Solicitud de Autorización 2015 PDF

Programa del Diploma
Solicitud de autorización:
Nombre del colegio
Código del colegio Fecha de presentación
© Organización del Bachillerato Internacional, 2015

Información para el usuario
1. Este formulario de solicitud y toda la documentación requerida deberán presentarse en una de las
lenguas de trabajo del IB: español, francés o inglés. Las traducciones de documentos oficiales
deberán estar debidamente autenticadas.
2. Esta Solicitud de autorización: Programa del Diploma debe completarse en formato electrónico y
presentarse con la documentación requerida de acuerdo con las directrices y en los plazos que
establezca la oficina del IB correspondiente.
3. Introduzca sus respuestas en los cuadros provistos para cada pregunta. Estos cuadros se expandirán
a medida que escriba la respuesta.
Solicitud de autorización: Programa del diploma 1

Solicitud de autorización para ofrecer el Programa del Diploma
Nombre del colegio
En nombre del citado colegio, solicitamos autorización oficial para ofrecer el Programa del Diploma de la
Organización del IB. En el formulario de solicitud que se adjunta y en los documentos que lo acompañan se
proporciona información sobre el colegio.
Entendemos que si, después de revisar detenidamente esta solicitud y los documentos que la acompañan,
la oficina del IB correspondiente la acepta, se organizará una visita de verificación al colegio antes de que
el director general del IB tome la decisión final con respecto al proceso de autorización.
Declaramos nuevamente que:
a. Hemos leído los siguientes documentos publicados en el sitio web del IB o adquiridos en la tienda
virtual del IB, los hemos puesto a disposición de las correspondientes partes interesadas del colegio y
nos comprometemos a respetar todo lo establecido en ellos:
– Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas
– El Programa del Diploma: de los principios a la práctica
– Normas para los colegios solicitantes
– Normas para los Colegios del Mundo del IB: Programa del Diploma
– Reglamento general del Programa del Diploma
– Guía para la autorización del colegio: Programa del Diploma
– Política y normativa de uso de la propiedad intelectual de la Organización del Bachillerato

Internacional
b. El colegio se ha preparado para cumplir los requisitos de autorización de acuerdo con los documentos
vigentes del IB publicados para la implementación del programa.
c. Los responsables de finanzas del colegio o las autoridades educativas locales o del distrito conocen
las tasas correspondientes al Programa del Diploma, así como la divisa que le ha asignado el IB, y se
comprometen a efectuar el pago de las mismas en los plazos establecidos.
d. El colegio no anunciará ni dará a entender de ninguna forma que cuenta con la autorización para
ofrecer el Programa del Diploma. La decisión final con respecto a la solicitud de autorización la
tomará el director general de la Organización del IB después de aceptar la Solicitud de autorización:
Programa del Diploma y después de que una delegación del IB haya realizado una visita de
verificación al colegio.
e. El colegio no podrá utilizar el logotipo de Colegio del Mundo del IB hasta haber recibido la
autorización para ofrecer el Programa del Diploma. Los colegios solicitantes no podrán utilizar ningún
logotipo del IB.
f. Adjuntamos a esta solicitud la documentación requerida.
g. Aceptamos que la Organización del IB entenderá que este formulario de solicitud en formato
electrónico, ya esté firmado electrónicamente o no, ha sido leído y aprobado por el director del
colegio, el superintendente (si corresponde) y el presidente del órgano de gobierno (si corresponde)
sin que sea necesaria una copia impresa firmada.

h. Entendemos y aceptamos que cualquier controversia que surja en relación con lo indicado en la
Solicitud de categoría de colegio solicitante: Programa del Diploma, la Solicitud de autorización:
Programa del Diploma o en cualquier otro documento relativo al proceso de autorización se resolverá
definitivamente mediante arbitraje, que se celebrará en Ginebra (Suiza) y de acuerdo con las normas
aplicables en dicha ciudad. El proceso arbitral tendrá carácter confidencial y se llevará a cabo en
lengua inglesa.
Asimismo, declaramos que, a nuestro leal saber y entender, la información facilitada en el presente
formulario es correcta.
Nombre y tratamiento (Sr., Sra., etc.) del director del colegio (1)
Firma Fecha
Nombre y tratamiento del superintendente del colegio (si corresponde)
Firma Fecha
Nombre y tratamiento del presidente del órgano de gobierno (2)
Firma Fecha
1. Director del colegio: la persona que dirige y supervisa las operaciones diarias del colegio, y comprueba que se aplican
las políticas del órgano de gobierno.
2. Órgano de gobierno: la persona o grupo debidamente constituido que tiene la máxima autoridad legal para tomar
decisiones en representación del colegio.

Actualización de la información sobre el colegio
Para tener información actualizada del colegio, sírvase completar la siguiente tabla. Tiene casi la misma
estructura que la tabla que aparece en la Solicitud de categoría de colegio solicitante: Programa del
Diploma para que la información que no haya cambiado se pueda copiar directamente.
1. INFORMACIÓN DE CONTACTO
Nombre legal del colegio (nombre que aparecerá en los diplomas del colegio)
Dirección postal (indique la ciudad; el estado, provincia o región; el país y el código postal)
Dirección física del colegio (si es diferente de la anterior)

(indique la ciudad; el estado, provincia o región; el país y el código postal)
Teléfono (incluya el código del

país y de área o ciudad)
Fax (incluya el código del país y

de área o ciudad)
Tratamiento Dirección de correo

Nombre Cargo (3)
(Sr., Sra., etc.) electrónico
Director del colegio
Jefe(s) de la sección en la que se

implementará el Programa del
Diploma
(si no es el director del colegio)
Coordinador del Programa
del Diploma designado
Asesor en materia de opciones de

educación superior
Sitio web público del colegio
3. Cargo: El nombre del puesto de trabajo desempeñado en el colegio.

2. INFORMACIÓN SOBRE EL COLEGIO
Fecha de fundación o apertura
mes año
Condición legal del colegio
Nota :
• Un colegio público o estatal es un colegio cuyos empleados reciben su sueldo del Estado, ya sea a nivel local
o nacional. Normalmente la matrícula es gratuita (a diferencia de determinadas tasas de examen o de otro tipo).
• Un colegio privado es una institución independiente (ya sea con o sin ánimo de lucro) cuyos principales
ingresos proceden de las tasas de matrícula. Es posible que reciban ayudas económicas estatales, pero estas son
solo parte de sus ingresos.
Otro
Público o estatal Privado
(especifique)
Indique si el colegio está reconocido

como tal en el sistema educativo local. Sí No
Indique las acreditaciones del colegio, si las tiene, concedidas por otras organizaciones (p. ej.: CIS, WASC).
¿Pertenece el colegio a un grupo de colegios unidos en una fundación, distrito o proyecto común con respecto al IB? Si
es así, identifique el grupo o proyecto.
Tipo de colegio
Solo para niños SoloSolo

parapara
niñas
niñas Mixto Mixto
Información adicional (p. ej.: mixto en primaria, colegio solo para niños y solo para niñas en secundaria)
Colegio solo con Colegio solo con Colegio con régimen de

régimen de internado régimen de externado internado y externado
Fechas del año académico (indique solo el mes)
Comienza Finaliza
Edades de los alumnos del colegio
De años a años

2. INFORMACIÓN SOBRE EL COLEGIO
Indique el nombre de los años o cursos que componen las diferentes secciones del colegio y el número total de
alumnos en cada una.
Nombre de la sección Cursos o años Edades de los alumnos Número total de

(p. ej.: preescolar, tal como se alumnos en cada
primaria…) identifican en el sección
colegio
Número total de alumnos del colegio
¿Qué otros programas del IB se imparten actualmente en el colegio?
PP Colegio solicitante Colegio del Mundo del IB autorizado

para impartir el programa
(añada el código de colegio
asignado por el IB si lo conoce) (añada el código de colegio asignado por el IB)
PAI Colegio solicitante

Colegio del Mundo del IB
autorizado para impartir el
(añada el código de colegio programa
asignado por el IB si lo conoce) (añada el código de colegio asignado por el IB)
Lengua(s) de instrucción del colegio (lenguas en las que se impartirán las asignaturas de los grupos 3–6)
Lengua de comunicación con el IB (indique solo una)
Inglés Francés Español
Convocatoria de exámenes propuesta para el colegio
Mayo Noviembre

Futura implementación del Programa del Diploma
Desde que presentó la Solicitud de categoría de colegio solicitante: Programa del Diploma, el colegio ha
estado trabajando en los objetivos que se establecieron en el plan de acción.
El presente documento incluye preguntas que se deben responder, tablas que se deben completar,
información que se debe actualizar y la lista de documentos que se deben adjuntar.
A: Filosofía
1. Copie la declaración de principios del colegio.
2. ¿Ha realizado algún cambio el colegio a su declaración de principios para que sea coherente con la
del IB? ¿Cómo tuvo lugar el proceso y quién participó?
3. Para implementar el Programa del Diploma satisfactoriamente, la comunidad escolar debe conocer y
comprender la filosofía del IB y demostrar un compromiso con la implementación del programa.
Complete la siguiente tabla con una descripción de las acciones que ha realizado el colegio desde
que fue reconocido como colegio solicitante para alcanzar este objetivo con los siguientes grupos de
su comunidad.
Acciones que ha Principales Comentarios

realizado el colegio resultados adicionales
Órgano de gobierno
Autoridades educativas locales

(si corresponde)
Equipo de liderazgo
pedagógico
Docentes y otros miembros

del personal que participarán
en la implementación del
programa
Padres
Otros
(indique quiénes y añada tantas
filas como sea necesario)

4. ¿Cómo fomentará el colegio que los alumnos cursen el Programa del Diploma?
5. ¿Cómo favorece el colegio el desarrollo holístico de las categorías de habilidades de los enfoques del
aprendizaje (habilidades sociales, de pensamiento, comunicación, autogestión e investigación) por
parte de los alumnos?
6. ¿Cómo fomenta la filosofía del colegio los enfoques de la enseñanza (buenas prácticas docentes
basadas en la indagación, la comprensión conceptual, los contextos locales y globales, la colaboración,
la enseñanza diferenciada y la evaluación continua) en el aula?

B: Organización
B1: Liderazgo y estructura
1. Estructura del Programa del Diploma
a. El objetivo de la siguiente tabla es proporcionar información sobre la estimación del colegio

acerca del número de alumnos que se matricularán en el Programa del Diploma y su relación
con el total de alumnos que se matricularán en esos años.
Primer año de
implementación Segundo año de implementación del
del Programa del Programa del Diploma tras la
Diploma tras la autorización
autorización
Primer año del Primer año del Segundo año del

Programa del Programa del Programa del
Diploma Diploma Diploma
1 Número estimado de
alumnos del Programa
del Diploma de la
categoría Certificado
2 Número estimado de
alumnos que cursarán el
completo
3
Número estimado de
alumnos que no cursarán
el Programa del Diploma
TOTAL
(1) + (2) + (3)
(Total estimado de alumnos en

el año de la implementación
del Programa del Diploma)
b. Los alumnos, ¿deberán cumplir criterios de admisión o Sí No

selección para matricularse en el Programa del Diploma?
Si la respuesta es afirmativa, describa la política que aplicará el colegio.

c. Los alumnos del Programa del Diploma, ¿tendrán que Sí No
cumplir algún otro requisito obligatorio (por ejemplo,
requisitos locales o nacionales)?
Si la respuesta es afirmativa, especifique qué tipo de requisitos y en qué año o años del
programa se deberán cumplir.
d. Si el colegio debe cumplir otros requisitos, como los indicados anteriormente,

identifique y explique qué desafíos es posible que experimente el colegio con respecto a
la implementación del Programa del Diploma y qué medidas ha pensado adoptar para
resolver estas cuestiones (por ejemplo, contenido curricular, libros de texto u otros
recursos obligatorios).
2. Órgano de gobierno
a. Explique brevemente si ha habido cambios en la estructura del órgano de gobierno del

colegio. Asimismo, explique cómo se ha informado a los nuevos miembros del órgano de
gobierno (o a las autoridades educativas) acerca del Programa del Diploma
b. ¿Qué sistemas o procedimientos de comunicación existen entre el órgano de gobierno

(o las autoridades educativas) y el personal directivo de su colegio?
3. Liderazgo pedagógico
a. Describa la estructura y las responsabilidades del equipo de liderazgo pedagógico a cargo

de la implementación del Programa del Diploma. Indique cualquier cambio que haya
habido desde que se reconoció al colegio como colegio solicitante.

b. Si la persona designada coordinador del Programa del Diploma tendrá otras responsabilidades
aparte de coordinar el programa, indíquelas:
1. Responsabilidades adicionales
2. Porcentaje de su carga horaria semanal que dedicará a las responsabilidades como

coordinador
4. Políticas
a. Describa el proceso mediante el cual el colegio ha desarrollado una política lingüística preliminar
coherente con las expectativas del Programa del Diploma. Indique quién ha participado en el
proceso y cómo garantizará el colegio que la política se implemente y se revise.
b. Describa el proceso mediante el cual el colegio ha desarrollado una política de evaluación

preliminar coherente con las expectativas del Programa del Diploma. Indique quién ha
participado en el proceso y cómo garantizará el colegio que la política se implemente y se
revise.
c. Describa el proceso mediante el cual se revisó la política de probidad académica del colegio
para que cumpla con las expectativas del Programa del Diploma. Indique quién participó en el
proceso y cómo garantizará el colegio que la política se implemente y se revise.
5. Enfoques de la enseñanza
a. Describa o aporte ejemplos de los sistemas con los que cuenta el colegio (oportunidades de
desarrollo profesional, políticas, procedimientos, etc.) para favorecer la implementación de los
enfoques de la enseñanza (buenas prácticas docentes basadas en la indagación, la
comprensión conceptual, los contextos locales y globales, la colaboración, la enseñanza
diferenciada y la evaluación continua).
Solicitud de autorización: Programa del diploma

B2: Recursos y apoyo
1. Docentes y otros miembros del personal que participarán en la implementación del Programa
del Diploma
Actualice la siguiente información:
a. Número de docentes a tiempo completo que serán responsables de cursos

del Programa del Diploma
b. Número de docentes a tiempo parcial que serán responsables de cursos

c. Número máximo de alumnos en una clase del Programa del Diploma alumnos
2. Planificación y reflexión colaborativas
Identifique los tipos y los objetivos de las reuniones del personal y del equipo de liderazgo pedagógico
que apoyarán la implementación del Programa del Diploma. Indique los participantes (por ejemplo,
profesores del Programa del Diploma por grupo de asignaturas, todos los profesores de las
asignaturas del Programa del Diploma y de Teoría del Conocimiento, el coordinador de Creatividad,
Acción y Servicio, o el equipo de liderazgo pedagógico del Programa del Diploma) y la frecuencia.
Utilice la siguiente tabla.
Nombre de la Frecuencia de la
Quién asiste Objetivos
reunión reunión
3. Recursos de Tecnología de la Información (TI) que sirven de apoyo al Programa del Diploma
Describa cualquier cambio realizado a los recursos de TI del colegio para apoyar el Programa del
Diploma (Nota: En la pregunta 6, se incluirá una descripción de los recursos de TI disponibles en la
biblioteca o el centro multimedia).
4. Otras instalaciones del colegio que servirán de apoyo al Programa del Diploma
Describa el resto de instalaciones (por ejemplo, campos de deportes, laboratorios de ciencias) con las
que cuenta el colegio en la actualidad para apoyar la implementación del Programa del Diploma (no
incluya la biblioteca o el centro multimedia en esta tabla). Indique las áreas que se estén mejorando o
que el colegio necesite agregar. Añada tantas filas como sea necesario.
Instalación Desarrollos en curso o

Descripción de la situación desarrollos futuros
(p. ej.: taller de arte, gimnasio, campo
de deportes, laboratorios de ciencias) actual (si corresponde)

5. Administración de exámenes
Describa dónde piensa el colegio administrar la convocatoria de exámenes para cerciorarse de que
se cumpla con todos los reglamentos y procedimientos relacionados con la realización de los
exámenes del Programa del Diploma y, por tanto, garantizar la integridad del proceso de examen.
Indiqué qué lugar seguro usará el colegio para guardar los cuestionarios de examen y el
correspondiente material de papelería y garantizar así su confidencialidad.
6. Biblioteca/centro multimedia
Actualice la siguiente información sobre la biblioteca o el centro multimedia:
a. Describa el entorno físico (indique si los alumnos tienen acceso directo a libros o recursos, para
qué se utiliza el espacio de la biblioteca, si tiene espacio para que los alumnos trabajen solos,
etc.).
b. Indique los grupos a los que se destina (por ejemplo, alumnos de entre 11 y 18 años, solo
alumnos mayores de 16 años).
c. Explique cómo se gestiona (incluya la cualificación profesional y las responsabilidades de la

persona que esté a cargo de la biblioteca o el centro multimedia, si es un puesto a tiempo
completo o a tiempo parcial, los horarios de la biblioteca y los acuerdos con otras bibliotecas, si
corresponde, etc.).
d. Describa la función que desempeñará la persona a cargo de la biblioteca cuando se implemente

el programa. Indique cuál ha sido su participación en el proceso de autorización hasta la fecha.
e. Desde que se reconoció al colegio como colegio solicitante, ¿ha añadido algún recurso a la
biblioteca para cumplir con los requisitos del Programa del Diploma? Si este es el caso, indique
a qué asignaturas o componentes obligatorios servirán de apoyo (no incluya títulos).

f. ¿Qué procedimientos están presentes para garantizar que la biblioteca o el centro multimedia se
actualicen según los requisitos del Programa del Diploma?
g. Indique cualquier cambio en los recursos de tecnología de la información (TI) disponibles en la

biblioteca o el centro multimedia (por ejemplo, computadores, computadores portátiles, acceso a
Internet).
7. Horas lectivas
a. Numero de semanas de ensenanza en el ano escolar
b. Numero de clases que los alumnos tienen por semana
c. Duracion (en minutos) de cada clase
d. ¿Decidió el colegio realizar ajustes en la distribución Sí e.No

horaria semanal de las clases a fin de incluir las horas
lectivas recomendadas para las asignaturas del Nivel f. g.
Medio y el Nivel Superior y TdC, y permitir la
simultaneidad del aprendizaje?
Si la respuesta es afirmativa, explique los cambios que se van a implementar en el colegio.
8. Financiación
a. ¿Pagarán tasas de matrícula los alumnos del IB? Sí b.No
c.
b. ¿Recibirán algún tipo de ayuda económica estatal los Sí d.No
alumnos del IB?
e.

C: Currículo
1. ¿Ha realizado algún cambio el colegio en las opciones de elección de asignaturas o niveles del
Programa del Diploma? En caso afirmativo, identifíquelos y explique los motivos de los cambios.
2. Describa el proceso que se aplicará para garantizar que los alumnos cumplan con los requisitos de la
Monografía.
3. ¿Qué proceso aplicará el colegio para informar a los padres acerca de la evaluación del Programa del
Diploma?
4. ¿Cómo ha promocionado el colegio el Centro pedagógico en línea (CPEL) entre su personal y en qué
medida lo usan?
5. Indique cómo se integran intencionadamente los enfoques de la enseñanza (buenas prácticas

docentes basadas en la indagación, la comprensión conceptual, los contextos locales y globales, la
colaboración, la enseñanza diferenciada y la evaluación continua) en el proceso de planificación
colaborativa.
6. Describa qué hacen los profesores para:
a. Responder a las diversas necesidades lingüísticas, culturales y de aprendizaje de los alumnos y

animar a todos los alumnos a ser indagadores y pensadores
b. Desarrollar las habilidades metacognitivas y de transferencia que los alumnos necesitan para
reflexionar sobre cómo, qué y por qué están aprendiendo y asumir activamente la responsabilidad
de su propio aprendizaje

7. Explique cómo utiliza el colegio una variedad de estrategias y herramientas de evaluación para:
a. Evaluar cómo van desarrollando los alumnos las habilidades de los enfoques del aprendizaje
b. Ofrecer información a los alumnos sobre su desempeño escolar para ayudarlos a mejorar
c. Orientar sus prácticas docentes
d. Incitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo van aprendiendo

Documentos que deben acompañar a este formulario
Marque con una X las siguientes casillas para indicar que ha adjuntado los correspondientes documentos
al formulario
Filosofía
Folleto del colegio
Organización
Organigrama del colegio en el que se muestre el equipo de liderazgo pedagógico del

Programa del Diploma (incluido el coordinador del Programa del Diploma designado) y las
líneas jerárquicas de comunicación.
Política de evaluación preliminar coherente con las expectativas del IB.
Política lingüística preliminar coherente con las expectativas del IB.
Política de probidad académica coherente con las expectativas del IB.
Muestra de la distribución horaria de las clases para el primer y el segundo año del Programa
del Diploma. Si el colegio va a ofrecer distintas combinaciones de asignaturas, incluya más
muestras de distribuciones horarias correspondientes a dichas opciones. (Identifique las
asignaturas del Programa del Diploma con su nombre oficial del IB e incluya otras asignaturas
que los alumnos estudiarán de acuerdo con otros requisitos, si corresponde.)
Calendario preliminar de plazos establecidos para que los alumnos presenten los
componentes de evaluación interna y externa.
Currículo
Esquemas de los cursos y del programa de CAS. Complete los esquemas de los cursos y del
programa de CAS con los formatos que se proporcionan en este formulario y cárguelos por
separado, siguiendo las instrucciones de la oficina del IB correspondiente.

Documentos opcionales relativos a los enfoques de la enseñanza y el
aprendizaje
A continuación se sugieren documentos opcionales que los colegios pueden enviar como prueba de su
implementación de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje. No es obligatorio que envíen ninguno de
estos documentos; pueden crear otros documentos adicionales para demostrar la implementación de los
enfoques de la enseñanza y el aprendizaje.
 Una tabla de planificación de los enfoques del aprendizaje que indique cómo se abordarán distintas
categorías de habilidades de los enfoques del aprendizaje en cada grupo de asignaturas cada año del
 Recursos de planificación curricular
 Planificadores de unidades (hay tres plantillas diferentes en el CPEL)
 Programas y resultados de las reuniones de miembros del personal pertinentes y las actividades de
desarrollo profesional realizadas en el colegio en relación con los enfoques de la enseñanza y el
aprendizaje
 Ejemplos de la evaluación formativa de las habilidades de los enfoques del aprendizaje y de
adaptaciones de la enseñanza como resultado de esta evaluación (evaluaciones formativas,
planificaciones o descripciones de clases adaptadas)
Marque con una X la siguiente casilla para indicar que ha adjuntado documentos al formulario.
Enfoques de la enseñanza y el aprendizaje
Pruebas opcionales de la implementación de los enfoques de la enseñanza y el aprendizaje
Complete las tablas que aparecen en las siguientes páginas.

Tabla 1: Actualización de la propuesta de asignaturas del Programa del Diploma y tabla de secuenciación
Propuestas de asignaturas del Programa del Diploma Tabla de secuenciación Asignaturas completadas en
un año
Asignatura Nivel de la asignatura Lengua(s) de Número estimado de Asignatura impartida en Asignatura impartida Marque con una X las columnas
Indique el nombre de instrucción alumnos el penúltimo año en el último año antes que correspondan si se aplica en su
la asignatura en cada antes de comenzar el de comenzar el colegio alguna de las situaciones que
grupo. Añada tantas Programa del Diploma Programa del Diploma permite el IB (descritas a continuación de
filas como sea la tabla).
necesario. Superior Medio Superior Medio Asignatura(s) de Asignatura de
Nivel Medio Nivel Medio
completada(s) en el completada en el
primer año segundo año
Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura

(indique la lengua, p. ej.: Español A: Literatura)
Grupo 2: Adquisición de Lenguas

(indique la lengua, p. ej.: Inglés B)
Grupo 3:Individuos y Sociedades
Grupo 4: Ciencias
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Propuestas de asignaturas del Programa del Diploma Tabla de secuenciación Asignaturas completadas en
un año
Asignatura Nivel de la asignatura Lengua(s) de Número estimado de Asignatura impartida en Asignatura impartida Marque con una X las columnas
Indique el nombre de instrucción alumnos el penúltimo año en el último año antes que correspondan si se aplica en su
la asignatura en cada antes de comenzar el de comenzar el colegio alguna de las situaciones que
grupo. Añada tantas Programa del Diploma Programa del Diploma permite el IB (descritas a continuación de
filas como sea la tabla).
necesario. Superior Medio Superior Medio Asignatura(s) de Asignatura de
Nivel Medio Nivel Medio
completada(s) en el completada en el
primer año segundo año
Grupo 5: Matemáticas
Grupo 6: Artes
TdC
* Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas
Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma.
20
Tabla 2: Actualización del personal docente del Programa del Diploma, titulaciones académicas y desarrollo
profesional aprobado por el IB
• Desarrollo profesional aprobado por el IB son actividades enumeradas en el calendario de eventos del sitio web público del IB (http://www.ibo.org) o actividades de desarrollo profesional
realizadas en el colegio y organizadas por la oficina del IB correspondiente.
• Lugar: En la siguiente tabla, indique dónde se realizó o se realizará la capacitación.
•
– En el caso de talleres regionales del IB a los que se haya asistido o se vaya a asistir, indique la ciudad.
– En el caso de talleres del IB organizados en el colegio, indique “EC”.

– En el caso de talleres del IB en línea, indique “EL”.
Asignatura/función Nivel de la Nombre del Titulaciones Número de A tiempo Talleres de desarrollo profesional Talleres de desarrollo profesional
Indique el nombre asignatura profesor académicas de cada años que lleva completo/ A aprobados por el IB a los que ya se aprobados por el IB a los que se va
de la asignatura en docente en el colegio tiempo ha asistido a asistir
cada grupo. Añada (títulos, diplomas) parcial
tantas filas como (use TC/TP) Lugar Fecha Nombre y Lugar Fecha Nombre y
sea necesario. categoría categoría
Superior Medio del taller del taller
Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura

(indique la lengua, p. ej.: Español A: Literatura)
Grupo 2: Adquisición de Lenguas

(indique la lengua, p. ej.: Inglés B)
Grupo 3: Individuos y Sociedades

Asignatura/función Nivel de la Nombre del Titulaciones Número de A tiempo Talleres de desarrollo profesional Talleres de desarrollo profesional
Indique el nombre asignatura profesor académicas de cada años que lleva completo/ A aprobados por el IB a los que ya se aprobados por el IB a los que se va a
de la asignatura en docente en el colegio tiempo ha asistido asistir
cada grupo. Añada (títulos, diplomas) parcial
tantas filas como Superior Medio (use TC/TP) Lugar Fecha Nombre y Lugar Fecha Nombre y
sea necesario. categoría categoría
del taller del taller
Grupo 4: Ciencias
Grupo 5: Matemáticas
Grupo 6: Artes
TdC
CAS
Coordinador del
Programa del
Diploma designado
Director del colegio

Tabla 3: Actualización del plan de acción
• Los colegios deben utilizar esta tabla cuando planifiquen la presentación de información para solicitar la autorización. Esta tabla está organizada según las secciones de la publicación
Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas.
• Los objetivos específicos del colegio se definirán teniendo en cuenta los requisitos del IB para autorizar que un colegio ofrezca el Programa del Diploma, como se indica en la Guía para la
autorización del colegio: Programa del Diploma. En esta etapa, también se mostrarán objetivos que debe desarrollar el colegio más allá de obtener la autorización.
• Añada tantas filas como sea necesario.
OBJETIVO GENERAL: Ser un Colegio del Mundo del IB que implementará el Programa del Diploma en para primeros exámenes en
(mes y año) (mes y año)
A: Filosofía
Los principios y los valores educativos del colegio reflejan la filosofía del IB.
Fecha para la consecución Persona o grupo responsable Presupuesto Pruebas de la consecución del
Objetivo específico Acciones
del objetivo de la consecución del objetivo necesario objetivo o del progreso al respecto
B: Organización
B1: Liderazgo y estructura
Las estructuras de liderazgo y administración del colegio garantizan la implementación del Programa del Diploma.
23
B2: Recursos y apoyo
Los recursos y las estructuras de apoyo del colegio garantizan la implementación del Programa del Diploma.
C: Currículo
C1: Planificación colaborativa
La planificación y la reflexión colaborativas apoyan la implementación del Programa del Diploma.
24
C2: Currículo escrito
El currículo escrito del colegio refleja la filosofía del IB.
C3: Enseñanza y aprendizaje

La enseñanza y el aprendizaje reflejan la filosofía del IB.

C4: Evaluación
La evaluación en el colegio refleja los principios de evaluación del IB.
Fecha para la consecución Persona o grupo responsable Presupuesto Pruebas de la consecución del objetivo
del objetivo de la consecución del objetivo necesario o del progreso al respecto
26
Tabla 4: Presupuesto de implementación
Indique la divisa que utiliza el colegio. Si es posible, utilice USD, GBP, CHF o CAD.
USD = Dólar estadounidense GBP = Libra esterlina CHF = Franco suizo CAD = Dólar canadiense
Colegio Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año

solicitante como Colegio del como Colegio del como Colegio del como Colegio del
Mundo del IB Mundo del IB Mundo del IB Mundo del IB
Año académico
Tasa de colegio
solicitante
Tasa anual
Tasas por servicios

de evaluación
de alumnos
Recursos
(especifique)
Desarrollo profesional
del IB (especifique)
Otros
TOTAL
Aprobado por Cargo
27
Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 1: Estudios de Lengua y Literatura
Código del
Nombre del colegio
colegio
Nombre de la asignatura
(indique la lengua)
Nivel Superior Medio completado en dos anos Medio completado en un ano*

(marque con una X)
Nombre del profesor que

Fecha de capacitación del IB
completó este esquema
Fecha en que se Nombre del taller

completó el esquema (indique nombre de la asignatura y categoría del
taller)
* Todas las asignaturas del Programa del Diploma están diseñadas para estudiarse durante dos años. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio
(excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo año, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma.
1. Indique las obras literarias elegidas para cada parte del programa
Lengua A: Literatura
Nivel Superior Nivel Medio
Parte 1
Parte 2

Lengua A: Literatura
Parte 3
Parte 4
Lengua A: Lengua y Literatura
Parte 3
Parte 4

2. Esquema del curso
– Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo,
programa de estudios nacional), hágalo de manera integrada pero márquelos con cursiva. Añada tantas filas como necesite.
– Este documento no debe explicar el día a día de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cómo van a distribuirse los temas y el tiempo de
modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos de la asignatura.
– Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza de la asignatura. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no
limitarse a “copiar y pegar” de la guía de la asignatura.
– Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema.
Tiempo asignado Instrumentos de Recursos

Tema Contenidos
evaluación que se van
(tal como se identifica en la a utilizar Enumere los principales recursos
guía de la asignatura del IB) Una clase dura minutos. que se van a utilizar, incluida la
tecnología de la información si
Escriba los temas en el orden corresponde
en que tenga previsto
impartirlos En una semana hay clases.
Primer
año
Segundo
año

3. Requisitos de evaluación interna y externa del IB que se deben completar durante el curso
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que vaya a presentar por primera vez los requisitos de evaluación interna y
externa, cuándo se deberán cubrir y cómo se preparará a los alumnos para completarlos.
4. Vínculos con Teoría del Conocimiento
Los profesores deben explorar los vínculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema
del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Describa cómo planificaría la clase.
Tema Vínculo con TdC (incluida la descripción de la planificación de clase)
5. Enfoques del aprendizaje
Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo
haría, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos desarrollar específicamente una o varias de las categorías de habilidades (sociales, de
pensamiento, comunicación, autogestión e investigación).
Tema Contribución al desarrollo de las habilidades de los enfoques del aprendizaje de los alumnos (incluida una o varias
categorías de habilidades)

6. Mentalidad internacional
Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema
del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qué elige ese tema y qué recursos
utilizaría para alcanzar este objetivo.
Tema Contribución al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos que utilizaría)
7. Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
También se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de
cómo lo haría, elija un tema del esquema del curso y explique de qué manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentarían el desarrollo de los
atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida.
Tema Contribución al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
8. Recursos
¿Cuenta el colegio con materiales pedagógicos y otros recursos (por ejemplo, equipo de grabación si enseña Lengua A, o espacio para el aspecto de
interpretación dramática si imparte Literatura e Interpretación Dramática) de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y
métodos de los cursos? Describa brevemente qué planes hay establecidos si es necesario realizar cambios.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 2: Adquisición de Lenguas
Código del
Nombre del colegio colegio
(indique la lengua)
Nivel Superior Medio completado en un ano *

(no se puede elegir para Lengua ab initio) Medio completado en dos años (no se puede elegir para Lengua ab initio)
(marque con una X)
Nombre del profesor que Fecha de capacitación del IB

Nombre del taller

Fecha en que se
(indique nombre de la asignatura y categoría del taller)
completó el esquema
1. Si va a impartir Lengua B en el Nivel Superior, identifique las dos obras literarias que se vayan a estudiar.

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
3. Requisitos de evaluación interna y externa del IB que se deben completar durante el curso
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que vaya a presentar por primera vez los requisitos de evaluación interna y
externa, cuándo se deberán cubrir y cómo se preparará a los alumnos para completarlos.


8. Recursos
¿Cuenta el colegio con materiales pedagógicos y otros recursos de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y métodos de
los cursos? Describa brevemente qué planes hay establecidos si es necesario realizar cambios.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 3: Individuos y Sociedades
Código del
(indique la lengua)
Nivel
Superior Medio completado en dos años Medio completado en un año *
(marque con una X)

Nombre del taller

Fecha en que se
(indique nombre de la asignatura y categoría del taller)
completó el esquema
Si va a impartir Historia, complete la siguiente tabla.
Opción del NS y secciones

Tema prescrito Unidad temática

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
2. Requisito de evaluación interna del IB que se debe completar durante el curso
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en él. Incluya la fecha en la que presente por primera vez el requisito de evaluación interna, cuándo se debe
cubrir y cómo se preparará a los alumnos para completarlo.

Los profesores deben explorar los vínculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cómo lo haría, elija un tema del
esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Describa cómo planificaría la clase.

7. Recursos
¿Cuenta el colegio con materiales pedagógicos y otros recursos de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y métodos de
los cursos? ¿Tendrán los alumnos acceso a otros recursos, aparte de los que estén en el colegio? Describa brevemente qué planes hay establecidos si es
necesario realizar cambios.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 4: Ciencias
Código del
(indique la lengua)
Nivel
(marque con una X)

Fecha de capacitación del IB

completó el esquema (indique nombre de la asignatura y categoría
del taller)

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
2. Proyecto del Grupo 4
Como se indica en las guías de estas asignaturas del IB, “El proyecto del Grupo 4 es una actividad cooperativa en la que alumnos de diferentes asignaturas del
Grupo 4 trabajan juntos en un tema científico o tecnológico, y que permite el intercambio de conceptos y percepciones de las diferentes disciplinas, de
conformidad con el objetivo general 10: ‘fomentar la comprensión de las relaciones entre las distintas disciplinas científicas y la naturaleza abarcadora del
método científico’”. Describa cómo organizará esta actividad. Indique los plazos y las asignaturas pertinentes, si corresponde.

3. Actividades prácticas y requisito de evaluación interna del IB que se deben completar durante el curso
Como sabe, los alumnos deben realizar actividades prácticas relacionadas con el programa de estudios.
 Biología, Física y Química: 40 horas (en el Nivel Medio) o 60 horas (en el Nivel Superior)
 Informática: 40 horas (en el Nivel Medio) o 40 horas (en el Nivel Superior)
 Tecnología del Diseño: 60 horas (en el Nivel Medio) o 96 horas (en el Nivel Superior)
 Ciencias del Deporte, el Ejercicio y la Salud: 40 horas (en el Nivel Medio) o 60 horas (en el Nivel Superior)
Utilice la siguiente tabla para indicar el nombre del experimento que propondría para los distintos temas del programa de estudios.
A continuación se proporciona un ejemplo. Añada tantas filas como sea necesario.
Nombre del tema Experimento

¿Se usa alguna TIC?
Recuerde que debe utilizar las cinco
aplicaciones de TIC en el curso.
Ácidos y bases Valoración Sí
4. Laboratorio
Describa el laboratorio e indique si en la actualidad está lo suficientemente equipado como para permitir realizar las actividades prácticas que haya indicado en
la tabla anterior. Si no lo está, indique los plazos establecidos para alcanzar ese objetivo y describa las medidas de seguridad aplicables.

5. Otros recursos
Indique qué otros recursos tiene el colegio para apoyar la implementación de la asignatura y qué planes hay para mejorarlos, si es necesario.


Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 5: Matemáticas
Código del
(indique la lengua)
Nivel
(marque con una X)


del taller)

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
2. Requisito de evaluación interna del IB que se debe completar durante el curso
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en él. Incluya la fecha en la que presente por primera vez a sus alumnos el requisito de evaluación interna, las
distintas etapas y cuándo se debe cubrir.

del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Explique brevemente por qué elige ese tema y describa cómo planificaría la
clase.

7. Recursos
Describa los recursos que usted y sus alumnos tendrán para la asignatura. Indique si son suficientes en cuanto a calidad, cantidad y variedad. Describa
brevemente qué planes hay establecidos si es necesario realizar cambios.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 6: Artes
Código del
(indique la lengua)
Nivel
(marque con una X) Superior Medio completado en dos anos Medio completado en un año *
(Indique la opción o las opciones

(Indique la opción o las opciones de Música) (Indique la opción o las opciones de Música)
de Artes Visuales)


completó el esquema (indique nombre de la asignatura y categoría del taller)

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
2. Componentes de evaluación interna y externa del Programa del Diploma que se deben completar durante el curso
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que presente por primera vez a sus alumnos los componentes de evaluación.
Explique las distintas etapas y plazos y cómo se preparará a los alumnos para completarlos.

del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vínculos con TdC. Explique brevemente por qué elige ese tema y describa cómo planificaría la
clase.

7. Instalaciones y equipos
La enseñanza de esta asignatura requiere instalaciones y equipos para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea satisfactorio. Describa las instalaciones
y los equipos que haya en el colegio para permitir y fomentar el desarrollo del curso. Incluya cualquier plan que haya para mejorarlos y los plazos.
8. Otros recursos
Describa otros recursos que usted y sus alumnos puedan utilizar en el colegio, si hay planes para mejorarlos y los plazos. Incluya cualquier recurso existente en
la comunidad fuera del colegio que pueda contribuir a implementar satisfactoriamente su asignatura.

Esquema de asignaturas del Programa del Diploma: Sistemas Ambientales y Sociedades
Código del
(indique la lengua)
Nivel
(marque con una X) Medio completado en dos años Medio completado en un año *


completó el esquema (indique nombre de la asignatura y categoría del
taller)

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
2. Actividades prácticas y requisito de evaluación interna del IB que se deben completar durante el curso
Como sabe, los alumnos deben dedicar 30 horas a actividades prácticas relacionadas con el programa de estudios. Utilice la siguiente tabla para indicar los
nombres de los experimentos, trabajos prácticos o proyectos que propondría para los distintos temas del programa de estudios. A continuación se proporciona
un ejemplo. Añada tantas filas como sea necesario. Indique cuáles utilizaría para evaluar cada uno de los criterios de evaluación interna: planificación (PI),
obtención y procesamiento de datos (OPD), y discusión, evaluación y conclusión (DEC).

Indique cuáles utilizaría para evaluar
planificación (PI), obtención y
procesamiento de datos (OPD), y
Nombre del tema Experimento/trabajo práctico/proyecto discusión, evaluación y
conclusión (DEC).
(Escriba PI, OPD o DEC)
Tema 5: Gestión de la contaminación, Medición de la contaminación del aire y del agua DEC
subtema 5.2: Detección y monitoreo de la
contaminación
3. Laboratorio
Describa el laboratorio e indique si en la actualidad está lo suficientemente equipado como para permitir realizar las actividades prácticas que haya indicado en
la tabla anterior. Si no lo está, indique los plazos establecidos para alcanzar ese objetivo y describa las medidas de seguridad aplicables.
4. Otros recursos
Indique qué otros recursos tiene el colegio para apoyar la implementación de la asignatura y qué planes hay para mejorarlos, si es necesario.



Esquema de curso del Programa del Diploma – TdC
Código del colegio
Nombre del colegio
Distribución del tiempo Fecha de inicio del curso de TdC en el primer Fecha de finalización del curso de TdC en el
año del Programa del Diploma segundo año del Programa del Diploma

completó este esquema Fecha de capacitación del IB

del taller)
– Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a enseñarse en el curso. Añada tantas filas como necesite.
modo que los alumnos estén preparados para cumplir los requisitos del curso.
– Este esquema debe mostrar cómo se desarrollará la enseñanza del curso. Debe reflejar las características individuales del curso en el aula y no limitarse a
“copiar y pegar” de la guía de TdC.

Tema Contenidos
Primer
año
Segundo
año
2. Vínculos con profesores del Programa del Diploma
Como indica la guía de TdC, el IB requiere que todos los profesores del Programa del Diploma estén familiarizados con TdC, ya que deben establecer vínculos
con las preguntas de TdC en sus propias asignaturas. También pueden sugerir algunas inquietudes teóricas que pueden explorarse más a fondo en la clase de
TdC. En este contexto, ¿cómo tiene pensado trabajar con sus colegas para que TdC sea un auténtico vínculo entre todos ellos?

3. Componentes de evaluación de TdC
Explique brevemente cómo y cuándo trabajará en ellos. Incluya la fecha en la que presente por primera vez a sus alumnos los componentes de evaluación.
Explique las distintas etapas y plazos y cómo se preparará a los alumnos para completarlos.
61
62
Esquema del programa de CAS del Programa del Diploma
Código del
Nombre del
Fecha de
coordinador e
capacitación del IB
CAS

completó el (indique nombre de la
asignatura y categoría del
esquema taller)
A: Contexto
1. Número previsto de alumnos del Programa del Diploma que se matricularán en la

primera convocatoria de exámenes, una vez que el colegio haya recibido la
autorización.
2. Describa el entorno social y físico de la comunidad en la que se encuentra el colegio.
B: Organización de CAS
Los colegios deben proporcionar recursos y personal suficientes para ofrecer un programa de CAS
adecuado y variado.
1. Coordinación
a. El coordinador de CAS, ¿tendrá solo dicha función en el

colegio? Sí No
b. Si la respuesta es negativa, responda a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué otras responsabilidades tendrá el coordinador de CAS?
2. ¿Qué porcentaje del horario laboral del coordinador de CAS se dedicará a CAS?

c. En los colegios más grandes se recomienda una labor en equipo. Si este es el caso de su
colegio, responda a las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo designarán el colegio asesores de CAS para garantizar que se ayuda a los alumnos a
aprovechar al máximo sus experiencias en este componente?
2. ¿Cuántos alumnos tendrá cada asesor de CAS bajo su

responsabilidad?
3. ¿Cómo orientará y supervisará el coordinador de CAS a los asesores?
4. ¿Qué procedimientos se establecerán para garantizar la coherencia entre las respuestas de los
asesores a cuestiones relacionadas con experiencias propuestas?
2. Tiempo asignado
Indique el tiempo asignado semanalmente para experiencias de CAS. Identifique el tiempo asignado para
reuniones de los alumnos con los asesores o el coordinador de CAS, y el tiempo asignado para experiencias
de CAS.
Tiempo asignado Tiempo que dedican

semanalmente para que los semanalmente los alumnos a
alumnos se reúnan con los realizar experiencias de CAS
asesores o el coordinador de
CAS
Dentro del horario escolar
Fuera del horario escolar
Describa otra distribución del tiempo, si corresponde.

3. Duración del programa de CAS (se debe realizar durante al menos 18 meses)
Mes del primer año del Mes del segundo año del
Programa del Diploma Programa del Diploma
Comenzará
Finalizará
4. Presupuesto
Indique cómo se ha establecido el presupuesto asignado a CAS. Identifique distintos servicios de

apoyo que el colegio proporcionará al programa de CAS (por ejemplo, administrativo, transporte, etc.)
5. Seguimiento y asesoramiento
¿Cada cuánto tiempo habrá reuniones con cada alumno? Indique la duración de las reuniones y los
objetivos principales.
6. Supervisión
¿Quién participará en la supervisión de los alumnos (profesores, otro personal escolar, padres,
miembros de la comunidad)? ¿De qué forma les informará el colegio sobre sus expectativas con
respecto a CAS?
7. Programa de CAS
a. ¿Qué hará el colegio para asegurarse de que los alumnos tengan oportunidades para elegir sus
propias experiencias de CAS?
b. ¿Cómo fomentará el colegio que los alumnos participen en experiencias centradas en la

comunidad local, pero adoptando una perspectiva global? Indique cualquier desafío que pueda
tener que afrontar el colegio para lograrlo.
65
c. ¿Cómo se aconsejará a los alumnos planificar su programa de CAS de modo que tengan
en cuenta los objetivos de aprendizaje?
d. Dé un ejemplo de un posible programa de CAS de un alumno que usted consideraría

adecuado para cubrir los siete objetivos de aprendizaje. Recuerde que cada alumno debe
realizar al menos un proyecto de CAS. El proyecto de CAS puede abordar cualquiera de las
áreas de CAS, o bien combinar dos o las tres áreas.
e. ¿Qué estrategias aplicará para que los alumnos reflexionen sobre sus experiencias de CAS?
f. ¿Cómo registrará el colegio el progreso del programa de CAS de los alumnos?
g. ¿Cómo registrarán los alumnos sus experiencias y reflexiones de CAS?
h. ¿Cómo informará el colegio a los padres acerca del programa de CAS de los alumnos?
i. ¿Cómo promocionará el colegio los logros de los alumnos en CAS dentro de la

comunidad escolar?

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Programa del Diploma

Nombre del colegio

Código del colegio Fecha de presentación

© Organización del Bachillerato Internacional, 2015

Solicitud de autorización: Programa del diploma 1

Declaramos nuevamente que:

– Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas

– El Programa del Diploma: de los principios a la práctica

– Normas para los colegios solicitantes

– Reglamento general del Programa del Diploma

– Guía para la autorización del colegio: Programa del Diploma

– Política y normativa de uso de la propiedad intelectual de la Organización del Bachillerato

f. Adjuntamos a esta solicitud la documentación requerida.

Solicitud de autorización: Programa del diploma 2

Nombre y tratamiento del superintendente del colegio (si corresponde)

Nombre y tratamiento del presidente del órgano de gobierno (2)

Solicitud de autorización: Programa del diploma 3

Dirección física del colegio (si es diferente de la anterior)

Teléfono (incluya el código del

Fax (incluya el código del país y

Tratamiento Dirección de correo

Director del colegio

Jefe(s) de la sección en la que se

Asesor en materia de opciones de

Sitio web público del colegio

3. Cargo: El nombre del puesto de trabajo desempeñado en el colegio.

Solicitud de autorización: Programa del diploma 4

Fecha de fundación o apertura

Indique si el colegio está reconocido

Solo para niños SoloSolo

Colegio solo con Colegio solo con Colegio con régimen de

Fechas del año académico (indique solo el mes)

Edades de los alumnos del colegio

Solicitud de autorización: Programa del diploma 5

Nombre de la sección Cursos o años Edades de los alumnos Número total de

Número total de alumnos del colegio

¿Qué otros programas del IB se imparten actualmente en el colegio?

PP Colegio solicitante Colegio del Mundo del IB autorizado

PAI Colegio solicitante

Lengua de comunicación con el IB (indique solo una)

Inglés Francés Español

Convocatoria de exámenes propuesta para el colegio

Solicitud de autorización: Programa del diploma 6

Acciones que ha Principales Comentarios

Autoridades educativas locales

Docentes y otros miembros

Solicitud de autorización: Programa del diploma 7

Solicitud de autorización: Programa del diploma 8

B1: Liderazgo y estructura

1. Estructura del Programa del Diploma

a. El objetivo de la siguiente tabla es proporcionar información sobre la estimación del colegio

Primer año del Primer año del Segundo año del

(Total estimado de alumnos en

b. Los alumnos, ¿deberán cumplir criterios de admisión o Sí No

Si la respuesta es afirmativa, describa la política que aplicará el colegio.

Solicitud de autorización: Programa del diploma 9

d. Si el colegio debe cumplir otros requisitos, como los indicados anteriormente,

a. Explique brevemente si ha habido cambios en la estructura del órgano de gobierno del

b. ¿Qué sistemas o procedimientos de comunicación existen entre el órgano de gobierno

a. Describa la estructura y las responsabilidades del equipo de liderazgo pedagógico a cargo

Solicitud de autorización: Programa del diploma 10

2. Porcentaje de su carga horaria semanal que dedicará a las responsabilidades como

b. Describa el proceso mediante el cual el colegio ha desarrollado una política de evaluación