COMUNICACION

INTEGRAL
I BIM.
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Índice
Pág .

.......................................................La comunicación 5

..................................Aprendemos a elaborar fichas 11

.............................................................El sustantivo 13

.................................................................El artículo 17

................................................................El adjetivo 21

..........................................El adjetivo determinativo 23

........................................Diptongo, triptongo, hiato 27

..................................El acento - Reglas de tildación 29

..........................Lenguaje denotativo y connotativo 33

..................................................Percentl ortográfico 34

COLEGIO TRILCE Páá giná 2

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LA COMUNICACIÓN
Sabías que todos los seres vivos se comunican.
Observa:
a. ¿Qué idea nos expresa el rostro de la niña?
______________________________________________
______________________________________________

b. Cuando llegas a casa y tu perro mueve la c. Cuando una planta está seca y
cola, ¿qué idea expresa? marchita, ¿qué idea expresa?
_____________________________ __________________________
_____________________________ __________________________

L a c o m u n ic a c ió n e s e l m e d io a t r a v é s d e l c u a l t r a n s m it im o s
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

Observa y responde:

¡B u e n o s ¿ C ó m o e s tá ,
d ía s ! se ñ o r?

¿Cuántas personas son necesarias para una comunicación?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Lee el ejemplo y ubica los elementos de la comunicación.

a. María le contó a Inés cómo le fue en el cine el sábado.
Emisor :________________________________________
Receptor :________________________________________
Mensaje :________________________________________
Canal :________________________________________
Código :________________________________________
Contexto :________________________________________
b. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice: "¿Ya tiene su boleto?"
"Todavía", responde Juan.
Emisor :_______________________ Receptor :_______________________
Mensaje :_______________________ Canal :_______________________
Código :_______________________ Contexto :_______________________
c. Estaba en mi casa, cuando Carlos me llamó por teléfono y me dijo: "te quiero mucho"
Emisor :_______________________ Receptor :_______________________
Mensaje :_______________________ Canal :_______________________
Código :_______________________ Contexto :_______________________

COLEGIO TRILCE Páá giná 3

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PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Completa con las palabras de la nube:

M e n s a je

c o n te x to - re c e p to r - c a n a l
c ó d ig o - e m is o r

• ¿Cómo nos comunicamos?

Al hombre, desde comienzos de la historia, se le conoce como un ser social.
Surge, entonces, la necesidad de _________________ entre sí.

A h o r a p ie n s a y e s c r ib e t o d a s la s f o r m a s q u e t ie n e e l
s e r h u m a n o p a r a c o m u n ic a r s e

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Nosotros podemos comunicarnos de dos formas:
_____________________________ y _____________________________.

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

U SA M O S L A V O Z
En la comunicación lingüística hacemos uso de: _______________________ y
_______________________.

COLEGIO TRILCE Páá giná 4

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El es una forma de comunicación lingüística ____________________.

Son ejemplos de comunicación lingüística oral: __________________________
________________________________________________________________
Son ejemplos de comunicación lingüística escrita:
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA

Une con una línea según corresponda y descubrirás las formas de comunicación no lingüística que existen.

C o m u n ic a c ió n
o lf a t iv a

C o m u n ic a c ió n
t á c t il

C o m u n ic a c ió n
a u d it iv a

C o m u n ic a c ió n
v is u a l

C o m u n ic a c ió n
g u s t a t iv a

COLEGIO TRILCE Páá giná 5

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* Ahora, anota en tu cuaderno las principales formas de comunicación no lingüística y escribe con tus
palabras sus definiciones.

RECUERDO LO QUE APRENDÍ

R e c u e r d a q u e e x is t e n d o s f o r m a s d e c o m u n ic a c ió n :
_______________________ y _______________________

1. Al lado de cada dibujo, escribe la forma de comunicación. Luego, explica la idea que quiere
transmitir.

_______________________________________________________________
E s t a c ió n e s e a
la d e r e c h a _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Páá giná 6
__________________________________________________
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2. ¿Qué formas de comunicación emplearías para expresar amor a una persona querida?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Cuando conversas con tus amigos, ¿acompañas la comunicación verbal de la no

verbal? Explica cómo lo haces y cuándo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

4. Recorta y pega cuatro formas de comunicación lingüística y cuatro formas de

comunicación no lingüística.

COLEGIO TRILCE Páá giná 7

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APRENDEMOS A LABORAR FICHAS

H o y d ía a p r e n d e r e m o s a e l a b o r a r f ic h a s
q u e n o s s e r v ir á n d e m u c h a a y u d a p a r a
o r d e n a r n u e s tro s tra b a jo s .

P e r o ¿ q u é e s u n a fic h a ? y ¿ c ó m o
n o s v a a a y u d a r?

• Completamos entonces el concepto:

Una ficha es una _____________ que nos permite recolectar _____________ valiosa
de los _______________. Es necesaria para un trabajo _______________ ordenado.

CLASIFICAMOS NUESTRAS FICHAS

* A continuación te presentamos las diferentes clases de fichas que existen.

E s t a e s la f ic h a b ib lio g r á f ic a .

A u to r A L E G R Í A , C ir o

N o m b r e d e la o b r a L o s P e r r o s H a m b r ie n to s

D a t o s d e la e d ic ió n B u e n o s A ir e s , E d it o r ia l L o z a d a , 1 9 8 0
Lugar E d it o r ia l Año de
p u b lic a c ió n
p .p 1 9 8 C a n t id a d d e p á g in a s

E s t a e s la f ic h a t e x t u a l

PERROS TRAS EL GANADO

" C u a n d o la A n t u c a lle v ó s u p e q u e ñ o r e b a ñ o a
la s a lt u r a s , o b s e r v ó c ó m o , p o r la f a lt a d e llu v ia ,
e l p a is a je s e ib a t r a n s f o r m a n d o d e v e r d e t e n u e
a a m a r illo m a r c h it o " .

A L E G R Í A , C ir o . L o s p e r r o s h a m b r ie n t o s . P á g . 1 4
COLEGIO TRILCE Páá giná 8
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E s t a e s la f ic h a
d e c o m e n t a r io

PERR O S TRAS EL G AN AD O

C ir o A le g r ía , u n o d e lo s m e j o r e s e x p o n e n t e s in d ig e n is t a s ,
r e p r e s e n t a u n a f o r m a d e v e r, s e n t i r y c o m p r e n d e r e l m u n d o
m á g ic o d e l h o m b r e a n d in o .
A le g r ía , C ir o . L o s p e r r o s h a m b r ie n t o s - B u e n o s A ir e s . E d it . L o z a d a

* Observamos el siguiente esquema.

C LA S IFIC A C IÓ N

F ic h a d e r e g is t r o F ic h a d e in v e s t ig a c ió n

B i b l i o g r á f ic a Te x tu a l C o m e n t a r io

C o n t i e n e d a t o s p r in c i p a l e s d e l i b r o s , C o n t i e n e u n a c i t a , e s d e c i r, A q u í s e re d a c ta n u e s -
r e v is t a s , a r t íc u lo s , e t c . S e c o lo c a e l c o p ia t e x t u a lm e n t e la s t r a s id e a s h a c ie n d o u n a
n o m b r e d e l a u t o r, e l t ít u l o d e l a o b r a , p a l a b r a s d e l a u t o r. L le v a c r ít ic a d e l o l e í d o e n
l a e d i t o r i a l , c a n t i d a d d e p á g in a s y c o m illa s . fo r m a b re v e .
a ñ o d e e d ic ió n .

COLEGIO TRILCE Páá giná 9

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EL SUSTANTIVO
Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________

¿Sabías qué. . . .?
Las palabras que anotaste son sustantivos.
El sustantivo es _______________________________________________________

a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguiéndolo de otros de su misma

clase. Ejemplos: Rufo, Alexis ...
b. Sustantivo Común: Nombra a cualquier ser u objeto de una clase determinada.
Ejemplos: perro, volcán, niño, ...
c. Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos tocar, oler, oír.
Ejemplos: lapicero, humo, música, ...
d. Sustantivo Abstracto: Nombra todo aquello que no podemos percibir mediante los
sentidos (sentimientos, ideas). Ejemplos: alegría, paz, amor.
e. Sustantivo Individual: En singular, nombra a un solo ser u objeto de una
determinada clase. Ejemplos: árbol, abeja.
f. Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de seres u objetos de una
determinada clase. Ejemplos: bosque, enjambre.

¡A TRABAJAR!
1. ¿Qué palabra corresponde a cada dibujo? Escríbela

b a n c o - e jé r c it o - p e z - s o ld a d o

COLEGIO TRILCE Páá giná 10

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2. Escribe cinco sustantivos para cada grupo.

P a ís e s d e
A m é r ic a

S e n t im ie n t o s

P r o f e s io n e s
u o f ic io s

3. Subraya los sustantivos colectivos.

m anada i s la j a u r ía e le f a n t e

t r a je m é d ic o c o n s t e la c i ó n
arr oz h e la d e r o s

Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca del Olivar para

rezar por la paz en el Perú. Se soltó una bandada de
palomas blancas y muchos globos de colores. Numerosas
personas acudieron a la celebración.

COLEGIO TRILCE Páá giná 11

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5. En el siguiente pupiletras encuentra cinco sustantivos comunes, cinco propios, cinco

individuales y cinco colectivos.

Ahora anótalos y clasifícalos en el cuadro según lo estudiado.

COLEGIO TRILCE Páá giná 12

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EL ARTÍCULO
I. DEFINICIÓN
Para estudiar el artículo consideramos tres criterios:
_ _ _ _ _ _ _ _T _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ O_ _

S u fo rm a S u s ig n if ic a d o S u f u n c ió n

S u fr e d e a c c id e n t e s A c o m p a ñ a a l s u s t a n t iv o
o a u n a d je t iv o , v e r b o E s m o d if ic a d o r d ir e c t o
g r a m a t ic a le s d e
( in f in it iv o ) p a r a ( M D ) e n e l s u je to .
g é n e ro y n ú m e ro .
s u s t a n t iv a r lo .
E je m p lo E je m p lo E je m p lo
s u je t o
L a s e s t r e lla s b r illa n . L o m a lo e s q u e t e q u ie r o . E l m é d ic o e v a lu ó a l p a c ie n t e .
a d j. M D NS
G: _______________ G: _______________
N: _______________ N: _______________
R e c u e rd a
V e r b o i n f i n i t i v o ( - a r, - e r, - i r )
E j.: E l c o rr e r

E l a r t íc u lo A d j e t iv o c a lif ic a t iv o
s u s ta n tiv iz a E j . : L o b e llo

A d v e r b io
E j.: E l a y e r

II. CLASES
D E TER M IN A D O S IN D ET E R M IN A D O S
G é n e ro
N ú m e ro M a s c u lin o F e m e n in o N e u tro M a s c u lin o F e m e n in o
S in g u la r el la un una
lo
P lu r a l lo s la s unos unas
î ¡Ahora tú!
Subraya e indica el género y número del sustantivo.
1. Lo bello de la vida está en hacer el bien.

2. Ante el coordinador todos hacen una venia.

3. Los días más felices de la semana son contigo.

COLEGIO TRILCE Páá giná 13

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Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la unión de la
preposición a o de más el artículo el.

Así tenemos:
A + EL AL
DE + EL DEL
• Ejemplo:
- Se lanzó del puente.
- Llegó al siguiente día.

III. CONCORDANCIA
El artículo guarda estrecha relación con el sustantivo. Existe entre ellos un fenómeno
conocido como "concordancia nominal", que consiste en la identidad de los
accidentes gramaticales de género y número.
Ejemplo:
- Unos jovencitos lo pintaron. (masculino plural)
- Las jugadoras no pueden participar. (femenino plural)
- La mejor amiga es la más peligrosa. (femenino singular)

ACTIVIDADES

I. Encuentra y clasifica los artículos de las siguientes oraciones:

1. Más de la mitad de los aviones tienen las mismas fallas.
2. La madera, el aluminio, el cobre y el bronce están escasos.
3. A lo largo de la llanura se observa a las manadas.
4. La doctora no avisó de los cambios.
5. La humanidad ha evolucionado desde hace unos años.
6. El hombre ideal es la envidia de los demás.
7. Un vendedor corrió por las callejuelas del barrio.
8. La letra es del Himno Nacional del Perú.
9. Al pensar en ti me siento como un niño.
10. Tú lo obtuviste con ella; es lo mejor.
II. Pega una noticia o artículo pequeño y encierra de color azul a los artículos
determinados y de rojo a los indeterminados.

COLEGIO TRILCE Páá giná 14

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EL ADJETIVO
E L A D JET IVO
es
_____________________________________________
_____________________________________________

c la s e s

A d j e t iv o s A d j e t iv o s
c a lif ic a t iv o s d e t e r m in a t iv o s
in d ic a p r e c is a
________________ ________________
________________ ________________
E je m p lo s E je m p lo s

* _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ p a s to . * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ n iñ o s .
* Sol ____________. * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ c o le g io .
* E l v e s t id o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ . * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ lib r o s .

î ¡Practicamos!
Subraya los adjetivos y escribe debajo de ellos si es adjetivo calificativo (adj. calif.) o
adjetivo determinativo (adj. det.)
1. El pequeño niño reía con alegría.

2. El feliz matrimonio está de aniversario.

3. Los ganadores fueron cinco jóvenes.

4. Tu amigo es agradable y simpático.

5. Mi hermana Beatriz me llamó por teléfono.

COLEGIO TRILCE Páá giná 15

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Grados del adjetivo calificativo

G R A D O S D E L A D JET IV O C A LIFIC A T IV O

P o s itiv o ________________________
________________________

1. Á lv a r o e s f e liz
2. _______________________________________________

C o m p a r a t iv o ________________________
________________________

1. Á lv a r o e s m á s f e liz q u e M a r t ín .
_______________________________________________
2. Á lv a r o e s t a n f e liz c o m o M a r t ín .
_______________________________________________
3. Á lv a r o e s m e n o s f e liz q u e M a r t ín .
_______________________________________________

S u p e r la tiv o ________________________
________________________

1. F r a n c is c o e s d e lg a d ís im o .
_______________________________________________
2. M a r c e lo e s e l m á s f e liz d e t o d a e l a u la .
_______________________________________________

COLEGIO TRILCE Páá giná 16

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EL ADJETIVO DETERMINATIVO
C la s e s d e a d je t iv o s
d e t e r m in a t iv o s

D e m o s t r a t iv o s P o s e s iv o s N u m e r a le s

L o s a d j e t iv o s d e m o s t r a t iv o s L o s a d j e t iv o s p o s e s iv o s L o s a d j e t iv o s n u m e r a le s
in d ic a n lu g a r o u b ic a c ió n in d ic a n p e r t e n e n c ia . in d ic a n la c a n t id a d e x a c t a .

Escribe seis adjetivos posesivos

1. _________________ 3. _________________ 5. _________________
2. _________________ 4. _________________ 6. _________________

COLEGIO TRILCE Páá giná 17

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APRENDIENDO MÁS DE LOS ADJETIVOS POSESIVOS

Subraya los adjetivos posesivos que hay en el siguiente texto.
Un paseo silencioso
LO S A D JET IV O S P O SE SIV O S

U n s o lo p o s e e d o r V a rio s p o s e e d o re s
P e rso n a
S in g u la r P lu r a l S in g u la r P lu r a l

P r im e r a m i, m ío ( a ) m is , m ío s n u e stro n u e s tro s

Segunda tu , tu y o tu s , tu y o s v u e s tro v u e s tro s

Te rc e ra su , su yo sus, suyos su , su yo su s, su yos

Durante todo el verano, mi primo Iván estuvo paseándose con su moto nueva
a cualquier hora del día.
La moto era preciosa, pero el ruido que hacía acabó con nuestra paciencia.
Sus vecinos fueron a hablar con él porque despertaba a todos por la noche.

DEMUESTRO LO APRENDIDO
1. Lee con atención.
EL ESCORPIÓN, UN ANIMAL CON LEYENDA
Estos arácnidos, también llamados alacranes, se
reconocen con facilidad por su abdomen diferenciado en
dos regiones, pre abdomen, largo y articulado en siete
segmentos; el postabdomen o cola, más estrecho y
extraordinariamente móvil, compuesto por seis
segmentos en forma de anillos, el último de los cuales, llamado telson, acaba en una uña
venenosa que usa como aparato de ataque.
Su hábitat preferido se ubica en lugares áridos, secos y cálidos, sobre todo en las regiones
desérticas; salen de sus refugios después de la puesta de sol, permanecen activos durante
toda la noche, dedicándose a la caza o a la exploración del terreno; en cambio, durante el día
viven bajo las piedras o en agujeros excavados en la arena.
Para fabricar el túnel que les llevará a refugiarse debajo de la piedra se sirven de los dos
primeros pares de patas a modo de herramientas excavadoras, apoyándose en los dos
restantes pares de apéndices y en la cola; así van amontonando una buena cantidad de
material arrancado del suelo y luego lo arrastran hacia atrás con todas sus patas, haciendo
deslizar los trozos arrancados por debajo de su cuerpo, acumulándolo a la altura de la cola, y
con la misma efectúa un movimiento de barrido que sirve para dispersar el material arrancado.
Se alimentan exclusivamente de presas vivas que localizan mediante su desarrolladísimo
sentido del tacto; una vez atenazada la presa con los palpos, se la acercan a la boca; si el
animal aferrado se resiste violentamente, doblan la cola por encima de su cuerpo y le inyectan
sus jugos digestivos en el interior de la presa, consiguiendo así iniciar una pre digestión que
servirá para ablandar las vísceras del animal cazado; seguidamente, succionan las partes
comestibles que han sido preparadas por la digestión extra oral, y dejan como residuos los
tegumentos y las estructuras duras.
El aparato venenoso del escorpión está formado por una glándula que fabrica una
sustancia tóxica, desemboca muy cerca del aguijón y es inyectada en el mismo momento en
que la uña hiere a la presa. La eficacia del veneno depende de la víctima; así, para un hombre
adulto la picadura de los escorpiones europeos es prácticamente inocua, pero no así para los
pequeños invertebrados de los que se alimentan, a los que este veneno deja paralizados o les
causa la muerte. Sin embargo, algunas especies de México y África, cuya picadura puede ser
muy peligrosa, ocasionan trastornos graves e incluso la muerte si se trata de personas débiles
o niños.
Joan Roca Acin
COLEGIO TRILCE Páá giná 18
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2. En el texto anterior subraya:

a. Con rojo los adjetivos posesivos. b. Con azul los adjetivos demostrativos.
c. Con verde los adjetivos numerales. d. Con amarillo los adjetivos indefinidos.

DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO

¿ C u á n t a s s íla b a s P u e s . . . cre o q u e
t ie n e la p a la b r a c u a tro o tre s . N o
a c t u a c ió n ? e s to y s e g u ra .

Para poder separar en sílabas una palabra, debemos tener en cuenta el diptongo, el
triptongo y el hiato.
• Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba. ¿Qué clase de vocales
forman un diptongo?
cue - va
vocal cerrada + vocal abierta 
cai - m án
vocal abierta + vocal cerrada 
vocal cerrada + vocal cerrada 
c iu - d a d
La presencia de la "h" entre esas dos vocales no impide que haya diptongo.
 ahu -yen - tar  prohi - bi - do
• Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba. En un triptongo la
vocal intermedia siempre es abierta.
vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada
 des - pre - ciáis  U - ru - guay
• Un hiato es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian dentro de una misma
sílaba, sino que forman parte de sílabas consecutivas.
vocal abierta + vocal abierta  to - a - lla
vocal abierta + vocal cerrada tildada  Sa - úl
vocal cerrada tildada + vocal abierta  ha - bí - a
La presencia de la "h" no altera el hiato.
 bú - ho  co - he – te

ACTIVIDADES

1. Clasifica las palabras según contengan un diptongo, triptongo o hiato en el siguiente

cuadro.
- reina - egoísmo - alineado
- feliz - Muruhuay - prohíbo
- deambular - minoría - ahijado
- después - historia - rehén
- despacio - maestría - miau

d ip t o n g o t rip t o n g o h ia t o

COLEGIO TRILCE Páá giná 19

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2. Escribe una palabra que contenga el diptongo indicado.

 au _________________  ua _________________
 ui _________________  ue _________________
 ia _________________  au _________________
3. Separa en sílabas las siguientes palabras, indica si contiene diptongo, triptongo o
hiato y coloca la tilde si fuera necesario.
a. caida ____________________________ (________________)
b. suerte ____________________________ (________________)
c. abogado ____________________________ (________________)
d. rosario ____________________________ (________________)
e. cancion ____________________________ (________________)
f. navio ____________________________ (________________)
g. cuidese ____________________________ (________________)
h. recreo ____________________________ (________________)
i. baul ____________________________ (________________)
j. opcion ____________________________ (________________)

4. Busca en el periódico y extrae diez palabras con diptongo y diez con hiato y pégalas
en tu cuaderno.

COLEGIO TRILCE Páá giná 20

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EL ACENTO
E l a c e n t o e s la m a y o r in t e n s id a d c o n q u e s e p r o n u n c ia
u n a d e la s s íla b a s d e la p a la b r a .

La ubicación de la sílaba acentuada otorga a la palabra cambios importantes en su

significación. Por ejemplo:
hábito habito habitó
célebre celebre celebré
último ultimo ultimó
Sin duda, en estos ejemplos no sólo reconocemos las clases de palabras por el acento
(esdrújulas, llanas, agudas), sino también el gran valor expresivo del acento español. De
ahí la importancia para su adecuado uso en los planos oral y escrito.
La sílaba sobre la que recae el acento o la mayor intensidad se denomina sílaba
tónica, y la(s) sílaba(s) pronunciada(s) con menor intensidad son las átonas.
Ejemplo:
p e r i ó d i c o
á to n a
á to n a
t ó n ic a
á to n a
El acento puede ser:
• Prosódico: Consiste en la mayor fuerza de voz con que se pronuncia la sílaba de una
palabra. Su carácter es fónico. Ejemplos:
español domingo pintura
• Ortográfico: Es la rayita oblicua o tilde que se coloca sobre la vocal de la sílaba
tónica en determinadas palabras. Ejemplos:
canción apúrate ortografía

Según la ubicación del acento, las palabras se clasifican en:

1. Agudas: Llevan el acento en la última sílaba
d i re c to r

2. Graves o llanas: Llevan el acento en la penúltima sílaba.

fú t b o l

3. Esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba.

sá ba do

4. Sobresdrújulas: Llevan el acento antes de la antepenúltima sílaba.

p í d e s e lo

COLEGIO TRILCE Páá giná 21

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es crí be m e lo
ú lt im a s íla b a
p e n ú lt im a s íla b a
a n t e p e n ú lt im a s íla b a
a n t e s d e la
a n t e p e n ú lt im a s íla b a
Ejemplos:
AGUDAS GRAVES ESD R Ú JU LA S

ACENTUACIÓN DE PALABRAS
(resumen)

PALABRAS S IN TILD E C O N T IL D E

• g e n ia l • T e r m in a n e n v o c a l o e n c o n s o n a n t e s
AGUDAS • honor N , S : r in c ó n , c o m p á s , e s t u d ió .
• p a re d
• d u lc e • T e r m in a n e n c u a lq u ie r c o n s o n a n t e ,
GRAVES O
LLAN AS • jo v e n m e n o s e n N , S o v o c a l : f r á g i l , c á n c e r,
• j u s t ic ia lá p iz .

• T o d a s lle v a n t ild e : d é c im o , p e líc u la ,

ESD R Ú JU LAS
v ig é s im o .

• T o d a s lle v a n t ild e : m u é s t r a m e lo ,
h á g a s e lo .

î Actividad
Tilda adecuadamente las siguientes palabras, luego escribe en el círculo la inicial S a

las sobresdrújulas, E a las esdrújulas, G a las graves o A a las agudas.

- coctel - Peru - pideselo - trebol

- sabado - informacion - higado - logica
- anis - viajare - angel - llovio
- menu - intencion - exito - numero
- digaselo - palido - cesped - fortisimo
COLEGIO TRILCE Páá giná 22
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- marmol - detras - ortografico - jovenes

- silaba - cometelo - grafico - lindisima
- America - fabula - Ivan - compraselo
- dinamicas

Lenguaje denotativo y connotativo

L e e c o n a t e n c ió n e s t o s d o s e j e m p lo s e n d o n d e
s e h a b l a d e l m i s m o s e r.

a. Ruiseñor: Ave del orden de los pájaros, común de España, con plumaje de color pardo
rojizo, pico fino, es la más celebrada de las aves cantoras.

b. Ruiseñor que volando vas

con finezas, cantando favores
¡Oh cuánta pena y envidia me das!
Pero no, que si hoy cantas amores.
tú tendrás celos y tú llorarás.

Estos dos textos presentan dos niveles distintos de lenguaje:

* científico (denotativo)
* literario (connotativo)

Entonces, podemos decir que en toda obra se pueden apreciar dos niveles.

• Denotación
Es el primer significado: directo, textual. (Diccionario)

• Connotación
Es el segundo significado: sugerido, indirecto, trascendente. (Corazón)
Depende de la interpretación que le dé el lector.
El autor solo sugiere a través de las imágenes que presenta.

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Ortografía Nº 1
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Ángulo 6. melindrosa 11. sufragio

2. Tahuantinsuyo 7. transmisión 12. excepción
3. código 8. armonía 13. criptograma
4. fonético 9. democrático 14. dióxido
5. legibilidad 10. imparcialidad 15. inclinación

II. Oraciones

1. Realicé un excelente trazo.

2. Mantengo una fe ferviente en Jesús.
3. Un pavoroso incendio generó desazón en la población.
4. El templo estaba ubicado a las afueras de la ciudad.
5. Debe actuar deprisa si quiere hallar al responsable.
6. Aquel objeto tenía que ser su pasaporte a la libertad.
7. La llave de acceso generaba expectativa.
8. La maniobra no había salido como la habían planeado.
9. Arturo sentía un desasosiego cada vez mayor.
10. Al oír aquella amenaza sintió una punzada de temor.
11. Era una proposición extraordinaria.
12. El policía quedó boquiabierto de la impresión.
13. Poseían un equipo informático sofisticadísimo.
14. Escuchó la llamada por los altavoces del aeropuerto.
15. Bajó la voz hasta convertirla en un susurro.

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Ortografía Nº 2

P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Hizo 6. juzgado 11. dubitativa

2. capataz 7. bíceps 12. diptongo
3. domicilio 8. economía 13. héroe
4. embutidos 9. monocroma 14. imperativa
5. hiato 10. periódico 15. Tiahuanaco

II. Oraciones

1. Aquel era un acto heroico jamás visto.

2. Al verlo detectó su decepción.
3. Era inminente la derrota del equipo.
4. La limusina se detuvo frente a la fastuosa entrada.
5. Aquel es el único vehículo rojo sobre el puente.
6. No quepa ni un alfiler.
7. La maestra estaba yendo a la farmacia.
8. Agarró la hebilla y se lo apretó un poco más.
9. El tesoro estaba ingeniosamente oculto.
10. Los seres vivos tienen un instinto de protección.
11. La supervivencia es la meta de algunas especies.
12. Su misión era determinante para la sociedad.
13. Un vaso de jugo de lúcuma es un reconstituyente fabuloso.
14. El efecto invernadero nos debe preocupar a todos.
15. Las culturas preincaicas muestran un desarrollo progresivo de los peruanos.

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Ortografía Nº 3
P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. De repente 6. había 11. preposición

2. también 7. perpendicular 12. inhumano
3. invertebrado 8. perímetro 13. difusión
4. símbolos 9. área 14. habilidad
5. pingüino 10. fraccionario 15. composición

II. Oraciones

1. No le satisfizo esa respuesta.

2. Ha quedado satisfecho con tu intervención.
3. Interrumpió la clase de matemática para contarnos su pena.
4. El saludo es parte del protocolo social.
5. En el verano hubo un calor abrasador.
6. La cavidad torácica del paciente estaba dañada.
7. Se realizó un despistaje de cáncer.
8. En el mundo hay muchas especies en peligro de extinción.
9. Aquella mansión opulenta le pertenecía a su familia.
10. Lentamente la niebla empezó a disiparse al amanecer.
11. Bajó a la sala todo soñoliento.
12. Nos atendió una amable recepcionista.
13. Le alcanzó una foto a través del resquicio de la puerta.

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14. Juan entreabrió los ojos y nos vio.

15. El público volvió a reírse de sus trucos.

Ortografía Nº 4

P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Potable 6. invertebrado 11. legionario

2. vertiente 7. mamíferos 12. excepción
3. hidrografía 8. deshielo 13. vigía
4. torrentoso 9. indeciso 14. criptograma
5. caudal 10. fragmento 15. honradez

II. Oraciones

1. El gerente admitió su equivocación.

2. Enriqueció su vocabulario a través de la lectura.
3. Desde temprano, los párvulos llegaban al colegio.
4. Ni mil imágenes me convencerán.
5. Mis alumnos tienen habilidades excepcionales.
6. Obtuve un premio grandioso por mi honestidad.
7. Los polinomios son una expresión algebraica.
8. Mis cursos favoritos son: Aritmética, Álgebra y Geometría.
9. Leímos varios textos descriptivos.
10. Al resolver estos ejercicios desarrollarás tus habilidades cognitivas.
11. Rendimos varios exámenes con abundante emoción.
12. Aquel día ocurrieron varios incidentes incómodos.
13. Acariciaba al minino con mucha ternura.
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14. Después del golpe volvió en sí.

15. Él dijo ya sé leer.

Ortografía Nº 5

P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Feroces 6. garaje 11. unicelulares

2. maníes 7. agonizar 12. antibióticos
3. decisivo 8. precavido 13. virreinato
4. adhesión 9. hidrografía 14. cálculo
5. ómnibus 10. geógrafo 15. Greenwich.

II. Oraciones

1. El jovencito optó por la carrera de medicina.

2. Ayer visitamos el balneario de la Costa verde.
3. Los turistas se alojaban en el hotel del club Regatas.
4. Éstos son mis amigos incondicionales.
5. Él encabeza la lista de las elecciones municipales.
6. La ilustre dama se sirvió sólo té.
7. Sus hábitos despertaban curiosidad.
8. Extraños sucesos acaecieron en aquel lugar.
9. El sistema óseo se fortifica con la ingesta de vitamina A.
10. La lingüística estudia todo lo referente al lenguaje humano.
11. El excelso poeta fue nominado a los premios Nóbel.
12. Su optimismo perpetuo nos alegraba.
13. Salgo a correr continuamente.
14. Estaba inmerso en sus cavilaciones.
15. Diariamente albergaba a muchos mendigos.

COLEGIO TRILCE Páá giná 28

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Ortografía Nº 6

P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Andahuaylas 6. calvicie 11. pernicioso

2. crustáceos 7. convulsionar 12. enclenque
3. heroico 8. inverosímil 13. anoréxico
4. funesto 9. magma 14. falacia
5. adviento 10. cábala 15. locutorio

II. Oraciones

1. Aquella característica particular determinó su suerte.

2. Dile que te dé un premio.
3. Estudiamos los adjetivos numerales.
4. Su situación era indefinida de acuerdo a la resolución de la fiscalía.
5. Íbamos por sendos caminos durante la excursión.
6. Para cualquiera era novedoso aquel juego.
7. Las calumnias no se hicieron esperar.
8. Su atuendo era vistoso y costoso.
9. Desacató la orden y fue degradado.
10. El ágape se desarrollo con tranquilidad.
11. El inusitado visitante nos sorprendió.
12. El cónyuge de mi madre es mi padre.
13. Existían lazos de amistad muy fuertes entre ellos.
14. Tengo ansia de comer un pastel de guanábanas.
15. La frambuesa era su fruta preferida.

COLEGIO TRILCE Páá giná 29

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Ortografía Nº 7

P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Interpretación 6. tendencias 11. huso

2. revelación 7. ausencias 12. Cádiz
3. declamar 8. elección 13. oligarquía
4. crayones 9. exposición 14. constitución
5. originalidad 10. exonerado 15. inverosímil.

II. Oraciones

1. Los inseparables y fraternos hermanos conducían una tienda.

2. Su rebeldía lo condujo al fracaso.
3. Ella recibió de herencia una caja muy antigua.
4. Esta hechicera cuenta con poderes sobrenaturales.
5. Las fantásticas hazañas de Hércules serán recordadas por siempre.
6. Artemisa es la diosa griega de la cacería.
7. Obsequiamos un bonsái a mi tía política.
8. Un famoso basquetbolista sacó a pasear a su mascota.
9. A mis amigos los caracteriza su lealtad incondicional.
10. Las personas hasta ahora tienen muchos prejuicios.
11. La intolerancia es la causante de la infelicidad humana.
12. El protagonista de la novela no será un superhéroe.

COLEGIO TRILCE Páá giná 30

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13. El escritor presentó varios ensayos en su obra.

14. Su obra pictórica dejó boquiabierto al público.
15. Su rígida política económica nos afecta a todos.

Ortografía Nº 8

P r a c t ic a e n c a s a la e s c r it u r a d e la s
s ig u ie n t e s p a la b r a s y o r a c io n e s

I. Palabras

1. Tensión 6. biológico 11. expresión

2. exposición 7. sensatez 12. senectud
3. aversión 8. manglares 13. ameba
4. inhalar 9. cromosomas 14. cataclismo
5. vociferar 10. identidad 15. trasatlántico

II. Oraciones

1. Interminables son las veces que he soñado.

2. Su ausencia produjo incomodidad en la reunión.
3. Las opiniones racionales del economista nos orientaban.
4. Tengo el presagio de un hecho funesto.
5. Quedamos conmovidos por su prestancia y ternura.
6. La accidentada travesía le dejó muchos sinsabores.
7. Muchos historiadores confían en hallar el eslabón perdido.
8. El señor Ramírez es el antecesor de tu padre.
9. Con dificultad observamos su transformación irreversible.
10. Cumplió a cabalidad su labor jurídica.
11. Es inhumano hacer trabajar a un menor de edad.
12. Con candorosa alegría festejamos su onomástico.
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COMUNICACION INTEGRAL

13. Los pingüinos del Polo Sur son hermosísimos.

14. Nadie hará feliz a los ambiciosos.
15. Los puntos limítrofes de nuestro país fueron establecidos por varios tratados.

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