SESION DE APRENDIZAJE

1. INFORMACION GENERAL
AREA CURRICULAR: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
TITULO DE SESION: Los prejuicios o estereotipos para evitar la discriminación
DURACION: 2 HORAS FECHA: 10/11/115
GRADO Y SECCION: 3° “A”,”B”,”C” Y “D”
PROFESORA: ERNESTINA HUAYCA OYARDO

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive  Analiza críticamente las prácticas culturales de su
Se relaciona interculturalmente con pueblo a la luz de los principios democráticos
respetándose a sí otros desde su identidad y
mismo y a los demás. enriqueciéndose mutuamente

Participa en asuntos  Construye consensos fundados en pactos inclusivos;

Asume una posición sobre un asunto
públicos para es decir, las reglas para construir el consenso deben
público, que le permita construir
promover el bien incorporar elementos culturales.
consensos.
común.

3. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP
Motivación
La docente inicia con la preguntas 5
¿En el Perú todos los peruanos hablan la misma lengua materna? ¿Por qué? ¿Qué grupos
étnicos son violentados en sus derechos? Pizarra
Recuperación de saberes previos 5
Se genera la lluvia de ideas
Conflicto cognitivo
¿Qué se debe hacer para construir la interculturalidad plena en el país ? 5’
Procesamiento y adquisición de la información Hoja
La profesora invita a los estudiantes buscar información sobre el significado de prejuicio y informativa 40’
estereotipo escriben en su cuaderno y socializan. Luego la profesora distribuye una hoja
informativa 20’
La profesora forma equipo de trabajo de trabajo y se proyecta un video :Los medios alientan el TIC
racismo en el Perú
Cada equipo responde las siguientes preguntas:
Equipo 1: 1:¿Cómo influyen los prejuicio o estereotipos en la convivencia en el aula ? Papelografo
Equipo 2: ¿Qué le dirías a los que practican la discriminación étnica? Plumones
Equipo 3:.¿Las personas que discrimina al otros por sus rasgos físicos y lingüísticos , tienen
ética ? ¿Por qué?
Equipo 4: ¿Qué le dirías a los sufren la discriminación étnica?
La profesora da las indicaciones respectivas y monitorea y despeja dudas
Los estudiantes socializan las respuesta
La profesora felicita a los estudiantes Texto
Aplicación de lo aprendido
Los estudiantes socializan las respuesta Hoja
La profesora felicita a los estudiantes
Transferencia a situaciones nuevas 5’
Desarrollar las preguntas de la Pág. 12 del texto de FCC 3°
Reflexión sobre el aprendizaje 10’
Aplica la evaluación metacognitiva
 Metacognitiva
Nombre del alumno :_________________________________
Grado y sección -------------- Fecha__________Tema ______________________________________
¿Qué sabía yo antes ? ¿Qué sé yo ahora ? ¿Cómo lo he aprendido ?

Metacognitiva
Nombre del alumno :_________________________________
Grado y sección -------------- Fecha__________Tema ______________________________________
¿Qué sabía yo antes ? ¿Qué sé yo ahora ? ¿Cómo lo he aprendido ?

Metacognitiva
Nombre del alumno :_________________________________
Grado y sección -------------- Fecha__________Tema ______________________________________

¿Qué sabía yo antes ? ¿Qué sé yo ahora ? ¿Cómo lo he aprendido ?

 Estereotipos o prejuicios
Prejuicio: Juicio sin experiencia directa o real generalmente negativo; emoción de carácter
negativa sobre un grupo o persona. Es individual, es decir, propio de una persona. Por
ejemplo: enjuiciar a cualquier persona sin conocerla. «Los costeños son ociosos». «No me
gustan los serranos».
Estereotipo: Imagen mental muy simplificada. Es colectivo. No se puede estereotipar a una
persona, ya que se trata de una imagen compartida por una colectividad. Es la concreción del
prejuicio.
Por ejemplo: «Los selváticos comen culebra».
Discriminación: Conducta de personas o grupos consistente en marginar o excluir a las
personas de otro grupo a causa de prejuicios. Por ejemplo: «Odio a los italianos y no quiero
saber nada de ellos porque no me gusta su forma de ser».

Actividades
1:¿Cómo influyen los prejuicio o estereotipos en la convivencia en el aula ?
2: ¿Qué le dirías a los que practican la discriminación étnica?
3.¿Las personas que discrimina al otros por sus rasgos físicos y lingüísticos , tienen ética ? ¿Por qué?
4: ¿Qué le dirías a los sufren la discriminación étnica?
 SESION DE APRENDIZAJE
1. INFORMACION GENERAL
AREA CURRICULAR: FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
TITULO DE SESION: Diversidad cultural
DURACION: 2 HORAS FECHA: 12/11/115
GRADO Y SECCION: 3° “A”,”B”,”C” Y “D”
PROFESORA: ERNESTINA HUAYCA OYARDO

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive  Analiza críticamente las prácticas culturales de su
Se relaciona interculturalmente con pueblo a la luz de los principios democráticos
respetándose a sí otros desde su identidad y
mismo y a los demás. enriqueciéndose mutuamente

Participa en asuntos  Construye consensos fundados en pactos inclusivos;

Asume una posición sobre un asunto
públicos para es decir, las reglas para construir el consenso deben
público, que le permita construir
promover el bien incorporar elementos culturales.
consensos.
común.

3. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM
Motivación
La profesora presenta imágenes de diversos grupos étnicos 5
Recuperación de saberes previos
Los estudiantes identifican la región de origen de los grupos étnicos y sus lenguas Pizarra
Conflicto cognitivo 5’
¿Cómo es la relación entre estos grupos étnicos en nuestra comunidad?
La profesora declara el tema a trabajar
Procesamiento y adquisición de la información 5’
Invita a leer la pág., 14 del texto de 3° de FCC de secundaria individualmente y elaboran un un Hoja
organizador visual del tema: diversidad cultural informativa 10’
Luego la profesora forma equipos de trabajo con la dinámica el Rey manda
Da las indicaciones y y distribuye el tema de la siguiente manera
Aplicación de lo aprendido TIC
La profesora forma equipos de trabajo para responder las siguientes preguntas
Minoría étnica o mayoría étnica 25’
Preguntas Experiencias culturales Papelografo
mi cultura es minoría étnica mi cultura es mayoría étnica
¿que se siente

¿Cómo es la
convivencia?
Sugerencias
Luego los estudiantes socializan sus respuestas
La profesora felicita a los estudiantes que terminaron el trabajo en el tiempo indicado y
refuerza el tema Texto
Transferencia a situaciones nuevas 35
Ficha de aplicación Hoja
Reflexión sobre el aprendizaje 5’
¿Qué aprendí? ¿cómo aprendi? ¿Qué dificultades tuve ? ¿ Para que aprendí ?
 FICHA DE APLICACIÓN
Apellidos y nombres:………………………………………………………….
Grado y sección…………….Fecha………………..
I. ESCRIBE V O F EN LOS PARENTESIS, SEGÚN CONVENGA:
1.Solo los que leen muchos libros importantes y de autores famosos tienen cultura. ( )
2,Hay gente que no tiene cultura: no sabe expresarse bien, no tiene buenos modales. ( )
3.Cultura son todas las cosas inventadas y/o producidas por las personas. ( )
4.Los valores son universales, no pertenecen a una sola cultura. ( )
5.Cada cultura tiene su idioma. ( )
6.La cultura es el conjunto de tradiciones, folclore y costumbres de un pueblo. ( )
REFLEXCIONA
1.¿Que cultura crees tu que es dominante en nuestro país?

2.¿Crees tu que hay culturas superiores e inferiores? Si /no

3.¿Cómo les afecta a los miembros de una cultura que ella no sea conocida ni difundida?

4.¿Por qué han desaparecido? y ¿Por qué las otras se han mantenido?

ANALIZA EL SIGUIENTE TESTIMONIO:

Nos encontramos marginados, de repente será porque somos de “la altura”.
Y ojala esta Comisión de la Verdad nos lleve a una vida de igualdad de derechos. Ojala que
de aquí
a diez o quince anos, nosotros también seamos considerados como peruanos, .no?
(Testimonio de Alejandro Huayta realizado en Audiencia de la Comisión de la Verdad en
Huanta)
1.¿Que comentarios te merece este testimonio?

2.¿Sientes que lo que le pasa a Alejandro tiene algo que ver con tu vida?

3. Según tu experiencia, .que actitud ante la diversidad es la mas frecuente en tu comunidad y

en
tu escuela: etnocentrismo, relativismo cultural o interculturalismo? Da ejemplos
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN
DE LAS DIFERENCIAS

Identifico las diferencias y semejanzas de género,

aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás
personas y yo.

Reconozco y acepto la existencia de grupos con

diversas características de etnia, edad, género,
oficio, lugar, situación socioeconómica, etc.

Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana.

(¿Qué tal si me detengo a escuchar sus historias de
vida?)

Identifico las ocasiones en que mis amigos/as o yo

hemos hecho sentir mal a alguien excluyéndolo,
burlándonos o poniéndole apodos ofensivos.

Manifiesto desagrado cuando me excluyen o excluyen a

alguien por su género, etnia, condición
social y características físicas, y lo digo
respetuosamente.

Comparo cómo me siento cuando me discriminan o

me excluyen... y cómo, cuando me aceptan.
Así puedo explicar por qué es importante aceptar a
las personas
 Evidencias
De las actividadesde aprendizaje en el area de FCC

EN EL AULA DE
INNOVACION

Sesión 2 : Diversidad Cultural

Equipo de trabajo : Experiencias culturales

Mi cultura es minoría étnica

Mi cultura es mayoría étnica