SIMULADORES

Un simulador es una máquina que reproduce el comportamiento de un sistema

en ciertas condiciones, lo que permite que la persona que debe manejar dicho
sistema pueda entrenarse.
Los simuladores suelen combinar partes mecánicas o electrónicas y partes
virtuales que le ayudan a generar una reproducción precisa de la realidad.
Por ejemplo:
“Antes de recibir el carné de piloto, tengo que superar varias pruebas en el
simulador de vuelo”
“César está muy contento porque instalaron un simulador automovilístico en el
centro comercial y podrá jugar a las carreras con sus amigos”
“Me compré una consola de videojuegos con un simulador musical”.
Los simuladores, por lo tanto, pueden utilizarse en el ámbito profesional o como
un instrumento de ocio y entretenimiento.
En el primer caso, estos dispositivos aparecen como indispensables para la
formación de personas que tendrán una gran responsabilidad a su cargo, ya que
sus eventuales errores pondrían en riesgo la vida de terceros. Gracias al
simulador, estos sujetos pueden entrenarse hasta adquirir la experiencia y la
destreza necesarias para desempeñarse profesionalmente. Si cometen errores
en un simulador, nadie saldrá lastimado.
Los pilotos de avión, los conductores de coches de competición y
los cirujanos suelen practicar con simuladores. Un piloto utilizará un simulador
para experimentar sensaciones físicas similares a las que sentirá en pleno vuelo,
mientras debe conducir un avión virtual con idénticos equipos que la aeronave
real.
Es importante señalar que los simuladores tienen una serie de límites, como
cualquier otro programa, ya que se crean con objetivos bien definidos. Por
ejemplo: un simulador de vuelo debe representar con precisión los controles de
uno o varios modelos de naves, los principios de física relacionados con su
funcionamiento y su interacción con el aire, la tierra, el agua y los edificios y
estructuras que puedan encontrarse en el camino; pero eso no indica que el resto
de los objetos y situaciones propios de la realidad se muestren de forma creíble
o que se pueda interactuar con ellos.

¿Qué es un simulador?
Es una configuración de hardware y software en la que se reproduce el
comportamiento de un determinado proceso o sistema.
Utilidad de un simulador en la educación
 Aprendizaje de tipo experimental
 Uso de tecnología avanzada
 Potencialidad de recursos didácticos
 Versatilidad
 Calidad de los contenidos
 Imitación de la realidad
 Calidad del entorno audiovisual

Ventajas
1. La simulación le permite analizar grandes problemas complejos para los
que no están disponibles resultados analíticos. De hecho, la mayoría de
los problemas de mundo real encajan en esta categoría. La simulación
proporciona una alternativa práctica.

2. con una simulación por computadora, usted puede estudiar el impacto de

añadir una nueva estación de trabajo a una línea de producción sin tener
que organizar la estación de trabajo físicamente.

3.- No es necesario interrumpir las operaciones de la compañía.

4.- Proporciona muchos tipos de alternativas posibles de explorar.

5.- La simulación proporciona un método más simple de solución cuando

los procedimientos matemáticos son complejos y difíciles.

6.- proporciona un control total sobre el tiempo, debido a que un fenómeno se

puede acelerar.

7.- Auxilia el proceso de innovación ya que permite al experimentador observar

y jugar con el sistema.

8.-En algunos casos, la simulación es el único medio para lograr una solución.
9.-Permite al estudiante comprender de manera práctica a través del
descubrimiento.
10.-Permite que el usuario experimente, tome decisiones con muchas políticas y
argumentos diferentes sin cambiar el sistema real.
11.-Promueven aprendizaje por reforzamiento positivo con la interactividad que
muestra el programa.
12.-Pone en conflicto el modelo mental limitado posibilitando su ampliación.

Desventajas
1.- Los resultados numéricos obtenidos se basan en el conjunto específico de
números aleatorios, cuyos valores corresponden a sólo uno de los resultados
posibles Por tanto, los valores finales reportados en una simulación son sólo
estimaciones de los valores reales que está buscando.

2.- La simulación es imprecisa, y no se puede medir el grado de su imprecisión.

3.- Los resultados de simulación son numéricos; por tanto, surge el peligro de
atribuir a los números un grado mayor de validez y precisión.
4.- Los modelos de simulación en una computadora son costosos y requieren
mucho tiempo para desarrollarse y validarse.

5.-Se requiere gran cantidad de corridas computacionales para encontrar

soluciones, lo cual representa altos costos.

6.- Es difícil aceptar los modelos de simulación y difícil de vender.

7.- Hacer un gran número de ensayos en cada simulación.

8.- Repetir toda la simulación un gran número de veces.
9.- Como toda tecnología en su uso se requiere de una capacitación tanto del
maestro para que este pueda servir de multiplicador hacia sus alumnos y sobre
todo en conocimiento de la existencia del mismo software.
10.- Puede haber software de simuladores que no estén actualizados lo que el
alumno puede caer en errores.
Usos de la simulación
>Predicción.
>Entrenamiento.
>Mejor comprensión de la situación estudiada.
>Apoyo a la toma de decisiones
Metodología para Realizar un Estudio de Simulación
>Formulación del problema
>Planteamiento de objetivos y plan de proyectos
>Conceptualización del modelo
>Conjunto de datos
>Traducción del modelo
>Verificación
>Validación
>Ejecuciones de producción y análisis
>¿Más ejecuciones?
>Documentación y reportes
>Implementación

Tipos de simuladores
 De consulta
 Tutoriales
 Ejercitación
 Simulación
 Lúdicos
 Micro-mundos
Conclusión

Ofrece poderosas ventajas pero sufre mayores desventajas también.

Afortunadamente muchas desventajas están disminuyendo en importancia en el
tiempo, gracias a las herramientas que emplean simulación, metodologías,
desarrollo de computadoras y de software y decrementos en los costos de los
mismos

Simulación de procesos químicos (Simulation of chemical

processes)
Resumen
La simulación de procesos químicos está naturalmente vinculada al cálculo de
los balances de materia, energía y eventualmente cantidad de movimiento de un
proceso cuya estructura, y los datos preliminares de los equipos que lo
componen, son conocidos. Las herramientas de simulación pueden clasificarse
según diversos criterios, por ejemplo, según el tipo de procesos (batch o
continuo), si involucra el tiempo (estacionario o dinámico incluye a los
equipos batch), si maneja variables estocásticas o determinísticas, variables
cuantitativas o cualitativas, entre otros.
En este documento se bosquejan los principales aspectos descriptivos de un
simulador apto para la simulación de procesos químicos "en general". Se enfatiza
principalmente en aspectos genéricos y estructurales, y no en los principios de
programación ni lenguajes específicos para el desarrollo del software
correspondiente. No obstante, se abordan todos los aspectos conceptuales que
deben tenerse en cuenta para un exitoso desarrollo, tanto de un simulador en
general (tarea harto compleja y consumidora de tiempo), como de un equipo o
proceso en particular.
SimQuim: Simulador didáctico para diseño de equipos de
Ingeniería Química

SimQuim es el primer software didáctico para estudiantes de ingeniería química

enfocado al diseño de equipos de proceso, el cual permite llevar a cabo los
cálculos termodinámicos y mecánicos para el dimensionamiento de los equipos
mas comunes en la industria química y petroquímica.
El objetivo del software SimQuim es ser empleado como una herramienta de
apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje llevado a cabo en el aula de
clases; por lo cual la capacidad de simulación del mismo se ajusta a las
necesidades de enseñanza que contiene el plan de estudios impartido por las
Universidades, el cual no plantea sustituir la alta capacidad de simulación
suministrada por los simuladores industriales mas reconocidos; si no la de ser
una herramienta de enseñanza.
El software se encuentra conformado por módulos independientes enfocados a
un equipo en específico cada uno; los cuales suministran al Usuario de toda la
información empleada para llevar a cabo los cálculos; como lo son las
correlaciones, ecuaciones, parámetros termodinámicos y mecánicos, gráficas,
referencias bibliográficas y ayudas que le serán de gran utilidad al estudiante al
desear llevar a cabo sus propios cálculos.
Debido a las actuales características de los simuladores (softwares)
industriales que limitan su adquisición y empleo por parte de los estudiantes de
ingeniería, se decidió crear SimQuim, el cual se encuentra desarrollado
totalmente en español, cuenta con una interfaz gráfica fácil de emplear y a un
precio de adquisición sumamente accesible.

CHEMCAD
Un simulador como CHEMCAD posibilita a sus usuarios evaluar las condiciones de
funcionamiento de un determinado proceso o equipo, realizar su dimensionamiento,
proponer alternativas de operación mediante modificación de sus variables, al tiempo
que le permite disponer de un amplio banco de datos de componentes además de la
posibilidad de incorporar nuevos, entre otras muchas opciones (Chemstations, 2005)

En general, puede decirse que un estudiante que ha alcanzado un cierto nivel de

formación en su carrera o un profesional de ingeniería podrá respaldar
considerablemente sus capacidades desarrollando habilidades para el análisis,
síntesis y evaluación de procesos si cuenta con el apoyo de esta poderosa
herramienta y se afianza en su manejo. Sin embargo, el usuario de un simulador de
tales características debe tener un conocimiento acabado del proceso que es objeto
de estudio, ser capaz de evaluar y seleccionar el modelo termodinámico que mejor
se ajuste al sistema, comprender las ventajas y limitaciones del modelo de simulación
con el que representa al proceso, además de entender acerca de los métodos que
utiliza el software para su resolución (Scenna, 2001). El desafío académico que se
plantea consiste entonces en encontrar la manera adecuada de aplicar éste en la
construcción del conocimiento, definiendo el modo de aproximación y uso que deberá
hacer el alumno en los diferentes estadios de su carrera.

Cuando un alumno regular ya ha alcanzado una adecuada base de conocimientos

teórico-prácticos, la aproximación al simulador se propone de una manera articulada
en distintas cátedras de éste nivel, cuya enseñanza se ve enriquecida al aplicar su
potencial al tratamiento de contenidos temáticos específicos

: Detalle de cátedras y aplicaciones en el tercer nivel de la especialidad de Ing.

Química.

Nivel Cátedras Aplicación

Introducción al manejo de ambos
bancos de datos disponibles en el
software. Definición de nuevos
III Informática Aplicada
componentes (modelos de regresión,
obtención de parámetros para
estimación de propiedades).
 Elaboración de diagramas de flujo.
Incluye reconocimiento de tipo y
Introducción a la características de equipos (unidades
Simulación de operación), análisis topológico de
proceso, partición y rasgado, selección
de corrientes de corte.
El conocimiento matemático
preexistente se fortalece con una
mejor visualización de las técnicas de
resolución de sistemas de ecuaciones.
Matemática Superior
Se complementa con aplicaciones de
Aplicada
métodos aceleradores de convergencia
(Wegstein, DEM) y estimación de
parámetros para modelos de
regresión.

Tratamiento de casos de estudio de

Fisicoquímica equilibrio líquido-vapor. Aplicación de
ecuaciones de estado.

Estimación de propiedades de
compuestos. Otros cálculos y
Termodinámica
aplicaciones utilizando métodos de
contribución de grupos.

Resolución de balances de materia y

energía de equipos y/o procesos
Integración III
sencillos en estado estacionario y no
estacionario.

Resolución de problemas de flujo,

Fenómenos de
bombas, pérdidas de carga en tuberías
Transporte
y accesorios

Tratamiento mediante simulación de

Modelado y Simulación de procesos varios que resultan de
Procesos en la Industria interés para la industria alimentaria,
Alimentaria (destilerías, plantas de extracción de
aceites vegetales, entre otros).

BENEFICIOS
 Altamente personalizable, flexible y asequible.
Todos los módulos funcionan dentro de una única interfaz gráfica de
usuario para una interacción perfecta
Se adapta a cómo abordas los retos de ingeniería.
Los gráficos e informes atractivos son fáciles de exportar a software de
terceros
Se integra fácilmente en el entorno informático de ingeniería química.
Soporte técnico personalizado insuperable

Características de CHEMCAD
 Paneles personalizables por el usuario
 Espacio de trabajo para crear y trabajar con diagramas de flujo de
proceso (PFD)
 Panel de mensajes que muestra los diagnósticos mientras trabaja con
una simulación
 Panel de CHEMCAD Explorer que facilita la navegación por
simulaciones
 Panel de paleta para un fácil acceso mediante arrastrar y soltar a
operaciones y símbolos de unidades
 Barra de herramientas que proporciona un fácil acceso a tareas
comunes

APLICACIONES DE CHEMCAD
CÁLCULOS DE PROPIEDADES TERMOFÍSICAS:
 Puntos de burbuja / rocío
 Análisis de la familia de componentes
 Regresión de datos
 Componentes puros
 Parámetros de interacción binarios
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS / MEJORA DE PROCESOS:
 Diseño de equipos
 Destilación con cálculo de transferencia de masa.
 Diseño / calificación de sistemas de alivio con DIERS
 Informes
 Costos de equipos / procesos
 Análisis de seguridad de procesos.
 Informes de cumplimiento normativo.
 Informes de balance de calor y materiales.
 Modelar sistemas de clientes potenciales para vender equipos y / o
procesos.
 Soluciones integradas
 Monitoreo del rendimiento del proceso / planta
 Modelo de control predictivo
 Optimizaciones en tiempo real
 Opera procesos dinámicos y estacionarios
 Opera procesos continuos y semi-continuos
 Optimización o solución a un cuello de botella de un proceso existente