CARRERA DE

INGENIERIA AMBIENTAL
INGENIERIA AGROFORESTAL

GUÍA DE LABORATORIO 2:
HERRAMIENTAS DE
INFORMACION IMPRESA Y
DIGITAL PARA LA BOTANICA
Curso: BOTANICA
 GUÍA DE LABORATORIO 2018-2

PRÁCTICA N° 2

Herramientas de Información impresa y digital para la Botánica

Figure 1. La caratula de un libro producido por el Dr. Carolus Linnaeus, el “padre” de la unidad más básico que usamos para comunicar
sobre plantas, el nombre binomio científico que aplicamos a cada especie de planta que existe en el mundo. Sin los nombres estándares
mantenidos y actualizados por los estudios botánicos, habría bastante confusión a muchos niveles de la comunidad de los seres humanos.
Nombres nos permiten comunicar sobre especies y su morfología, biología, ecología, y usos importantes para humanos.

INFORMACIÓN PRELIMINAR

La ciencia de Botánica está enfocada en estudios de las diversas formas de vida del Reino de Plantas, como
también la estructura y función de partes de plantas, la genética de plantas, la propagación y uso de plantas,
y la evolución, relaciones, clasificación, y la identificación de plantas. Además, botánicos se enfocan en la
interacción entre animales y plantas, como también sus ambientes. También se preocupan sobre la
conservación y uso sostenible de plantas.

En este curso de la Botánica nos concentraremos en la anatomía y morfología básica del Reino de Plantas, con
enfoque en plantas vasculares. Concluiremos el curso con estudios de la diversidad y identificación de familias
principales importantes de las Angiospermas, las cuales son plantas que tienen flores.

El objetivo de esta primera práctica es entender la cascada de información sobre la botánica (Figura 2). Es
importante entender que toda la información de la Botánica está basada en muestras ó especímenes de
plantas que uno se puede encontrar en un herbario. Un herbario es un centro de depósito y estudio de
muestras secas de plantas. Existen más de 15 herbarios principales en Perú como, por ejemplo, el Herbario
Forestal de la Universidad La Molina y el Herbario Nacional del Museo Nacional de Historia Natural de San
Marcos. En la UCSUR tenemos un herbario de enseñanza que usaremos este semestre para aprender la
morfología y diversidad de grupos principales del Reino de Plantas.

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Muestras de plantas vienen de investigaciones del campo de diversas formas, como inventarios básicos de la
diversidad florística de ecosistemas ó regiones geográficas ó políticas, inventarios cuantitativos de parcelas de
arboles en concesiones forestales, estudios de etnobotánica, estudios de línea base e impactos ambientales,
y otras. De buenas colecciones de muestras de plantas de uno ó varios herbarios, botánicos producen varios
tipos de productos de información. En esta práctica cada alumno debería aprender como los diferentes
productos de información sobre plantas están inter-relacionados y también como aquella información
proviene de estudios básicos y las muestras ó especímenes producidos por tal estudios.

Figura 2. La cascada de información de la Botánica. Es importante entender de donde viene toda la información y conocimiento sobre
plantas que existe en este mundo dominado por seres humanos. Este diagrama presente un sumario de seis pasos de información, desde
las muestras ó especímenes de plantas que sirven como los recursos principales de información sobre plantas hasta los últimos
consumidores de información – los ciudadanos del mundo ó la población humana en general.

PROCEDIMIENTOS

En esta primera práctica del curso de Botánica cada alumno se enfocará en estudiar diferentes tipos de
herramientas e información importantes para investigaciones y estudios de plantas.

1. Muestras frescas ó vivas de plantas.

Las muestras frescas ó vivas de plantas son muy importantes para entender la morfología y biología de cada
especie de planta. Se puede observar colores y formas verdaderas, también oler fragancias y olores de la
planta. Colecciones de plantas frescas ó vivas en el campo sirven como “voucher” que están preservadas en
el herbario como muestras secas, como explicada en el siguiente párrafo.

2. Muestras ó especímenes del herbario.

Las plantas frescas recolectadas y observadas en el campo están preservadas por un proceso de secado y
prensado en el “herbario.” Un herbario es una colección de plantas secas montadas en papel cartulina.
Especímenes del herbario con sus fichas de datos sirven como registros permanentes de la colecta de una

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especies, y documentan el colector, la fecha de colecta, lugar ó localidad de colecta, hábitat, y observaciones
sobre la planta viva. Un buen espécimen fértil consiste de un brote (ramas con hojas) y flores y/o frutos de la
planta. Si no tiene flores ó frutos se llama un espécimen “estéril,” que es común en estudios ecológicos de
los bosques de la región Andina-Amazónica.

¿Como citar un espécimen?

Si tomamos de ejemplo este espécimen alojado en el Herbario del Field Museum de Chicago (F), la citación
correcta seria: Aphelandra aurantiaca (Scheidw.) Lindl. PERU: Dpto. San Martin, Prov. Mariscal Caceres, Dtto.
Tocache Nuevo, Al noroeste del vivero del Instituto Agropecuario, [coordenadas], [altitud], April 20, 1970, J.
Schunke V. 3947 (F 1711090).

3. Diccionarios ó glosarios botánicos.

La ciencia de Botánica, especialmente la taxonomía de plantas, está basada en muchos términos técnicos
usados para describir y documentar la morfología y anatomía de plantas. Existen varios tipos de glosarios con
términos y sus definiciones, y también dibujos. Revisan la información en los ejemplos presentados. Observan
que hay diferentes niveles de detalles entre los diferentes glosarios.

4. Libros sobre la clasificación de plantas.

La clasificación de plantas está basada en sistemas elaborados por diferentes autores que son aceptados por
la comunidad de botánicos y otros usuarios. Aquí son algunos ejemplos modernos de libros que presentan
información sobre la clasificación de plantas, especialmente Angiospermas (plantas con flores). Revisan y
comparan sus contenidos para entender su importancia en la “cascada” de información botánica. El libro
sobre el sistema de clasificación de “Cronquist,” uno de los sistemas más importantes del último siglo ya está
siendo modificado por el sistema de clasificación “APG III” (Angiosperm Phylogeny Group) basado
mayormente en estudios moleculares.

5. Monografías ó Revisiones Sistemáticas

Estos libros tratan sobre grupos naturales de plantas, usualmente enfocado en un género ó una familia.
Generalmente las monografías ó revisiones siguen el mismo formato de presentación, con una introducción
sobre el grupo, listas y descripciones de especies, mapas, claves de identificación, etc. También se presentan
importantes dibujos de algunas especies y sus características principales requeridas para identificarlos.
Revisan los componentes principales de este tipo de recurso de información botánica.
6. “Checklists”, listas, ó listados de plantas.
Estos libros tratan sobre las plantas de una región ó un tipo de ecosistema, ó también un sitio específico de
investigación, como un área de conservación. Revisan sus contenidos, con enfoque en la información
presentada en las listas de especies.

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7. Tratamientos ó levantamientos florísticos enfocado en un grupo natural de plantas.

Algunas veces botánicos elaboran libros enfocados en un grupo natural de plantas de una región ó un sitio de
estudio. Típicamente se enfocan en una familia ó genero de interés. Incluyen una discusión, clave de
identificación, revisión de nombres, descripciones, dibujos, imágenes, mapas, dibujos, etc. Revisan los
contenidos de estos libros.

8. Floras ó manuales florísticos.

Un manual florístico ó una “flora” tratan de todas las plantas de una región política, geográfica, ó un sitio de
investigación. Siempre tiene una introducción, claves de identificación, listas, descripciones ó diagnósticos
morfológicos, y dibujos. Las floras más modernas tienen imágenes. Revisa y compara los ejemplos
presentados.

9. Guías del campo.

Estos libros son muy importantes para la identificación de plantas de regiones, zonas, y sitios de interés.
Algunas veces se enfocan en grupos específicos de plantas (ej., árboles o hierbas) ó partes específicas de
plantas (ej., semillas). Guías del campo antiguos incluyeron dibujos en blanco y negro. Guías del campo más
modernas generalmente incluyen imágenes a colores que ayudan mucho en la identificación de especies de
plantas. Compara las varias guías presentadas.

10. Libros sobre la “Etnobotánica.”

Estudios de etnobotánica involucran la documentación del uso de plantas ó la flora de una región por las
personas que viven allí. Los libros que resultan de tales estudios están basados en la información de muestras
de plantas, monografías, “floras,” y guías del campo, como también información recolectado por entrevistas
y encuestas del campo. Se presentan nombres vulgares, nombres científicos, y usos de especies, y también
discusión sobre el contexto cultural. Revisa y compara los libros sobre Etnobotánica presentados.

11. Revistas y artículos científicos.

Artículos científicos son ejemplos de la literatura primaria, la cual está dedicada la publicación breve sobre
resultados y descubrimientos de investigaciones básicas y aplicadas. Cada disciplina de ciencia tiene sus
propias revistas dedicadas a temas relevantes. Artículos científicos tienen un formato general de formado
por las siguientes partes o secciones: titulo, autores, resumen, palabras claves, introducción, materiales y
métodos, resultados, discusión, agradecimientos, y referencias bibliográficos. También incluyen tablas y
figuras que acompañan a la información textual presentada.

Es muy importante entender que todos los artículos científicos que incluyen plantas son basados en los
recursos de información más básicos, como libros de clasificación, monografías, “floras,” y también
“checklists.” Además, son basados en las muestras ó los especímenes del herbario que sirven por siempre
como los “boucher” de cualquier estudio científico publicado. En muchos casos, revistas científicas no
permiten la publicación de un artículo sin mención sobre donde están depositados los especímenes
“boucher.” Revisa y compara los artículos científicos presentados.

12. Libros generales.

Estos tipos de libros se tratan sobre temas generales de la Botánica de interés al público. Hay muchos tipos
de estos libros. Aquí hay algunos ejemplos simples, incluyendo un libro sobre plantas alucinógenas, uno sobre
la historia natural de helechos, y uno sobre semillas artesanales. Revisa los ejemplos de estos tipos de libros
y piensan sobre el su uso para los seres humanos.

13. INDEX HERBARIUM

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Es un listado de los herbarios a nivel mundial (http://sweetgum.nybg.org/science/ih/) que incluye información

de su acrónimo o código, ubicación física, pagina web, numero de tipos y especímenes, fecha de fundación,
curadores y staff.

13. BASE DE DATOS DIGITALES.

Estas bases de datos son bancos de información soportados por colecciones en museos de historia natural y
herbarios a nivel mundial. Existen varias bases de datos, una de las más generales es GBIF, Global Biodiversity
Information Facility, que proporciona información de cientos de herbarios a nivel mundial y nos permite filtrar
bajo diferentes aspectos la data. Otra herramienta imprescindible es Tropicos.org, una base de datos de las
colecciones resguardadas en el herbario MO del Missouri Botanical Garden, contiene 4.4 millones de registros
de especies y 1.3. millones de nombres científicos que se pueden buscar fácilmente. Ambas, proporcionan
información precisa de ubicación y en muchos casos fotografías de alta resolución de los especímenes que
reportan. Muchos herbarios han optado por digitalizar sus especímenes y se pueden encontrar de manera
virtual, algunas de ellas se resumen aquí:

Field Museum Chicago: http://fm1.fieldmuseum.org/vrrc/index.php

Atrium: http://atrium.andesamazon.org/advanced_search.php
Smithsonian: http://collections.nmnh.si.edu/search/botany/
Harvard Herbaria: http://kiki.huh.harvard.edu/databases/specimen_index.html
Kew Herbarium: http://apps.kew.org/herbcat/gotoHomePage.do

 Explorar y entender los diferentes

recursos de información disponibles
para la investigación de plantas.
 Buscar y sistematizar información
Objetivos: sobre plantas de diferentes tipos de
recursos de información sobre la
Botánica.
Aplicar y apreciar la “Cascada de
Información” sobre la Botánica.
MATERIALES
Detalle Cantidad Detalle Cantidad

Libros 10 Muestras secas 4

Muestras frescas de
Computadoras 4 2
plantas

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ACTIVIDADES

1. Observa y las muestras presentadas y explica brevemente porque muestras secas de

plantas son importantes.

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.................................................................................................................................................

2. Estudia y compara las muestras del herbario.

2.1. Rellena la siguiente tabla con información de la etiqueta encontrada en una de las
muestras.
PLANTA 1 PLANTA 2 PLANTA 3 PLANTA 4
Colectores

No. de colecta
Familia

Género

Especie

Lugar

Hábitat

2.2. Defina una muestra “voucher”.

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2.3. Cita 02 especímenes de los revisados en la pregunta 2.1.?

Planta 1: .................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

Planta 2: .................................................................................................................................

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3. Revisa y entiende los contenidos de los libros sobre la clasificación de plantas.

3.1. En el libro de Dr. Alwyn H. Gentry busca los siguientes nombres de géneros de
plantas y anota su familia y nombre común.
Mauritia
Inga
Cedrela

Schinus

Banisteriopsis

3.2. En el libro de T.D. Pennington, C. Reynel & A. Daza busca las siguientes especies y
anota la familia, nombre común y su rango de distribución en el país:
(a) Cecropia concolor Willd. subsp. engleriana (Snethl) C.C. Berg & P. Franco
(b) Bertholletia excelsa Humb. & Bonpl.

(a) ............................................................................................................................................

(b) ............................................................................................................................................

4. Revisa la MONOGRAFIA de MASDEVALLIA de C. Luer y busca la siguiente información

para rellenar en la siguiente tabla.
Género
Familia
Distribución geográfica
¿Cuántas especies?

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Busca M. infracta y
cita los especímenes
mencionados para el
dpto. de Puno

5. Revisa y compara las dos guías florísticas o guías de campo, (A) describe sus similitudes
y diferencias, (B) ¿Que es una guía de campo?
(A).......................................................................................................................... ..................

.................................................................................................................................................

(B) ............................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

6. Revisa y compara los libros etnobotanicos, Busca dos especies de plantas, anota sus
nombres científicos, nombres de familia, y usos principales.
A. ...........................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

B. ............................................................................................................................................

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7. Estudia y compara las revistas y artículos científicos. Reconoce que cada artículo
científico tiene el mismo formato básico. Escoge un artículo y anota lo siguiente:
(a) Cita bibliográfica del artículo.
(b) Cuales son las secciones básicas que forman la estructura del articulo?
(c) Cual es el objetivo del estudio?

(a) ......................................................................................................................... ...................

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(b) ............................................................................................................................................

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(c) ............................................................................................................................................

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8. Revisa el Articulo “Floristic Checklist of Peruvian Lomas Formations de Michael O.

Dillon, Segundo Leiva, Mario Zapata, Pedro Lezama y Victor Quipuscoa” (disponible aquí
http://www.sacha.org/dillonarnaldoa.pdf)
Describe brevemente (1) de que trata el articulo y (2) que es un Checklist botánico.

(a) ............................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................

(b) ............................................................................................................................................

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9. Revisa y aprecia el siguiente libro: Flora of Perú, Family Compositae de J. Francis

Macbride et al. (disponible aquí
https://www.biodiversitylibrary.org/item/20439#page/4/mode/2up)
Responde brevemente
(A) De qué trata el libro?
(B) Que es un Flora/Florula?

(a) ......................................................................................................................... ...................

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(b) ............................................................................................................................................

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10. Revisa los glosarios o diccionarios de terminología de la botánica (Font Quer). Busca
dos términos que tengan dibujos. Defina y dibuja los términos en el siguiente espacio.

Termino 1 (Dibujo 1)...............................................................................................................

.................................................................................................................................................

Termino 2 (Dibujo 2)...............................................................................................................

.................................................................................................................................................

Dibujo 1. Dibujo 2.

11. Use la base de datos TROPICOS.org y responda lo siguiente:

(a) Cuantas especies de Swietenia (Meliaceae) “caoba” y Schinus (Anacardiaceae) “molle”
se encuentran en el Perú? ¿Cuántas de estas se reportan para Madre de Dios?
(b) ¿Cuantos especímenes del genero Vanilla están reportados en la base de datos
Tropicos.org? cite todos los del dpto. de Cajamarca.
(c) (*)Cuantos especímenes tienen como colector a A.H. Gentry?, ¿Cuántas de estas en el
Perú?, (**) Cuantas especies tienen como autor A.H. Gentry?, ¿Cuántas de estas en el
Perú?

(a) ......................................................................................................................... ...................

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(b) ............................................................................................................................................

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.................................................................................................................................................

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(c)(*) ........................................................................................................................................

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(**) ..........................................................................................................................................

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12. Visite la página del Index Herbarium (http://sweetgum.nybg.org/science/ih/) y anote

los acrónimos/códigos de los herbarios que se encuentran en Arequipa junto al nombre
de sus curadores o responsables.
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13. Constantemente en los artículos relacionados a taxonomía, sistematica y conservación

de plantas se menciona a Brako & Zarucchi J. (1993). (a) Investigar y mencionar la
referencia completa a la que hace referencia esta cita y (b) en que categoría de la cascada
de la información se encontraría este recurso.

(A).......................................................................................................................... ..................

.................................................................................................................................................

(B) ...........................................................................................................................................

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REFERENCIAS

 Brako, L. & Zarucchi, J. (1993). Catálogo de las Angiospermas y Gimnospermas del Perú.
Monogr. Syst. Bot. Missouri Bot. Garden. Vol 45.
 FONT QUER, P. 1989. Diccionario de botánica. Ed. Labor. Barcelona.
 Gentry, A. H. 1993, 1996. A field guide to the families and genera of woody plants of
northwest South America (Colombia, Ecuador, Peru) with supplementary notes on
herbaceous taxa. Conservation International Washington, DC.
 Pennington, T., Reynel, C. & Daza, A.2004. Illustrated guide to the trees of Peru. D. Hunt
Publishers., England. 848 pp
 Dillon, M.O., Leiva González, S., Zapata Cruz, M., Lezama Asencio, P. & Quipuscoa Silvestre,
V. 2011. Floristic Checklist of the Peruvian Lomas Formations. Catálogo florístico de las
Lomas peruanas. Arnaldoa 18(1): 7-32.

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