SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 24

I. DATOS GENERALES
TÍTULO DE LA SESIÓN LEEMOS UN CUENTO: BUSCANDO A MAMÁ
AREA COMUNICACIÓN
GRADO 1º C
FECHA Jueves 24 de abril del 2019 Duración: 2 hora
PROFESORA ROSALYN KATHERINE MARTINEZ TELLO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPOSITO DE LA SESION:
En esta sesión los estudiantes leerán el cuento con ayuda de la docente e identificarán la secuencia del cuento.

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO DE EVALUACIÓN

Comprende textos escritos.
 Identifica información en diversos
tipos de textos según su propósito
 Se apropia del sistema de escritura.
 Infiere el significado del texto.
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
 Reconoce palabras mediante - Arma un rompecabezas Lista de cotejo
la asociación con otras sobre los personajes de la
palabras conocidas. historia.
 Reconstruye la secuencia de - Cuenta lo que sucede en el
un texto de escritura simple cuento.
con imágenes. - Resuelven una ficha de
aplicación.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque de Orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
común padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la

limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Papelote con el texto “Buscando a mamá””  Papelógrafo con el texto

 Imagen de los personajes  Cuaderno de trabajo 79 al 82
 Cuaderno de trabajo 79 al 82  Ficha de comprensión
 Ficha de comprensión.

IV. MOMENTOS DE LA SESION

INICIO TIEMPO: 10 MINUTOS
En grupo clase
Nos saludamos y recordamos lo que hicimos en la clase anterior.
Luego se presenta la caja de sorpresas conteniendo piezas de las imágenes del cuento en forma de rompecabezas, las mismas que
aparecerán en el texto; luego se interrogará. (Anexo 01).
Arman el rompecabezas en grupo de trabajo heterogéneo.
Se pegan las siluetas en la pizarra.

Observan las imágenes por un momento, se promueve el diálogo y responde interrogantes tales como: ¿Quiénes son?, ¿Qué
hacen?, ¿Dónde vive? ¿Alguna vez has visto algo parecido? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Para qué la habremos traído? ¿Qué tipo de texto
será? ¿De qué tratará?. Se anotarán en papelotes las ideas planteadas en el siguiente esquema.

¿Qué tipo de texto será? ¿De qué tratará el texto?

Se comunica el propósito de la sesión: Hoy leerán juntos un cuento que trata sobre el amor a mamá para luego encontrar la
secuencia de un cuento.
Establecemos los acuerdos que necesitamos para leer.
 DESARROLLO TIEMPO: 75 MINUTOS
Antes de la lectura:
 Se realiza la estrategia del VLP (vocabulario, lenguaje y predicción) para predecir el contenido del texto al leer, resaltando
algunas palabras extraídas del cuento.

serpiente
huevo ratón tortuga mamá

 Se muestra a los estudiantes la lectura en un papelote. Se realiza algunas preguntas sobre ¿De qué tratara el texto que vamos
a leer?, ¿para qué leeremos este texto?, ¿Quiénes serán los personajes?
 Se anota sus ideas en la pizarra
 Desarrollan la actividad 1,2 y 3 de la página 79.
 Se les presenta a los niños y niñas el texto, leen el título, ¿conocen alguna palabra que aparece en el título ¿Qué dirá el título?
¿dónde dirá mamá? Se les ira señalando si acá dice “ma” qué dirá acá (má)
 Luego de leer el título, dialogan sobre las imágenes que observan en el cuento y el título ¿por qué se llamará” buscando a
mamá”

Durante la lectura:
 Se lee la lectura en voz alta para los niños. Se les irá preguntando ¿qué creen qué sucederá en la siguiente escena? ¿Creen que
el ratoncito encontrará a su mamá?
 Antes de leer el último recuadro ¿cómo terminará el cuento? ¿encontrará el ratoncito a la mamá del huevo?
 Se realiza algunas preguntas de comprensión lectora: literal y criterial.
 Se les pide a los estudiantes que narren el cuento utilizando sus propias palabras.
 ¿Se cumplieron o no las ideas que tenías sobre la lectura? ¿Por qué?

Después de la Lectura:
 Se formula preguntas en torno al texto leído (en los tres niveles de comprensión lectora)
 Desarrollan la ficha de comprensión lectora.
Piensa y responde
• ¿Cómo se llama el cuento?
• ¿Quiénes son los personajes del cuento?
• ¿quién era la mamá del huevo?

Juguemos a leer nombres y relacionar con su imagen

En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas con los nombres de los personajes. Intenta leer otras palabras de las tarjetas.
Felicitar en todo momento el trabajo de los niños ¡Muy bien!

 Desarrollan la ficha de comprensión lectora.

 En su cuaderno escriben el texto y dibujan las imágenes del cuento.
CIERRE TIEMPO: 5 MINUTOS
Se reflexiona con los niños acerca de lo trabajado en la sesión ¿Qué recuerdas del día de hoy?, ¿qué hicimos antes de leer el
cuento?
TAREA: Se pide a los estudiantes que escriban el nombre de los personajes del cuento.

Recuerdan las actividades que realizaron en la sesión: ¿Qué aprendieron?, ¿para qué lo hicieron?, ¿qué dificultades tuvieron ,
¿qué les ayudó a comprender el texto?

REFLEXION:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al leer un cuento?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al leer un cuento?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. Bibliografía:
- Currículo nacional

Profesora de aula 1º C V° B subdirección

 Lista de cotejo
Competencia: Comprende textos escritos.
Nº Apellidos y nombres DESEMPEÑOS

Reconoce palabras mediante la Reconstruye la secuencia de un texto

asociación con otras palabras de escritura simple con imágenes.
conocidas.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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