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COLEGIO INGLÉS
DIRECCIÓN 3º CICLO
DPTO HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PROFESORES CA-SB-RC-ÁV-IV
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Curso : ……………………………………………………………………
1) “Sistema de reciprocidad o servicios mutuos que regula el orden o relaciones sociales del Mundo
Andino (Inca)”. La descripción hace referencia a:
a) El Ayni
b) La Minga
c) La Mita
d) El Cápac Ñan
e) El Quipu
a) Huayna Cápac
b) Atahualpa
c) Húascar
d) Manco Cápac
e) Sinchi Roca
a) Los Quipucamayoc
b) Los Tucricuts
c) Los Amautas
d) Los Curacas
e) Los Apocunas
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4) Las tres lenguas más importantes que se hablaron en el mundo andino fueron:
6) El sistema de cultivos (agricultura) utilizado preferentemente por los Incas fue el de las:
a) Chacras
b) Terrazas
c) Milpas
d) Chinampas
e) Melgas
a) Ollantaytambo
b) Pisac
c) Cuzco
d) Machu Picchu
e) Vilcashuaman
1) ¿Qué fue el “Coricancha” y para qué era utilizado por los Incas? 3.0 puntos
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CORPORACIÓN METODISTA
COLEGIO INGLÉS
DIRECCIÓN 3º CICLO
DPTO HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
PROFESOR CA-SB-RC-ÁV-IV
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Curso : ……………………………………………………………………
1) “Sistema de trabajo obligatorio por turnos (mano de obra) que los Incas aplican a los ayllus o a
las poblaciones sometidas por el Imperio”. La descripción hace referencia a:
a) El Ayni
b) La Minga
c) La Mita
d) El Cápac Ñan
e) El Quipu
a) Huayna Cápac
b) Atahualpa
c) Húascar
d) Manco Cápac
e) Sinchi Roca
3) “Funcionarios estatales cuya misión fundamental era la administración de los suyos o regiones del
Imperio”; la descripción hace referencia a:
a) Los Quipucamayoc
b) Los Tucricuts
c) Los Amautas
d) Los Curacas
e) Los Apocunas
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4) “Varón, adulto, casado que debía pagar tributo al Estado Inca; se hace referencia a los:
a) Hatun Runas
b) Yanaconas
c) Mitimaes
d) Mitmaqunas
e) Pinas
6) El sistema de almacenamiento (depósitos) utilizado preferentemente por los Incas fue el de:
a) Los Quipus
b) Las Capacochas
c) Las Colcas
d) Los Andenes
e) Las Melgas
a) Inticancha
b) Sacsayhuaman
c) Coricancha
d) Machu Picchu
e) Amarucancha
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2) ¿Qué fueron los Quipus y para qué fueron utilizados? 3.0 puntos
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“GUÍA DE TRABAJO EN TERRENO”
Objetivos:
* Conocer y valorar la importancia histórica de las manifestaciones culturales de los
pueblos prehispánicos del extremo norte de Chile.
* Reconocer los aspectos físicos, demográficos y culturales de la región de Tarapacá.
* Identificar las características agropecuarias de la localidad de Pachica.
* Valorar la preservación del medio ambiente natural.
Metodología de Trabajo:
* El trabajo será grupal (máximo 4 personas por grupo)
* Durante el terreno los alumnos/as deberán registrar en sus cuadernos la información
obtenida mediante la observación directa.
* Posteriormente, deberán consultar bibliografía con el objeto de profundizar
contenidos.
* Sistematizar la información y preparar un trabajo final (Informe) escrito en
computador.
* El trabajo final constará de las siguientes partes:
a) Portada (membrete, título e identificación)
b) Índice
c) Introducción
d) Desarrollo
e) Conclusión y/o comentarios finales
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Pachica.
Evaluación: Se obtendrá una (1) calificación, 50% por pauta de observación y 50% por
informe escrito final.
De Iquique a Pachica:
1. Escriba una bitácora de viaje, que consiste en confeccionar un itinerario de los sitios
(arquelógicos, históricos, geográficos, etc.) más relevantes en el viaje de Iquique a
Pachica.
Además, debe diseñar un mapa e indicar en él, mediante íconos, los principales
lugares visitados u observados.
Formato: hoja tamaño carta, margen de 1 cm., debe contener: título, simbología,
puntos cardinales (rosa de los vientos) y debe presentarlo coloreado.
En el Cerro Unitas:
En Pachica:
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