I.E.

Nº 0089
MANUEL GONZALES
PRADA
CAMPOY – RED 02

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08 (Unidad 2)

I. DATOS GENERALES

1.1. AREA: Comunicación

1.2. GRADO Y SECCIÓN: 1° A,B,C,D,E
1.3. UNIDAD: PRIMERA
1.4. DURACION: 6 HORAS
1.5. DOCENTES: María Vásquez Sánchez/Luz Huayta

II. TITULO DE LA SESIÓN: Las biografías

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPRENDE TEXTOS Recupera información de diversos Localiza información relevante en
ESCRITOS textos escritos. diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario
variado

Reorganiza información de diversos . Construye organizadores gráficos

textos escritos. (tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas semánticos) y
resume el contenido de un texto de
estructura compleja

Infiere el significado de los textos Deduce el significado de palabras,

escritos expresiones a partir de información
explícita.
,
Deduce el propósito de un texto de
estructura compleja.

IV.-SECUENCIA DIDACTICA

Inicio ( minutos)
Iniciamos la sesión saludando a nuestros estudiantes y luego procedemos a brindar las indicaciones o
normas de trabajo , se escribe e interpreta la frase de la semana: “La persona que ha cometido un error
y no lo corrige comete otro error mayor “ (Confucio).Se invita luego a los estudiantes a comentar la
frase célebre
Pedimos a un estudiante que observen las imágenes o el video (Anexo 1), luego preguntamos ¿Cuál es el
nombre del personaje, que sabemos de él o ella? Para saber más de la vida de las personas deben
conocer su biografía que es el propósito de nuestra sesión.
Desarrollo ( minutos)
Se les invitará a leer “Algunos autores clásicos infantiles pág 68 del texto escolar, luego se les concederá
cinco minutos para que respondan en su cuaderno ¿Qué te sugiere el título, qué ideas surgen a partir de la
palabra tiempo? Las respuestas se escribirán en la pizarra.
Realizan un esquema con la información clave de la pág 74 y 75 y desarrollarán las actividades.

Cierre ( minutos)
· ¿Cuáles fueron mis dificultades y que hice para superarlas?
· ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?

V.-EVALUACION

SITUACION DE
EVALUACION / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE
INSTRUMENTO DE DESEMPEÑO
EVALUACION
Recupera información de Localiza información
FICHA DE COMPRENDE diversos textos escritos. relevante en diversos
METACOGNICIÓN (PÁG TEXTOS ESCRITOS tipos de textos de
74) CUADERNO DE estructura compleja y
TRABAJO vocabulario variado
Reorganiza información . Construye
de diversos textos organizadores gráficos
escritos. (tablas, cuadros
sinópticos, mapas
conceptuales, mapas
semánticos) y resume el
contenido de un texto de
estructura compleja

Infiere el significado de Deduce el significado de

los textos escritos palabras, expresiones a
partir de información
,
explícita.
Deduce el propósito de
un texto de estructura
compleja.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno
- Tarjetas
- Masking tape- limpiatipos
- Lapicero, colores, plumones ( para sus organizadores cuando tomen nota )
- Fichas de evaluación

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DOCENTE SUBDIRECTOR COORDINADOR DE ÁREA
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