UNIVERSIDAD LATINA DE AMERICA

CENTRO DE IDIOMAS

ENERO 2016

LIBROS: Colección SURE (Editorial Helbling)

Nivel 1 – Beginner (Naranja)

OBJETIVOS: Siendo considerado como lingua franca, es de suma importancia dominar el

idioma inglés tanto para que se convierta como una herramienta solida de trabajo en el futuro
profesional de nuestros egresados, como para que sea una herramienta real de estudio durante el
recorrido académico del estudiante en esta casa de estudios.

Al finalizar cada curso, el alumno obtendrá los conocimientos adecuados del uso de inglés
correspondiente y será capaz de utilizar las cuatro destrezas del idioma inglés – expresión oral,
comprensión auditiva, lectura y escritura – en el nivel correspondiente del Marco Común Europeo de
Referencia para las Lenguas (MCERL).

NIVEL MCERL DESCRIPCION

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como
frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a
1 sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus
A1 pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que
su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

2 Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de

experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su
familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc). Sabe comunicarse a la hora de llevar
A2 a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y
directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir
3 en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas
con sus necesidades inmediatas.
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan
4 sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de
ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un
B1 viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes
sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir
5 experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus
opiniones o explicar sus planes.
Es capaz de entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto
SEM concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su
campo de especialización. Puede relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente
B2 de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de
ninguno de los interlocutores. Puede producir textos claros y detallados sobre temas diversos
así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras
de las distintas opciones.

*Descripciones del MCERL extraídas del Marco Común Europeo de Referencias para la Lenguas:
Enseñanza, Aprendizaje, evaluación
NORMAS DE LA CLASE
Para poder convivir en harmonía y aprovechar al máximo las clases para un aprendizaje significativo,
existen reglas básicas que se deben acatar. Docente y alumnos deberán usar la primera clase para acordar
estrategias que lleven al buen cumplimiento de estas:

I- Presencia en clase

a. Asistencia: El alumno tiene el derecho y la obligación de asistir al 100% de las sesiones

programadas. En caso de tener que faltar a la clase por alguna razón institucional o
personal de fuerza mayor, será muy importante que avise al docente lo más pronto
posible.
Para no verse perjudicado académicamente por la inasistencia y tener derecho a
cualquier evaluación realizada durante la misma, el estudiante deberá entregar un
resumen detallado de lo que se vio en la clase que se perdió. (Cada uno de los puntos
tratados en clase deberá ser explicado y el alumno deberá, para cada punto, especificar el
grado de comprensión del mismo – Todo ejercicio hecho en clase, así como la tarea deberá
también ser entregado).
En el caso de los alumnos de nuevo ingreso y reingreso que se inscriban de manera
posterior a la fecha de inicio del periodo escolar correspondiente, se considerarán como
inasistencias las sesiones de clases a las que hayan faltado.
Cualquier justificante posterior a la semana de la inasistencia tendrá que ser reportada
directamente a la dirección del Centro de Idiomas, ya que el docente solo puede registrar
las asistencias/inasistencias para cada semana.

b. Comunicación: Para toda comunicación fuera de clase, pueden utilizar el correo

institucional, mismo que el docente deberá usar si quiere comunicarse con Uds. de forma
oficial. No se puede esperar que una notificación por medio del correo electrónico sea
vista, dado por enterada o aceptada, si no se envía por lo menos 24 horas antes de un
evento.

c. Duración de la clase: La clase dura como mínimo 100 minutos; ¡aprovechen cada minuto!

d. Puntualidad: El docente dará el pase de lista en los primeros 10 minutos de la clase. A los
10 minutos exactos (se tomará en cuenta la hora oficial que se puede checar en google o en
el teléfono 030), las actividades propias de la clase darán inicio, y todo alumno que llegue a
partir de ese momento tendrá falta.

e. Si el docente no se presenta al salón de clases en esos primeros 10 minutos, es

responsabilidad de los alumnos informar al Centro de Idiomas para tomar nota de su
asistencia. El Centro de Idiomas les proporcionará un docente sustituto o actividades para
cubrir los temas a ver.

f. Permanencia en clase y disciplina: Se le pedirá, a todo estudiante que salga del salón sin
justificación o por un periodo de tiempo excesivo o repetido, que se retire de forma
definitiva asentándole la inasistencia a clase. El docente también puede pedirle a un
estudiante que se retire del salón por perturbar de manera repetida el buen desarrollo de
la clase (esto incluye: por falta de respeto hacia el docente o hacia cualquier estudiante –
no se permiten burlas o insultos entre alumnos). Esta situación será notificada a la
dirección del Centro de Idiomas para valorar la situación.
Material requerido: Todo estudiante se tiene que presentar a clase con:

o El libro de estudiante (no se aceptarán copias) – Es necesario que el libro sea nuevo, o
que el propietario anterior no haya utilizado su clave para tener acceso al e-zone, ya que
esa no es transferible.

También se recomienda fuertemente los siguientes:

o un diccionario bilingüe inglés / español (o cualquier otro idioma que entienda para
investigar vocabulario desconocido en inglés). Cuando el nivel adquirido lo permita, se
recomienda el uso de un diccionario monolingüe inglés/inglés.
o una carpeta de aros para acumular el portafolio de evidencias (acumulando el
material visto en todos los niveles cursado de inglés). Se sugiere dividir esta carpeta en 3:
apuntes de cada clase; Contenido organizado (Reglas personificadas de gramática, listas
de vocabulario, …); actividades de GLAD (tomar nota de las enseñanzas de los tutores,
anotar el URL de las páginas que quieran repetir en casa, vocabulario nuevo, …)

II- FORMALIDAD: Los escritos que entreguen como parte de tareas, portafolio, evaluación, … son
trabajos formales, por lo que, aparte de cuidar la presentación y la letra, se les pide:
i. Escribir con pluma negra y azul las redacciones del portfolio o cualquier otro
trabajo solicitado por el docente. Para evitar rayar en exceso su texto, se les
recomienda hacer un borrador primero, antes de entregar su trabajo.
ii. Contestar los exámenes con lápiz, para poder así borrar cualquier error en el
transcurso del mismo.

El docente puede no aceptar un trabajo si este no cumple con una presentación y

formalidad suficiente.

III- Plagio / Dehonestidad Academica: ¡MUY IMPORTANTE!

Copiar sobre un compañero; entregar un trabajo hecho por otra persona; copiar & pegar
partes o textos íntegros extraídos del Internet o de cualquier otra fuente, será sancionado. Si el
docente o tutor tiene pruebas de ello, se actuará conforme al reglamento de Alumnos de
Licenciatura, y dependiendo de la gravedad o de la re-incidencia, el estudiante podría reprobar
la materia y se le extenderá un reporte de deshonestidad académica. Si no se encuentran
evidencias, el docente podrá pedir al estudiante una aclaración, o repetir la tarea. Copiar o
utilizar una ayuda indebida durante un examen resultará en la invalidación del mismo, posible
reprobación de la materia y un reporte de deshonestidad académica.

IV- Idiomas en Clase: Acostúmbrense a usar inglés en clase. Aprendan las expresiones y
preguntas más comunes y aprendan a decir cada vez más. Terminología y conceptos
complicados podrán ser explicados en español en los niveles básicos pero deben procurar
hablar en inglés lo más posible tanto con el docente como con sus compañeros. El uso del
español en clase podrá resultar en una calificación de participación más baja, u otras medidas,
en su momento acordadas con el docente.

V- Celulares, laptops y otros aparatos electrónicos: El uso del celular mientras el estudiante
está en clase no está permitido. Apaguen sus celulares al entrar al salón. Laptops, I-Pods, …
no serán permitidos excepto si el docente lo requiera para una tarea académica.
 VI- Comida y Bebida: No está permitido comer o beber dentro del salón de clase. Se permite agua
natural.

VII- Orden del salón: Los estudiantes son responsables de dejar el salón en buen estado al acabar
la clase. Favor de dejar sillas y mesas en orden y tirar la basura (papel, restos de goma y
virutas, …) al cesto.

EVALUACION:
El alumno será evaluado en base a su conocimiento y dominio de competencias lingüísticas y
comunicativas, propias al nivel que está cursando. Cada una de esas competencias (ver cuadros anexos)
será evaluada a través de diferentes instrumentos de evaluación (exámenes escritos, quizzes, reportes,
presentaciones orales, exámenes orales, …), y tendrá su propia calificación. Es importante destacar que
una evaluación puede abarcar varias competencias. El conocimiento previo también se tomará en cuenta
particularmente a la hora de evaluar las competencias lingüísticas.

La calificación final será un promedio de las calificaciones asignadas a cada competencia.

Se calificará con una escala de 0 a 10 cada competencia, lo cual reflejará fácilmente el promedio global. La
tabla abajo explica el significado de cada calificación.

SIGNIFICADO EN TERMINO DE
CALIF. MENCION SIGNIFICADO EN TERMINO GLOBAL
COMPETENCIA INDIVIDUAL
No domina el tema o la competencia en el No domina suficientes competencias como
0-5 DEFICIENTE
mínimo exigible. para poder subir al siguiente nivel.
Apenas cumple con el mínimo exigido, en
Apenas cumple con el mínimo exigido, por
termino de dominio del tema/competencia
lo que puede subir al siguiente nivel, pero
6 SUFICIENTE Ocupa trabajar seriamente el tema para no
ocupa un repaso, y más trabajo para el
verse perjudicado en competencias
siguiente periodo.
comunicativas posteriores.
Tiene nociones del tema y logra
Le falta un poco, pero en líneas generales,
defenderse en la competencia en cuestión,
7 REGULAR cumple con lo deseado en el periodo. Es
pero es recomendable retomarlo para
importante trabajar más.
asegurar un mejor dominio.
Denota un buen conocimiento y dominio Ha adquirido bien los conocimientos del
del tema/competencia. Los errores son nivel. No hay ninguna competencia en la
8 BIEN
puntuales y no impiden demostrar que hay que salga deficiente. No debería tener
conocimiento y dominio del contenido. problema alguno en el nivel siguiente
Domina muy bien la mayoría de los
Domina muy bien el tema/competencia,
elementos más allá de lo mínimo requerido.
con un grado superior a lo esperado. Si hay
9 MUY BIEN No hay ninguna competencia en la que
algún error, se da generalmente por falta
salga deficiente. Muy listo para el siguiente
de atención.
nivel
Domina todos los elementos a la
Domina a la perfección el tema. No hay
10 EXCELENTE perfección, y más. Perfectamente listo para
ningún error.
el nivel siguiente
El semestre consta de 3 periodos parciales en los cuales el alumno será evaluado en base a las
competencias adquiridas y su dominio. Como el aprendizaje de un idioma es acumulativo, la ponderación
de los parciales irá incrementando, ya que los conocimientos previos impactarán en la calificación de las
competencias comunicativas. A continuación están los periodos de evaluación y los porcentajes
asignados:

PERIODOS PARCIALES FECHAS POND

1er Parcial 11/01–13/02 25%
2º Parcial 15/02-12/03 30%
3er Parcial 14/03-22/04 45%

En caso de no estar presente durante una evaluación, será responsabilidad del alumno
acordar con el docente como recuperarla. En caso de ser un examen programado
(parcial o final), es de suma importancia pasar al Centro de Idiomas y presentar el
examen antes de la siguiente clase. Podrá haber penalización en las calificaciones
asentadas si la razón de la ausencia no es justificable (será necesario aportar
evidencias). En caso de no presentar el examen a tiempo y no avisar (en caso extremo),
el alumno recibirá una calificación de 5 en cada competencia evaluada en dicho examen.

Ortografía y puntuación: Faltas de ortografía y puntuación serán tomadas en cuenta en la corrección de

redacciones, y en los ejercicios de exámenes y quizzes; una respuesta correcta pero con errores de
ortografía tendrá penalización de medio punto.

GLAD (Guided Learning Activities Department):

El alumno puede tomar la decisión de incluir GLAD como parte de su calificación. En caso de hacerlo, el
alumno firmará un formato de compromiso y asistirá mínimo 1 hora a la semana al Centro de Idiomas
durante 12 semanas para realizar actividades sobre competencias lingüísticas o comunicativas que le
resulten complicadas, sea por deseo propio o por recomendación de su docente. Es importante respetar
ese compromiso ya que se arreglará la presencia de tutores para el apoyo al estudiante. Se otorgará una
calificación de 10 en las competencias principales (2) repasadas en esa hora, las cuales se promediarán
con el resto de calificaciones puestas por el docente. En caso de no cumplir con un mínimo de esfuerzo
exigible, el alumno se hará acreedor de un 5 en esas competencias vistas, y en caso de no presentarse en
determinada semana, el docente asignará un 0 en dos competencias.

Como trabajar bien en clase:

 Llegar a tiempo
 Traer todo el material necesario
 Participar, hablar en inglés, preguntar todo lo que uno no entiende
 Estar atento y seguir las instrucciones del docente
 Buscar en el diccionario las palabras que uno no entiende.
 Revisar y analizar los errores cometidos.
 Llevar un seguimiento del dominio de las competencias y conocimiento necesarios.
Como mejorar su inglés fuera de la clase
 Hacer las tareas
 Organizar su conocimiento regularmente (guía de trabajo)
 Utilizar todo el material que acompaña el libro
 Armar listas de vocabulario
 Revisar la lección antes de entrar a clase
 Ver películas en inglés
 Leer libros en inglés

Lo más importante es una Buena actitud para aprender. Aprovechen al máximo las oportunidades
brindadas y no se contenten con el mínimo.

SEMANA MULTICULTURAL UNLA 2016:

En este semestre, tendremos una semana multicultural, en la que participarán todos los grupos de
Idiomas de los periodos en curso. Esta semana será del 14 al 19 de marzo.

Los idiomas son un reflejo de la cultura y vice-versa, por lo que al estudiar un idioma extranjero, es muy
recomendable empaparse de una o varias de sus culturas.

Se les pide por lo tanto, para esta ocasión, trabajar en equipo para producir como resultado una actividad,
juego, exposición, concierto, obra, … que será compartida con toda la comunidad UNLA. Esta actividad
será el reflejo del ambiente de la clase y les dará una oportunidad muy placentera de comprobar los
desafíos pero también la satisfacción de trabajar en conjunto con personas de diferentes licenciaturas.

Les solicitamos que informen la actividad decidida por su grupo al Centro de Idiomas a más tardar el
24 de febrero para poder hacer las gestiones necesarias e incluirlas en el programa de actividades.
Los horarios de las actividades deberán ser fuera del horario de clases, y salvo requerimiento especifico,
se sugiere que las actividades tengan lugar en la plaza del estudiante.

Las actividades de cada grupo serán evaluadas por un jurado, lo cual consistirá en la calificación del
proyecto, mismo que el docente asignará a todos los alumnos que hayan participado.

La temática de este año será la celebración de los 25 años de la UNLA.

CALENDARIO– Enero 2016
Semana 1 Presentaciones – Formato del primer día
11-16 enero Encuadre; - Inducción e inscripción a GLAD
Semana 2 Quiz sobre la planeación Inician actividades de GLAD
18-23 enero GLAD 1
1er Semana 3
25-30 enero GLAD 2
Periodo Semana 4 Lunes 01 de febrero – FERIADO
01-06 febrero GLAD 3
Semana 5 Examen parcial – 1er periodo
08-13 febrero Retroalimentación del desempeño en 1er periodo GLAD 4
Semana 6
15-20 febrero GLAD 5
Semana 7
2o 22-27 febrero GLAD 6
Periodo Semana 8
29 febrero - 5 marzo GLAD 7
Semana 9 Examen parcial – 2º periodo
7-12 marzo Retroalimentación del desempeño en 2º periodo GLAD 8
Semana 10 SEMANA MULTICULTURAL UNLA 2016
14-19 marzo GLAD 9
Semana 11 SEMANA SANTA – FERIADO
21-26 marzo
Semana 12
3er 28 marzo-2 abril GLAD 10
Periodo Semana 13
4-9 abril GLAD 11
Semana 14 Miércoles 13 de abril – Exámenes Orales (Speaking)
11-16 abril Viernes 15 de abril – EXPO-UNLA GLAD 12
Semana 15 Examen final
18-23 abril Entrega de calificaciones finales

Su calificación de inglés afecta su promedio semestral, así que una Buena calificación en ingles
puede ayudarles a mantener o subir su promedio.

OJO: El director de idiomas, bajo ninguna circunstancia, cambia una calificación atribuida por el
docente. Si el alumno queda inconforme con su calificación, y después de revisión con el maestro,
no haya el cambio deseado, puede proceder a impugnación, acorde al reglamento, siempre y
cuando tenga fundamentos su petición.
 CONTENIDO 1er periodo – Nivel 1 – SURE Beginner

11 de enero al 13 de febrero 2016 25% de la calificación

Auto-
# Competencias lingüísticas y Comunicativas Calif.
evaluación
USE OF ENGLISH
1 I have a good command of the Verb to be and Subject Pronouns
2 I have a good command of Question words
3 I have a good command of vocabulary of a/ an, some/ any/ how much/how many
4 I have a command of the parts of the day , days of the week and months of the year
5 I have a good command of countries and nationalities
6 I have a good command of Plurals
7 I have a good command of this/these, that/those
8 I have a good command of possessive adjectives
9 I have a good command of there is / there are
10 I have a good commnad of countable and uncountable nouns
11 I have a good command of numbers, dates and addressess
12 I have a good command of colours

LISTENING
1 I can understand listenings on personal information
I can understand listenings on saying hello and goodbye, asking how people are, how
2
you are and introductions.
3 I can understand listenings on possessions and classroom objects
4 I can understand listenings on people's favorite things

READING
1 I can read about people's profiles
2 I can read about a country ( The UK)

SPEAKING
19 I can describe things at home & in the classroom
20 I can introduce myself, ask for and give personal information
21 I can say hello & goodbye / and ask how people are and & saying how I am
22 I can talk about families ( vocabulary, have got, possessive 's)
23 I can talk about homes and furniture
24 I can talk about food and tableware

WRITING
1 I can write a description of my house
2 I can write a paragraph about my family
3 I can write a paragraph about my best friend

EXTRA
1 I know the content of the syllabus, including the name of the group and teacher
 CONTENIDO 2o periodo – Nivel 1 – SURE Beginner

15 de febrero al 12 de marzo 2016 30% de la calificación

Auto-
# Competencias lingüísticas y Comunicativas Calif.
evaluación
USE OF ENGLISH
1 I have a good command of Present Simple
2 I have a good command of Adverbs of frequency
3 I have a good command of likes and dislikes ( verb-ing, object pronouns)
4 I have a good command of the modal verb can
5 I have a good command of some collocations with DO and MAKE
6 I have a good command of adverbs of manner
7 I have a good command of vocabulary on jobs
8 I have a good command of Present Continuous
9 I have a good command of prepositions of place
10 I have a good command of vocabulary on sport and places in a park
11 I have a good command of vocabulary on shops and places in a town
12 I have a good command of vocabulary on clothes
LISTENING
1 I can listen and understand shopping situations
2 I can listen and understand about present activities
3 I can listen and understand conversations about suggestions and responses.
READING
1 I can read about Sports
2 I can read and understand a text about Special Days in the UK
SPEAKING
1 I can talk about free time and free time activities
2 I can tell the time and talk about daily life
3 I can make arrangements and buy tickets
4 I can talk about skills and abilities
5 I can talk about present activities
6 I can have a conversation in a shop
7 I can describe what people are wearing
WRITING
1 I can write a paragraph about my daily activities
2 I can write a paragraph about my free time activities and interests.
3 I can write about I'm doing

EXTRA

IMPORTANTE:
Las competencias del 1er periodo serán retomadas en este periodo – El aprendizaje es acumulativo
Competencia(s) deficiente(s) del primer parcial podrán volver a ser evaluadas para asegurar su buen
dominio
 CONTENIDO 3er periodo – Nivel 1 – SURE Beginner

14 de marzo al 22 de abril 2016 45% de la calificación

Auto-
# Competencias lingüísticas y Comunicativas Calif.
evaluación
USE OF ENGLISH
1 I have a good command of past simple of verb be
2 I have a good command of past simple of regular and irregular verbs
3 I have a good command of word order and questions formation
4 I have a good command of vocabulary on transport and transport verbs
5 I have a good command of vocabulary on technology
6 I have a good command of vocabulary on feelings
7 I have a good command of vocabulary on weather
8 I have a good command of comparatives and superlatives
9 I have a good command of modal verb must/ mustn't
10 I have a good command of present continuous for future plans
11 I have a good command of vocabulary on parts of the body and physical appearance
12 I have a good command of vocabulary on personality adjectives
LISTENING
1 I can listen and understand conversations about asking for and giving directions
2 I can listen and complete a quiz
3 I can listen and understand a radio show about holiday destinations
4 I can listen and understand a conversation in a café
5 I can listen and understand a conversation about future plans
6 I can listen and understand conversations on different topics
READING
1 I can read and understand a text about Australia
2 I can read and understand a text about Canada
SPEAKING
1 I can talk and ask about the past
2 I can ask questions
I can talk about holidays and holiday activities
I can ask for and give directions
I can make comparisons
I can talk about obligation
I can talk about future arrangements
I can describe people's personality and physical appearance
I can order food
WRITING
I can write a paragraph about my last holiday
I can write a paragraph about a special day from my past
I can write a paragraph describing my best friend
EXTRA
1 I can produce an activity or product derived from a team-work (Semana Multicultural)
2 I hand in a complete portfolio of evidence
IMPORTANTE:
Las competencias de los periodos anteriores serán retomadas en este periodo – El aprendizaje es
acumulativo

Competencia(s) deficiente(s) podrán volver a ser evaluadas para asegurar su buen dominio