PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

" 1. Comprender qué es un texto informativo "

Profesor KAREN ANDREA LAVERGNE NEIMAN Inicio 21/09/2016

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Término 21/09/2016
Unidad Unidad 1: Cuentos con olor a viejo Duración 2 Horas
LEONORA LETICIA ÁVILA
Nivel 6° Básico Validado por
VIDELA

Objetivos de la clase
Objetivos de aprendizaje:
OA6 -Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información
explícita e implícita • haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos •
relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos •
interpretando expresiones en lenguaje figurado • comparando información • formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura • fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos
Indicadores:
>-Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
>-Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
>-Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
OA2 -Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: • relacionar la información del texto
con sus experiencias y conocimientos • releer lo que no fue comprendido • formular preguntas sobre lo leído y
responderlas• identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector • organizar la información en
esquemas o mapas conceptuales
Indicadores:
>-Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
>-Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden en- tender el sentido del fragmento, y averiguan su
significado.
>-Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.

Actividad metodológica
Inicio:
El docente recuerda contenidos vistos durante el año pasado, específicamente "Los textos informativos"
Elaboran lluvia de ideas y dan ejemplo de textos informativos.
Desarrollo:
Observan power point sobre "Textos informativos"
Comentan información, dando características principales de éstos.
Colectivamente, elaboran mapa conceptual.

Cierre:
Revisan colectivamente los mapas conceptuales hasta hacer uno en común en la pizarra.
Otros recursos:
Data Show.
Referencia texto del estudiante MINEDUC 2015, Unidad 1, páginas 6 - 35.
Adecuación curricular:

Síntesis y evaluación
Formativa.

Indicadores de Evaluación:
OA2 - I1: Marcan los párrafos que no comprenden y los releen.
OA2 - I2: Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden en- tender el sentido del fragmento, y averiguan su
significado.
OA2 - I3: Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar.
OA6 - I1: Relacionan información del texto con sus experiencias y conocimientos.
OA6 - I2: Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.
OA6 - I3: Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.