 Ejercicios de aplicación

Para la tarea 2, el grupo deberá entregar un documento con las

siguientes pautas:
 Cada estudiante realizara una propuesta de solución para los
ejercicios 2 y 3 , deben compartir en el foro el continuo
desarrollo de la actividad. El foro no es una herramienta para
almacenar documentos. Es una herramienta que permite
construir el conocimiento con los aportes realizados por los
estudiantes, la realimentación del docente y los compañeros
de trabajo colaborativo.
 Una vez finalizado la propuesta de solución por cada
estudiante esta debe ser compartida en el foro colaborativo.
 Los estudiantes escogen una propuesta de solución y realizan
el ítem llamado consolidación.
 El grupo de estudiantes debe seguir la estructura sugerida en
el ítem estructura del informe.
 Si el estudiante entrega la propuesta de solución a los
ejercicios 2 y 3 faltando 3 días para el cierre de actividades,
esta no se tendrá en cuenta para la calificación final. los
compañeros del grupo colaborativo no las tendrán en cuenta
para agregar la evidencia de entrega en el documento final
A continuación, se presentan los dos ejercicios que el estudiante debe
resolver y que conforman la actividad colaborativa de la tarea
Ejercicio 2
Una de las más frecuentes aplicaciones que tiene el diodo es como
rectificador de media onda u onda completa. La empresa
Enegislluciones S.A. solicita un ingeniero que sea capaz de diseñar
un circuito que le permita alimentar varios dispositivos electrónicos
con 5 voltios D.C. para grupos pares y con 6 voltios D.C. para
grupos impares. Las restricciones de diseño son las siguientes:
 Un transformador
 Se deben emplear 4 diodos para grupos pares y 2 diodos para
grupos impares
 Se debe acoplar un circuito que permita filtrar el voltaje A.C.
convirtiendo su salida a una señal continua
 Debe incluir también un regulador que permita mantener el
voltaje de salida estable
 
Ejercicio 3.

Se requiere para un transistor 2n2222 que un ingeniero realice

cualquiera de las siguientes aplicaciones:

 Si el ingeniero pertenece al grupo par debe diseñar un

circuito que permita accionar un motor cuando se
interrumpa la luz en una fotocelda.

 Si el ingeniero pertenece al grupo impar debe diseñar un

circuito, empleando una configuración de divisor de voltaje,
con el fin de amplificar una señal de entrada

 Consolidación.
 Una vez seleccionada una sola solución el grupo debe realizar
presentar en el informe.
 Paso a paso explicando cada etapa de circuito del enunciado
1.
 Paso a paso explicando cada etapa para el circuito del
enunciado 2.
 La simulación de los circuitos de los dos enunciados
comprobando su funcionamiento.
 Para simular los circuitos se recomienda utilizar tinkercard
herramienta de simulación gratuita online o circuit maker no
requiere licencia para ser instalado y ejecutado en su
computador.
 Debe ser realizada en Tinkercard (www.tinkercad.com) o
circuit maker el instalador se encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico.
 La simulación del circuito debe ser enviada. en caso de
tinkercard agregar el enlace, si es otro software informar al
tutor que software es y adjuntar en una carpeta comprimida
el archivo con la simulación y el informe.
 2 conclusiones por cada estudiante.