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IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL
CARLOS ANDRÉS PEÑA GUZMÁN
DOCENTE:
DENOMINACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (asignatura, curso, módulo, campo disciplinar, área de un campo)
METODOLOGÍA DEL
Presencial X Virtual Distancia
ESPACIO:
PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
PRERREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
Química y calidad del aire X
Hidrología X
PERTENECE AL PERTENECE AL
COMPONENTE COMPONENTE
CORREQUISITOS N/A OBLIGATORIO FLEXIBLE
(si aplica, marcar (si aplica, marcar
con una X) con una X)
NO APLICA X
SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO
El desempeño del Ingeniero Ambiental está asistido por un conjunto complejo de teorías que se basan en
diferentes ciencias del conocimiento, es así, como la interrelación entre estas disciplinas permitirá tener una
aproximación cercana de las diversas variables que pueden influir en la concentración, distribución y destino
de los contaminantes en los recursos naturales, para lo cual es necesario que los profesionales de las
ciencias ambientales desarrollen la capacidad de entender, comprender, analizar, interpretar y aplicar
herramientas conceptuales y prácticas que permitan identificar y cuantificar los procesos y vías de
concentración y distribución de los contaminantes y su posterior tratamiento.
METODOLOGÍA
Descripción de la relación docente - estudiante para la construcción de conocimiento por medio de la metodología que
utiliza cada docente dentro de su autonomía, para el desarrollo del espacio académico (Seminario alemán, aprendizaje
autónomo, aprendizaje significativo, aprendizaje basado en problemas ABP, estudio de casos, aprendizaje por proyectos,
círculos académicos, enseñanza para la comprensión y sus estrategias EPC, Aula pensante y espiral de aprendizaje,
Proyecto Zero, trabajo colaborativo entre otros). Desde el Modelo Educativo Pedagógico USTA, qué acciones
intencionadas y planeadas diseña e implementa el docente para que el estudiante con la mediación de éste o de la
interacción con sus compañeros, su entorno y las mediaciones tecnológicas, construya significados y desarrolle
habilidades intelectivas en y para lo superior (relación lectio, cuestio, disputatio). Papel del docente en la conductio y
promotio aquinianas para la formación integral del estudiante Tomasino. Rol del docente como mediador.
ESPECÍFICA
COMPRENDER
GENÉRICA
COMUNICAR
SEMANA/
UNIDADES
SESIÓN
(G)/
OBRAR
HACER
(E)
TEMÁTICAS/ EJES ESTRATEGIA(S) ESTRATEGIA(S)
COMPETENCIA
TEMÁTICOS/ DIDÁCTICA(S) EVALUATIVA(S)*
CONTENIDOS
G E
INTRODUCCIÓN A LA
MODELACIÓN.
Antecedentes de la
Modelación y Simulación
Ambiental. Papel de las
Entiende los conceptos básicos de la modelación ambiental. herramientas de modelación
Competencia en Segunda Lengua ambiental en el ejercicio Clase magistral
Resolución de problemas ingenieril: Construcción y Lecturas (Artículos en inglés) Quiz en inglés
1 Pensar críticamente X X X Valoración de Escenarios, Taller en grupo Presentación de informe del taller
Trabajo grupal Toma de decisiones. Teoría Exposición
Toma de decisiones de modelos de simulación.
Aplicaciones de la modelación
ambiental. Calibración de
modelos y estimación de
parámetros. Herramientas
para la evaluación del
desempeño de un modelo.
INTRODUCCIÓN A LA
MODELACIÓN.
Que es un modelo y
definiciones básicas y por qué
Aplica herramientas estadísticas para la calibración y
realizar modelación
validación de modelos
Protocolo de modelación Clase magistral
Competencia en Segunda Lengua
Calibración de variables,
2 Resolución de problemas X X determinación de errores
Taller en grupo Presentación de informe del taller
Pensar críticamente
Incertidumbre y análisis de
Trabajo grupal
sensibilidad
Toma de decisiones
Cantidades fundamentales
para la medición de impactos
Métodos de medición y
análisis de contaminantes
Entiende los conceptos básicos de la dinámica de sistemas. INTRODUCCIÓN A LA
Competencia en Segunda Lengua DINÁMICA DE SISTEMAS Clase magistral
Resolución de problemas Modelos mentales. Ciencias Lecturas (Artículos en inglés)
3 Pensar críticamente X X X de la complejidad. Teoría Taller en grupo Presentación de informe del taller
Trabajo grupal general de Sistemas.
Toma de decisiones Clasificación de los sistemas.
SYLLABUS DE ESPACIO ACADÉMICO
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
a. Parámetros a tener en cuenta para la valoración cualitativa y cuantitativa del aprendizaje (asistencia, completitud,
oportunidad, disciplina, rigurosidad, participación activa en clase o aula virtual, otros)
b. Ponderación de actividades didácticas y evaluativas para la medición del aprendizaje. Elaboración de rúbricas. (Tener
en cuenta porcentajes según Reglamento General Estudiantil o Reglamento General de Posgrados)
PORCENTAJE
TIPO DE
DESCRICIÓN SOBRE LA
EVALUACION
NOTA FINAL
Asistencia Asistencia puntual y participación 5
Talleres, Quices, Talleres grupales e individuales que se
Exposiciones, desarrollaran de manera práctica, quices, 15
Ejercicios exposiciones
Evaluación de verificación de apropiación de
Evaluación 15
conocimientos
PRIMER CORTE 35%
Asistencia Asistencia puntual y participación 5
Talleres, Quices, Talleres grupales e individuales que se
Exposiciones, desarrollaran de manera práctica, quices, 15
Ejercicios exposiciones
Evaluación de verificación de apropiación de
Evaluación 15
conocimientos
SEGUNDO CORTE 35%
Asistencia Asistencia puntual y participación 5
Talleres, Quices, Talleres grupales e individuales que se
Exposiciones, desarrollaran de manera práctica, quices, 10
Ejercicios exposiciones
Evaluación para verificación de apropiación de
Evaluación Final 15
conocimientos
TERCER CORTE 30%
TOTAL 100%
La nota mínima de aprobación del curso es de 3 puntos sobre 5
ARTÍCULOS DE REVISTA
Constaín Aragón, Alfredo José 1, ; Mesa Fernández, Duvan Javier 2, & ; Peña-Guzmán, Carlos. (2015). Equivalencia de
las tasas de transporte de masa locales y generales en los cauces naturales en “equilibrio dinamico”: una nueva
definición de los mecanismos de formación de las plumas de contaminación. Aqua-LAC, 7(1), 11-19.
Fernández, N., Ramos, G., & Solano, F. (2004). Una herramienta informática para el análisis y valoración de la calidad
del agua. Bistua: Revista de la Facultad de Ciencias Básicas, 2(2), 88–97.
(http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_10/recursos/general/pag_contenido/publicaciones/bistua_re
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Hilty, L. M., Page, B., Radermacher, F. J., & Riekert, W.-F. (1995). Environmental Informatics as a New Discipline of
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Holguín, J., & Camacho, L. A. (2003). Determinación de la tasa de reaireación en un río de montaña colombiano
mediante el uso de trazadores. Seminario Internacional La Hidroinformática en la Gestión Integrada de los Recursos
Hídricos. Recuperado a partir de
https://www.researchgate.net/profile/Javier_Holguin/publication/230887956_Determinacion_de_la_tasa_de_reaireacion_e
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Peña-Guzmán, C; Melgarejo,J; Prats,D. “Forecasting Water Demand in Residential, Commercial, and Industrial Zones in
Bogotá, Colombia, Using Least-Squares Support Vector Machines,” Mathematical Problems in Engineering, vol. 2016,
Article ID 5712347, 10 pages, 2016. doi:10.1155/2016/5712347
Wagener, T., & Kollat, J. (2007). Numerical and visual evaluation of hydrological and environmental models using the
Monte Carlo analysis toolbox. Environmental Modelling & Software, 22(7), 1021-1033.
https://doi.org/10.1016/j.envsoft.2006.06.017
MEDIOS ELECTRÓNICOS
http://www.wsu.edu/~forda/AAOpen.html
http://www.systemdynamics.org/
http://engineering.unt.edu/electrical/
http://www2.chemeng.lth.se/Edu/stella/stellaintro/bathtub2.html
http://www.ecologiaconnumeros.uab.es/Llibre/indexApplets.htm
http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/ecol/paqueteinformatico.htm
Páginas web, Bases de datos electrónicas, Buscadores especializados
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FECHA DE ELABORACIÓN: 02 10 2015 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 17 02 2018