UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Test Proyectivos De La Personalidad

Unidad II
Presentado por:

Juan Bonilla Javier

Matricula: 13-2368

Facilitadora
Nataly Corporán

Asignatura:
Test Proyectivo de la Personalidad

Fecha:
18 de abril 2019
Santiago, R.D.
Introducción
En la siguiente unidad haremos una revisión histórica del uso de las técnicas proyectiva
y las distintas clasificaciones de las técnicas proyectivas. Cabe destacar, que para la
psicología, la proyección representa un mecanismo de defensa que tiene lugar cuando
las emociones atraviesan etapas conflictivas, sea por causas internas o externas, y
consiste en adjudicar a otros individuos o, incluso, cosas el propio sentir, las ideas o
reacciones que no se puedan aceptar, dado que al intentar sentirse identificado con ellas
se sufre un estado de muchísima ansiedad que provoca rechazo, como si de un órgano
incompatible se tratara.

Actividades de la Unidad II y III

Luego de investigar en el texto básico de la unidad o apoyarte de los materiales del
curso:
1- Investiga acerca de la confiabilidad y validez de las técnicas proyectivas y luego
emite tú propia opinión al respecto.
 2- Realice un esquema de conteniendo con la Clasificación de las
técnicas proyectivas de Lindsay SEMENOFF (resumido por Ávila 1997) de
acuerdo al enfoque teórico de cada autor, del libro de Carlos Hernández
2012

Asociación de palabras permiten asocial un estimulo a repuesta, Como

el Rorschach o el test de asociación de
palabras.

Frases incompletas
De completar, bien una frase o un relato: el
Relatos incompletos test de ROSENZWEIG y el de completar frases
Lindsay
De colección u El sujeto elige diferentes estímulos,
ordenamiento generalmente visuales, SZONDI, PN.

De expresión Permiten observar, tanto la conducta expresiva

del sujeto, al que se valora, como el resultado
final: dibujo, juego, psicodrama.

Los estímulos pueden ser más o menos

Test de estímulo visual
estructurados: como ocurre en el
RORSCHACH en el TAT o en el test de
Relaciones Objétales (TRO).
 Se derivan de la lista de palabras de Jung,
De estímulo verbal test de Asociación de palabras de
presentación oral y test de completar frases
SEMENOFF de presentación escrita

De estímulos concretos Los estímulos son objetos reales o

preproducciones a escala.

De otros estímulos Estímulos táctiles, sonoros, películas, etc.

3- Elaboración de la ficha técnica, sobre los aspectos característicos de la

Prueba Proyectiva: Dibujo de la Figura Humana (D.F.H.) de Elizabeth Koppitz y
cada uno de los factores de aplicación y medición de la prueba.

El DFH es una de las técnicas más valiosas para evaluar niños, ya que puede
utilizarse como prueba de maduración y como técnica proyectiva.

Mide:
-El nivel de desarrollo del niño, a nivel psicomotor y cognitivo.

- Sus actitudes interpersonales; tanto hacia sí mismo como hacia sus personas
significativas.

- Las actitudes del niño hacia las tensiones y exigencias de su vida y su modo de
enfrentarlas.

- Las actitudes y preocupaciones en el momento de la aplicación del test, ya que éstas

pueden cambiar producto de la maduración y la experiencia.
La técnica de Koppitz se utiliza en niños en edad de
5 a 12 años.
Se puede aplicar individual o colectivamente. Pero es preferible aplicarla
individualmente.

Se debe aplicar en una mesa completamente vacía, y presentarle una hoja en blanco y
un lápiz #2 con borra.

Administración del test

El examinador indica como consigna:

"Quiero que en esta hoja dibujes una persona completa.

Puede ser cualquier clase de persona que quieras dibujar, siempre que sea una
persona completa y no una caricatura o una figura hecha con palitos “

En los niños pequeños se puede agregar la indicación:

"Puedes dibujar un hombre o una mujer, o un niño o una niña, lo que te guste dibujar".

No hay límite de tiempo para el dibujo; el niño puede borrar o cambiar de hoja cuantas
veces lo pida.

El examinado debe tomar nota, mientras el niño realiza el dibujo, de la conducta

durante la aplicación, la secuencia del dibujo, comentarios espontáneos, tiempo
empleado y papel utilizado.

Nota:
En caso de que el evaluado dibuje a una hembra primero, se le pedirá que dibuje un
varón también en una hoja deferente y viceversa en caso de que dibuje un varón
primero.

Interpretación de la prueba

Signos Objetivos:
• Indicadores del Desarrollo: signos que se relacionan con la edad y
el nivel de maduración del menor.
• Indicadores Emocionales: las actitudes y preocupaciones del niño.

Indicadores del Desarrollo:

• Indicadores Esperados: son aquellos elementos que aparecen en

un porcentaje entre el 80 y 90% aproximadamente de la muestra y,
por tanto, son ítems que están consolidados a cierta edad. Su
ausencia puede indicar retraso madurativo.
• Indicadores Excepcionales: comprenden a aquellos de muy baja
presencia a una determinada edad (normalmente inferior al 15% de
la muestra).

Indicadores Emocionales son 30 en total.

1) Signos Cualitativos: reflejan ansiedades, preocupaciones,

actitudes del niño.
2) Detalles especiales:
3) Omisiones:

Interpretaciones de los Indicadores Emocionales.

La validez de la interpretación tiene que confirmarse con la historia

clínica del niño.

Interpretación clínica.
1º) COMO dibuja la figura, sin tener en cuenta a quien dibuja, refleja
el concepto que el niño tiene de sí.
La manera en que el dibujo está hecho y los signos y símbolos
empleados, revelan el retrato interior del niño y muestran su actitud
hacia sí mismo.

2º) A QUIEN dibuja, es a la persona de mayor interés e importancia

para el niño en el momento de realizar el dibujo.
En la mayoría de casos, los niños se dibujarán a sí mismos, pues
obviamente nadie es de mayor importancia para un niño que él
mismo.
Normalmente, cuando esto sucede, suelen hacerlo de forma
bastante realista, no obstante, en ocasiones, algunos niños están
tan descontentos consigo mismo que distorsionan las imágenes
hasta el punto que guarda poca similitud con su apariencia real.

3º) LO QUE el niño está diciendo en su DFH puede presentar dos

aspectos; ser una expresión de sus actitudes y conflictos, o ser un
deseo, o ambas cosas a la vez.

-Si un niño describe la persona que dibujó, entonces la descripción

se refiere a la persona dibujada; es decir, si se dibujó a sí mismo, la
historia se refiere a él.
-Si un niño cuenta una historia espontánea sobre su
DFH, entonces el contenido de la historia representa un deseo.

Nivel de Madurez Mental

Indicadores Esperados: -1 punto + 5 (valor fijo)

Indicadores Excepcionales: +1 punto
Por ejemplo>
K=5-2=3
3+1=4

Total 4= Nivel de normal a Normal Bajo.

**El -2 corresponde a los Indicadores Esperados de acuerdo al sexo

y la edad del evaluado, se le resta 1 punto por cada indicador de
que falte.
** El +1 corresponde a los indicadores Excepcionales, se le suma 1
punto por cada indicador que tenga.

Conclusión
Siempre que en la exploración de la personalidad de un sujeto se utilicen sus
proyecciones, esto es, la peculiar manera en que esa persona configura,
organiza e interpreta los contenidos de su experiencia, se están empleando
métodos proyectivos. El Test proyectivo en cambio, es un instrumento
económico, que evita una gran inversión de tiempo, en el que se controlan los
factores que intervienen, están estandarizados en el sentido de que todos los
sujetos se enfrentan a las mismas condiciones, y que modifican las respuestas
al material mediante instrucciones y procedimientos objetivos. Con ello se
hacen posibles las comparaciones interindividuales.

Bibliografía
Libro de introducción a las técnicas proyectivas del autor miguel ángel
MIROTTI.
https://comenio.files.wordpress.com/2007/08/tecnicas_proyectivas.pdf