FICHA DIDÁCTICA

Nombre de la actividad Mejorando mi aprendizaje

Tema Abordado Atención y concentración
Dirigido a Estudiantes Jornada de la tarde
Modalidad Presencial
Duración 1 hora
Materiales
 Círculos de colores
 Tubos de papel higiénico
 Guía de atención
 Tablero de vasos y globos
 Secuencias
 Video de atención
 Cámara fotográfica
 Espacio de aprendizaje
Descripción de los fundamentos teóricos de la actividad pedagógica
(Describa los lineamientos teóricos que pretende enseñar durante el taller. Recuerde aplicar APA)

Observar, escuchar, tocar, oler y gustar requieren, entre otras cosas, la habilidad de atender; esta habilidad
se conoce mejor como un proceso psicológico básico e indispensable para el procesamiento de la
información de cualquier modalidad y para la realización de cualquier actividad. (Londoño, 2009) el proceso
de atención tiene unas características concretas las cuales son:
Orientación: se refiere a la capacidad de dirigir los recursos cognitivos a objetos o eventos de importancia
para la supervivencia del organismo.
• Focalización: tiene que ver con la habilidad para centrase en unos cuantos estímulos a la vez.
• Concentración: se refiere a la cantidad de recursos de atención que se dedican a una actividad o a un
fenómeno mental específicos.
•Ciclicidad: la atención también se encuentra sujeta a los ciclos básicos de actividad y descanso; en
condiciones de libre curso, se observan variaciones con periodos de 90 minutos, aproximadamente.
• Intensidad: la atención puede expresarse en diferentes grados: desde lo más cercano al desinterés hasta la
concentración profunda
• Estabilidad: puede observarse en el tiempo que una persona permanece atendiendo a una información o
actividad (Londoño, 2009)
“Tanto la intensidad, como la novedad son factores que determinan el sentido y el volumen de la atención y
están íntimamente relacionados con los estímulos del entorno, pero se necesita también, para pensar el
proceso atencional, saber lo que acontece con el sujeto” (Hernández, 2012)
Pauta Metodológica
(Describa paso a paso el desarrollo de la actividad propuesta)
 ACTIVIDAD TRANSICIÓN
1. Bienvenida Tiempo
- Presentación del moderador
- Se establecerán recomendaciones generales para facilitar el espacio de aprendizaje: 2 min
Escuchar cuando un participante habla, participar de forma activa, organización y orden a
momento de participar.
2. Presentación de los Objetivos e introducción de la campaña Tiempo
Se expondrá de forma oral el objetivo de la actividad pedagógica orientado hacia el
reforzamiento de la atención y concentración para la mejora del desempeño académico 3 min
3. Desarrollo del tema Abordado Tiempo
Introducción teórica sobre atención y concentración 10 min
- Identificación de pre-saberes de los estudiantes para la construcción del conocimiento
a partir de las vivencias del mismo.
- Explicación de la importancia de la atención y la concentración
Dinámica de inicio: video de atención
Se les presentará un video donde se tendrá como principal objetivo que los estudiantes se
concentren y respondan las preguntas que se hacen del mismo para evaluar el nivel de
atención
4. El tubo y el circulo Tiempo
20 min
- En el suelo habrá dos filas con 7 círculos de diferentes colores, en una de las esquinas están 7
tubos que corresponder al color de los círculos, los estudiantes deben en el menor tiempo
posible, colocar el tubo en el círculo correspondiente de acuerdo al color de cada uno. Mientras
los estudiantes que están participando terminan, el resto desarrollará una guía
correspondiente al tema de atención.

5. Rompecabezas Tiempo
20 min
A cada estudiante se le entregarán fichas las cuales debe unir para completar el rompecabezas

6. Tapas con velcro

A cada estudiante se le hará entrega de un cartón con velcro, tapas de gaseosa y 5 imágenes de
secuencias que deben seguir en el cartón entregado.

7. Cierre del Tema (incluya la reflexión con el cual cierra la actividad propuesta) Tiempo
Para finalizar, se realizará una reflexión sobre la importancia de mantener la atención y 2 min
concentrarnos en las actividades que se realizan para tener óptimos resultados de las mismas.

ACTIVIDAD GRADO CUARTO, QUINTO, SEXTO Y SEPTIMO

1. Bienvenida Tiempo
- Presentación del moderador
- Se establecerán recomendaciones generales para facilitar el espacio de aprendizaje: 2 min
Escuchar cuando un participante habla, participar de forma activa, organización y orden a
momento de participar.
2. Presentación de los Objetivos e introducción de la campaña Tiempo
Se expondrá de forma oral el objetivo de la actividad pedagógica orientado hacia el
reforzamiento de la atención y concentración para la mejora del desempeño académico 3 min
3. Desarrollo del tema Abordado Tiempo
Introducción teórica sobre la atención y la concentración 15 min
- Identificación de pre-saberes de los estudiantes para la construcción del
conocimiento a partir de las vivencias del mismo.
- Importancia de la atención y la concentración
Dinámica rompe-hielo: Cucaracha asustada

Se les pedirá a los participantes que hagan un circulo lo más grande posible, se inicia la
actividad entregando una pelota a alguno de los participantes, quien de inmediato la pone a
circular pasándola de uno en uno, sin saltarse a ninguno. Cada vez que suena un silbato. La
pelota cambiara de dirección con rapidez. Las señales se dan con intervalos irregulares, con
el fin de exigir tención continua entre los participantes. El que no logra acertar rápidamente
la orden y dirige la pelota en el mismo sentido, después de cada señal para su cambio,
deberá pagar una penitencia que será impuesta por el resto del grupo y que tendrá como
exigencia no avergonzar a quien paga. Los jugadores que no hayan pagado ninguna
penitencia serán los ganadores del juego.

4. El tablero de la atención Tiempo

20 min
Se tendrá un tablero con vasos, los estudiantes deben seguir la secuencia que se les
entregue con unos globos que deben insertar en los vasos en el menor tiempo posible de
tiempo.

5. ¿Qué diferencias hay en mi cuerpo? Tiempo

20 min
 Los participantes se colocan por parejas frente a frente.
 Se estudian entre si durante unos minutos (2 por ejemplo) y se dan la espalda.
 Uno de ellos (A) cambia 6 rasgos de su cara, cuerpo, vestimenta, postura, peinado...
 Se vuelven a girar y poner frente a frente, entonces el otro componente (B) ha de
adivinar que son las 6 cosas que han cambiado en A.

5 Cierre del Tema (incluya la reflexión con el cual cierra la actividad propuesta) Tiempo
Para finalizar, se presentará un video sobre la atención y que permite ver una reflexión 2 min
sobre los pequeños detalles que dejamos ir y no nos damos cuenta, pero al final resultan
dejando un gran cambio.
6. Presentación PDF (Incluya la presentación en PDF cono anexo, en este apartado indique Tiempo
qué consta en cada diapositiva, si aplica)

7. Aplicación Lista de Chequeo / instrumentos (si aplica) Tiempo

8. Referencias (Aplique estilo APA)

Hernandez, A. (2012) Procesos psicologicos basicos. Red tercer milenio.

Recuperado de: file:///C:/Users/ASUS/Downloads/Procesos_psicologicos_basicos-Parte1.pdf

Londoño, L. (2009) La atención: un proceso psicológico básico. Universidad Cooperativa de Colombia,

seccional Montería.
Recuperado de: http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/articulo-09-vol5-n8.pdf
9. Anexos (mínimo debe incluir el producto final que se deriva de la ejecución del taller a través de una
descripción breve y registro fotográfico. Adicional a ello, también debe entregar el producto generado en
físico -copia)

Objetivo (s) de la campaña

Fortalecer la atención y concentración de los estudiantes mediante actividades dinámicas permitiendo la

mejora del aprendizaje, del desempeño académico y el reforzamiento de las habilidades cognitivas.

Competencias a desarrollar con el taller

(tenga en cuenta el modelo pedagógico por competencias y Modelo Cognitivo de Bloom)

COMPRENSIÓN: Entender la importancia de la atención y la concentración en las dinámicas educativas

APLICACIÓN: implementar las técnicas aprendidas en el desarrollo de su proceso lectivo

Realizado por Diana Marcela Villamizar Serrano

Retroalimentación Manejo de Escenarios y Desarrollo del Taller

1. Manejo del tema (claridad al momento de manejar los conceptos que sustentan el objetivo principal del
taller
2. Manejo del tiempo (acorde al programado)
3. Aplicación de estilo APA al momento de argumentar la propuesta
4. Manejo de escenario (manejo de tono de voz, indicaciones claras y concretas frente a la actividad que
propone)
5. Recursos y dinámicas acordes al tema que se pretende abordar