Buenas noches estimados compañeros y asesora, a continuación me permito dar respuesta a cada

una de las preguntas nombradas para el foro de esta semana:

a) ¿Cómo se da la organización en las instituciones educativas?

Primeramente, es importante mencionar que la escuela es una organización formal puesto que está
constituida por un conjunto de individuos que tienen a cargo una función dentro de una estructura
ya definida en donde buscan alcanzar fines previamente establecidos; ahora cada individuo debe
tener bien determinada la cultura organizacional para que tenga un desempeño eficaz y que
responda a las expectativas que se plantearon al inicio del ciclo escolar.

Es de suma importancia que se adquiera una cultura organizacional por parte de cada uno de los
integrantes del equipo, en caso contrario de que un sujeto no se adapte a dicha cultura, la misma
organización pide que sea destituido del equipo; por lo tanto es relevante que los integrantes tengan
firme lo que de ellos esperan las sociedades del conocimiento.

Dentro de las organizaciones educativas de la modernidad, sus integrantes le apuestan a la teoría

del constructivismo para desempeñar su gestión pedagógica en donde le dan plena relevancia al
docente para que por sí solo construya el conocimiento con la orientación de los docentes. El logro
de aprendizajes constructivistas y sin límites demanda que los docentes realicen innovaciones,
procedimientos y actitudes holísticas. (Calero, 2009).

En la actualidad se requiere una nueva cultura organizacional en donde los agremiados sean
innovadores, capaces de enfrentar cambios y no quedarse estáticos; hoy los docentes deben
asimilar que son administradores, que realizan gestiones pedagógicas, que sean líderes
transformacionales, gerentes de aula, en si deben de ver el trabajo en equipo como una
organización que busca trascender ofreciendo un producto de calidad para responder a un nuevo
paradigma.

b) Menciona un elemento que el director de la institución deben tener presente como parte
de un proceso de organización.

Considero que la función directiva es compleja porque su acción se origina en las demandas de los
distintos componentes de la escuela como institución: de los objetivos, de los recursos humanos,
materiales y financieros; de la organización; de la tecnología o modos en que opera; de la cultura
escolar (valores, creencias, significados compartidos por los miembros de la institución) y del
entorno donde se ubica la escuela (Antúnez, 1993).

Para atender las diferentes demandas de la vida escolar, la acción directiva es de distinto tipo; por
ejemplo, Pozner (1997) la clasifica en cuatro dimensiones relacionadas con la gestión: pedagógica-
curricular, organizativa-operativa, administrativa-financiera y comunitaria.

La dimensión pedagógica-curricular está relacionada con aspectos educativos que son centrales
para la escuela; por ejemplo, las decisiones metodológicas sobre la implementación de los enfoques
didácticos, la planeación, el seguimiento y la evaluación de los alumnos, así como las estrategias
para favorecer el desarrollo profesional de los docentes.
La dimensión organizativa-operativa se refiere a acciones encaminadas a organizar las instancias de
gobierno y comisiones del centro escolar, a fin de compartir responsabilidades, así como poner en
práctica los elementos normativos que regulan la convivencia en la comunidad educativa.

La dimensión administrativo-financiera atiende aspectos relacionados con la obtención, distribución

y optimización de los recursos humanos, materiales y económicos, para crear las condiciones básicas
que faciliten el aprendizaje.

La última dimensión, la comunitaria, alude a la vinculación que debe establecer la escuela con la
comunidad donde se inserta. Por tanto, a la función directiva le corresponde articular la vida
institucional alrededor de los aprendizajes de los niños y jóvenes, lo cual implica que, en su
intervención, el directivo debe considerar la totalidad de las dimensiones para dar sentido al
quehacer de la escuela (Pozner, 1997).

REFERENCIAS

ETAC (2018) “Estructura y organización académico-administrativa de las instituciones de educación

superior”. Recuperado de:
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/79167/viewContent/4220166/View . Consultado el
11 de noviembre del 2018.

INEE (2018) “La función directiva, su importancia y sus características”. Recuperado de:
http://www.inee.edu.mx/images/stories/lafunciondirectiva/capitulo%201.pdf . Consultado el 11
de noviembre del 2018.