Enfoques Conductuales y Cognitivos del

Aprendizaje
 Índice

Presentación……………………………………………………1
Introducción……………………………………………………..2
Conclusión………………………………………………………..
Opinión personal………………………………………………
Bibliografía………………………………………………………
 Presentación

Nombres
Rachel cristina
Apellidos
Castillo Mejía
Matricula
16-2857
Facilitadora
Marcelina Rodríguez
Materia
Psicología educativa
Tema
Trabajo final
 Marco teórico

Enfoques cognitivos

Desde la perspectiva cognitivista se aceptan el Condicionamiento Clásico y el

Operante, como formas de aprendizaje, pero que hay conceptos que no se pueden
aprender fácilmente de estas 2 formas.

Los psicólogos cognitivos piensan que “aprender” es algo diferente que “aprender de
memoria”, piensan que el aprendizaje es algo más que aproximación por intuición, y
también que aprender significa a su vez comprender.

De modo que el aprendizaje como aprendizaje por comprensión requiere de procesos

más complejos y de la utilización de herramientas superiores.

Consideran que dentro del proceso de comprensión se requiere de la resolución de

problemas. Para ello necesitamos observar los indicios y entonces combinarlos.

Requiere reordenar las evidencias disponibles y observar ese problema desde una
perspectiva diferente.

Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que sabe, que tiene
comprensión y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad de que estos
hayan sido aprendidos o vivenciados anteriormente (sin aprendizaje previo)

El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de

estructuras y conocimientos. Considera que las conductas son los productos de esos
cambios en las estructuras de conocimiento.

Para los enfoques cognitivos el aprendizaje no es una mera modificación de

conductas.
Enfoque cognitivo del aprendizaje según Jean Piaget

Este notable estudioso de la psicología plantea la teoría Psicogenética del aprendizaje

planteado un pequeño esquema EQUILIBRIO DESEMQUILIBRIO REEQUILIBRIO
produciéndose en la persona conflicto cognitivo de asimilación y acomodación claro
esta este proceso duraría toda la vida en la persona partiendo desde su nacimiento es
decir de 0 años hasta los dos años y le puso e este nivel el de SENSORIO MOTRIZ donde
predomina la conducta motora.

Nivel Pre-operacional Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su

capacidad de pensar simbólicamente imita objetos de conducta juegos simbólicos
dibujos imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado domina el
pensamiento simbólico (de 3-6 años)

Operacional concreto Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y puede

aplicarse a problemas concretos o reales .en el aspecto social, el infante se convierte
en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparece los esquemas lógicos de
seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de
causalidad espacio tiempo velocidad profundidad. (Esquemas lógicos ser social de 07
años a los 11 años de edad.)

Operacional Formal Se logra la abstracción sobre conocimientos concretos

observamos que les permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo
.desarrolla la persona sentimientos idealistas y se logra la formación continua de la
personalidad hay un motor desarrollo de los conceptos morales (12 años a mas
formación de conceptos propios)
Enfoques conductuales

Este enfoque se basa e n la teoría asociacionista de estímulo respuesta denominados

de condicionamiento y define el paradigma conductista, son aprendizajes de bajo nivel
intelectual porque no requieren de participación de la compresión o conciencia.

Condicionamiento operante del Ruso Iván Pávlov

Su mayor aporte es haber estudiado las formas elementales del aprendizaje .se ha
demostrado que el aprendizaje por acondicionamiento se observa desde las amebas
hasta el hombre su ejemplo más famoso de aprendizaje por acondicionamiento lo
realizo con perros.

Condicionamiento Operante de Skinner

Skinner fundamento y describió un proceso de condicionamiento que llamo operante a

aquella conducta que actúa en el ambiente para obtener consecuencias. Por ejemplo si
un canario esta hambriento operara en el ambiente buscando alimento.

El condicionamiento operante consiste en el establecimiento de Asociaciones de

estímulo respuesta este mismo principio según Skinner es aplicables a la especie
humana .comprimiéndose en este modelo el aprendizaje donde la E: seria estimulo
discriminativo Ro seria respuesta operante se le llamaría reforzamiento positivo seria
reforzamiento negativo según el prototipo del profesor Skinner.

Estimulo Discriminativo Es el estímulo que el sujeto selecciona del ambiente y va a

causar una respuesta. Profesor deja una tarea para ser resuelta en la casa.

Respuesta Operante Es la conducta que le organismo emite en el ambiente como

efecto al estímulo discriminativo el estudiante debe resolver la tarea en la casa.
Reforzador positivo Es el estímulo que premia directamente la respuesta operante es
decir eleva la probabilidad de la emisión de una conducta. El profesor revisa la tarea
dada para la casa y premia a quien cumplió con lo cometido.