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Curriculum Carolina PDF
Curriculum Carolina PDF
para preescolares
con necesidades especiales
SEGUNDA EDICIÓN
Registro de evaluación
y Gráfico de la evolución
del desarrollo
Apellido y dirección:
INSTRUCCIONES:
Registro de evaluación: Indique la fecha de su evaluación en la parte superior de la columna e indique con un
signo + en la casilla cada materia dominada, un signo +/– para una habilidad desigual o emergente, y un signo
– para una habilidad que el niño no es capaz de realizar. Cuando se trabaje con un niño con impedimentos motri-
ces graves, conviene añadir una A junto a los signos + o +/– para indicar que el niño realizó la tarea con ayuda
física.
Gráfico de la evolución del desarrollo: Cada materia del registro de evaluación queda representada por una casil-
la en el gráfico de la evolución del desarrollo. Utilizando un rotulador o cualquier otro instrumento de escritura
de color, rellene las casillas asociadas con las materias marcadas con un signo +. Trace una línea diagonal sobre
las casillas asociadas con materias maracas con signo +/– y coloréelas de forma intermitente. Se deben dejar en
blanco las marcadas con un signo –. Complete el gráfico rellenando las casillas precedentes el tramo de edad en
el que se aprobaron todas las materias. Cuando se trabaje con un niño con impedimentos motrices graves, con-
viene añadir una A en la casilla para indicar que el niño realizó la tarea con ayuda física
Currículo Carolina para preescolares con necesidades especiales, Segunda edición, de Nancy M. Johnson-Martin,
Bonnie J. Hacker y Susan M. Attermeier. © 2004 Paul H. Brookes Publishing Co., Inc. Todos los derechos reservados.
ÍNDICE
REGISTRO DE EVALUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Personal–Social
1. Autorregulación y responsabilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2. Habilidades interpersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
3. Autoconcepto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
4-I. Autoayuda: Comer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4-II. Autoayuda: Vestir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
4-III. Autoayuda: Aseo personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
4-IV. Autoayuda: Uso del sanitario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Proceso de conocimiento
5. Atención y memoria: Visual/Espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
6-I. Percepción visual: Bloques y rompecabezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
6-II. Percepción visual: Emparejamientos y clasificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
7. Uso funcional de objetos y juego simbólico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
8. Resolución de problemas/Razonamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
9. Conceptos numéricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Proceso de conocimiento/comunicación
10. Conceptos/vocabulario: Receptivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
11. Conceptos/vocabulario: Expresivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
12. Atención y memoria: Auditiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
Comunicación
13. Comprensión verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
14. Habilidades conversacionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
15. Estructura gramatical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
16. Imitación: Vocal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Motricidad fina
17. Imitación: Motricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
18. Prensión y manipulación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
19. Coordinación bilateral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
20. Uso de herramientas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
21. Habilidades motricidad visual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Motricidad gruesa
22-I. En posición vertical: Postura y locomoción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
22-II. En posición vertical: Equilibrio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
22-III. En posición vertical: Juego de pelota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
22-IV. En posición vertical: Juego al aire libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
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REGISTRO DE EVALUACIÓN
Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo
Observaciones:
Personal–Social
1. Autorregulación y responsabilidad
24–30 a. Evita peligros comunes
2. Habilidades interpersonales
24–30 a. Negocia con juguetes con compañeros
(puede intercambiar)
conseguir un objetivo
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
f. Solicita permiso
le recuerda
en entornos familiares
adultos
a ellos
observaciones
personas
personas
y presta su auxilio
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
intervención de un adulto
de un adulto
3. Autoconcepto
24–30 a. Se enorgullece de sus logros
niño o niña
o comportamiento prohibido
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
b. Se quita el abrigo
zapatos, calcetines)
zapatos)
que recordárselo
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
o quitar)
de vientre)
de su uso
Proceso de conocimiento
5. Atención y memoria: Visual/Espacial
24–30 a. Señala la mano que esconde un juguete (tanto
cuatro
y después escondidos
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
objetos familiares
de cuatro a seis
interconectadas
piezas
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
simples de dibujos
que sí pertenece
en el juego
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
personajes)
8. Resolución de problemas/Razonamiento
24–30 a. Experimenta con causa y efecto cuando juega
correctamente
equivocados
vida real
o “cómo haces”
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
responde a preguntas
9. Conceptos numéricos
24–30 a. Selecciona “solamente uno”
objetos
y “ninguno”
g. Da “uno más”
cinco objetos
uno a uno)
uno)
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(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
grupo en mitades
año siguiente
Proceso de conocimiento/comunicación
10. Comprensión verbal
24–30 a. Selecciona dibujos de acciones (por ejemplo, comer)
“como éste”
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(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
inferior”
comparaciones
comparaciones
gris, marrón)
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
comunes
de objetos familiares
repetición)
su entorno diario
menos un descriptor
menos un descriptor
componentes
de las mismas)
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
rimas o canciones
(nombra la melodía)
Comunicación
13. Comprensión verbal
24–30 a. Sigue instrucciones relacionadas en dos partes en
contextos nuevos
adecuados
(sin muestra)
secuencia
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(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
c. Solicita ayuda
personas
múltiples
“porqué”
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(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
indirectas
compañeros y adultos
la inexistencia y repetitividad
especifidad y características
formar plurales
“cuándo”
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(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
indicar posesión
futuras
oraciones
“cuándo”
v. Utiliza comparativos
números
no relacionadas entre sí
adjetivos
relacionadas entre sí
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
diferentes)
54–60 f. Imita actividades motrices complejas en canciones y
juegos
agujero en un recipiente
30–36 c. Construye una torre de 8–10 bloques
36–42 d. Realiza formas simples con plastilina
un tablero de clavijas
posición trípode
d. Rosca tapas
36–42 e. Ata una tarjeta con agujeros grandes
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(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
de trabajo
pequeños
b. Finge escribir
de la línea
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
Motricidad gruesa
22-I. Conceptos/vocabulario: Receptivo
24–30 a. Camina hacia atrás 10 pies
llevar objetos)
adelantado)
barandilla
barandilla
pulgada
sin barandilla
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
barandilla
saltos
en sucesión
paso-brinco
de los brazos
preferido
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
el suelo
y mantiene el equilibrio
equilibrio
(8 segundos)
manteniendo el equilibrio
hacia adelante
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
el equilibrio
a 5 pies de distancia
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Edad Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:
(meses) Secuencias del currículo Observaciones:
muevan
equipamiento
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GRÁFICO DE LA EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO
Fechas
1. ____________________________________________ Niño: ________________________________________________________________________
2. ____________________________________________ Intervencionista: ______________________________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
PERSONAL–SOCIAL
4-III. Autoayuda: Aseo personal b c d e
4-IV. Autoayuda: Uso del sanitario a b c d
5. Atención y memoria: Visual/espacial a b c d e f g h i
6-I. Percepción visual: Bloques y rompecabezas a b c d e f
6-II. Percepción visual: Emparejamiento y clasificación a b c e f g
7. Uso funcional de objetos y juego simbólico b c d e f
PROCESO DE
f g h i j
CONOCIMIENTO
8. Resolución de problemas/razonamiento a b c d e
9. Conceptos numéricos a b c d e f g h i j
10. Conceptos/vocabulario: Receptivo a b c d e f g h i j k l m n o
11. Conceptos/vocabulario: Expresivo a b c d e f g h i j
COM
COG/
12. Atención y memoria: Auditiva a b c d e f
13. Comprensión verbal c d e
14. Habilidades conversacionales a b c d e f g h i j k l m
15. Estructura gramatical a b c d e f g h i j k l m
16. Imitación: Vocal
17. Imitación: Motricidad
18. Prensión y manipulación a b d e f
19. Coordinación bilateral b c d e f
20. Uso de herramientas a b c d e
GRUESA
22-III. En posición vertical: Juego de pelota a b c d e f
MOTRICIDAD
22-IV. En posición vertical: Juego al aire libre a b c e f
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Secuencia del Currículo 42–48 Meses 48–54 Meses 54–60 Meses
1. Autorregulación g h i j k l
2. Habilidades interpersonales m n o p q r s t u v w x y z aa bb cc
3. Autoconcepto j k l m n
4-I. Autoayuda: Comer f g h i
4-II. Autoayuda: Vestir g h i
PERSONAL–SOCIAL
4-III. Autoayuda: Aseo personal f g h i
4-IV. Autoayuda: Uso del sanitario f g h
5. Atención y memoria: Visual/Espacial j k l m n o p q r s
6-I. Percepción visual: Bloques y rompecabezas h i j k l m
6-II. Percepción visual: Emparejamientos y clasificación h i j k l m n
7. Uso funcional de objetos y juego simbólico g h i j k l
PROCESO DE
o p q r s t
CONOCIMIENTO
8. Resolución de problemas/Razonamiento k l m n
9. Conceptos numéricos k l m n o p q r s t u v w x
10. CConceptos/vocabulario: Receptivo p q r s t u v w x y z aa bb cc
11. Conceptos/vocabulario: Expresivo k l m n o p q r s t u v
COM
COG/
12. Atención y memoria: Auditiva g h i j k l
13. Comprensión verbal f g h i j k l m
14. Habilidades conversacionales n o p q r s t u v w
15. Estructura gramatical n o p q r s t u v
16. Imitación: Vocal d e f
17. Imitación: Motricidad d e f
18. Prensión y manipulación g h i j
19. Coordinación bilateral g h i j k l m
20. Uso de herramientas g h i j
GRUESA
22-III. En posición vertical: Juego de pelota l
MOTRICIDAD
22-IV. En posición vertical: Juego al aire libre g h i j k
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ISBN 1-55766-793-4