ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
El método científico: etapas y características. El método científico. La investigación científica. Interpretación de la e)
Interpretación de la información científica de carácter Interpretación de la información científica de carácter información científica de carácter divulgativo que f)
divulgativo que aparece en publicaciones y medios de divulgativo que aparece en publicaciones y medios de aparece en publicaciones y medios de g)
comunicación. comunicación. comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.1 Interpretar textos orales propios del asignatura 3º.FQ.BL1.1 Interpretar textos orales propios de la CCLI 4º.FQ.BL1.1 Interpretar textos orales propios del CCLI
procedentes de fuentes diversas para obtener información y asignatura procedentes de fuentes diversas para obtener asignatura procedentes de fuentes diversas para
CAA CAA
reflexionar sobre el contenido. información y reflexionar sobre el contenido. obtener información y reflexionar sobre el
ESTÁNDARES RD contenido. ESTÁNDARES RD
1.1, 1,2, 2.1, 5.1 1.1, 1.2, 2.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.1.1 Interpreta textos orales con contenido 2º.FQ.BL1.1.1 Interpreta textos orales con contenido CCLI 2º.FQ.BL1.1.1 Interpreta textos orales con contenido CCLI
matemático del nivel educativo, procedentes de fuentes matemático del nivel educativo, procedentes de fuentes matemático del nivel educativo, procedentes de
CAA CAA
diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral del diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral fuentes diversas, utilizando las estrategias de
nivel educativo. del nivel educativo. comprensión oral del nivel educativo.
3º.FQ.BL1.1.1 Interpreta textos orales con contenido CCLI 3º.FQ.BL1.1.1 Interpreta textos orales con contenido CCLI
matemático del nivel educativo, procedentes de fuentes CAA matemático del nivel educativo, procedentes de CAA
diversas, utilizando las estrategias de comprensión oral fuentes diversas, utilizando las estrategias de
del nivel educativo. comprensión oral del nivel educativo.
CCLI
4º.FQ.BL1.1.1 Interpreta textos orales con
contenido científico del nivel educativo, CAA
procedentes de fuentes diversas, utilizando las
estrategias de comprensión oral del nivel educativo.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Planificación de textos orales Planificación de textos orales Planificación de textos orales h)
Prosodia. Uso intencional de la entonación y las pausas. Prosodia. Uso intencional de la entonación y las pausas. Prosodia. Uso intencional de la entonación y las
Normas gramaticales Normas gramaticales pausas.
Propiedades textuales de la situación comunicativa: Propiedades textuales de la situación comunicativa: Normas gramaticales
adecuación, coherencia y cohesión. adecuación, coherencia y cohesión. Propiedades textuales de la situación comunicativa:
Respeto en el uso del lenguaje Respeto en el uso del lenguaje adecuación, coherencia y cohesión.
Respeto en el uso del lenguaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.2 Expresar oralmente textos previamente 3º.FQ.BL1.2 Expresar oralmente textos previamente CCLI 4º.FQ.BL1.2 Expresar oralmente textos previamente CCLI
planificados, propios del asignatura, con una pronunciación planificados, propios del asignatura, con una CAA planificados, propios del asignatura , con una CAA
clara, para transmitir de forma organizada sus conocimientos pronunciación clara, para transmitir de forma organizada pronunciación clara, para transmitir de forma
con un lenguaje no discriminatorio. sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio. ESTÁNDARES RD organizada sus conocimientos con un lenguaje no ESTÁNDARES RD
5.1 discriminatorio.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.2.1 Planifica la elaboración de textos orales de 2º.FQ.BL1.2.1 Planifica la elaboración de textos orales de CCLI 2º.FQ.BL1.2.1 Planifica la elaboración de textos CCLI
contenido matemático del nivel educativo ajustándose a las contenido matemático del nivel educativo ajustándose a CAA orales de contenido matemático del nivel educativo CAA
propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa. las propiedades textuales de cada tipo y situación ajustándose a las propiedades textuales de cada
comunicativa. tipo y situación comunicativa.
3ºBL1.2.1 Planifica la elaboración de textos orales de CCLI 3º.FQ.BL1.2.1 Planifica la elaboración de textos CCLI
contenido científico del nivel educativo ajustándose a CAA orales de contenido científico del nivel educativo CAA
las propiedades textuales de cada tipo y situación ajustándose a las propiedades textuales de cada
comunicativa. tipo y situación comunicativa.
4º.BL1.2.1 Planifica la elaboración de textos orales CCLI
de contenido científico del nivel educativo CAA
ajustándose a las propiedades textuales de cada
tipo y situación comunicativa.
2º.FQ.BL1.2.2 Pronuncia con claridad y aplica las normas de la 2º.FQ.BL1.2.2 Pronuncia con claridad y aplica las normas CCLI 2º.FQ.BL1.2.2 Pronuncia con claridad y aplica las CCLI
prosodia y la corrección gramatical del nivel educativo cuando de la prosodia y la corrección gramatical del nivel CAA normas de la prosodia y la corrección gramatical del CAA
expresa oralmente textos de contenido físico o químico. educativo cuando expresa oralmente textos de nivel educativo cuando expresa oralmente textos de
contenido físico o químico. contenido físico o químico.
3º.FQ.BL1.2.2 Pronuncia con claridad y aplica las normas CCLI 3º.FQ.BL1.2.2 Pronuncia con claridad y aplica las CCLI
de la prosodia y la corrección gramatical del nivel CAA normas de la prosodia y la corrección gramatical del CAA
educativo cuando expresa oralmente textos de nivel educativo cuando expresa oralmente textos de
contenido científico. contenido científico.
4º.FQ.BL1.2.2 Pronuncia con claridad y aplica las CCLI
normas de la prosodia y la corrección gramatical del CAA
nivel educativo cuando expresa oralmente textos
de contenido científico.
2º.FQ.BL1.2.3 Transmite de forma organizada sus 2º.FQ.BL1.2.3 Transmite de forma organizada sus CCLI 2º.FQ.BL1.2.3 Transmite de forma organizada sus CCLI
conocimientos utilizando un lenguaje no discriminatorio conocimientos utilizando un lenguaje no discriminatorio CAA conocimientos utilizando un lenguaje no CAA
cuando expresa oralmente textos de contenido físico o químico cuando expresa oralmente textos de contenido físico o discriminatorio cuando expresa oralmente textos
del nivel educativo. químico del nivel educativo. de contenido físico o químico del nivel educativo.
3º.FQ.BL1.2.3 Transmite de forma organizada sus CCLI 3º.FQ.BL1.3.3 Transmite de forma organizada sus CCLI
conocimientos utilizando un lenguaje no discriminatorio CAA conocimientos utilizando un lenguaje no CAA
cuando expresa oralmente textos de contenido discriminatorio cuando expresa oralmente textos
científico del nivel educativo. de contenido científico del nivel educativo.
4º.FQ.BL1.2.3 Transmite de forma organizada sus CCLI
conocimientos utilizando un lenguaje no CAA
discriminatorio cuando expresa oralmente textos
de contenido científico del nivel educativo.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Glosario de términos conceptuales del nivel educativo Glosario términos conceptuales del nivel educativo Glosario términos conceptuales del nivel educativo h)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.4 Reconocer la terminología conceptual propia de la 3º.FQ.BL1.4 Reconocer la terminología conceptual CCLI 4º.FQ.BL1.4 Reconocer la terminología conceptual CCLI
física y la química y utilizarla correctamente en actividades propia del asignatura y utilizarla correctamente en CAA propia del asignatura y utilizarla correctamente en CAA
orales y escritas. actividades orales y escritas. actividades orales y escritas.
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
4.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.4.1 Reconoce en informaciones y datos, sobre 2º.FQ.BL1.4.1 Reconoce en informaciones y datos, sobre CCLI
fenómenos físicos y químicos, la terminología científica del fenómenos físicos y químicos, la terminología científica CAA
tema de estudio propia de su nivel e interpreta su significado. del tema de estudio propia de su nivel e interpreta su
significado.
3º.FQ.BL1.4.1 Reconoce en informaciones y datos, sobre
fenómenos físicos y químicos, la terminología científica CCLI
del tema de estudio propia de su nivel e interpreta su CAA
significado.
2º.FQ.BL1.4.2 Comunica sus ideas sobre problemas de carácter 2º.FQ.BL1.4.2 Comunica sus ideas sobre problemas de CCLI
científico utilizando correctamente el lenguaje científico y el carácter científico utilizando correctamente el lenguaje CAA
vocabulario específico del tema en estudio propio de su nivel, científico y el vocabulario específico del tema en estudio
tanto oralmente como por escrito. propio de su nivel, tanto oralmente como por escrito.
3º.FQ.BL1.4.2 Comunica sus ideas y discute
razonadamente sobre problemas de carácter científico CCLI
utilizando correctamente el lenguaje científico y el CAA
vocabulario específico del tema en estudio propio de su
nivel, tanto oralmente como por escrito.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.4.1 Reconoce en informaciones y datos, CCLI
sobre fenómenos físicos y químicos, la terminología CAA
científica del tema de estudio propia de su nivel e
interpreta su significado.
3º.FQ.BL1.4.1 Reconoce en informaciones y datos,
sobre fenómenos físicos y químicos, la terminología CCLI
científica del tema de estudio propia de su nivel e CAA
interpreta su significado.
4º.FQ.BL1.4.1 Reconoce, en informaciones y datos CCLI
sobre fenómenos físicos y químicos, la terminología CAA
científica del tema de estudio propia de su nivel e
interpreta su significado.
2º.FQ.BL1.4.2 Comunica sus ideas sobre problemas CCLI
de carácter científico utilizando correctamente el CAA
lenguaje científico y el vocabulario específico del
tema en estudio propio de su nivel, tanto oralmente
como por escrito.
3º.FQ.BL1.4.2 Comunica sus ideas y discute CCLI
razonadamente sobre problemas de carácter CAA
científico utilizando correctamente el lenguaje
científico y el vocabulario específico del tema en
estudio propio de su nivel, tanto oralmente como
por escrito.
4º.FQ.BL1.4.2 Comunica sus ideas, discute CCLI
razonadamente y argumenta, en debates, trabajos y
CAA
proyectos sobre temas de carácter científico,
utilizando el lenguaje y el vocabulario específico de
la materia en estudio propio de su nivel, tanto
oralmente como por escrito.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y h)
de la lectura. después de la lectura. después de la lectura.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.5 Leer textos científicos de formatos diversos 3º.FQ.BL1.5 Leer textos de formatos diversos propios del CCLI 4º.FQ.BL1.5 Leer textos de formatos diversos CCLI
utilizando las estrategias de comprensión lectora para obtener asignatura utilizando las estrategias de comprensión CAA propios del asignatura utilizando las estrategias de CAA
información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido. lectora para obtener información y aplicarla en la comprensión lectora para obtener información y
reflexión sobre el contenido. ESTÁNDARES RD aplicarla en la reflexión sobre el contenido. ESTÁNDARES RD
5.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.5.1 Interpreta textos continuos y discontinuos,
enunciados de problemas (numéricos, gráficos, geométricos, de
medida y probabilísticos) y pequeñas investigaciones
matemáticas, en formatos diversos y presentados en soporte
papel y digital, utilizando las estrategias de comprensión lectora
del nivel educativo.
INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.5.1 Interpreta textos continuos y discontinuos,
enunciados de problemas (numéricos, gráficos,
geométricos, de medida y probabilísticos) y pequeñas
investigaciones matemáticas, en formatos diversos y
presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo.
3ºFQ.BL1.5.1 Interpreta textos continuos y discontinuos,
enunciados de problemas y pequeñas investigaciones
científicas, en formatos diversos y presentados en
soporte papel y digital, utilizando las estrategias de
comprensión lectora del nivel educativo.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
CCLI 2º.FQ.BL1.5.1 Interpreta textos continuos y CCLI
CAA discontinuos, enunciados de problemas (numéricos, CAA
gráficos, geométricos, de medida y probabilísticos) y
pequeñas investigaciones matemáticas, en formatos
diversos y presentados en soporte papel y digital,
utilizando las estrategias de comprensión lectora del
nivel educativo.
CCLI 3ºFQ.BL1.5.1 Interpreta textos continuos y CCLI
CAA discontinuos, enunciados de problemas y pequeñas CAA
investigaciones científicas, en formatos diversos y
presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel
educativo.
4ºFQ.BL1.5.1 Interpreta textos continuos y
discontinuos, enunciados de problemas y pequeñas CCLI
investigaciones científicas, en formatos diversos y CAA
presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel
educativo.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Estrategias de expresión escrita: planificación, escritura,
revisión y reescritura.
Formatos de presentación
Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales (signos de
puntuación, concordancia entre los elementos de la oración,
uso de conectores oracionales, etc.)
Propiedades textuales en situación comunicativa: adecuación,
coherencia y cohesión.
Respeto en el uso del lenguaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.6 Escribir textos de carácter científico en diversos
formatos y soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando
las normas de corrección ortográfica y gramatical, para
transmitir de forma organizada sus conocimientos con un
lenguaje no discriminatorio.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.6.1 Redacta textos de carácter científico a partir de
modelos propuestos por el profesor, en diversos formatos y
soportes, cuidando los aspectos formales y las normas de
corrección ortográfica y gramatical según las propiedades
textuales de los informes de carácter científico, en diferentes
situaciones comunicativas como debates, exposición de
murales, presentaciones, etc.
2º.FQ.BL1.6.2 Crea contenidos digitales como documentos de
texto o presentaciones multimedia con sentido estético y un
lenguaje no discriminatorio, a partir de pautas y modelos,
utilizando aplicaciones informáticas de escritorio.
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Estrategias de expresión escrita: planificación, escritura,
revisión y reescritura.
Formatos de presentación
Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales
(signos de puntuación, concordancia entre los elementos
de la oración, uso de conectores oracionales, etc.)
Propiedades textuales en situación comunicativa:
adecuación, coherencia y cohesión.
Respeto en el uso del lenguaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL1.6 Escribir textos propios del asignatura en CCLI
diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos CAA
formales, aplicando las normas de corrección ortográfica
y gramatical, para transmitir de forma organizada sus ESTÁNDARES RD
conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.6.1 Redacta textos de carácter científico a CCLI
partir de modelos propuestos por el profesor, en
diversos formatos y soportes, cuidando los aspectos
formales y las normas de corrección ortográfica y
gramatical según las propiedades textuales de los
informes de carácter científico, en diferentes situaciones
comunicativas como debates, exposición de murales,
presentaciones, etc.
3º.FQ.BL1.6.1 Escribe textos de carácter científico , con CCLI
supervisión, en diversos formatos y soportes, cuidando
los aspectos formales y las normas de corrección
ortográfica y gramatical, según las propiedades textuales
de los artículos científicos, en situaciones comunicativas
académicas, como debates, foros, presentaciones, etc.
2º.FQ.BL1.6.2 Crea contenidos digitales como CAA
documentos de texto o presentaciones multimedia con
sentido estético y un lenguaje no discriminatorio, a
partir de pautas y modelos, utilizando aplicaciones
informáticas de escritorio.
3º.FQ.BL1.6.2 Crea contenidos digitales como CAA
documentos de texto o presentaciones multimedia, de
forma supervisada, con sentido estético y un lenguaje
no discriminatorio, utilizando aplicaciones informáticas
de escritorio y aplicaciones web.
4º ESO
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Estrategias de expresión escrita: planificación, h)
escritura, revisión y reescritura.
Formatos de presentación
Aplicación de las normas ortográficas y gramaticales
(signos de puntuación, concordancia entre los
elementos de la oración, uso de conectores
oracionales, etc.)
Propiedades textuales en situación comunicativa:
adecuación, coherencia y cohesión.
Respeto en el uso del lenguaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.6 Escribir textos propios del asignatura en CCLI
diversos formatos y soportes, cuidando sus aspectos CAA
formales, aplicando las normas de corrección
ortográfica y gramatical, para transmitir de forma ESTÁNDARES RD
organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.6.1 Redacta textos de carácter científico CCLI
a partir de modelos propuestos por el profesor, en
diversos formatos y soportes, cuidando los aspectos
formales y las normas de corrección ortográfica y
gramatical según las propiedades textuales de los
informes de carácter científico, en diferentes
situaciones comunicativas como debates, exposición
de murales, presentaciones, etc.
3º.FQ.BL1.6.1 Escribe textos de carácter científico , CCLI
con supervisión, en diversos formatos y soportes,
cuidando los aspectos formales y las normas de
corrección ortográfica y gramatical, según las
propiedades textuales de los artículos científicos, en
situaciones comunicativas académicas, como
debates, foros, presentaciones, etc.
4º.FQ.BL1.6.1 Escribe textos de carácter científico , CCLI
de forma autónoma, en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales y las
normas de corrección ortográfica y gramatical,
siguiendo el esquema general de los informes o
artículos científicos, en situaciones comunicativas
académicas, como debates, foros o presentaciones.
2º.FQ.BL1.6.2 Crea contenidos digitales como CAA
documentos de texto o presentaciones multimedia
con sentido estético y un lenguaje no
discriminatorio, a partir de pautas y modelos,
utilizando aplicaciones informáticas de escritorio.
3º.FQ.BL1.6.2 Crea contenidos digitales como CAA
documentos de texto o presentaciones multimedia,
de forma supervisada, con sentido estético y un
lenguaje no discriminatorio, utilizando aplicaciones
informáticas de escritorio y aplicaciones web.
4º.FQ.BL1.6.2 Crea contenidos digitales, con CAA
iniciativa y creatividad, como documentos de texto
u objetos multimedia, con sentido estético y un
lenguaje no discriminatorio utilizando aplicaciones
informáticas de escritorio o aplicaciones web.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
Herramientas digitales de búsqueda y visualización. Búsqueda
en páginas web, enciclopedias especializadas de física y química
y bases de datos especializadas. Almacenamiento de la
información digital. Valoración de los aspectos positivos de las
TIC para la búsqueda y contraste de información.
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
3º
CONTENIDOS
Utilización de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación.
Herramientas digitales de búsqueda y visualización.
Búsqueda en [pe. blogs, wikis, foros, banco de sonidos,
páginas web especializadas, diccionarios y enciclopedias
on-line, bases de datos especializadas…]. Estrategias de
filtrado en la búsqueda de la información.
Almacenamiento de la información digital en dispositivos
informáticos y servicios de la red. Valoración de los
aspectos positivos de las TIC para la búsqueda y
contraste de información. Organización de la
información siguiendo diferentes criterios.
4º ESO
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Tecnologías de la Información y la Comunicación e)
en el trabajo científico. Herramientas digitales de
búsqueda y visualización. Búsqueda en [pe.
blogs, wikis, foros, banco de sonidos, páginas
web especializadas, diccionarios y enciclopedias
on-line, bases de datos especializadas…].
Estrategias de filtrado en la búsqueda de la
información. Almacenamiento de la información
digital en dispositivos informáticos y servicios de
la red. Valoración de los aspectos positivos de las
TIC para la búsqueda y contraste de información.
Organización de la información siguiendo
diferentes criterios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.7 Buscar y seleccionar información científica de
forma contrastada en medios digitales, registrándola en papel
de forma cuidadosa o almacenándola digitalmente en
dispositivos informáticos y servicios de la red
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL1.7 Buscar y seleccionar información científica CD
de forma contrastada en medios digitales, registrándola
en papel de forma cuidadosa o almacenándola ESTÁNDARES RD
digitalmente en dispositivos informáticos y servicios de 5.1
la red.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.7 Buscar y seleccionar información CD
científica de forma contrastada en medios digitales,
registrándola en papel de forma cuidadosa o ESTÁNDARES RD
almacenándola digitalmente en dispositivos
informáticos y servicios de la red.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.7.1 Busca y selecciona, de forma guiada, 2º.FQ.BL1.7.1 Busca y selecciona, de forma guiada, CD
información científica procedente de diversas fuentes como información científica procedente de diversas fuentes
páginas web, diccionarios y enciclopedias, etc. como páginas web, diccionarios y enciclopedias, etc.
3º.FQ.BL1.7.1 Busca y selecciona, de manera autónoma, CD
información científica, procedente de diversas fuentes
como páginas web, diccionarios y enciclopedias, revistas
científicas, etc.
2º.FQ.BL1.7.2 Registra ordenadamente, en papel o en medios 2º.FQ.BL1.7.2 Registra ordenadamente, en papel o en CD
digitales, la información de carácter científico obtenida, medios digitales, la información de carácter científico
utilizando criterios establecidos por el profesor. obtenida, utilizando criterios establecidos por el
profesor.
3º.FQ.BL1.7.2 Organiza y registra, en papel o medios CD
digitales, la información científica obtenida, con diversos
procedimientos de síntesis o presentación de
contenidos, como esquemas, mapas conceptuales,
tablas, gráficos, etc., indicando los criterios utilizados y
citando su procedencia.
2º.FQ.BL1.7.3 Interpreta la información seleccionada del nivel 2º.FQ.BL1.7.3 Interpreta la información seleccionada del CD
educativo y la utiliza para fundamentar sus ideas y opiniones. nivel educativo y la utiliza para fundamentar sus ideas y
opiniones.
3º.FQ.BL1.7.3 Interpreta y relaciona la información CD
seleccionada del nivel educativo y la utiliza para
fundamentar sus ideas y opiniones.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.7.1 Busca y selecciona, de forma guiada, CD
información científica procedente de diversas
fuentes como páginas web, diccionarios y
enciclopedias, etc.
3º.FQ.BL1.7.1 Busca y selecciona, de manera CD
autónoma, información científica, procedente de
diversas fuentes como páginas web, diccionarios y
enciclopedias, revistas científicas, etc.
4º.FQ.BL1.7.1 Busca, selecciona y contrasta, por CD
propia iniciativa información científica, procedente
de diversas fuentes como páginas web, diccionarios
y enciclopedias, publicaciones científicas e
instituciones, etc.
2º.FQ.BL1.7.2 Registra ordenadamente, en papel o CD
en medios digitales, la información de carácter
científico obtenida, utilizando criterios establecidos
por el profesor.
3º.FQ.BL1.7.2 Organiza y registra, en papel o medios CD
digitales, la información científica obtenida, con
diversos procedimientos de síntesis o presentación
de contenidos, como esquemas, mapas
conceptuales, tablas, gráficos, etc., indicando los
criterios utilizados y citando su procedencia.
4º.FQ.BL1.7.2 Organiza y registra, en papel o medios CD
digitales físicos o virtuales, la información científica
obtenida, con diversos procedimientos de síntesis o
presentación de contenidos como esquemas, mapas
conceptuales, tablas, hojas de cálculo, gráficos, etc.,
estableciendo sus propios criterios y citando su
procedencia.
2º.FQ.BL1.7.3 Interpreta la información CD
seleccionada del nivel educativo y la utiliza para
fundamentar sus ideas y opiniones.
3º.FQ.BL1.7.3 Interpreta y relaciona la información CD
seleccionada del nivel educativo y la utiliza para
fundamentar sus ideas y opiniones.
4º.FQ.BL1.7.3 Interpreta la información
seleccionada del nivel educativo y la emplea para CD
argumentar sus ideas e integrarla en sus opiniones.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Uso de las herramientas más comunes de las TIC para colaborar
y comunicarse con el resto del grupo con la finalidad de
planificar el trabajo, aportar ideas constructivas propias,
comprender las ideas ajenas...; compartir información y
recursos; y construir un producto o meta colectivo. Correo
electrónico. Módulos cooperativos en entornos personales de
aprendizaje como blogs, foros, wikis... Hábitos y conductas en la
comunicación y en la protección del propio individuo y de otros
de las malas prácticas como el ciberacoso. Análisis del público
destinatario y adaptación de la comunicación en función del
mismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.8 Colaborar y comunicarse para construir un
producto o tarea colectiva compartiendo información y
contenidos digitales y utilizando la herramientas de
comunicación TIC, servicios de la web social y entornos
virtuales de aprendizaje, aplicar buenas formas de conducta en
la comunicación y prevenir, denunciar y proteger a otros de las
malas prácticas como el ciberacoso.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.8.1 Colabora para construir un producto o tarea
colectiva compartiendo información y contenidos digitales y
utilizando, con supervisión, herramientas de comunicación TIC
y entornos virtuales de aprendizaje
2º.FQ.BL1.8.2 Se comunica por medios digitales y módulos
cooperativos en entornos personales de aprendizaje del nivel
educativo aplicando buenas formas de conducta previniendo, y
en su caso denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas
como el ciberacoso.
3º
CONTENIDOS
Uso de las herramientas más comunes de las TIC para
colaborar y comunicarse con el resto del grupo con la
finalidad de planificar el trabajo, aportar ideas
constructivas propias, comprender las ideas ajenas...;
compartir información y recursos; y construir un
producto o meta colectivo. Correo electrónico. Módulos
cooperativos en entornos personales de aprendizaje.
Servicios de la web social como blogs, wikis, foros...
Hábitos y conductas en la comunicación y en la
protección del propio individuo y de otros de las malas
prácticas como el ciberacoso. Análisis del público
destinatario y adaptación de la comunicación en función
del mismo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3º.FQ.BL1.8 Colaborar y comunicarse para construir un
producto o tarea colectiva compartiendo información y
contenidos digitales, utilizando las TIC, aplicando buenas
formas de conducta en la comunicación; y prevenir,
denunciar y proteger a otros de las malas prácticas como
el ciberacoso.
INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.8.1 Colabora para construir un producto o CD
tarea colectiva compartiendo información y contenidos
digitales y utilizando, con supervisión, herramientas de
comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje.
3ºBL1.8.1 Colabora para construir un producto o tarea CD
colectiva compartiendo información y contenidos
digitales y utilizando con autonomía herramientas de
comunicación TIC y entornos virtuales de aprendizaje.
2º.FQ.BL1.8.2 Se comunica por medios digitales y
módulos cooperativos en entornos personales de
aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas
formas de conducta previniendo, y en su caso
denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas
como el ciberacoso.
3º.FQ.BL1.8.2 Se comunica por medios digitales y
módulos cooperativos en entornos personales de
aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas
formas de conducta previniendo, y en su caso
denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas
como el ciberacoso.
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
4º ESO
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Uso de las herramientas más comunes de las TIC e)
para colaborar y comunicarse con el resto del grupo
con la finalidad de planificar el trabajo, aportar ideas
constructivas propias, comprender las ideas
ajenas...; compartir información y recursos; y
construir un producto o meta colectivo. Correo
electrónico. Módulos cooperativos en entornos
personales de aprendizaje. Servicios de la web social
como blogs, wikis, foros... Hábitos y conductas en la
comunicación y en la protección del propio
individuo y de otros de las malas prácticas como el
ciberacoso. Análisis del público destinatario y
adaptación de la comunicación en función del
mismo. Hábitos y conductas para filtrar la fuente de
información más completa y compartirla con el
grupo.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
CD 4º.FQ.BL1.8 Colaborar y comunicarse para construir CD
un producto o tarea colectiva compartiendo CSC
CSC
información y contenidos digitales y utilizando la
ESTÁNDARES RD herramientas de comunicación TIC, servicios de la ESTÁNDARES RD
web social y entornos virtuales de aprendizaje,
5.2 aplicar buenas formas de conducta en la
comunicación y prevenir, denunciar y proteger a
otros de las malas prácticas como el ciberacoso.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.8.1 Colabora para construir un producto o CD
tarea colectiva compartiendo información y
contenidos digitales y utilizando, con supervisión,
herramientas de comunicación TIC y entornos
virtuales de aprendizaje
3ºBL1.8.1 Colabora para construir un producto o CD
tarea colectiva compartiendo información y
contenidos digitales y utilizando con autonomía
herramientas de comunicación TIC y entornos
virtuales de aprendizaje.
4ºBL1.8.1 Colabora para construir un producto o CD
tarea colectiva compartiendo información y
contenidos digitales y utilizando con criterio propio,
autonomía y creatividad herramientas de
comunicación TIC y entornos virtuales de
aprendizaje.
CD 2º.FQ.BL1.8.2 Se comunica por medios digitales y CD
CSC módulos cooperativos en entornos personales de CSC
aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas
formas de conducta previniendo, y en su caso
denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas
como el ciberacoso.
CD 3º.FQ.BL1.8.2 Se comunica por medios digitales y CD
CSC módulos cooperativos en entornos personales de CSC
aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas
formas de conducta previniendo, y en su caso
denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas
como el ciberacoso.
4º.FQ.BL1.8.2 Se comunica por medios digitales y CD
módulos cooperativos en entornos personales de CSC
aprendizaje del nivel educativo aplicando buenas
formas de conducta previniendo, y en su caso
denunciando y protegiendo a otros, malas prácticas
como el ciberacoso.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Proyecto de investigación. Proyecto de investigación. Proyecto de investigación. f)
e)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.9 Crear y editar contenidos digitales como
documentos de texto o presentaciones multimedia con sentido
estético utilizando aplicaciones informáticas de escritorio para
registrar información científica, conociendo cómo aplicar los
diferentes tipos de licencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL1.9 Crear y editar contenidos digitales como CD
documentos de texto o presentaciones multimedia con
sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de ESTÁNDARES RD
escritorio para elaborar informes relativos a
investigaciones matemáticas y materiales didácticos para 6.1
uso propio o de otros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.9 Crear y editar contenidos digitales CD
como documentos de texto, presentaciones
multimedia y producciones audiovisuales con ESTÁNDARES RD
sentido estético utilizando aplicaciones informáticas
de escritorio o servicios de la web para elaborar 8.1
informes relativos a investigaciones matemáticas y
elaboración de materiales didácticos para uso
propio o de otros, conociendo cómo aplicar los
diferentes tipos licencias.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.9.1 Crea contenidos digitales del nivel educativo
como documentos de texto o presentaciones multimedia con
sentido estético utilizando aplicaciones informáticas de
escritorio para elaborar informes relativos a investigaciones
científicas y materiales didácticos para uso propio o de otros.
INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.9.1 Crea contenidos digitales del nivel CD
educativo como documentos de texto o presentaciones
multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones
informáticas de escritorio para elaborar informes
relativos a investigaciones científicas y materiales
didácticos para uso propio o de otros.
3º.FQ.BL1.9.1 Crea contenidos digitales del nivel CD
educativo como documentos de texto o presentaciones
multimedia con sentido estético utilizando aplicaciones
informáticas de escritorio para elaborar informes
relativos a investigaciones científicas y materiales
didácticos para uso propio o de otros.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.9.1 Crea contenidos digitales del nivel CD
educativo como documentos de texto o
presentaciones multimedia con sentido estético
utilizando aplicaciones informáticas de escritorio
para elaborar informes relativos a investigaciones
científicas y materiales didácticos para uso propio o
de otros.
3º.FQ.BL1.9.1 Crea contenidos digitales del nivel CD
educativo como documentos de texto o
presentaciones multimedia con sentido estético
utilizando aplicaciones informáticas de escritorio
para elaborar informes relativos a investigaciones
científicas y materiales didácticos para uso propio o
de otros.
4º.FQ.BL1.9.1 Crea contenidos digitales del nivel CD
educativo como documentos de texto o
presentaciones multimedia con sentido estético
utilizando aplicaciones informáticas de escritorio
para elaborar informes relativos a investigaciones
científicas y materiales didácticos para uso propio o
de otros.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Proyecto de investigación. Proyecto de investigación. Proyecto de investigación. f)
e)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.10 Utilizar aplicaciones informáticas para resolver 3º.FQ.BL1.10 Utilizar aplicaciones informáticas para CD 4º.FQ.BL1.10 Utilizar aplicaciones informáticas para CD
problemas y recrear experimentos de física y química. resolver problemas y recrear experimentos de Física y resolver problemas y recrear experimentos de Física
Química. ESTÁNDARES RD y Química. ESTÁNDARES RD

6.1 8.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.0.1 Utiliza aplicaciones informáticas de forma 2º.FQ.BL1.10.1 Utiliza aplicaciones informáticas de CD
guiada, para la resolución de problemas sencillos o recrear forma guiada, para la resolución de problemas sencillos
experiencias sencillas de laboratorio. o recrear experiencias sencillas de laboratorio.
3º.FQ.BL1.10.1 Utiliza aplicaciones informáticas de
forma guiada, como laboratorios virtuales, para la CD
resolución de problemas prácticos o experiencias de
laboratorio, tanto de física como de química.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.10.1 Utiliza aplicaciones informáticas de CD
forma guiada, para la resolución de problemas
sencillos o recrear experiencias sencillas de
laboratorio.
3º.FQ.BL1.10.1 Utiliza aplicaciones informáticas de CD
forma guiadar, como laboratorios virtuales, para la
resolución de problemas prácticos o experiencias de
laboratorio, tanto de física como de química.
4º.FQ.BL1.10.1 Utiliza aplicaciones informáticas, CD
seleccionadas por él mismo, como laboratorios
virtuales, para la resolución de problemas prácticos
o experiencias de laboratorio, tanto de física como
de química.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Iniciativa e innovación Iniciativa e innovación Iniciativa e innovación a)
Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y debilidades Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y Autoconocimiento. Valoración de fortalezas y d)
Autorregulación de emociones, control de la ansiedad e debilidades debilidades g)
incertidumbre y capacidad de automotivación. Resiliencia, Autorregulación de emociones, control de la ansiedad e Autorregulación de emociones, control de la
superar obstáculos y fracasos. Perseverancia, flexibilidad. incertidumbre y capacidad de automotivación. ansiedad e incertidumbre y capacidad de
Pensamiento alternativo. Resiliencia, superar obstáculos y fracasos. Perseverancia, automotivación. Resiliencia, superar obstáculos y
Sentido crítico flexibilidad. fracasos. Perseverancia, flexibilidad.
Pensamiento alternativo. Pensamiento alternativo.
Sentido crítico Sentido crítico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.11 Realizar de forma eficaz tareas propias del
asignatura, teniendo iniciativa para emprender y proponer
acciones responsables, mostrando curiosidad e interés durante
su desarrollo y actuando con flexibilidad buscando soluciones
alternativas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL1.11 Realizar de forma eficaz tareas propias del SIEE
asignatura, teniendo iniciativa para emprender y CAA
proponer acciones responsables, mostrando curiosidad e
interés durante su desarrollo y actuando con flexibilidad ESTÁNDARES RD
buscando soluciones alternativas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.11 Realizar de forma eficaz tareas propias SIEE
del asignatura, teniendo iniciativa para emprender y
CAA
proponer acciones responsables, mostrando
curiosidad e interés durante su desarrollo y ESTÁNDARES RD
actuando con flexibilidad buscando soluciones
alternativas.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.11.1 Realiza de forma eficaz tareas o proyectos del 2º.FQ.BL1.11.1 Realiza de forma eficaz tareas o SIEE 2º.FQ.BL1.11.1 Realiza de forma eficaz tareas o SIEE
nivel educativo siendo consciente de sus fortalezas y proyectos del nivel educativo siendo consciente de sus CAA proyectos del nivel educativo siendo consciente de CAA
debilidades. fortalezas y debilidades. sus fortalezas y debilidades.
3º.FQ.BL1.11.1 Realiza de forma eficaz tareas o SIEE 3º.FQ.BL1.10.1 Realiza de forma eficaz tareas o CIEE
proyectos del nivel educativo siendo consciente de sus CAA proyectos del nivel educativo siendo consciente de CAA
fortalezas y debilidades. sus fortalezas y debilidades.
4º.FQ.BL1.11.1 Realiza de forma eficaz tareas o CIEE
proyectos del nivel educativo siendo consciente de CAA
sus fortalezas y debilidades.
2º.FQ.BL1.11.2 Tiene iniciativa para emprender y proponer 2º.FQ.BL1.11.2 Tiene iniciativa para emprender y SIEE 2º.FQ.BL1.11.2 Tiene iniciativa para emprender y SIEE
acciones cuando realiza tareas o proyectos del nivel educativo proponer acciones cuando realiza tareas o proyectos del proponer acciones cuando realiza tareas o proyectos CAA
y actúa con flexibilidad buscando soluciones alternativas a las nivel educativo y actúa con flexibilidad buscando del nivel educativo y actúa con flexibilidad buscando
dificultades encontradas durante su desarrollo. soluciones alternativas a las dificultades encontradas soluciones alternativas a las dificultades
durante su desarrollo. encontradas durante su desarrollo.
3º.FQ.BL1.11.2 Tiene iniciativa para emprender y SIEE 3º.FQ.BL1.11.2 Tiene iniciativa para emprender y SIEE
proponer acciones cuando realiza tareas o proyectos proponer acciones cuando realiza tareas o proyectos
del nivel educativo y actúa con flexibilidad buscando del nivel educativo y actúa con flexibilidad buscando
soluciones alternativas a las dificultades encontradas soluciones alternativas a las dificultades
durante su desarrollo. encontradas durante su desarrollo.
4º.FQ.BL1.11.2 Tiene iniciativa para emprender y SIEE
proponer acciones cuando realiza tareas o
proyectos del nivel educativo y actúa con
flexibilidad buscando soluciones alternativas a las
dificultades encontradas durante su desarrollo.
2º.FQ.BL1.11.3 Muestra curiosidad e interés durante la 2º.FQ.BL1.11.3 Muestra curiosidad e interés durante la CAA 2º.FQ.BL1.11.3 Muestra curiosidad e interés CAA
planificación y el desarrollo de tareas o proyectos del nivel planificación y el desarrollo de tareas o proyectos del durante la planificación y el desarrollo de tareas o
educativo en los que participa. nivel educativo en los que participa. proyectos del nivel educativo en los que participa.
3º.FQ.BL1.11.3 Muestra curiosidad e interés durante la CAA 3º.FQ.BL1.11.3 Muestra curiosidad e interés CAA
planificación y el desarrollo de tareas o proyectos del durante la planificación y el desarrollo de tareas o
nivel educativo en los que participa. proyectos del nivel educativo en los que participa.
4º.FQ.BL1.11.3 Muestra curiosidad e interés CAA
durante la planificación y el desarrollo de tareas o
proyectos del nivel educativo en los que participa.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º 2º
CONTENIDOS CONTENIDOS
Pensamiento medios-fin
Estrategias de planificación, organización y gestión.
Selección de la información técnica y recursos materiales.
Estrategias de supervisión y resolución de problemas.
Evaluación de procesos y resultados.
Valoración del error como oportunidad.
Habilidades de comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.12 Planificar tareas o proyectos propios de la física y
la química, individuales o colectivos, haciendo una previsión de
recursos y tiempos ajustada a los objetivos propuestos,
adaptarlo a cambios e imprevistos, evaluando el proceso y el
producto final, y comunicar de forma personal los resultados
obtenidos.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.12.1 Planifica, con ayuda, algunas tareas o proyectos
de investigación individuales o colectivos del nivel educativo
sobre cuestiones científicas, proponiendo acciones, señalando
metas, previendo tiempos y recursos e identificando sus puntos
fuertes y débiles.
2º.FQ.BL1.12.2 Realiza, con ayuda, algunas tareas o proyectos
de investigación, individuales o colectivos, sobre cuestiones
científicas, manteniendo la motivación y el interés, y actuando
con flexibilidad para superar los obstáculos.
2º.FQ.BL1.12.3 Reflexiona, con la guía del profesor, sobre el
proceso seguido en la planificación y realización de tareas o
proyectos de investigación sobre cuestiones científicas, y sobre
los resultados obtenidos.
3º
CONTENIDOS
Pensamiento medios-fin
Estrategias de planificación, organización y gestión.
Selección de la información técnica y recursos
materiales.
Estrategias de supervisión y resolución de problemas.
Evaluación de procesos y resultados.
Valoración del error como oportunidad.
Habilidades de comunicación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3º.FQ.BL1.12 Planificar tareas o proyectos propios del SIEE
asignatura, individuales o colectivos, haciendo una CAA
previsión de recursos y tiempos ajustada a los objetivos
propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos, ESTÁNDARES RD
evaluando el proceso y el producto final, y comunicar de 6.1
forma personal los resultados obtenidos.
INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.12.1 Planifica, con ayuda, algunas tareas o SIEE
proyectos de investigación individuales o colectivos del CAA
nivel educativo sobre cuestiones científicas,
proponiendo acciones, señalando metas, previendo
tiempos y recursos e identificando sus puntos fuertes y
débiles.
3º.FQ.BL1.12.1 Planifica, con ayuda ocasional, algunas SIEE
tareas o proyectos individuales o colectivos de CAA
investigación sobre cuestiones físicas o químicas,
proponiendo acciones, señalando metas, previendo
tiempos y recursos e identificando sus puntos fuertes y
débiles.
2º.FQ.BL1.12.2 Realiza, con ayuda, algunas tareas o SIEE
proyectos de investigación, individuales o colectivos, CAA
sobre cuestiones científicas, manteniendo la motivación
y el interés, y actuando con flexibilidad para superar los
obstáculos.
3º.FQ.BL1.12.2 Realiza, con autonomía, algunas tareas o SIEE
proyectos individuales o colectivos de investigación CAA
sobre cuestiones físicas o químicas,, manteniendo la
motivación e interés y actuando con flexibilidad para
transformar las dificultades en posibilidades.
2º.FQ.BL1.12.3 Reflexiona, con la guía del profesor, sobre SIEE
el proceso seguido en la planificación y realización de CAA
tareas o proyectos de investigación sobre cuestiones
científicas, y sobre los resultados obtenidos. SIEE
3º.FQ.BL1.12.3 Evalúa, con autonomía, la planificación CAA
de las tareas o proyectos de investigación sobre
cuestiones físicas o químicas, realizados, y los resultados
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
4º ESO
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Pensamiento medios-fin b)
Estrategias de planificación, organización y gestión.
Selección de la información técnica y recursos
materiales.
Estrategias de supervisión y resolución de
problemas.
Evaluación de procesos y resultados.
Valoración del error como oportunidad.
Habilidades de comunicación
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.12 Planificar tareas o proyectos propios SIEE
del asignatura , individuales o colectivos, haciendo CAA
una previsión de recursos y tiempos ajustada a los
objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e ESTÁNDARES RD
imprevistos, evaluando el proceso y el producto
final, y comunicar de forma personal los resultados
obtenidos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.12.1 Planifica, con ayuda, algunas tareas SIEE
o proyectos de investigación individuales o CAA
colectivos del nivel educativo sobre cuestiones
científicas, proponiendo acciones, señalando metas,
previendo tiempos y recursos e identificando sus
puntos fuertes y débiles.
3º.FQ.BL1.12.1 Planifica, con ayuda ocasional, SIEE
algunas tareas o proyectos individuales o colectivos CAA
de investigación sobre cuestiones físicas o químicas,
proponiendo acciones, señalando metas, previendo
tiempos y recursos e identificando sus puntos
fuertes y débiles.
4º.FQ.BL1.12.1 Planifica, de forma autónoma, SIEE
algunas tareas o proyectos de investigación CAA
individuales o colectivos sobre temas científicos de
interés físico o químico,proponiendo acciones,
señalando metas, previendo tiempos y recursos e
identificando sus puntos fuertes y débiles.
2º.FQ.BL1.12.2 Realiza, con ayuda, algunas tareas o SIEE
proyectos de investigación, individuales o colectivos, CAA
sobre cuestiones científicas, manteniendo la
motivación y el interés, y actuando con flexibilidad
para superar los obstáculos.
3º.FQ.BL1.12.2 Realiza, con autonomía, algunas SIEE
tareas o proyectos individuales o colectivos de CAA
investigación sobre cuestiones físicas o químicas,,
manteniendo la motivación e interés y actuando con
flexibilidad para transformar las dificultades en
posibilidades.
4º.FQ.BL1.12.2 Realiza, con iniciativa, algunas SIEE
tareas o proyectos de investigación individuales o CAA
colectivos sobre temas científicos de interés físico
o químico, manteniendo la motivación e interés y
actuando con flexibilidad para transformar las
dificultades en posibilidades.
2º.FQ.BL1.12.3 Reflexiona, con la guía del profesor, SIEE
sobre el proceso seguido en la planificación y CAA
realización de tareas o proyectos de investigación
sobre cuestiones científicas, y sobre los resultados
obtenidos.
3º.FQ.BL1.12.3 Evalúa, con autonomía, la SIEE
planificación de las tareas o proyectos de CAA
obtenidos, de acuerdo con las metas previstas. investigación sobre cuestiones físicas o químicas,
realizados, y los resultados obtenidos, de acuerdo
con las metas previstas.
4º.FQ.BL1.12.3 Evalúa, con iniciativa, la SIEE
planificación de tareas o proyectos de investigación CAA
temas científicos de interés físico o químico, y
revisa críticamente los resultados obtenidos de
acuerdo con las metas previstas, para introducir
mejoras en el desarrollo del proyecto.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Entornos laborales, profesiones y estudios vinculados con los Entornos laborales, profesiones y estudios vinculados Entornos laborales, profesiones y estudios a)
conocimientos del asignatura. con los conocimientos del asignatura. vinculados con los conocimientos del ASIGNATURA. d)
Autoconocimiento de fortalezas y debilidades. Autoconocimiento de fortalezas y debilidades. Autoconocimiento de fortalezas y debilidades. g)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.13 Reconocer los estudios y profesiones vinculados
con los conocimientos de la física y la química e identificar los
conocimientos, habilidades y competencias que demandan
para relacionarlas con sus fortalezas y preferencias.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL1.13 Buscar y seleccionar información sobre los SIEE
entornos laborales, profesiones y estudios vinculados
con los conocimientos del nivel educativo, analizar los ESTÁNDARES RD
conocimientos, habilidades y competencias necesarias
para su desarrollo y compararlas con sus propias
aptitudes e intereses para generar alternativas ante la
toma de decisiones vocacional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.13 Buscar y seleccionar información SIEE
sobre los entornos laborales, profesiones y estudios
vinculados con los conocimientos del nivel ESTÁNDARES RD
educativo, analizar los conocimientos, habilidades y
competencias necesarias para su desarrollo y
compararlas con sus propias aptitudes e intereses
para generar alternativas ante la toma de decisiones
vocacional.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.13.1 Reconoce los estudios y profesiones vinculados
a la materia y a los conocimientos del nivel educativo, e
identifica los conocimientos, habilidades y competencias que
éstos demandan relacionándolos con sus fortalezas y
preferencias.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.13.1 Reconoce los estudios y profesiones SIEE
vinculados a la materia y a los conocimientos del nivel
educativo, e identifica los conocimientos, habilidades y
competencias que éstos demandan relacionándolos con
sus fortalezas y preferencias.
3º.FQ.BL1.13.1 Reconoce los estudios y profesiones SIEE
vinculados a la materia y a los conocimientos del nivel
educativo e identifica los conocimientos, habilidades y
competencias que éstos demandan relacionándolos con
sus fortalezas y preferencias.
3º.FQ.BL1.13.2 Analiza los conocimientos, habilidades y SIEE
competencias necesarias en diferentes estudios y
profesiones y los compara con sus propias aptitudes e
intereses para generar alternativas ante la toma de
decisiones académicas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.13.1 Reconoce los estudios y profesiones SIEE
vinculados a la materia y a los conocimientos del
nivel educativo, e identifica los conocimientos,
habilidades y competencias que éstos demandan
relacionándolos con sus fortalezas y preferencias.
3º.FQ.BL1.13.1 Reconoce los estudios y profesiones SIEE
vinculados a la materia y a los conocimientos del
nivel educativo e identifica los conocimientos,
habilidades y competencias que éstos demandan
relacionándolos con sus fortalezas y preferencias.
4º.FQ.BL1.13.1 Busca y selecciona información SIEE
sobre los entornos laborales, las profesiones y los
estudios vinculados con los conocimientos de su
nivel educativo para orientar su futuro.
3º.FQ.BL1.13.2 Analiza los conocimientos, SIEE
habilidades y competencias necesarias en diferentes
estudios y profesiones y los compara con sus propias
aptitudes e intereses para generar alternativas ante
la toma de decisiones académicas.
4º.FQ.BL1.13.2 Analiza los conocimientos, SIEE
habilidades y competencias necesarias en
diferentes entornos académicos y laborales y los
compara con sus propias aptitudes e intereses para
generar alternativas ante la toma de decisiones
vocacionales.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Responsabilidad y eficacia en la resolución de tareas. Responsabilidad y eficacia en la resolución de tareas. Responsabilidad y eficacia en la resolución de a)
Asunción de distintos roles en equipos de trabajo. Asunción de distintos roles en equipos de trabajo. tareas. b)
Pensamiento de perspectiva Pensamiento de perspectiva Asunción de distintos roles en equipos de trabajo.
Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad. Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad. Pensamiento de perspectiva
Técnicas de escucha activa Técnicas de escucha activa Solidaridad, tolerancia, respeto y amabilidad.
Diálogo igualitario. Diálogo igualitario. Técnicas de escucha activa
Conocimiento de estructuras y técnicas de aprendizajes Conocimiento de estructuras y técnicas de aprendizajes Diálogo igualitario.
cooperativo. cooperativo. Conocimiento de estructuras y técnicas de
aprendizajes cooperativo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.14 Participar en equipos de trabajo para conseguir 3º.FQ.BL1.14 Participar en equipos de trabajo para SIEE 4º.FQ.BL1.14 Participar en equipos de trabajo para SIEE
metas comunes asumiendo diversos roles con eficacia y conseguir metas comunes asumiendo diversos roles con CAA conseguir metas comunes asumiendo diversos roles CAA
responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y CSC con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros CSC
demostrando empatía y reconociendo sus aportaciones y compañeras demostrando empatía y reconociendo sus y compañeras demostrando empatía y
utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para ESTÁNDARES RD reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo ESTÁNDARES RD
discrepancias resolver conflictos y discrepancias. igualitario para resolver conflictos y discrepancias.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.14.1 Participa en equipos de trabajo para conseguir 2º.FQ.BL1.14.1 Participa en equipos de trabajo para SIEE 2º.FQ.BL1.14.1 Participa en equipos de trabajo para SIEE
un objetivo común, asumiendo diversos roles, siguiendo conseguir un objetivo común, asumiendo diversos roles, CAA conseguir un objetivo común, asumiendo diversos CAA
pautas marcados por el profesor, con eficacia y siguiendo pautas marcados por el profesor, con eficacia CSC roles, siguiendo pautas marcados por el profesor, CSC
responsabilidad. y responsabilidad. con eficacia y responsabilidad.
3º.FQ.BL1.14.1 Participa en equipos de trabajo para SIEE 3º.FQ.BL1.14.1 Participa en equipos de trabajo para SIEE
conseguir un objetivo común, asumiendo, con CAA conseguir un objetivo común, asumiendo, con CAA
supervisión, diversos roles de forma eficaz y CSC supervisión, diversos roles de forma eficaz y CSC
responsable. responsable.
4º.FQ.BL1.14.1 Trabaja en equipo de forma SIEE
participativa asumiendo, por propia iniciativa, CAA
diferentes roles con responsabilidad y eficacia. CSC

2º.FQ.BL1.14.2 Reconoce, siguiendo modelos, las aportaciones 2º.FQ.BL1.14.2 Reconoce, siguiendo modelos, las
de sus compañeros y compañeras en la participación en aportaciones de sus compañeros y compañeras en la
equipos de trabajo, demostrando empatía y apoyo. participación en equipos de trabajo, demostrando
empatía y apoyo.
3º.FQ.BL1.14.2 Valora, por propia iniciativa, las
aportaciones de sus compañeros y compañeras en la
participación en equipos de trabajo, demostrando
empatía y apoyo.
2º.FQ.BL1.14.3 Emplea el diálogo igualitario para abordar 2º.FQ.BL1.14.3 Emplea el diálogo igualitario para CSC
discrepancias y resolver conflictos, siguiendo pautas abordar discrepancias y resolver conflictos, siguiendo
orientativas, cuando participa en equipos de trabajo. pautas orientativas, cuando participa en equipos de
trabajo.
3º.FQ.BL1.14.3 Emplea el diálogo igualitario, con CSC
supervisión, para abordar discrepancias y resolver
conflictos cuando participa en equipos de trabajo, con la
madurez propia de su desarrollo personal.
SIEE 2º.FQ.BL1.14.2 Reconoce, siguiendo modelos, las SIEE
CSC aportaciones de sus compañeros y compañeras en CSC
la participación en equipos de trabajo, demostrando
empatía y apoyo.
SIEE 3º.FQ.BL1.14.2 Valora, por propia iniciativa, las SIEE
CSC aportaciones de sus compañeros y compañeras en CSC
la participación en equipos de trabajo, demostrando
empatía y apoyo.
4º.FQ.BL1.14.2 Refuerza, influyendo positivamente SIEE
en el grupo, el trabajo de los compañeros y CSC
compañeras con empatía, y valora sus aportaciones
cuando participa en equipos de trabajo.
2º.FQ.BL1.14.3 Emplea el diálogo igualitario para CSC
abordar discrepancias y resolver conflictos,
siguiendo pautas orientativas, cuando participa en
equipos de trabajo.
3º.FQ.BL1.14.3 Emplea el diálogo igualitario, con CSC
supervisión, para abordar discrepancias y resolver
conflictos cuando participa en equipos de trabajo,
con la madurez propia de su desarrollo personal.
4º.FQ.BL1.14.3 Resuelve conflictos y discrepancias a CSC
través del diálogo igualitario y la escucha activa, por
propia iniciativa, con la madurez propia de su
desarrollo personal.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º 2º 3º
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
Habilidades, destrezas y estrategias necesarias en la actividad Habilidades, destrezas y estrategias necesarias en la
científica: medida de magnitudes. Sistema internacional de actividad científica: medida de magnitudes. Sistema
unidades, cambios de unidades. Notación científica. internacional de unidades, cambios de unidades.
Notación científica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL1.15 Utilizar los procedimientos científicos para medir 3º.FQ.BL1.15 Utilizar los procedimientos científicos para CMCT
magnitudes utilizando el Sistema Internacional de Unidades, medir magnitudes, diferenciando entre magnitudes
sus múltiplos y submúltiplos y la notación científica para fundamentales y derivadas, utilizando preferentemente
expresar los resultados. el Sistema Internacional de Unidades, realizando ESTÁNDARES RD
cambios de unidades, utilizando múltiplos, submúltiplos
y la notación científica para expresar los resultados.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL1.15.1 Mide magnitudes y expresa el resultado 2º.FQ.BL1.15.1 Mide magnitudes y expresa el resultado CMCT
usando el Sistema Internacional y los diferentes múltiplos y usando el Sistema Internacional y los diferentes
submúltiplos, utilizando procedimientos científicos. múltiplos y submúltiplos, utilizando procedimientos
científicos.
3º.FQ.BL1.15.1 Mide magnitudes, fundamentales y CMCT
derivadas, y expresa el resultado usando el Sistema
Internacional y transforma las unidades de medida en
sus diferentes múltiplos y submúltiplos mediante
factores de conversión, utilizando procedimientos
científicos.
2º.FQ.BL1.15.2 Expresa los resultados usando la notación 2º.FQ.BL1.15.2 Expresa los resultados usando la CMCT
científica. notación científica.
3º.FQ.BL1.15.2 Expresa los resultados usando la
CMCT
notación científica y la utiliza en los factores de
conversión.
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
4º ESO
CONTENIDOS O.G.ETAPA
Estrategias necesarias en la actividad científica: f)
medida de magnitudes. Sistema internacional de
unidades, cambios de unidades. Notación científica.
Ecuación de dimensiones.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.15 Utilizar los procedimientos científicos CMCT
para medir magnitudes, identificar una determinada
magnitud como escalar o vectorial, y diferenciar
magnitudes fundamentales y derivadas ESTÁNDARES RD
comprobando la homogeneidad de una fórmula al
3.1 3.1,4.1
aplicar la ecuación de dimensiones a los dos
miembros.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.15.1 Mide magnitudes y expresa el CMCT
resultado usando el Sistema Internacional y los
diferentes múltiplos y submúltiplos, utilizando
procedimientos científicos.
3º.FQ.BL1.15.1 Mide magnitudes, fundamentales y CMCT
derivadas, y expresa el resultado usando el Sistema
Internacional y transforma las unidades de medida
en sus diferentes múltiplos y submúltiplos mediante
factores de conversión, utilizando procedimientos
científicos.
4º.FQ.BL1.15.1Mide magnitudes, fundamentales y CMCT
derivadas, distinguiendo entre las magnitudes
vectoriales y escalares, y expresa el resultado
usando el Sistema Internacional utilizando
procedimientos científicos.
2º.FQ.BL1.15.2 Expresa los resultados usando la CMCT
notación científica.
3º.FQ.BL1.14.2 Expresa los resultados usando la CMCT
notación científica y la utiliza en los factores de
conversión.
4º.FQ.BL1.15.2 Transforma las unidades de medida CMCT
en sus diferentes múltiplos y submúltiplos mediante
factores de conversión empleando para ello la
notación científica.
4º.FQ.BL1.15.3 Comprueba la homogeneidad de CMCT
una fórmula aplicando la ecuación de dimensiones
a los dos miembros.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Materiales e instrumentos básicos presentes en el laboratorio Materiales e instrumentos básicos presentes en el a)
de Física y de Química. Normas de seguridad. laboratorio de Física y de Química. Normas de seguridad b)
y de eliminación de residuos para la protección del f)
medio ambiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.16 Reconocer e identificar los símbolos de 3º.FQ.BL1.16 Reconocer e identificar los símbolos de CMCT CMCT
etiquetado de productos químicos e instalaciones, el material e etiquetado de productos químicos e instalaciones, el CSC
instrumentos básicos de laboratorio y utilizarlos correctamente, material e instrumentos básicos de laboratorio y saber
respetando las normas de seguridad para la realización de su forma de utilización, respetando las normas de ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
experiencias de manera segura. seguridad y de eliminación de residuos, identificando 4.1, 4.2
actitudes y medidas de actuación preventivas para la
realización de experiencias de manera segura.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.16.1 Reconoce e identifica los símbolos de 2º.FQ.BL1.16.1 Reconoce e identifica los símbolos de CMCT
etiquetado de productos e instalaciones, el material básico y etiquetado de productos e instalaciones, el material CSC
las normas de laboratorio y las respeta en el uso del básico y las normas de laboratorio y las respeta en el
laboratorio. uso del laboratorio.
3º.FQ.BL1.16.1 Reconoce e identifica los símbolos de
etiquetado de productos e instalaciones, el material y las CMCT
normas de laboratorio, incluida la eliminación de CSC
residuos, e identifica las medidas preventivas para el
trabajo seguro en el laboratorio.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
El error en la medida. f)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.16 Identificar el error inherente a toda CMCT
medida, calculando el valor de una magnitud
ESTÁNDARES RD partiendo de un conjunto de valores medidos y ESTÁNDARES RD
hallando el error absoluto y el error relativo, para 5.1, 6.1
expresar el valor de la medida junto a su error,
utilizando el redondeo y las cifras significativas
adecuadas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.16.1 Identifica el error en la medida, CMCT
calculando el valor de una magnitud a partir de un
conjunto de valores medidos y hallando el error
absoluto y el relativo, mediante las fórmulas
correspondientes, para expresar el valor de la
medida junto a su error, utilizando el redondeo y las
cifras significativas adecuadas.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Tablas y gráficas. f)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.17 Realizar e interpretar representaciones CMCT
gráficas de procesos físicos o químicos a partir de
ESTÁNDARES RD tablas de datos deduciendo el tipo de relación ESTÁNDARES RD
existente entre las magnitudes estudiadas y 7.1
obteniendo la ley que las relaciona.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL1.17.1 Realiza e interpreta gráficas de CMCT
procesos físicos o químicos a partir de tablas de
datos deduciendo la relación existente entre las
magnitudes y obtiene la ley que las relaciona.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Propiedades de la materia: propiedades especiYcas y generales. Propiedades de la materia.
Estados de agregacion.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.1 Clasificar materiales por sus propiedades, 3º.FQ.BL2.1 Clasificar materiales por sus propiedades, CMCT
relacionando las propiedades de los materiales de nuestro iden`Ycandolas como generales o especiYcas,
entorno con el uso que se hace de ellos. relacionando las propiedades de los materiales de
nuestro entorno con el uso que se hace de ellos. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
1.1, 1.2, 1.3,

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.1.1 Clasifica los materiales según sus propiedades y 2º.FQ.BL2.1.1 Clasifica los materiales según sus CMCT
relaciona éstas propiedades con el uso de los materiales. propiedades y relaciona éstas propiedades con el uso
de los materiales.
CMCT
3º.FQ.BL2.1.1 Clasifica los materiales según sus
propiedades distinguiéndolas como generales y
específicas y relaciona éstas propiedades con el uso de
los materiales.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Cambios de estado. Modelo cine`co-molecular. Estados de agregacion. Cambios de estado. Modelo
cine`co-molecular.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.2 Planificar y realizar experiencias para justificar 3º.FQ.BL2.2 Planificar y realizar experiencias para CMCT
los distintos estados de agregación de la materia a partir de jus`Ycar los dis`ntos estados de agregacion de la SIEE
las condiciones de presión y temperatura, explicando sus materia a par`r de las condiciones de presion y
propiedades y los cambios de estado de la materia, usando temperatura, explicando sus propiedades y los cambios ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
el modelo cinético-molecular. de estado de la materia, usando el modelo cine`co- 2.1, 2.2, 2.3, 2.4
molecular para ello y para interpretar graYcas de cambio
de estado a partir de tablas de datos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.2.1 Planifica y realiza experiencias, con ayuda y 2º.FQ.BL2.2.1 Planifica y realiza experiencias, con ayuda CMCT
supervisión, que justifiquen los estados de agregación a partir y supervisión, que justifiquen los estados de agregación SIEE
de las condiciones de presión y temperatura. a partir de las condiciones de presión y temperatura.
3º.FQ.BL2.2.1 Planifica, con ayuda y realiza experiencias, CMCT
con autonomía, que justifiquen los estados de SIEE
agregación a partir de las condiciones de presión y
temperatura.
2º.FQ.BL2.2.2 Explica, con la ayuda de dibujos, los cambios de 2º.FQ.BL2.2.2 Explica, con la ayuda de dibujos, los CMCT
estado usando el modelo cinético-molecular. cambios de estado usando el modelo cinético-molecular.
3º.FQ.BL2.2.2 Explica los cambios de estado, de forma
teórica, usando el modelo cinético-molecular.
3º.FQ.BL2.2.3 Interpreta gráficas de cambio de estado a CMCT
partir de tablas de datos.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
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CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Leyes de los gases.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS

3º.FQ.BL2.3 Establecer las relaciones entre las variables CMCT
de las que depende el estado de un gas para justificar su
comportamiento e interpretar las graYcas que las
relacionan empleando el modelo-cine`co molecular y las ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
leyes de los gases. 3.1, 3.2

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL.2.3.1 Establece relaciones entre las variables CMCT
de estado de los gases a partir de las ecuaciones
correspondientes.
3º.FQ.BL.2.3.2 Justifica el comportamiento de los gases CMCT
a partir del modelo cinético-molecular.

3º.FQ.BL.2.3.3 Interpreta la relación entre las variables CMCT

de estado del gas a partir de representaciones gráficas.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
ClasiYcacion de la materia: sustancias puras y mezclas, mezclas Mezclas de especial interes: disoluciones acuosas,
homogeneas y heterogeneas. Mezclas de especial interes: aleaciones y coloides.
disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. Concentración.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.3 Distinguir entre sistemas materiales de uso 3º.FQ.BL2.4 Diferenciar el disolvente del soluto al CMCT
cotidiano para clasificarlos en sustancias puras y mezclas, analizar la composicion de mezclas homogeneas de CAA
diferenciando entre sus distintos tipos. especial interes, y realizar experiencias sencillas de
preparacion de disoluciones, describiendo el ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
procedimiento seguido y el material utilizado, 4.1, 4.2, 4.3
determinando la concentracion.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.3.1 Clasifica la materia en sustancias puras y 2º.FQ.BL2.3.1 Clasifica la materia en sustancias puras y CMCT
mezclas a partir de sustancias cotidianas, basándose en sus mezclas a partir de sustancias cotidianas, basándose CAA
propiedades. en sus propiedades.
3º.FQ.BL2.4.1 Distingue entre los componentes de una CMCT
mezcla homogénea a partir de mezclas de especial CAA
interés.
3º.FQ.BL2.4.2 Prepara disoluciones CMCT
experimentalmente y describe el proceso y material CAA
necesario.
3º.FQ.BL2.4.3 Calcula la concentración de disoluciones CMCT
preparadas experimentalmente a partir de las fórmulas CAA
estudiadas.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Metodos de separacion de mezclas. Metodos de separacion de mezclas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.4 Utilizar las propiedades características 3º.FQ.BL2.5 U`lizar las propiedades caracteris`cas de CMCT
de las sustancias para proponer métodos de las sustancias para proponer metodos de separacion de CAA
separación de mezclas. mezclas, describiendo el material de laboratorio
adecuado. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD

5.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.4.1 Planifica y realiza, con ayuda, experiencias de 2º.FQ.BL2.4.1 Planifica y realiza, con ayuda, experiencias CMCT
separación de mezclas. de separación de mezclas. CAA
3º.FQ.BL2.5.1 Planifica y realiza experiencias de CMCT
separación de mezclas de forma autónoma, CAA
describiendo los materiales necesarios.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Estructura atomica. Modelos atomicos. Partculas subatomicas. Estructura atomica. Modelos atomicos. Modelos atomicos: Evolucion historica. f)
Numero atomico y numero masico. Isotopos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.5 Describir la importancia de los modelos atómicos 3º.FQ.BL2.6 Representar el atomo, a par`r del numero CMCT 4º.FQ.BL2.1 Comparar los diferentes modelos CMCT
para representar el átomo, a partir del número atómico y el atomico y el numero masico, u`lizando el modelo atomicos propuestos a lo largo de la historia para CD
número másico, utilizando el modelo planetario y resumiendo planetario y describiendo las caracteris`cas de las interpretar la naturaleza in`ma de la materia, y
partculas subatomicas basicas y su localizacion en el ESTÁNDARES RD
las características de las partículas subatomicas basicas y su jus`Ycar su evolucion, u`lizando aplicaciones ESTÁNDARES RD
localizacion en el atomo. atomo. 6.1, 6.2, 6.3 informa`cas, como por ejemplo laboratorios 1.1
virtuales de fsica y quimica.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.5.1 Representa algunos átomos sencillos, mediante 2º.FQ.BL2.5.1 Representa algunos átomos sencillos, CMCT 2º.FQ.BL2.5.1 Representa algunos átomos sencillos, CMCT
dibujos, a partir de los números atómico y másico usando el mediante dibujos, a partir de los números atómico y mediante dibujos, a partir de los números atómico
modelo planetario. másico usando el modelo planetario. y másico usando el modelo planetario.
3º.FQ.BL2.6.1 Representa cualquier átomo a partir de CMCT 3º.FQ.BL2.6.1 Representa cualquier átomo a partir CMCT
los números atómico y másico usando el modelo de los números atómico y másico usando el modelo
planetario. planetario.
4º.FQ.BL2.1.1. Interpreta la naturaleza de la materia CMCT
por comparación de los modelos atómicos
utilizando aplicaciones informáticas, como
laboratorios virtuales.
4º.FQ.BL2.1.2. Justifica la evolución de los distintos CMCT
modelos atómicos a partir de sus diferencias.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Isotopos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.7. Entender que es un isotopo para poder CMCT
analizar sus aplicaciones y la problema`ca de los CSC
residuos radiactivos, proponiendo soluciones para la
ges`on de los mismos. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
7.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.7.1. Explica qué es un isótopo y enumera sus CMCT
aplicaciones prácticas. CSC

3º.FQ.BL2.7.2. Explica la problemática de los residuos CMCT

radiactivos proponiendo posibles soluciones. CSC
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CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
El Sistema Periodico de los elementos. El Sistema Periodico de los elementos. Sistema Periodico y conYguracion electronica. f)
Metales y no metales. Grupos y periodos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL2.6 Describir las caracteris`cas del Sistema Periodico y
los simbolos de los elementos de interes para jus`Ycar su
ordenacion y propiedades, la formacion de iones y la
agrupacion de atomos en moleculas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.8 Jus`Ycar la actual ordenacion de los CMCT 4º.FQ.BL2.2 Establecer la conYguracion electronica CMCT
elementos en grupos y periodos en la Tabla Periodica, y de los elementos para deducir su posicion en la
relacionar las principales propiedades de metales, no Tabla Periodica y sus propiedades quimicas,
metales y gases nobles con su posicion en la Tabla ESTÁNDARES RD
agrupandolos en familias. ESTÁNDARES RD
Periodica y con su tendencia a formar iones.
8.1, 8.2 2.1, 2.2, 3.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.6.1 Describe las características del sistema periódico 2º.FQ.BL2.6.1 Describe las características del sistema CMCT
y su estructura, clasificando los elementos de interés, con periódico y su estructura, clasificando los elementos de
ayuda de la tabla, para justificar alguna de sus propiedades. interés, con ayuda de la tabla, para justificar alguna de
sus propiedades.
3º.FQ.BL2.8.1 Describe las características del sistema CMCT
periódico y su estructura, clasificando a los elementos
en grupos y períodos para relacionarlos con sus
principales propiedades.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.6.1 Describe las características del CMCT
sistema periódico y su estructura, clasificando los
elementos de interés, con ayuda de la tabla, para
justificar alguna de sus propiedades.
3º.FQ.BL2.8.1 Describe las características del CMCT
sistema periódico y su estructura, clasificando a los
elementos en grupos y períodos para relacionarlos
con sus principales propiedades.
4º.FQ.BL2.2.1 Establece la configuración CMCT
electrónica de los elementos y la utiliza para
deducir su posición en el sistema periódico y
justificar sus propiedades, describiendo las
características del sistema periódico y su estructura.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Iones: formación y representación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.9 Explicar el proceso de formacion de un ion CMCT
a par`r del atomo correspondiente, u`lizando la
notacion adecuada para su representacion. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
9.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.9.1 Explica el proceso de formación de iones CMCT
basándose en su posición en la tabla y los representa de
forma adecuada.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Uniones entre atomos: moleculas y cristales. Masas atomicas y Uniones entre atomos: moleculas y cristales. Masas Enlace quimico: ionico, covalente y metalico. f)
moleculares. Elementos y compuestos de especial interes con atomicas y moleculares. Propiedades de las sustancias segun la naturaleza de
aplicaciones industriales, tecnologicas y biomedicas. su enlace.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.7 Explicar la agrupacion de atomos para formar 3º.FQ.BL2.10 Explicar como algunos atomos `enden a CMCT 4º.FQ.BL2.3 Predecir la estructura y formula de los CMCT
moleculas interpretando este hecho en sustancias de uso agruparse para formar moleculas, interpretando este CSC compuestos a par`r de la conYguracion electronica CAA
frecuente y calcular sus masas moleculares. hecho en sustancias de uso frecuente y calculando sus de los elementos, usando la regla del octeto y los
masas moleculares. ESTÁNDARES RD diagramas de Lewis, para justificar las propiedades ESTÁNDARES RD
9.2 de las sustancias a partir de su enlace. 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 5.3

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL2.7.1 Describe la agrupación de átomos para formar
moléculas sencillas y conocidas, y calcula sus masas
moleculares a partir de la fórmula del compuesto y las masas
atómicas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.7.1 Describe la agrupación de átomos para CMCT
formar moléculas sencillas y conocidas, y calcula sus CSC
masas moleculares a partir de la fórmula del compuesto
y las masas atómicas.
3º.FQ.BL2.10.1 Explica la agrupación de átomos para CMCT
formar cualquier molécula y calcula su masa molecular
a partir de la fórmula del compuesto, orgánico o
inorgánico, y las masas atómicas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL2.7.1 Describe la agrupación de átomos CMCT
para formar moléculas sencillas y conocidas, y CAA
calcula sus masas moleculares a partir de la fórmula
del compuesto y las masas atómicas.
3º.FQ.BL2.10.1 Explica la agrupación de átomos CMCT
para formar cualquier molécula y calcula su masa CAA
molecular a partir de la fórmula del compuesto,
orgánico o inorgánico, y las masas atómicas.
4º.FQ.BL2.3.1 Predice la estructura y fórmula de los CMCT
compuestos basándose en la configuración CAA
electrónica y usando la regla del octeto y los
diagramas de Lewis.
4º.FQ.BL2.3.2 Justifica las propiedades de las CMCT
sustancias a partir de su estructura y fórmula. CAA
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fuerzas intermoleculares. Propiedades de las
sustancias segun la naturaleza de su enlace.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL2.5 Destacar la importancia de las fuerzas CMCT
intermoleculares para relacionarlas con el estado CAA
fsico y las propiedades de las sustancias.
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
7.1, 7.2

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL2.5.1 Explica el estado físico de las CMCT
sustancias y sus propiedades relacionándolos con las CAA
fuerzas intermoleculares.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Elementos y compuestos de especial interes con
aplicaciones industriales, tecnologicas y biomedicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.11 Diferenciar entre atomos y moleculas, y CMCT
entre elementos y compuestos conocidos, a partir de su CD
expresion quimica y presentar, u`lizando las TIC, las SIEE
propiedades y aplicaciones de algun elemento y/o
compuesto quimico de especial interes a par`r de una ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
busqueda guiada de informacion.

10.1, 10.2

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.11.1 Diferencia entre átomos y moléculas CMCT
observando su expresión química.

3º.FQ.BL2.11.2 Explica propiedades y aplicaciones de CMCT

algún elemento o compuesto a partir de búsqueda CD
guiada de información, usando las TIC. SIEE
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Formulacion y nomenclatura de compuestos binarios Formulacion y nomenclatura de compuestos b)
siguiendo las normas IUPAC. inorganicos segun las normas IUPAC. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.12 Nombrar y formular compuestos binarios CMCT 4º.FQ.BL2.4. Utilizar la normativa IUPAC para CMCT
siguiendo las normas IUPAC. nombrar y formular compuestos inorganicos
ternarios.
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
11.1 6.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL2.12.1 Formula y nombra compuestos CMCT 3º.FQ.BL2.12.1 Formula y nombra compuestos CMCT
inorgánicos binarios usando la normativa IUPAC. inorgánicos binarios usando la normativa IUPAC.
4º.FQ.BL2.4.1 Formula y nombra compuestos CMCT
inorgánicos binarios y ternarios usando la
normativa IUPAC.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Singularidad del carbono. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
ESTÁNDARES RD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL2.6 Explicar los motivos por los que el CMCT
carbono es el elemento que forma mayor numero CAA
de compuestos, relacionando las distintas formas
alotropicas del carbono con sus propiedades. ESTÁNDARES RD
8.1, 8.2

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL2.6.1 Explica la singularidad del carbono a CMCT
partir de su configuración.

4º.FQ.BL2.6.2 Relaciona las formas alotrópicas del CMCT

carbono con sus propiedades, basándose en la CAA
singularidad del carbono.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 2: LA MATERIA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Las formulas en la quimica del carbono. f)
Hidrocarburos. Grupos funcionales. Compuestos de
interes biologico e industrial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL2.7 Identificar hidrocarburos sencillos y CMCT
representarlos mediante su formula molecular, CSC
describiendo sus aplicaciones, y reconocer los
ESTÁNDARES RD grupos funcionales presentes en moleculas de ESTÁNDARES RD
especial interes. 9.1, 9.2, 9.3, 10.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL2.7.1 Identifica hidrocarburos sencillos a CMCT
partir de su fórmula química y describe sus
propiedades y aplicaciones.
4º.FQ.BL2.7.2 Reconoce los principales grupos CMCT
funcionales en las moléculas de especial interés CSC
identificándolos en su fórmula química.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Cambios fsicos y cambios quimicos. La reaccion quimica. Ley de La reaccion quimica. Ley de conservacion de la masa. Reacciones y ecuaciones quimicas. Ley de f)
conservacion de la masa. conservacion de la masa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL3.1 Planificar y realizar experiencias sencillas para
dis`nguir entre cambios fsicos y cambios quimicos para poder
describir experimentos sencillos, identificando reactivos y
productos, y comprobar que se cumple la ley de conservacion
de la masa.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL3.1 Explicar las reacciones quimicas como CMCT 4º.FQ.BL3.1 U`lizar la teoria de colisiones para CMCT
cambios de unas sustancias en otras: identificando SIEE interpretar reacciones quimicas sencillas y deducir la CAA
cuales son los reac`vos y los productos de reacciones ley de conservacion de la masa.
quimicas sencillas representadas mediante ecuaciones ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
quimicas, interpretando la reaccion quimica par`r de la 1.1, 1.2, 2.1, 3.1, 4.1 1.1
teoria atomico-molecular y la teoria de colisiones,
comprobando experimentalmente que se cumple la ley
de conservacion de la masa, ajustando ecuaciones
quimicas sencillas u`lizando el concepto de mol para
realizar calculos estequiometricos basicos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL3.1.1 Distingue entre cambio químico y cambio físico 2º.FQ.BL3.1.1 Distingue entre cambio químico y cambio CMCT 2º.FQ.BL3.1.1 Distingue entre cambio químico y CMCT
a partir de experimentos sencillos y fenómenos cotidianos, físico a partir de experimentos sencillos y fenómenos SIEE cambio físico a partir de experimentos sencillos y CAA
identificando reactivos y productos en las ecuaciones químicas. cotidianos, identificando reactivos y productos en las fenómenos cotidianos, identificando reactivos y
ecuaciones químicas. productos en las ecuaciones químicas.
3º.FQ.BL3.1.1 Explica las reacciones químicas sencillas CMCT 3º.FQ.BL3.1.1 Explica las reacciones químicas CMCT
como transformaciones de sustancias identificando SIEE sencillas como transformaciones de sustancias CAA
reactivos y productos en las ecuaciones químicas. identificando reactivos y productos en las
ecuaciones químicas.
4º.FQ.BL3.1.1 Interpreta reacciones químicas CMCT
sencillas utilizando la teoría de colisiones. CAA
2º.FQ.BL3.1.2 Comprueba experimentalmente que se cumple 2º.FQ.BL3.1.2 Comprueba experimentalmente que se CMCT 2º.FQ.BL3.1.2 Comprueba experimentalmente que CMCT
la ley de conservación de la masa. cumple la ley de conservación de la masa. SIEE se cumple la ley de conservación de la masa. CAA
3º.FQ.BL3.1.2 Comprueba experimentalmente que se CMCT 3º.FQ.BL3.1.2 Comprueba experimentalmente que CMCT
cumple la ley de conservación de la masa, utilizando el SIEE se cumple la ley de conservación de la masa, CAA
concepto de mol y realizando cálculos utilizando el concepto de mol y realizando cálculos
estequiométricos sencillos. estequiométricos sencillos.
4º.FQ.BL3.1.2 Deduce la ley de conservación de la CMCT
masa a partir de la teoría de colisiones. CAA
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Factores que afectan a la velocidad de reaccion. Factores que afectan a la velocidad de reaccion. Mecanismo y velocidad: factores que modifican la f)
velocidad de una reaccion. Energia de las g)
reacciones: reacciones endotermicas y exotermicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL3.2 Realizar experiencias sencillas de laboratorio para
comprobar la influencia de determinados factores en la
velocidad de las reacciones quimicas, como por ejemplo, la
temperatura.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL3.2 Realizar experiencias sencillas que permitan CMCT 4º.FQ.BL3.2 Predecir el efecto que sobre la CMCT
comprobar la influencia que sobre la velocidad de velocidad de reaccion `enen dis`ntos factores como CD
reaccion `ene la concentracion de los reac`vos, la temperatura, concentracion...y determinar su
jus`Ycando este efecto en terminos de la teoria de ESTÁNDARES RD
caracter exotermico o endotermico, a traves de ESTÁNDARES RD
colisiones, y la temperatura, interpretando situaciones 5.1, 5.2 experiencias en el laboratorio o con aplicaciones 2.1, 2.2, 3.1
cotidianas en las que la temperatura influye virtuales.
signiYca`vamente en la velocidad de la reaccion.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL3.2.1 Comprueba experimentalmente, con ayuda, el
efecto de la temperatura sobre la velocidad de reacción.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL3.2.1 Comprueba experimentalmente, con CMCT
ayuda, el efecto de la temperatura sobre la velocidad
de reacción.
3º.FQ.BL3.2.1 Comprueba experimentalmente el efecto CMCT
de la concentración de los reactivos sobre la velocidad
de reacción y lo justifica usando la teoría cinético-
molecular.
3º.FQ.BL3.2.2 Interpreta el efecto de la temperatura en CMCT
la velocidad de reacción en situaciones cotidianas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL3.2.1 Comprueba experimentalmente, con CMCT
ayuda, el efecto de la temperatura sobre la
velocidad de reacción.
3º.FQ.BL3.2.1 Comprueba experimentalmente el CMCT
efecto de la concentración de los reactivos sobre la
velocidad de reacción y lo justifica usando la teoría
cinético-molecular.
4º.FQ.BL3.2.1 Predice el efecto distintos factores CMCT
sobre la velocidad de reacción usando la teoría
cinético-molecular.
4º.FQ.BL3.2.2 Determina si una reacción es CMCT
exotérmica o endotérmica de forma experimental o CD
con aplicaciones virtuales.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
La quimica en la sociedad y el medio ambiente. Problemas La quimica en la sociedad y el medio ambiente.
medioambientales: causas y medidas para mitigarlos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL3.3 ClasiYcar productos de uso co`diano en funcion de 3º.FQ.BL3.3 Clasificar productos de uso cotidiano en CMCT
su procedencia natural o sinte`ca, asociando los productos funcion de su procedencia natural o sinte`ca, asociando CSC
sinte`cos con la mejora de la calidad de vida y evaluar la los productos sinte`cos con la mejora de la calidad de CEC
importancia de la industria quimica en la sociedad, asi como los vida, y evaluar la importancia de la industria quimica en
problemas medioambientales asociados, proponiendo medidas la sociedad, asi como los problemas medioambientales
y actitudes para mitigarlos. asociados, describiendo el impacto medioambiental del ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
dioxido de carbono, los oxidos de azufre, los oxidos de 6.1, 6.2, 7.1, 7.2, 7.3
nitrogeno, los CFC y otros gases de efecto invernadero y
proponer medidas y actitudes para mitigarlos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL3.3.1 Clasifica, con ayuda del profesor, productos 2º.FQ.BL3.3.1 Clasifica, con ayuda del profesor, CMCT
cotidianos en sintéticos y naturales. productos cotidianos en sintéticos y naturales. CSC
3º.FQ.BL3.3.1 Clasifica, de forma autónoma, productos CMCT
cotidianos en sintéticos y naturales según su CSC
procedencia.
2º.FQ.BL3.3.2 Evalúa la importancia de la industria química 2º.FQ.BL3.3.2 Evalúa la importancia de la industria CMCT
relacionándola con la mejora en la calidad de vida. química relacionándola con la mejora en la calidad de CSC
vida. CEC
3º.FQ.BL3.3.2 Evalúa la importancia de la industria CMCT
química asociando los productos sintéticos a la mejora CSC
en la calidad de vida a partir de casos prácticos. CEC
2º.FQ.BL3.3.3 Evalúa los problemas mediaombientales 2º.FQ.BL3.3.3 Evalúa los problemas mediaombientales CMCT
poniendo ejemplos y enumerando posibles soluciones. poniendo ejemplos y enumerando posibles soluciones. CSC
3º.FQ.BL3.3.3 Evalúa los problemas mediaombientales CEC
asociados con la industria química, describiendo el CMCT
impacto medioambiental de distintos compuestos CSC
químicos, proponiendo medidas para reducirlo. CEC
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Can`dad de sustancia: el mol. Concentracion molar. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
ESTÁNDARES RD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.3 Relacionar la cantidad de sustancia, la CMCT
masa atomica o molecular y la constante del
numero de Avogadro para realizar calculos sencillos
y aplicarlos al calculo de la molaridad de una ESTÁNDARES RD
disolucion. 4.1, 5.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.3.1 Realiza cálculos de cantidad de CMCT
sustancia a partir de las masas atómica o molecular
y la contante de Avogadro con su expresión
matemática correspondiente.
4º.FQ.BL3.3.2 Calcula la molaridad de una CMCT
disolución a partir de los cálculos de cantidad de
sustancia y la ecuación matemática
correspondiente.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Calculos estequiometricos. f)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.4 Escribir y ajustar ecuaciones quimicas CMCT
sencillas de distinto tipo para interpretarlas
cuan`ta`vamente y realizar calculos
ESTÁNDARES RD estequiometricos con ellas, aplicando la ley de ESTÁNDARES RD
conservacion de la masa a reacciones en las que 5.2
intervengan compuestos en cualquier estado, con
reactivos puros y suponiendo un rendimiento
completo.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.4.1 Escribe y ajusta ecuaciones sencillas CMCT
de todo tipo para interpretarlas cuantitativamente.
4º.FQ.BL3.4.2 Utiliza ecuaciones ajustadas para CMCT
realizar cálculos estequiométricos, aplicando la ley
de conservación de la masa, suponiendo un
rendimiento completo.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Reacciones de especial interes: acido-base, sintesis f)
y combustiones. g)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.5 Realizar experiencias de laboratorio en CMCT
las que tengan lugar reacciones de sintesis, CSC
combus`on y neutralizacion, interpretando los SIEE
fenomenos observados y, en el caso de las
ESTÁNDARES RD reacciones acido-base, u`lizar la escala de pH para ESTÁNDARES RD
iden`Ycar el caracter acido o basico de las 6.1, 6.2, 7.1, 7.2
sustancias implicadas.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.5.1 Interpreta los fenómenos que CMCT
observa experimentalmente al realizar reacciones CSC
de combustión y neutralización en el laboratorio. SIEE
4º.FQ.BL3.5.2 Identifica el carácter ácido-base de CMCT
las sustancias que intervienen en reacciones de SIEE
neutralización, utilizando la escala de pH.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 3: LOS CAMBIOS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Reacciones de especial interes: acido-base, sintesis y f)
combustiones: aplicaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
ESTÁNDARES RD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.6 Describir reacciones de interes CMCT
industrial y los usos de los productos obtenidos, asi CSC
como las reacciones de combus`on, para jus`Ycar
su importancia en la produccion de energia electrica ESTÁNDARES RD
y otras reacciones de importancia biologica o 8.1, 8.2, 8.3
industrial.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL3.6.1 Justifica la importancia de algunos CMCT
tipos de reacciones químicas utilizadas en la CSC
producción de energía, en la industria o reacciones
de interés biológico, a partir de la descripción de
estas reacciones y los productos obtenidos.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Las fuerzas y sus efectos. Uso del dinamometro Las fuerzas. Efectos: deformaciones y cambios del f)
movimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.1 Relacionar las fuerzas con los efectos que 3º.FQ.BL4.1 Relacionar las fuerzas con los efectos que CMCT
producen y describir la u`lidad del dinamometro para medir producen y comprobar esta relacion experimentalmente,
fuerzas elas`cas. registrando los resultados en tablas y representaciones
graYcas. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
1.1, 1.2, 1.3, 1.4,

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.1.1 Relaciona las fuerzas con sus efectos a partir de 2º.FQ.BL4.1.1 Relaciona las fuerzas con sus efectos a CMCT
la observación y utiliza el dinamómetro para medir fuerzas partir de la observación y utiliza el dinamómetro para
elásticas. medir fuerzas elásticas.
3º.FQ.BL4.1.1 Relaciona las fuerzas con sus efectos a CMCT
partir de la comprobación experimental, registrando los
resultados en tablas y expresándolos en gráficas.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
El movimiento. Elementos: sistema de referencia, f)
posicion, trayectoria y desplazamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.1 Utilizar un sistema de referencia para CMCT
representar los elementos del movimiento mediante
vectores, justificando la relatividad del movimiento
ESTÁNDARES RD y clasificando los movimientos por sus ESTÁNDARES RD
caracteris`cas. 1.1, 2.1
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.1.1 Utiliza un sistema de referencia para CMCT
representar los elementos del movimiento usando
vectores.
4º.FQ.BL4.1.2 Justifica la relatividad del movimiento CMCT
a partir del uso de sistemas de referencia distintos.
4º.FQ.BL4.1.3 Clasifica los distintos movimientos en CMCT
función de sus características.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Velocidad constante . Ecuaciones. Representaciones graYcas. Velocidad media, velocidad instantanea y aceleracion. Velocidad media e instantanea. Variacion de la f)
velocidad: aceleracion. Aceleracion tangencial y
centripeta. Estudio del movimiento: movimientos
rec`lineo uniforme, rec`lineo uniformemente
acelerado y circular uniforme.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.2. Determinar la velocidad media de un cuerpo e 3º.FQ.BL4.2. Determinar, experimentalmente o a traves CMCT 4º.FQ.BL.4.2. Deducir las expresiones matema`cas CMCT
interpretar el resultado para resolver problemas cotidianos, a de aplicaciones informa`cas, la velocidad media de un que relacionan las distintas variables en los CAA
par`r de su correspondiente expresion y representaciones cuerpo interpretando el resultado, y realizar calculos movimientos rec`lineo uniforme (M.R.U.), rec`lineo
graYcas. para resolver problemas cotidianos utilizando el uniformemente acelerado (M.R.U.A.), y circular
concepto de velocidad. ESTÁNDARES RD uniforme (M.C.U.), asi como las relaciones entre las ESTÁNDARES RD
2.1, 2.2 magnitudes lineales y angulares y emplearlas para 2.2, 3.1
resolver problemas sobre distintas situaciones de
movimientos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL.4.2.1 Determina la velocidad de un cuerpo a partir de 2º.FQ.BL.4.2.1 Determina la velocidad de un cuerpo a CMCT 2º.FQ.BL.4.2.1 Determina la velocidad de un cuerpo CMCT
su expresión matemática y de representaciones gráficas. partir de su expresión matemática y de representaciones a partir de su expresión matemática y de CAA
gráficas. CMCT representaciones gráficas.
3º.FQ.BL.4.2.1 Determina la velocidad de un cuerpo de 3º.FQ.BL.4.2.1 Determina la velocidad de un cuerpo
CMCT
forma experimental y aplica la ecuación al cálculo de de forma experimental y aplica la ecuación al
problemas cotidianos de situaciones de movimiento. cálculo de problemas cotidianos de situaciones de CAA
movimiento.
4º.FQ.BL.4.2.1 Calcula las distintas variables del CMCT
MRU y MRUA a partir de las expresiones CAA
matemáticas que él mismo deduce.
4º.FQ.BL.4.2.2 Relaciona las magnitudes lineales y CMCT
angulares y emplea éstas relaciones para resolver CAA
problemas de distintas situaciones de movimiento.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Problemas de movimientos rec`lineo uniforme, f)
rec`lineo uniformemente acelerado y circular
uniforme.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.3 Disenar representaciones esquema`cas CMCT
con las magnitudes vectoriales implicadas para SIEE
resolver problemas de movimientos rec`lineos y CSC
circulares, incluyendo el movimiento de graves,
ESTÁNDARES RD teniendo en cuenta valores positivos y negativos de ESTÁNDARES RD
las magnitudes, expresando el resultado en
4.1, 4.2, 4.3
unidades del Sistema Internacional y abordando
problemas relacionados con la seguridad vial.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.3.1 Diseña representaciones CMCT
esquemáticas utilizando las magnitudes implicadas, SIEE
para resolver situaciones reales de movimiento y CSC
problemas relacionados con la seguridad vial,
expresando los resultados en unidades del S.I.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Velocidad variable. Ecuaciones. Representaciones graYcas. Velocidad media, velocidad instantanea y aceleracion. . Estudio del movimiento: movimientos rec`lineo f)
uniforme, rec`lineo uniformemente acelerado y
circular uniforme, representaciones gráficas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.3 DeYnir el concepto de aceleracion y calcular su 3º.FQ.BL4.3 Emplear las representaciones graYcas de CMCT 4º.FQ.BL4.4 U`lizar representaciones graYcas para CMCT
valor usando la correspondiente expresion. espacio y velocidad en funcion del `empo para deducir determinar el valor de la velocidad y la aceleracion y CD
la velocidad media e instantanea y jus`Ycar si un realizar experiencias en el laboratorio o con
movimiento es acelerado o no. ESTÁNDARES RD simuladores virtuales , para determinar la variacion ESTÁNDARES RD
de la posicion y la velocidad de un cuerpo en
3.1, 3.2 5.1, 5.2
funcion del `empo y representar graYcamente los
resultados, relacionandolos con las expresiones
matema`cas correspondientes.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL4.3.1 Define el concepto de aceleracion y calcula su 2º.FQ.BL4.3.1 DeYne el concepto de aceleracion y CMCT
valor usando la correspondiente expresion. calcula su valor usando la correspondiente expresion.
3º.FQ.BL4.3.1 Emplea representaciones graKcas para CMCT
deducir el valor de la velocidad y justificar el tipo de
movimiento.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.3.1 DeYne el concepto de aceleracion y CMCT
calcula su valor usando la correspondiente
expresion.
3º.FQ.BL4.3.1 Emplea representaciones graYcas CMCT
para deducir el valor de la velocidad y justificar el
tipo de movimiento.
4º.FQ.BL4.4.1 U`liza representaciones graYcas para CMCT
determinar el valor de la velocidad y la aceleracion.
4º.FQ.BL4.4.2 Realiza experiencias en el laboratorio CMCT
o con simuladores virtuales , para determinar la CD
variacion de la posicion y la velocidad de un cuerpo
en funcion del `empo y representar graYcamente
los resultados, relacionandolos con las expresiones
matema`cas correspondientes.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Maquinas simples: u`lidad e interpretacion de su f)
funcionamiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.4 Calcular el efecto multiplicador que produce la CMCT
fuerza en una maquina simple para evaluar su u`lidad a traves
de sus aplicaciones. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD

4.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.4.1 Calcula el efecto que produce la fuerza en una CMCT
maquina simple y evalua, a traves de sus aplicaciones, la
utilidad de la misma.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Naturaleza vectorial de las fuerzas. Composicion y f)
descomposicion de fuerzas. Las fuerzas y el
movimiento. Leyes de Newton.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.5 Identificar las fuerzas implicadas en CMCT
fenomenos co`dianos para representarlas mediante
ESTÁNDARES RD vectores, realizando la composicion o ESTÁNDARES RD
descomposicion de las mismas cuando actuen varias 6.1, 6.2, 7.1
fuerzas sobre un cuerpo y calcular la fuerza
resultante.

INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.5.1 Identifica las fuerzas que intervienen CMCT
en fenómenos cotidianos y utiliza los vectores para
representarlas.
4º.FQ.BL4.5.2 Realiza la composición y CMCT
descomposición vectorial de las fuerzas en
situaciones donde actúan más de una
simultáneamente, calculando la fuerza resultante de
forma gráfica y analítica.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fuerzas de la naturaleza: rozamiento. Las fuerzas y el movimiento: el rozamiento. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.5 Analizar los efectos de las fuerzas de rozamiento CMCT 4º.FQ.BL4.6 Aplicar las leyes de Newton para CMCT
para entender su influencia en el movimiento de los seres vivos describir fenomenos co`dianos, representando e
y los vehiculos. ESTÁNDARES RD interpretando las fuerzas que aparecen para calcular ESTÁNDARES RD
5.1 la fuerza resultante y la aceleracion en movimientos 8.1, 8.2, 8.3
de cuerpos en planos, tanto horizontales como
inclinados.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.5.1 Analiza los efectos de las fuerzas de rozamiento CMCT 2º.FQ.BL4.5.1 Analiza los efectos de las fuerzas de CMCT
y los utiliza para explicar su influencia en el movimiento de los rozamiento y los utiliza para explicar su influencia en
seres vivos y vehículos. el movimiento de los seres vivos y vehículos.
4º.FQ.BL4.6.1 Aplica las leyes de Newton para CMCT
describir fenomenos co`dianos, representando e
interpretando las fuerzas que aparecen.
4º.FQ.BL4.6.2 Calcula la fuerza resultante y la CMCT
aceleracion en movimientos de cuerpos en planos,
tanto horizontales como inclinados, aplicando las
leyes de Newton.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fuerzas de la naturaleza: fuerza gravitatoria. Fuerzas de la naturaleza: gravedad. Fuerzas de especial interes: peso, normal, f)
rozamiento, centripeta. Ley de Gravitacion
Universal. El peso. La caida de los cuerpos y el
movimiento orbital. Satelites ar`Yciales

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.6 Distinguir entre masa y peso calculando el valor de 3º.FQ.BL4.4 Relacionar la fuerza de la gravedad entre CMCT
la aceleracion de la gravedad a par`r de la relacion entre ambas dos cuerpos con sus masas y la distancia que los separa,
magnitudes. reconociendola como responsable de los movimientos
orbitales de los dis`ntos niveles de agrupacion en el ESTÁNDARES RD
Universo, distinguiendo entre masa y peso, y calcular el 6.1, 6.2
valor de la aceleracion de la gravedad a par`r de la
relacion entre ambas magnitudes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.7 Expresar la fuerza de la atraccion CMCT
gravitatoria entre dos cuerpos a partir de las CSC
variables de las que depende , argumentando su
relevancia, y utilizar la ley fundamental de la ESTÁNDARES RD
dinamica para explicar la caida de los cuerpos y el 9.1,, 10.1, 11.1
movimiento orbital, identificando las aplicaciones
prac`cas de los satelites ar`Yciales.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL4.6.1 Distingue entre masa y peso y calcula la 3º.FQ.BL4.4.1 Relaciona la fuerza de la atraccion CMCT
aceleración de la gravedad a partir de la relación entre ellas. gravitatoria entre dos cuerpos con las variables de las
que depende, masa y distancia.
3º.FQ.BL4.4.2 Utiliza la fuerza de la gravedad para CMCT
explicar los movimientos orbitales.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.4.1 Relaciona la fuerza de la atraccion CMCT
gravitatoria entre dos cuerpos con las variables de
las que depende, masa y distancia.
4º.FQ.BL4.7.1 Expresa la fuerza de la atraccion CMCT
gravitatoria entre dos cuerpos a partir de las
variables de las que depende y utiliza esta expresión
para resolver problemas
3º.FQ.BL4.4.2 Utiliza la fuerza de la gravedad para CMCT
explicar los movimientos orbitales. CSC
4º.FQ.BL4.7.2 Explica fenómenos como la caida de CMCT
los cuerpos y el movimiento orbital utilizando la ley CSC
fundamental de la dinamica y resuelve problemas
numéricos.

2º.FQ.BL4.6.1 Distingue entre masa y peso y calcula la CMCT

aceleración de la gravedad a partir de la relación entre
ellas.
3º.FQ.BL4.4.3 Distingue entre masa y peso y calcula la CMCT
aceleración de la gravedad a partir de la relación entre
ellas, resolviendo problemas numéricos.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Gravitación Universal. Gravitación Universal. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.5 Identificar los diferentes niveles de CMCT 4º.FQ.BL4.8 U`lizar la Ley de Gravitacion Universal CMCT
agrupacion entre cuerpos celestes, desde los cumulos de para obtener la expresion de la aceleracion de la
galaxias a los sistemas planetarios, para analizar el orden gravedad y calcular su valor en distintos puntos de la
de magnitud de las distancias implicadas. ESTÁNDARES RD surperYcie de la Tierra, sobre esta o en dis`ntos ESTÁNDARES RD
6.3, 7.1 cuerpos celestes. 9.2

INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
3º.FQ.BL4.5.1 Identifica los diferentes niveles de CMCT
agrupacion entre cuerpos celestes para analizar el orden
de magnitud de las distancias implicadas.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.8.1 U`liza la Ley de Gravitacion Universal CMCT
para obtener la expresion de la aceleracion de la
gravedad y calcula su valor en distintos puntos de la
surperYcie de la Tierra, sobre esta o en dis`ntos
cuerpos celestes.
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1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Fuerzas de la naturaleza: fenomenos electricos y fenomenos Fuerzas electricas y magne`cas. f)

magne`cos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2º.FQ.BL4.7 Explicar la relacion existente entre las cargas
electricas y la cons`tucion de la materia relacionando la fuerza
electrica que existe entre dos cuerpos con su carga para
justificar situaciones cotidianas en las que se pongan de
maniYesto fenomenos relacionados con la electricidad esta`ca.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.6 Explicar la relacion existente entre las cargas CMCT
electricas y la cons`tucion de la materia y asociar la
carga electrica de los cuerpos con un exceso o defecto ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
de electrones, relacionando cualitativamente la fuerza 8.1, 8.2, 9.1
electrica que existe entre dos cuerpos con sus cargas y la
distancia que los separa, justificando situaciones
cotidianas en las que se pongan de manifiesto
fenomenos relacionados con la electricidad esta`ca,
estableciendo analogias y diferencias entre las fuerzas
gravitatoria y electrica.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.7.1 Explica la relación entre la carga y la constitución 2º.FQ.BL4.7.1 Explica la relación entre la carga y la CMCT
de la materia, basándose en las cargas de las partículas constitución de la materia, basándose en las cargas de
subatómicas. las partículas subatómicas.
3º.FQ.BL4.6.1 Explica la relación entre la carga y la CMCT
constitución de la materia a partir del déficit o exceso de
electrones, calculando cargas netas.
2º.FQ.BL4.7.2 Relaciona la fuerza eléctrica entre dos cuerpos 2º.FQ.BL4.7.2 Relaciona la fuerza eléctrica entre dos CMCT
con sus cargas justifica la existencia de fenómenos de cuerpos con sus cargas justifica la existencia de
electricidad estática en situaciones cotidianas. fenómenos de electricidad estática en situaciones
cotidianas.
3º.FQ.BL4.6.2 Relaciona la fuerza eléctrica entre dos CMCT
cuerpos con sus cargas y la distancia entre ellos y
justifica la existencia de fenómenos de electricidad
estática en situaciones cotidianas, estableciendo
analogías y diferencias entre los fenómenos eléctricos y
los gravitatorios.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fenomenos magne`cos. Electromagnetismo. f)
g)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.8 Reconocer fenomenos magne`cos iden`Ycando el 3º.FQ.BL4.7 Planificar experiencias para comprobar y CMCT
iman como fuente natural del magne`smo y describir su accion establecer la relacion entre el paso de corriente electrica
sobre dis`ntos `pos de sustancias magne`cas para entender el y el magne`smo, construyendo un electroiman. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
funcionamiento de una brujula. 10.1, 10.2, 11.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
2º.FQ.BL4.8.1 Reconoce fenomenos magnelcos e identifica el
iman como fuente natural del magne`smo, describiendo su
accion sobre las sustancias magne`cas para entender el
funcionamiento de una brujula.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL4.7.1 Reconoce fenomenos magne`cos e CMCT
iden`Ycan el iman como fuente natural del magne`smo,
describiendo su accion sobre las sustancias magne`cas
para entender el funcionamiento de una brujula.
3º.FQ.BL4.7.1 Planifica, con ayuda, experiencias que le CMCT
permiten relacionar fenómenos eléctricos con
fenómenos magnéticos, por ejemplo, a partir de la
construcción de un electroimán.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Electromagnetismo: reproducción de experimentos. f)
g)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.8 Reproducir los experimentos de Oersted y CMCT
de Faraday, en el laboratorio o mediante simuladores
CD
virtuales, deduciendo que la electricidad y el
magnetismo son dos manifestaciones de un mismo ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
fenomeno.
11.2

INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.8.1 Reproduce, con ayuda, los experimentos CMCT
de Oersted y de Faraday, en el laboratorio o mediante
CD
simuladores virtuales, para deducir que la electricidad y
el magnetismo son dos manifestaciones de un mismo
fenomeno.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Proyecto de investigación. f)
h)
e)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.9 Realizar un informe empleando las TIC a CMCT
par`r de observaciones o busqueda guiada de CAA
informacion que relacione las dis`ntas fuerzas que CD
aparecen en la naturaleza y los dis`ntos fenomenos
asociados a ellas. ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD

12.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL4.9.1 Realiza un informe que relacione las CMCT
dis`ntas fuerzas de la naturaleza y los fenomenos CAA
asociados utilizando las TIC CD
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDO CONTENIDOS O.G.ETAPA
Presion. f)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.9 Establecer la relacion entre la superYcie CMCT
de aplicacion de una fuerza y el efecto resultante CSC
para calcular presiones e interpretar fenomenos
ESTÁNDARES RD naturales donde se muestra esta relacion, ESTÁNDARES RD
evaluando sus aplicaciones tecnologicas y 12.1, 12.2
resolviendo problemas prac`cos.
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.9.1 Calcula presiones a partir de la CMCT
expresion matema`ca que establece la relacion
entre la superYcie de aplicacion de una fuerza y el
efecto resultante
4º.FQ.BL4.9.2 Utiliza la relación fuerza/superficie CMCT
para interpretar algunos fenómenos naturales o CSC
cotidianos.
4º.FQ.BL4.9.3 Evalúa las aplicaciones tecnológicas CMCT
que tiene la relación fuerza/superficie y resuelve CSC
problemas prácticos
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO
2º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fluidos. Presion hidrosta`ca. Principios de la f)
hidrosta`ca: principio fundamental de la
hidrosta`ca, principio de Arquimedes y éotabilidad,
principio de Pascal y sus aplicaciones
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.10 Aplicar los principios de la hidrosta`ca CMCT
para interpretar fenomenos naturales y aplicaciones CSC
tecnologicas, como el abastecimiento de agua
ESTÁNDARES RD potable o el funcionamiento de una prensa ESTÁNDARES RD
hidraulica basada en el principio de Pascal, predecir 13.1, 13.2, 13.3, 14. 1,
la mayor o menor flotabilidad de objetos utilizando 14.2
la expresion matema`ca del principio de
Arquimedes para resolver problemas relacionados
con estas situaciones a partir de experiencias que
pongan de manifiesto los conocimientos adquiridos,
la inicia`va y la imaginacion.
COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.10.1 Aplica los principios de la CMCT
hidrosta`ca para interpretar fenomenos naturales y CSC
aplicaciones tecnologicas, como el abastecimiento
de agua potable o el funcionamiento de una prensa
hidraulica basada en el principio de Pascal
4º.FQ.BL4.10.2 Predice la flotabilidad de objetos CMCT
u`lizando la expresion matema`ca del principio de CSC
Arquimedes para resolver problemas relacionados
con estas situaciones a partir de experiencias que
pongan de manifiesto los conocimientos adquiridos,
la inicia`va y la imaginacion.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 4: EL MOVIMIENTO Y LAS FUERZAS
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fisica de la atmosfera. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.11 Aplicar los conocimientos sobre la CMCT
presion atmosferica para describir fenomenos CSC
meteorologicos e interpretar mapas del `empo,
ESTÁNDARES RD reconociendo terminos y simbolos especiYcos de la ESTÁNDARES RD
meteorologia. 15.1, 15.2

INDICADORES DE LOGRO
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL4.11.1 Aplica los conocimientos sobre la CMCT
presion atmosferica para describir fenomenos CSC
meteorologicos e interpretar mapas del `empo,
reconociendo terminos y simbolos especiYcos de la
meteorologia.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Energia: concepto y unidades, `pos, transformaciones y Energias cine`ca y potencial. Energia mecanica. f)
conservacion Principio de conservacion. Formas de intercambio
de energia: el trabajo y el calor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.1 Catalogar la energia como una magnitud CMCT 4º.FQ.BL5.1 Aplicar el principio de conservacion de CMCT
expresandola en la unidad correspondiente en el Sistema la energia mecanica para resolver problemas de
Internacional, identificando los diferentes tipos para explicar las transformaciones entre energia cine`ca y potencial
transformaciones de unas formas a otras, argumentando que la ESTÁNDARES RD gravitatoria determinando la energia disipada en ESTÁNDARES RD
energia se puede transferir, almacenar o disipar, pero no crear 1.1, 1.2, 2.1 forma de calor e identificar el calor y el trabajo 1.1, 1.2, 2.1, 2.2
ni destruir. como formas de intercambio de energia.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.1.1 Identifica a la energía como una magnitud, CMCT 2º.FQ.BL5.1.1 Identifica a la energía como una CMCT
expresándola con su unidad correspondiente en el Sistema magnitud, expresándola con su unidad
Internacional. correspondiente en el Sistema Internacional.
4º.FQ.BL5.1.1 Resuelve problemas de CMCT
transformación de energía cinética y potencial
aplicando el principio de conservación de la energía.
2º.FQ.BL5.1.2 Distingue entre las distintas formas de energía CMCT 2º.FQ.BL5.1.2 Distingue entre las distintas formas CMCT
para explicar las transformaciones de unas formas a otras, de energía para explicar las transformaciones de
aplicando el principio de conservación de la energía. unas formas a otras, aplicando el principio de
conservación de la energía.
4º.FQ.BL5.1.2 Identifica el calor y el trabajo como CMCT
formas de intercambio de energía, determinando la
energía disipada en forma de calor en las distintas
transformaciones de energía.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Trabajo y potencia. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
ESTÁNDARES RD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL5.2 Establecer la relacion entre el trabajo y CMCT
la fuerza para calcular el trabajo realizado en CAA
distintas situaciones y relacionarlo con la potencia,
u`lizando las unidades del SI u otras de uso comun ESTÁNDARES RD
para expresar los resultados. 3.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL5.2.1 Calcula el trabajo realizado en CMCT
distintas situaciones mediante su correspondiente CAA
expresión matemática a partir de la relación entre
trabajo y fuerza.
4º.FQ.BL5.2.2 Calcula el trabajo y la potencia a CMCT
partir de las expresiones matemáticas necesarias CAA
expresando los resultados en unidades del Sistema
Internacional y otras de uso frecuente.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Energia termica. El calor y la temperatura. Mecanismos de

transferencia de la energia termica.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.2 U`lizar el modelo cine`co-molecular para explicar CMCT
la energia termica y establecer la diferencia entre temperatura,
energia y calor para poder iden`Ycar los mecanismos de
transferencia de energia termica que se maniYestan en ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
diferentes situaciones cotidianas. 3.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.2.1 Explica la energía térmica mediante el modelo CMCT
cinético-molecular, diferenciando entre energía térmica, calor y
temperatura.

2º.FQ.BL5.2.2 Identifica los mecanismos de transferencia de CMCT

energía térmica en situaciones cotidianas y los explica
utilizando el modelo cinético-molecular de la materia.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
El termometro. Escalas termometricas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.3 Describir el funcionamiento de un termometro CMCT
basandose en el fenomeno de la dilatacion y reconocer la CSC
existencia de una escala absoluta de temperatura, relacionando CAA
las escalas Celsius y Kelvin .
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
3.2, 3.3, 4.1, 4.2,

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.3.1 Utiliza el fenómeno de la dilatación térmica para CMCT
explicar el funcionamiento de un termómetro y reconoce la CSC
existencia de distintas escalas termométricas. CAA
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Equilibrio termico. Efectos del calor sobre los cuerpos: variacion de f)

temperatura, dilataciones y cambios de estado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.4 Analizar fenomenos co`dianos y experiencias CMCT 4º.FQ.BL5.3 Describir las transformaciones que CMCT
donde se ponga de maniYesto el equilibrio termico asociandolo CSC experimentan los cuerpos por efecto del calor para
con la igualacion de temperaturas. establecer relaciones cualitativas y cuantitativas a
ESTÁNDARES RD par`r de las expresiones matema`cas ESTÁNDARES RD
4.3 correspondientes, mediante representaciones 4.1, 4.2, 4.3
graYcas y aplicando el concepto de equilibrio
termico.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.4.1 Analiza fenómenos cotidianos de intercambio de CMCT 2º.FQ.BL5.4.1 Analiza fenómenos cotidianos de CMCT
calor donde se manifieste el equilibro térmico, asociándolo con CSC intercambio de calor donde se manifieste el
la igualación de temperaturas. equilibro térmico, asociándolo con la igualación de
temperaturas.
4º.FQ.BL5.3.1 Describe las transformaciones que CMCT
produce el calor en los cuerpos y, aplicando el
concepto de equilibrio térmico, utiliza las
expresiones matemáticas para calcularlas.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Calorimetría. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
ESTÁNDARES RD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL5.4 Determinar experimentalmente calores CMCT
especiYcos y calores latentes de sustancias
mediante un calorimetro, realizando los calculos ESTÁNDARES RD
necesarios a par`r de los datos empiricos obtenidos. 4.4

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL5.4.1 Realiza cálculos de calores específicos CMCT
y latentes, a partir de datos empíricos, utilizando las
correspondientes ecuaciones matemáticas.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA
1º
CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO
BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Maquinas termicas. El motor de explosion. f)
h)
e)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
4º.FQ.BL5.5 U`lizar el concepto de la degradacion CMCT
de la energia para relacionar la energia absorbida y CSC
el trabajo realizado por una maquina termica, CD
empleando simulaciones virtuales interactivas, y
ESTÁNDARES RD argumentar la relevancia historica de estas ESTÁNDARES RD
maquinas y su importancia actual. 5.1, 5.2, 6.1, 6.2
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
4º.FQ.BL5.5.1 Relaciona la energía absorbida y el CMCT
trabajo realizado por una máquina térmica a partir CD
del concepto de degradación de la energía y
empleando simulaciones virtuales.
4º.FQ.BL5.5.2 Argumenta la relevancia historica de CMCT
las máquinas térmicas y su importancia actual, a CSC
partir de hitos históricos
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Fuentes de energia renovables y no renovables.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.5 Diferenciar las principales caracteris`cas de los CMCT
`pos de energia, sus fuentes y su origen, enunciando los CSC
beneYcios y riesgos de su uso actuando de acuerdo a habitos
de consumo responsable de la energia y otros recursos ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
analizando la predominancia de las fuentes de energia 5.1, 6.1, 6.2,
convencionales frente a las alternativas.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.5.1 Diferencia las principales caracteris`cas de los CMCT
`pos de energia, sus fuentes y su origen enunciando los CSC
beneYcios y riesgos de su uso actuando de acuerdo a habitos
de consumo responsable de la energia y otros recursos.
2º.FQ.BL5.5.2 Analiza la predominancia de las fuentes de CMCT
energia convencionales frente a las alterna`vas estudiando las CSC
conclusiones de diferentes instituciones a nivel mundial sobre
cambio climático.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Uso racional de la energia: consumo responsable. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.6 Interpretar datos compara`vos sobre la evolucion CMCT
del consumo de energia mundial proponiendo medidas que CSC
pueden contribuir al ahorro individual y colectivo. SIEE
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
7.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL5.6.1 Propone medidas de ahorro energético a partir CMCT
de la interpretación de datos de la evolución del consumo CSC
energético. SIEE
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Magnitudes eléctricas. Ley de Ohm. Conductores y f)

aislantes .

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.1 Explicar la corriente eléctrica como flujo de CMCT
cargas en movimiento a través de un conductor; ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
interpretando el significado de las magnitudes
eléctricas: intensidad de corriente, diferencia de 8.1, 8.2, 8.3
potencial y resistencia, relacionándolas entre sí
mediante la ley de Ohm; y distinguiendo entre
conductores y aislantes reconociendo los principales
materiales usados como tales.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.1.1 Explica la corriente eléctrica como flujo CMCT
de cargas en movimiento a través de un conductor
mediante objetos eléctricos de uso cotidiano.

3º.FQ.BL5.1.2 Utiliza la ley de Ohm para relacionar CMCT

entre ellas las magnitudes eléctricas, interpretando su
significado.

3º.FQ.BL5.1.3 Distingue, según sus propiedades, entre CMCT

aislantes y conductores, reconociendo los principales
materiales empleados como tales.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Máquinas eléctricas. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.2 Describir el funcionamiento de una máquina CMCT
eléctrica, en la que la electricidad se transforma en
movimiento, luz, sonido, calor, etc. mediante ejemplos
de la vida cotidiana. 9.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.2.1 Utiliza ejemplos cotidianos para describir CMCT
el funcionamiento de máquinas eléctricas que
transforman electricidad en movimiento, luz, calor...
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Circuitos eléctricos. f)
e)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.3 Analizar circuitos eléctricos, CMCT
construyéndolos y simulándolos mediante aplicaciones CD
virtuales interactivas, con diferentes tipos de conexiones
entre sus elementos, deduciendo de forma ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
experimental las consecuencias de la conexión de 9.2, 9.3, 9.4
generadores y receptores en serie o en paralelo,
aplicando la ley de Ohm a circuitos sencillos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.3.1 Analiza, construye y simula circuitos CMCT
eléctricos usando aplicaciones virtuales. CD

3º.FQ.BL5.3.2 Aplica la ley de Ohm a circuitos sencillos y CMCT

deduce experimentalmente las consecuencias de la
conexión de generadores y receptores en serie o en
paralelo.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Componentes habituales de un circuito eléctrico: f)

conductores, generadores, receptores y elementos de
control.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.4 Identificar y representar los componentes CMCT
más habituales en un circuito eléctrico: conductores,
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
generadores, receptores y elementos de control,
describiendo sus correspondientes aplicaciones 10.2, 10.3
prácticas y la repercusión de la miniaturización del
microchip en el tamaño y precio de los dispositivos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.4.1 Identifica y representa los componentes CMCT
habituales de un circuito eléctrico a partir de
aplicaciones eléctricas sencillas.
3º.FQ.BL5.4.2 Describe las aplicaciones prácticas de los CMCT
componentes de un circuito eléctrico y la repercusión de
la miniaturización del chip en el tamaño y precio de los
dispositivos analizando objetos eléctricos de uso
cotidiano.
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Instalaciones eléctricas básicas en viviendas. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.5 Asociar los elementos principales que CMCT
forman la instalación eléctrica típica de una vivienda con CSC
los componentes básicos de un circuito eléctrico,
reconociendo el significado de los símbolos y ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
abreviaturas que aparecen en las etiquetas de 10.1, 10.4
dispositivos eléctricos.

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.5.1 Asocia los elementos principales de la CMCT
instalación eléctrica de una vivienda con los CSC
componentes de un circuito eléctrico a partir del
esquema eléctrico sencillo de una vivienda estándar.
3º.FQ.BL5.5.2 Reconoce el significado de los símbolos y CMCT
abreviaturas de las etiquetas de dispositivos eléctricos. CSC
ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 5: ENERGÍA BLOQUE 5: ENERGÍA ELÉCTRICA BLOQUE 5: ENERGÍA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA

Producción de energía eléctrica. f)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.6 Describir el proceso por el que las distintas CMCT
fuentes de energía se transforman en energía eléctrica
en las centrales eléctricas, así como los métodos de ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
transporte y almacenamiento de la misma. 11.1

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
3º.FQ.BL5.6.1 Describe el proceso de transformación de CMCT
las fuentes de energía en energía eléctrica en las
centrales eléctricas a partir del esquema de las mismas.
3º.FQ.BL5.6.2 Enumera y describe los métodos de CMCT
transporte y almacenamiento de la energía eléctrica.
 ASIGNATURA FÍSICA Y QUÍMICA BLOQUE 1: LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA
1º 2º 3º 4º ESO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS O.G.ETAPA
Situaciones de interacción comunicativa (conversaciones, Situaciones de interacción comunicativa (conversaciones, Situaciones de interacción comunicativa h)
entrevistas, coloquios, debates, etc.) entrevistas, coloquios, debates, etc.) (conversaciones, entrevistas, coloquios, debates, etc.)
Estrategias lingüísticas y no lingüísticas: inicio, Estrategias lingüísticas y no lingüísticas: inicio, Estrategias lingüísticas y no lingüísticas: inicio,
mantenimiento y conclusión; cooperación, normas de mantenimiento y conclusión; cooperación, normas de mantenimiento y conclusión; cooperación, normas de
cortesía, fórmulas de tratamiento, etc. Respeto en el uso del cortesía, fórmulas de tratamiento, etc. Respeto en el uso cortesía, fórmulas de tratamiento, etc. Respeto en el
lenguaje del lenguaje uso del lenguaje

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.3 Participar en intercambios comunicativos en el 3º.FQ.BL1.3 Participar en intercambios comunicativos en el CCLI 4º.FQ.BL1.3 Participar en intercambios comunicativos CCLI
ámbito de la física y la química, utilizando un lenguaje no ámbito del asignatura utilizando un lenguaje no CAA en el ámbito del asignatura utilizando un lenguaje no
CAA
discriminatorio. discriminatorio. discriminatorio.
ESTÁNDARES RD ESTÁNDARES RD
6.2

INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.3.1 Participa, con ayuda, en intercambios 2º.FQ.BL1.3.1 Participa, con ayuda, en intercambios CCLI
comunicativos orales (debates, entrevistas, coloquios, comunicativos orales (debates, entrevistas, coloquios, CAA
conversaciones, etc.) del ámbito personal, académico o conversaciones, etc.) del ámbito personal, académico o
social, aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas social, aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas
de la interacción oral propias de su nivel educativo. de la interacción oral propias de su nivel educativo.
3º.FQ.BL1.3.1 Participa, de forma autónoma, en
intercambios comunicativos orales (debates, entrevistas, CCLI
coloquios y conversaciones) del ámbito personal, CAA
académico o social, aplicando las estrategias lingüísticas y
no lingüísticas de la interacción oral propias de su nivel
educativo.
2º.FQ.BL1.3.2 Se comunica, utilizando herramientas TIC y 2º.FQ.BL1.3.2 Se comunica, utilizando herramientas TIC y CCLI
entornos virtuales de aprendizaje de la institución escolar, entornos virtuales de aprendizaje de la institución escolar, CAA
para construir un producto o tarea colectiva de forma para construir un producto o tarea colectiva de forma
colaborativa, siguiendo pautas establecidas. colaborativa, siguiendo pautas establecidas.
3º.FQ.BL1.3.2 Se comunica con fluidez y autonomía y CCLI
comparte información y contenidos digitales de forma CAA
colaborativa, utilizando herramientas TIC y entornos
virtuales de aprendizaje abiertos, para construir un
producto o tarea colectiva.
2º.FQ.BL1.3.3 Se comporta correctamente, siguiendo pautas 2º.FQ.BL1.3.3 Se comporta correctamente, siguiendo CCLI
y modelos, en los espacios comunicativos e informa sobre pautas y modelos, en los espacios comunicativos e informa CAA
situaciones de riesgo como el ciberacoso. sobre situaciones de riesgo como el ciberacoso.
3º.FQ.BL1.3.3 Se comporta correctamente, con
supervisión, en los espacios comunicativos y protege a CCLI
otros, denunciando situaciones de riesgo como el CAA
ciberacoso.
INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIAS
2º.FQ.BL1.3.1 Participa, con ayuda, en intercambios CCLI
comunicativos orales (debates, entrevistas, coloquios, CAA
conversaciones, etc.) del ámbito personal, académico o
social, aplicando las estrategias lingüísticas y no
lingüísticas de la interacción oral propias de su nivel
educativo.
3º.FQ.BL1.3.1 Participa, de forma autónoma, en CCLI
intercambios comunicativos orales (debates, CAA
entrevistas, coloquios y conversaciones) del ámbito
personal, académico o social, aplicando las estrategias
lingüísticas y no lingüísticas de la interacción oral
propias de su nivel educativo.
4º.FQ.BL1.3.1 Participa, de forma autónoma y con CCLI
iniciativa, en intercambios comunicativos (debates, CAA
entrevistas, coloquios, conversaciones, etc.) del ámbito
personal, académico o social, aplicando las estrategias
lingüísticas y no lingüísticas de la interacción oral
propias del nivel educativo.
2º.FQ.BL1.3.2 Se comunica, utilizando herramientas TIC CCLI
y entornos virtuales de aprendizaje de la institución CAA
escolar, para construir un producto o tarea colectiva de
forma colaborativa, siguiendo pautas establecidas.
3º.FQ.BL1.3.2 Se comunica con fluidez y autonomía y
comparte información y contenidos digitales de forma CCLI
colaborativa, utilizando herramientas TIC y entornos CAA
virtuales de aprendizaje abiertos, para construir un
producto o tarea colectiva.
4º.FQ.BL1.3.2 Se comunica con iniciativa y comparte
información y contenidos digitales de forma CCLI
colaborativa, utilizando herramientas TIC y entornos CAA
virtuales de diversa índole, para construir un producto
o tarea colectiva.
2º.FQ.BL1.3.3 Se comporta correctamente, siguiendo CCLI
pautas y modelos, en los espacios comunicativos e CAA
informa sobre situaciones de riesgo como el
ciberacoso.
3º.FQ.BL1.3.3 Se comporta correctamente, con CCLI
supervisión, en los espacios comunicativos y protege a CAA
otros, denunciando situaciones de riesgo como el
ciberacoso.
4º.FQ.BL1.3.3 Se comporta correctamente, por propia CCLI
iniciativa y justificando las razones, en los espacios CAA
comunicativos, divulgando buenas prácticas entre sus
compañeros y denunciando situaciones de riesgo
como el ciberacoso.