Número y Sistema de

numeración
EL COMIENZO DEL PROBLEMA…
 LA RAIZ DE LA IDEA DE NÚMERO
Es el proceso de hacer coincidir los elementos de un conjunto
con los de otro

¿Dónde hay números? ¿Para qué los usamos?

¿Qué otros usos de los números pueden identificar en los
contextos extraescolares en los que ustedes se desenvuelven? ¿En
qué casos los números representan cantidades y en cuáles no?
 Número: objeto matemático teórico
El número no es lo mismo que su representación, hay muchas escrituras
numéricas en nuestra vida que representan el mismo número, a veces
nos olvidamos que se trata de un objeto cultural, un invento humano
que ha sido creado de muchas maneras diferentes a lo largo de la
historia en distintas culturas.
 El número para contar
Consiste en establecer una correspondencia uno a uno entre objetos de
una colección y la secuencia numérica. El último número nombrado
corresponde al cardinal de la colección.

¿Qué hay que tener en cuenta en el momento de proponer una

actividad que involucre contar?
 En el momento de proponer contar hay que
tener en cuenta
• El número de objetos de la colección
• El tipo de objetos: concretos manipulables, concretos no manipulables.
representaciones pictóricas.
• La ubicación de los objetos: accesibles y no accesibles.
• La familiaridad de los niños con los objetos.
 La tarea de contar requiere:
• Distinguir los objetos que son parte de la colección.
• Elegir un primer objeto.
• Decir la secuencia numérica en orden.
• Asignar cada termino de la serie solo a un objeto de la colección.
• Identificar el último termino de la secuencia como el cardinal de la colección.
 El número para medir
Medir una magnitud en un objeto, es determinar las veces que esta
contenida una unidad de medida de dicha magnitud seleccionada
como patrón de medición en el objeto a medir.

Esta es la visualización geométrica del número, los números representan la

longitud de segmentos. Y surge a partir de la necesidad de medir distancias y
superficies.
 Sistema de numeración decimal

¿Qué entiendes por sistema de numeración?

Un sistema de numeración es un conjunto de símbolos y

reglas que es particular de cada cultura.

Actividad de tarea: Hacer un cuadro comparativo entre el sistema de

numeración decimal, Maya, Egipcio, Romano y Chino. Hacer un afiche
para mostrar la próxima clase.
 Nuestro sistema de numeración es una creación cultural que resulta de convenciones que
demando muchos años para que los seres humanos la construyeran . Entre otros este es
bastante complejo pero muy completo.

Reglas y Características Generales

• Tiene 10 símbolos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)
• Base 10
• Posicional
• Tiene cero
• Lectura y escritura de izquierda a derecha.
• Cada dígito funciona como operador multiplicativo
• Cada cifra en el numero tiene un valor absoluto y un valor relativo, este esta dado por la
posición que ocupa.
 Tarea para entregar jueves 2 de mayo de 2019
por aula virtual (correo):
• ¿Hay otras reglas que se podrían agregar a las enunciadas en la plantilla anterior?
• ¿Qué diferencias hay entre la numeración hablada y la escrita?
• ¿El material concreto sirve o no para enseñar la numeración? Enuncie ventajas y
desventajas.
• ¿Qué errores pueden aparecer durante la enseñanza del número y sistema de
numeración?
• Indague en los NAP, IPAP, Diseños curriculares y otras bibliografías sobre
que se debería enseñar del numero y sistema de numeración en la primaria.
(Se abrirá un foro en el cuál compartirán esta respuesta)
 Pensemos:

¿En segundo ciclo se enseña se enseña algo de numeración?