Sesiones de Aprendizaje -IV

Ciclo (3°- 4°) 2019

SESIONES DE APRENDIZAJE
Midiendo nuestra velocidad

DATOS INFORMATIVOS
DREA: Ancash UGEL:
GRADO: 3° - 4° FECHA: / / 2019
DOCENTE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES 3° 4° APREND. EVALUACIÓN
SE DESENVUELVE DE Regula la posición del cuerpo en  Regularán la Lista de Cotejo.
EDUCACION

MANERA AUTÓNOMA situaciones de equilibrio, con posición del

FISICA

A TRAVÉS DE SU modificación del espacio, teniendo cuerpo

MOTRICIDAD como referencia la trayectoria de haciendo
 Comprende
ENFOQUES sus propios O ACCIONESuso
su cuerpo. objetos, los otros y ACTITUDES
TRANSVERSALES de la
OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien  El docente durante las actividades de la sesión identificará y destacará
común continuamente los actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo
requieran.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
Conos  Silbato  ula ula
Campo deportivo  tiza cronometro

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( 20 minutos)
 Observa el campo marcado con elementos simples
 Asume actitudes críticas y considera las importancias del test de velocidad
 Pregunta y escucha las respuestas a sus interrogantes
 Calientan realizando ejercicios de elasticidad, torsiones, trotes y saltos.
 Sentados inspiran por la nariz y al aspirar dirán sus nombres.

DESARROLLO ( 95 minutos)
TERCER GRADO CUARTO GRADO
 Se les pide que las niñas caminen y los niños salten, y a la voz cambian de roles.
 Se les pide que se desplacen en diferentes formas, lateralmente, saltando en forma rápida, lenta, de
acuerdo al sonido del silbato.
 Se les indica que realicen la prueba individualmente ubicándose detrás de la línea de partida en posición
de pie separados.
 Se les explica las posiciones que deben adoptar antes de la partida.
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Ciclo (3°- 4°) 2019

 Se desplazan con la mayor velocidad posible después de las voces de listos.

 Realizan dos intentos con descanso de 5 minutos, se reporta la mayor marca.

 Realizan juegos tradicionales

CIERRE ( 20 minutos)
 Se les plantea algunas interrogantes a fin de verificar los conocimientos adquiridos en la presente sesión:
¿qué han aprendido hoy?, ¿qué dificultades han tenido?, ¿qué hicieron para resolverlas?, etc
PARA TRABAJAR EN CASA


REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?