República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Instituto “Santa Teresita del Niño Jesús”
Barquisimeto – Edo. Lara

ELABORAR UNA GUÍA DE RECUPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PARA

“LA PLAZA SAN JUAN” UBICADA EN LA CARRERA 15 CON CALLE 35
BARQUISIMETO ESTADO LARA.

Autores: Contreras Genesis

Diaz Khennya
Jimenez Maria
Leal Ariadna
Rea Carlos
Saaavedra Jesus
Tutor: Darionnys Rodriguez

Barquisimeto, Noviembre 2018

 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Instituto “Santa Teresita del Niño Jesús”
Barquisimeto – Edo. Lara

ELABORAR UNA GUÍA DE RECUPERACIÓN Y MANTENIMIENTO PARA

“LA PLAZA SAN JUAN” UBICADA EN LA CARRERA 15 CON CALLE 35
BARQUISIMETO ESTADO LARA.

“Proyecto de investigación presentado como requisito para optar al título de Bachiller en

Ciencias”

Autores: Contreras Genesis

Diaz Khennya
Jimenez Maria
Leal Ariadna
Rea Carlos
Saaavedra Jesus
Tutor: Dariannys Rodriguez

Barquisimeto, Noviembre 2018

 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los espacios públicos favorecen al fomento y la identidad de la comunidad, por

lo que constituyen espacios de gran relevancia dentro del ámbito urbano. Sin embargo, a
medida que las ciudades crecen y se desarrollan, muchos espacios públicos pueden
llegar a convertirse en lugares asociados con la inseguridad; lugares que no pueden ser
de uso de todas las personas, o espacios perdidos o desperdiciados debido al deterioro al
que están sujetas la ciudades por el entorno político, económico y social en el que están
inmersas.

Por otro lado, este mismo crecimiento y mayor demanda de las ciudades genera
respuestas que alteran, modifican o dañan de manera permanente los equilibrios
ambientales y de los ecosistemas urbanos, lo que a su vez conlleva a una mayor
incidencia de enfermedades y muchos otros problemas sociales. Lo que reduce las
posibilidades de convivencia humana y un verdadero desenvolvimiento de la ciudadanía
dentro de los espacios físicos.

El uso de los espacios públicos en Barquisimeto ha evolucionado en paralelo a

la situación política, económica y social de la ciudad, dañando el aspecto actual del
espacio público. Así, mientras los índices de pobreza se incrementan, el sector informal
de la economía se apropia de estos espacios, con o sin consentimiento de las autoridades
municipales.

Desde hace varios años la plaza san Juan de la ciudad de Barquisimeto, se

encuentra en total abandono y prácticamente inhabilitada, debido al deterioro de sus
instalaciones como bancos, luminarias, papeleras, raíces de los arboles que han
levantado las caminerías, todo está rodeado de maleza y se ha convertido en un peligro
para los niños que se acercan a jugar.

Por este motivo se formularon como necesidad o dudas las siguientes

interrogantes:

 ¿Sera que la comunidad del Barrio San Juan sabe la importancia de este espacio
público?
 ¿La comunidad sabe la importancia que tiene la plaza para los niños y niñas?
 ¿la comunidad contribuye a la conservación de los espacios?
 ¿los visitantes de la plaza saben de las limitaciones que tiene una plaza en mal
estado?
 ¿Cuáles son las causas que impiden el mantenimiento de la plaza?
 ¿El municipio tiene un presupuesto destinado para la recuperación de las plazas?

OBJETIVO GENERAL
 Elaboración de una guía de recuperación y mantenimiento para “la plaza san
Juan” ubicada en la carrera 15 con calle 35 Barquisimeto estado Lara. Para fortalecer
los valores y la cultura en la comunidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Diagnosticar el estado actual en que se encuentras las instalaciones de la plaza

San Juan.
 Determinar la necesidad de realizar el aporte de una guía para recuperar y
mantener la plaza san Juan.

 Establecer reuniones con la comunidad, para intercambiar información e ideas.

 Seleccionar los puntos a tratar en la guía de recuperación y mantenimiento de la

plaza san Juan.
 Coordinar las actividades de recuperación con los miembros de la comunidad.
 Diseñar una Guía de recuperación y mantenimiento para los habitantes de la
comunidad a la cual pertenece la plaza san Juan.

JUSTIFICACIÓN
 La realización y ejecución del proyecto de investigación pretende contribuir con
el mejoramiento y acondicionamiento de la plaza, para brindarles a sus visitantes que
provienen de distintas comunidades aledañas, una integración de manera armónica,
donde de manera divertida, puedan realizar actividades recreativas y culturales y a su
vez sirva como espacio de encuentro.

Todo esto con la finalidad de poder beneficiar a los visitantes de la plaza en su

desarrollo social y emocional. Permitiendo a su vez que estas comunidades cuenten con
un para socializar, que contribuya en la formación integral de la comunidad.

Además, dadas las condiciones actuales que presenta la plaza, se comprobó que
la misma no puede ser aprovechado por las habitantes para llevar a cabo sus actividades;
por tal se deben incluir nuevos elementos para mejorar las condiciones de la plaza ,
además la inclusión de nuevos elementos produciría felicidad a los habitantes, quienes
se sentirían atraídos a participar en las actividades que se realizan en la plaza, porque
desde hace mucho tiempo, no lo utilizan.

Este proyecto investigativo no sólo brindara la oportunidad de mejorar el espacio

físico , sino que también permitió a los individuos que se encuentran cerca, a
incorporarse a una actividad productiva como lo es la recuperación del plaza en
beneficio propio, el de su familia, y el de toda la sociedad de la cual forma parte. Todo
esto con el apoyo de los estudiantes de la Unidad Educativa Instituto “Santa Teresita del
Niño Jesús”

ALCANCES
 Dar una herramienta para la recuperación y mantenimiento de las instalaciones
de la plaza San Juan ubicada en la carrera 15 con calle 35 de Barquisimeto municipio
Iribarren estado lara-
 Motivar a la población a recuperar y mantener en buen estado la plaza.
 Incrementar el interés de la comunidad en realizar actividades recreativas y
culturales en las instalaciones de la plaza.
 Ayudar al desarrollo integral de la comunidad.
 CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN

La recopilación y análisis documental tiene como propósito hacer un

acercamiento y apropiación a los diversos temas en relación con el objeto de estudio, a
fin de identificar aspectos comunes que puedan constituir elementos de análisis,
retomando investigaciones realizadas a nivel internacional, nacional y regional, las
cuales dan cuenta del reconocimiento de la necesidad de instrumentos referente a la
recuperación y mantenimiento de espacios públicos recreacionales. Siguiendo el mismo
orden de ideas, se presentan a continuación los trabajos fundamentales para la
investigación.

A nivel internacional:

 Título: Metodología para la recuperación de espacios públicos.

Autores: Ana Cristina Vidal Vidales, Julio Cesar Martínez

País, estado o región: El Salvador

Año: 2012.

Descripción: El objetivo de la presente investigación es plantear una propuesta de

abordaje metodológico para la recuperación de espacios públicos, que incluya como
elementos claves la dimensión ambiental, la participación ciudadana, la
planificación estratégica, la reducción de inseguridad ciudadana y la equidad. Para
llevar a cabo la presente investigación se utilizó la metodología cualitativa, a fin de
describir el uso de los espacios públicos en el microcentro del centro histórico de la
ciudad de San Salvador. Esta área presenta una complejidad de relaciones sociales
conflictivas que poco a poco han llevado a la degradación de los espacios públicos,
 hasta el punto de presentar una fuerte apropiación de estos por parte del comercio
informal. A esto se suman otros conflictos urbanos, entre los que se puede mencionar
la contaminación visual, sonora y ambiental, así como el alcance de las acciones del
gobierno municipal, a pesar de sus múltiples intentos por recuperar la zona.

Relevancia para esta investigación: Posee información semejante a la presentada

en esta investigación, ya que presenta una metodológica para la recuperación de
espacios públicos, que incluya como elementos claves la participación ciudadana y
la planificación estratégica, necesarias para la elaboración de una guía de
recuperación y mantenimiento.

A nivel nacional:

Título: Plan de acción para la recuperación y mantenimiento de espacios deportivos

mediante actividades cooperativas

Autora: Diego A. Marcial A.

País, estado o región: Valencia, Venezuela.

Año: 2016.

Descripción: El objetivo general de esta investigación es proponer un plan de acción

para la recuperación y el mantenimiento de los espacios deportivos asignados a la
Escuela Técnica Samuel Robinson, ubicada en el sector el Faro, en el Municipio
Puerto Cabello, del Estado Carabobo, El estudio está soportado en las teorías de la
acción comunicativa Habermas (2003), que desarrolla un concepto de racionalidad
más allá de los postulados subjetivistas, la teoría de la Organización Según
Mintzberg (2012), es muy útil y define una serie de conceptos y principios que
describen y explican el fenómeno de las organizaciones de igual forma, la teoría de
la expresión propia Teoría desarrollada por Mitchell y Mason (1990), se fundamenta
en el principio de las actividades, donde el hombre expresa el deseo por nuevas
experiencias, participar en eventos grupales, de sentir seguridad y de ser
correspondido. Por otra parte, el presente estudio estuvo enmarcado dentro de una
 investigación descriptiva, se empleó el proyecto factible para elaborar una propuesta
viable destinada a atender necesidades específicas, en este orden de ideas se
consideró no experimental, tipo transaccional de campo, donde la población estuvo
constituida por (184) estudiantes de 4to y 5to año con una muestra aleatoria
intencional que estuvo conformada por cuarenta y seis (46) estudiantes, el
instrumento fue el cuestionario de respuesta dicotómicas con dos opciones (Si y No)
conformada por veintisiete (25) preguntas, para la confiabilidad se utilizó el método
de Kuder - Richardson cual, arrojó un coeficiente de 0,69. Dando un resultado de
confiabilidad alta. Se concluyó que existe desconocimiento en cuanto a la
planificación y el desarrollo de actividades, que existe disposición de parte de toda la
comunidad estudiantil de integrarse reconociendo de las debilidades, se precisó la
pertinencia del diseño de un plan de acción para la recuperación de los espacios
deportivos.

Relevancia para esta investigación: Expone la necesidad de tener un plan de

acción para la recuperación y el mantenimiento de los espacios públicos con la
finalidad de dar un buen uso y manteniendo apropiado.

A nivel regional:

 Título: Plan de mantenimiento socioambiental de la plaza recreacional “parque la

música” Barquisimeto Estado Lara.

Autores: Anzola Maria, Escadell Patricia, esteban Ricardo, Molina Zoigeidy

País, estado o región: Barquisimeto, Venezuela.

Año: 2015.

Descripción: El parque la música de Baradida, ubicado en Barquisimeto estado

Lara, desde el año pasado ha ido progresivamente perdiéndose, por lo que se
encuentra inhabilitado y en casi total abandono, debido al deterioro de los diferentes
juegos y maquinas para realizar ejercicios. Asimismo el alumbrado eléctrico no
cumple su función, las áreas verdes se encuentran cubiertas de maleza impidiendo el
fácil acceso. Es por ello el motivo que surge la necesidad de hacer un estudio de
factibilidad para recuperar y mejorar las instalaciones de este espacio, con el fin de
satisfacer las necesidades, tanto de adultos con la utilización de maquinas de
ejercicios y lugar de esparcimiento, como de los niños y niñas, para quienes el juego
es el principal componente para su desarrollo cognitivo.

Relevancia para esta investigación: Establece la importancia de mejorar las

instalaciones de este espacio, con el fin de satisfacer las necesidades, tanto de
adultos como de niños, integrándolos en las actividades de recupercion y
mantenimiento.
 BASES TEÓRICAS

El espacio público

El concepto de espacio público como algo sistémico surge con Platón y

Aristóteles. Para ellos, el espacio público es algo asociado a la política, y, como tal, su
finalidad es lograr el bienestar. Este bienestar es logrado únicamente si se logran
espacios de socialización donde se den las oportunidades de participación en los
procesos de toma de decisiones. Con la idea del bien común extendida en el siglo XVI,
se considera al espacio público como algo compartido por todos los seres humanos, para
luego convertirse en un concepto íntimamente relacionado con el derecho (Neira, 2007).
Para el autor antes citado, los espacios públicos, en principio, permiten libertad de
acceso y libertad de uso. No son propiedad específica de alguien, y están, por lo tanto,
asociados a la autoridad de los gobiernos locales y a las restricciones de uso que estos
definan, según acuerdos que se han tomado libremente. En este sentido, a lo largo de los
años, el espacio público ha tenido diversas definiciones que, dentro del urbanismo
moderno, han estado limitadas a la dimensión física. Así, el espacio público ha sido
considerado como un espacio residual entre los edificios de una ciudad, que, al no ser
privado, es administrado por el Estado; y es un lugar donde se expresa la transición entre
lo privado y lo público.

Recuperación de espacios públicos en los centros históricos

Los centros históricos son espacios relevantes para la ciudadanía no únicamente

por su valor histórico, cultural y patrimonial, sino porque representan la identidad de
una población. Un espacio público recuperado debe cumplir con la condición primera de
ser un espacio para la sociedad, propiciando un ambiente adecuado para que los seres
humanos puedan llevar a cabo actividades que incentiven su evolución psicosocial, tales
como socializar, participar, recrearse, culturizarse y llegar a una plenitud espiritual
(Rangel, 2002).

Calidad ambiental del espacio público

De acuerdo con el Gicau (2004, citado en Rangel, 2009), la calidad ambiental se

refiere a las condiciones óptimas que rigen el comportamiento del espacio habitable,
producto de la interacción de las variables ecológicas, económico-productivas,
socioculturales, funcionales, morfológicas, tecnológicas y estéticas. Este enfoque
multidimensional permite trascender enfoques tradicionales, percibiendo al ambiente
como algo integral que, mientras contribuye a la salud y al comodidad, es capaz de
satisfacer necesidades básicas de sustentabilidad para los seres humanos, tanto colectiva
como individualmente. Desde este punto de vista, la ciudad se concibe como un
ecosistema abierto, el ecosistema urbano, que, a diferencia de un ecosistema natural, por
lo general no utiliza una fuente de energía inagotable, y posee más bien un ciclo lineal
(Higueras, 2006). Sin embargo, el ecosistema urbano está inmerso dentro de una
dinámica compleja, donde depende de otros sistemas, así como la calidad de otros
sistemas dependen de él. Rangel (2009) identifica las siguientes como necesidades
básicas para que exista calidad sociocultural en los espacios públicos:

1. Espacio funcionalmente apropiado: condiciones físicas del espacio, referidas al

equipamiento adecuado, suficiente y fluido que responda a las demandas en forma
efectiva, pública, accesible, segura y digna.

2. Espacio ambientalmente apto: bajo una perspectiva holística del ambiente, implica la
existencia de condiciones de seguridad, higiene y calidad sensorial.

3. Participación ciudadana activa: para autores como Alguacil (2005), la participación es

un derecho porque es una necesidad humana, y, de hecho, la más relevante porque está
relacionada con el acceso a la satisfaccion de otras necesidades.

4. Expresión cultural permanente: por medio de la expresión del interés de la

comunidad para mantener, fomentar y manifestar los valores culturales que las
representan.
5. Posibilidades para la recreación: se refiere a la actitud de la comunidad para el
desarrollo de actividades relacionadas con el ocio, el esparcimiento y el descanso que
lleven a cabo en los espacios públicos.

6. Presencia de seguridad: condiciones sociales y espaciales que permitan una sensación

de seguridad de las personas.

Plazas públicas en el contexto histórico.

La plaza constituye un recinto público creado desde la antigüedad, ya los griegos

la llamaban "ágora" y los romanos "foros", tenían funciones de escenarios de
convivencias que inducían a la comunicación y al dialogo vinculado con
la dinámica del pensamiento; se puede decir, que unos de los grandes inventos fue la
creación de las plazas.

La plaza trasciende el espacio urbano la que en comunidades rurales también se

encuentra aunque sea pequeña. Estos espacios constituyen un mosaico donde convergen
elementos naturales (plantas) con lo artístico (arquitectónicos, escultóricos, cerámica,
etc.).

De acuerdo a la reseña histórica dejada por anteriores generaciones se sabe que

las comunidades debían contar con una plaza y su alrededor debería funcionar un
mercado que convergiera los vecinos, constituyendo esto más la iglesia y los
fundamentales del poblado, al respecto, Benko, S. (1.995) hace referencia a la plaza
colonial de Venezuela en los siguientes términos:

"La plaza era el centro del cual irradiaban las calles de la ciudad de acuerdo con el
trazado cuadricular. La fundación de cada ciudad estaba normada en el libro IV de
las Leyes de Indias, se iniciaba con una ceremonia en la que junto con el conquistador
participaba el clérigo que escogía el sitio para levantar la Iglesia".

"La plaza era el centro de la ciudad o villa, el punto más representativo; nacía en el
momento de la fundación, o a su alrededores se escogía los sitios para la construcción de
los Edificios Públicos, la Iglesia, el Ayuntamiento, la Cárcel y las Casa Reales.
Durante el gobierno de Guzmán Blanco se desarrollan un conjunto de obras artísticas
tendientes para embellecer los espacios de las ciudades más importantes del país,
aunándose a estas obras; las plazas públicas siguiendo la tradición implantada durante la
colonia, aspecto este que continúo hasta la actualidad, es común encontrar una plaza y
su alrededor una iglesia o capilla.

Las Plantas

Las plantas son seres vivos, capaces de producir y perdurar en el tiempo, como lo
señala la Llagostera, M. (1983); en los siguientes términos: "… perduran de generación
en generación, significa que, como todos los seres vivos son capaces de reproducirse y
transmitir así sus caracteres individuales y específicos a través del tiempo…" (p.37).

Ellas constituyen las bases de la vida en la naturaleza desde tiempos remotos.

Una gran variedad de estas han sido utilizadas como elementos de decoración para
embellecer distintos ambientes que van desde parques, jardines, viveros y plazas. Las
plantas están representadas en el planeta; están conformadas por una gran cantidad de
especies determinadas por sus formas y colores; el habita de las misma esta
determinadas por factores físicos (clima, hidrografía y suelos).

Así mismo constituye el primer eslabón en la cadena alimenticia por proporcionarle

alimento al hombre, animales y otras plantas, y además contribuyen a preservar la vida
del planeta, en este orden de ideas Salvat Editores 1.975, citado por Cabrera E y Col.
(2.004) acotan:

Las diferencias que distinguen a las diversas plantas no son caprichos de la

naturaleza. Las plantas de cada grupo poseen ciertas características uniformes,
correspondientes a una organización común, pero a ellas se sobre pone una íntima
relación entre las características de cada especie y las condiciones del ambiente donde
viven. (pp. 22 – 23).

Así como el hombre se acondiciona al medio ambiente e interactúan con esté

para sobrevivir, también las plantas se adoptaran a los espacios, brindándole un conjunto
de beneficios a la población, de allí la importancia de valorarlas mediante un debido
mantenimiento y conservación; ya que, ellas proporcionan oxígeno, sombras, alimentos,
etc., además ha servido de fuente de inspiración de artistas, quienes los resaltan a través
de la literatura, pintura y música.

Plantas Ornamentales

Son aquellas que debido a su gran diversidad de especies se cultivan en espacios

internos para decorar los jardines amplios o pequeños como en algunas casas, estás
plantas tienen una función importante para la ciudad y generalmente brindan beneficios
al mejorar la calidad del ambiente urbano. Existe una gran variedad de plantas, sin
embargo, Haack, J. (1.972) realizó una clasificación en dos grandes grupos:

Plantas Leñosas: Árboles y Arbustos

 Árboles: Son plantas leñosas cuyo tamaño se ramifica a más de dos metros del
suelo, destacan las confieras, cedro, pinos, apamates, aragüaney, caoba, saman,
palmeras y frutales.

 Arbustos: Son especies leñosos más pequeña que los árboles, esto por su altura
no le dan continuidad a los valores y el cepal cubierto de plantas con flores, como la
flor de la reina la Ixora entre otras.

 Plantas Herbáceas: Dentro de este grupo se encuentran el mayor número de

especies ornamentales por sus flores, entre los principales están:

 Plantas Burbosas: Azucenas, dalias, gladíolos, nardos, lirios, jacintos,

tulipanes.

 Plantas Rizonatosas: Capachos lirios.

 Plantas Tuberosas: peonías, anémonas

 Plantas Vivaces: Claveles, crisantemos, geraneo, siempre viva.

Estas plantas ornamentales vienen a contribuir con el mejoramiento de los

espacios abiertos y verdes, por lo cual, es pertinente destacar que en la siembra y
cuidado de las mismas deben participar todos aquellos grupos que están en el deber de
incentivar a niños y jóvenes a colaborar con el cuidado y preservación de las plantas que
ya están sembrada en la Plaza San Juan.
 BASES LEGALES

En este aspecto se tratará el marco legal que sustenta la estructura jurídica de la

presente investigación, como lo son: la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, Ley de Educación, Ley Orgánica de Ambiente y el Reglamento de la Ley
Forestal de Suelos y Agua

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999).

Artículo 102.- La educación es un derecho humano y debe ser social fundamental, es

democrática, gratuita y obligatoria, El Estado la asumirá como función indispensable y
de máximo interés en todos sus niveles modalidades y como instrumento
del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación está fundamentada en el respecto a todas las corrientes del pensamiento con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio
de su personalidades su sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y
en la participación creativa, consciente y solidaria en los proceso de transformación
social… (pp. 92 – 93).

El estado está en la obligación de contribuir a través de la educación a la formación de

un ciudadano que pueda desarrollar el pleno ejercicio de su personalidad en una
sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación de
los proceso de transformación social.

Artículo 107.- La Educación Ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades

del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal es
obligatorio el cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta ciclo
diversificado… (p.96).

De este artículo se desprende que la educación ambiental es obligatoria y que todas las
instituciones públicas o privadas deben administrárselas a los estudiantes hasta ciclo
diversificado.

Artículo 127. Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el

ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad
biológica, genética, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos
naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos
no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticos regulará
la materia…Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la
sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre
de contaminación… (pp. 112 – 113)

Todos estamos en el deber de proteger y preservar el ambiente a objeto

de poder disfrutar de un ambiente sano y ecológicamente equilibrado el estado debe
garantizarle a su pueblo un ambiente libre de contaminación en sentido general.

Ley Orgánica de Educación (1.980).

Artículo 3.- La educación fomentará el desarrollo de una conciencia ciudadana para la

conservación, defensa y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de
los recursos naturales y contribuirá a la formación y capacitación de los equipos
humanos necesarios para el desarrollo del país… (p.3)

En este artículo se evidencia la función que el estado debe asumir para la capacitación y
formación de individuos con conciencia conservacionistas en pro de defender y mejorar
el ambiente.

Ley Orgánica del Ambiente (1.976)

Artículo 2.- Se declara de utilidad pública la conservación, defensa y mejoramiento del

ambiente.

Artículo 3.- A los efectos de esta ley, la conservación, la defensa y mejoramiento del
ambiente comprenderá:

 La creación, protección, conservación y mejoramiento de parques nacionales,

reservas forestales, monumentos naturales, zonas protectoras… parques de
recreación a campo abierto o de uso intensivo, áreas verdes en centros urbanos o de
 cualquiera otro espacios sujetos a régimen especial en beneficio del equilibrio
ecológico y bienestar colectivo.

 La prohibición o corrección de actividades degradantes al ambiente.

 La orientación de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar

conciencia ambiental.

 La promoción y divulgación de estudios e investigación concernientes al

ambiente.

 El fomento de iniciativas públicas o privadas que estimulen la participación

ciudadana en los problemas relacionados con el ambiente.

 La educación y coordinación de las actividades públicas de las actividades de

la administración pública y de los particulares, en cuanto tengan relación con el
ambiente (pp. 3 – 4)

La conservación y mejoramiento del ambiente es responsabilidad en gran parte del

proceso educativo, ya que, desde sus primeros escalones debe fomentar la participación
de los niños en materia ambientalista al ponerlo en contacto con su medio natural que se
incentiven a valorar al ambiente como parte esencial de su vida y de la humanidad.
Aquellas actividades o investigaciones que se realicen en materia ambiental deben ser
divulgadas para que la comunidad conozca sobre los aportes que estos puedan brindar
en relación a la solución de problemas ambientalistas.

Ley Forestal de Suelos y Agua (1.989).

Artículo 1.- La presente Ley regirá la conservación, fomento y aprovechamiento de los

recursos naturales que en ellos se determinaran y los productos que de ellos se derivan.
(p.3).

Esta ley normaliza todo lo concerniente a la parte ambiental, además establece en su

reglamento de 1.966, en su numeral II, lo siguiente: toda vegetación espontánea, así
como; la creada artificialmente con el fin principal de evitar la denudación del suelo,
proteger las aguas, obtener productos forestales y mejorar los aspectos económicos.
(p.37).
De acuerdo a esto, se establece que aquellas áreas cuyo suelo este propenso a
la escasez de vegetación, se puede sembrar árboles a objeto de evitar esto; fomentar el
espacio con el fin de proporcionar un ambiente de mejor calidad.

Ley Orgánica de los Consejos Comunales.

Los consejos comunales participan de la gestión educativa en las instituciones y

las comunidades, es por ello, que en la Ley Orgánica de Educación, en su Art.18 se
establece lo siguiente:

“Los consejos comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás

organizaciones sociales de la comunidad, en ejercicio del Poder Popular y en su
condición de corresponsables en la educación, están en la obligación de contribuir con la
formación integral de los ciudadanos y las ciudadanas, la formación y fortalecimiento de
sus valores éticos, la información y divulgación de la realidad histórica, geográfica,
cultural, ambiental, conservacionista y socioeconómica de la localidad, la integración
familia-escuela-comunidad, la promoción y defensa de la educación, cultura, deporte,
recreación, trabajo, salud y demás derechos, garantías y deberes de los venezolanos y las
venezolanas, ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva
ciudadanía con responsabilidad social. (pág. 16)”

Es indudable, la responsabilidad de todos los actores sociales ante el derecho de

la educación como respuesta a las necesidades culturales de la ciudadanía. Este
compromiso implica una serie de acciones concretas que no se pueden limitar, sólo, a
buenas intenciones. Unas de las fortalezas de la sociedad del Siglo XXI es la herencia
organizacional de las instituciones educativas. Es por ello, que la gerencia institucional
debe aunar esfuerzos con la familia, los consejos comunales, y la comunidad en general
para que su participación no sea sólo de forma presencial, sino que asuman un rol
pedagógico. Esto se puede implementar a través de la incorporación de planes y
estrategas de participación en la formación permanente de los actores educativos en las
instituciones. Ante este panorama, el reto de los educadores es emplear todo el
conocimiento adquirido para el desarrollo de la persona, la familia, la comunidad y, en
consecuencia, el Estado. Es decir, debe cumplir con seriedad, responsabilidad, vocación
y respeto el compromiso adquirido. Favoreciendo un clima de corresponsabilidad,
cooperación, fraternidad, respeto y trabajo para la construcción del bienestar social.