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X. Basogain, Realidad La Realidad Aumentada es una tecnología que complementa la percepción e interacción con el http://files.trendsan
M. Olabe, Aumentada en la mundo real y permite al usuario estar en un entorno real aumentado con información adicional dissues.webnode.co
Educación: una generada por el ordenador. Esta tecnología está introduciéndose en nuevas áreas de aplicación m/200000010-
K. Espinosa, C. tecnología como son entre otras la reconstrucción del patrimonio histórico, el entrenamiento de 3884839004/educa
Rouèche emergente operarios de procesos industriales, marketing, el mundo del diseño interiorista y guías de madrid-2007.pdf
museos. El mundo académico no está al margen de estas iniciativas y también ha empezado a
J.C. Olabe introducir la tecnología de la Realidad Aumentada en algunas de sus disciplinas. Sin embargo,
el conocimiento y la aplicabilidad de esta tecnología en la docencia es mínima; entre otros
motivos se debe a la propia naturaleza y estado de desarrollo de dicha tecnología, así como
también a su escasa presencia en los ámbitos cotidianos de la sociedad. El desarrollo de
iniciativas en la utilización de esta tecnología en la educación y su divulgación contribuirán a
su extensión en la comunidad docente.
Carlos REALIDAD La realidad aumentada es una prometedora tecnología, ya presenté en muchas aulas, que
https://idus.us.es/x
Prendes AUMENTADA Y puede ayudar a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este artículo es
mlui/bitstream/han
Espinosa EDUCACIÓN: presentar una recopilación de proyectos llevados a cabo en centros educativos en los últimos
dle/11441/45413/re
ANÁLISIS DE años que sirva como perspectiva general del estado del arte de la aplicación de la tecnología
alidad%20aumentad
EXPERIENCIAS de realidad aumentada en el ámbito de la educación en España. Esta recopilación se ha
a%20y%20educacio
PRÁCTICAS obtenido a través de una investigación documental en revistas especializadas, bases de datos,
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catálogos on-line y referencias de Internet. amp;isAllowed=y
José Manuel Realidad En la presente investigación se valora la integración de la Realidad Aumentada como https://dialnet.uniri
Sáez López, aumentada en tecnología emergente con impacto significativo en el aprendizaje. Se implementa una oja.es/servlet/articu
Educación unidad didáctica en 3 fases utilizando modelos de arte ibérico a través de Realidad lo?codigo=6765342
Ramón Primaria Aumentada como recurso educativo. A partir de un diseño cuasi experimental en la
Cózar comprensión de primera dimensión y métodos mixtos en la segunda dimensión, se analizan los datos
Gutiérrez, elementos de 73 estudiantes, aplicando el test de Wilcoxon, el U de Mann Whitney, la prueba de
artísticos y los signos y la observación participante. Se detalla que el trabajo e integración de la
María aplicación Realidad Aumentada en contextos educativos no mejora significativamente el
Concepción didáctica en rendimiento académico. Sin embargo, se destacan mejoras estadísticamente
Domínguez ciencias sociales significativas en la motivación, la participación activa, el trabajo grupal, el
Garrido reconocimiento de contenidos artísticos, el interés, el entusiasmo, el compromiso y la
diversión en el proceso de aprendizaje. A través de estos métodos y recursos, los
alumnos tienen la oportunidad de manipular objetos artísticos, lo que les permite un
 mejor análisis de los contenidos en historia del arte. El planteamiento pedagógico ha
posibilitado un trabajo grupal motivador y satisfactorio para el estudiante, con la
posibilidad de desarrollar competencia digital y habilidades de búsqueda y selección
de información clave.
Herrera, Esta investigación estudia alternativas para diseñar prácticas de “Aprendizaje basado http://sedici.unlp.ed
M-learning con
Susana en dispositivos móviles” (m-learning) enriquecidas con el uso de Realidad Aumentada u.ar/handle/10915/
realidad
Isabel (RA) con objetos 3D. Las principales temáticas relacionadas con la investigación son: 68655
aumentada
Sanz, Cecilia desarrollo de aplicaciones móviles multiplataforma, bibliotecas de funciones para la
basada en
Verónica manipulación de objetos 3D, herramientas para la creación de objetos 3D, generación
objetos 3D
Morales, de repositorios de objetos 3D y bibliotecas de funciones para manipular repositorios
María I. en aplicaciones móviles. A partir de necesidades pedagógicas observadas en la cátedra
Palavecino, de Algebra Lineal de la Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologías (FCEyT) de la
Rosa Universidad Nacional de Santiago del Estero (UNSE), fue diseñada la aplicación AlgeRA,
Maldonado, que constituye el principal resultado de esta investigación. Actualmente, se encuentra
Marilena en desarrollo.
Irurzun,
Ivana
Carranza,
Álvaro | Suár
ez, Gabriela
I.