PROGRAMACIÓN ANUAL LENGUAJE 2019

I. DATOS GENERALES:
1. UGEL : Barranca N°16
2. I. E. P. : BERTOLT BRETCH
3. Directora : Lic. Carmen Rojas Ventocilla
4. Área curricular : Comunicación
5. Asignatura : Lenguaje
6. Nivel/grado/sección : secundaria/4° y 5° / A y B
7. Horas semanales : 2 horas
8. Docente responsable: Lic. Antonio Iván Sotelo Ponce
9. Duración : 07 de marzo al 20 de diciembre
II. FUNDAMENTACIÓN
La educación en la sociedad peruana viene atravesando cambios de fondo desde hace algún
tiempo. Hay una mejora sustancial en los porcentajes en sentido positivo sobre los resultados
de las diversas evaluaciones que realizan tanto a nivel nacional como internacional.
Lastimosamente, no es suficiente lo que se ha logrado hasta ahora. Lo que buscamos
desarrollar dentro del área y, específicamente, en la asignatura de Lenguaje para el nivel
PRE-univeritario es que adquieran la mayor cantidad de conocimientos sobre la asignatura.
A la vez que puedan adquirir las capacidades competencias que establece el área como
EXPRESIÓN ORAL, COMPRENSIÓN ORAL, COMPRENSIÓN ESCRITA, PRODUCCIÓN
ESCRITA e INTERACCIÓN CON TEXTOS LITERARIOS. Esto permitirá a los alumnos poder
desarrollarse en sus capacidades comunicativas para poder desarrollarse e interrelacionarse
y así hacerlo un ciudadano que contribuya a la mejora de su sociedad de manera respetuosa
y crítica.
III. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
3.1. Comprender diferentes tipos de discursos orales y escritos analizando y valorando
su uso en diferentes contextos y determinando la organización de las ideas
principales y las secundarias, y reconociendo la intención comunicativa y el contexto
en que se producen.
3.2. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección, creatividad y
adecuación, creando un estilo expresivo propio.
3.3. Organizar coherentemente el contenido de una comunicación, tanto oral como
escrita, de acuerdo con una intención y situación comunicativas, mostrando interés
en expresarse con corrección.
3.4. Utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comprensión, el análisis y
la organización de hechos y saberes de cualquier tipo.
3.5. Los mensajes en contextos sociales de comunicación, con el fin de desarrollar la
capacidad para regular las propias producciones lingüísticas.
IV. EJES TEMÁTICOS:
a. Aprender a ser
Este eje está orientado a que el estudiante tenga una percepción clara de sí mismo; en
el sentido actual y prospectivo en el conjunto de las relaciones sociales de su familia y
comunidad.
b. Aprender a vivir juntos
 El hombre es un ser social por naturaleza, por este motivo es que el alumno debe
aprender a convivir con las demás personas, que forman parte de su entorno, socializar
y vivir en paz y armonía con su familia, amigos y compañeros de clase, docentes, etc.
c. Aprender a aprender
Los alumnos deben conocer técnicas, que le permitan adquirir y mejorar la calidad de
conocimientos que ingresan en su ser; el docente facilitará las herramientas que permitan
construir técnicas de estudio en el alumno.
d. Aprender a hacer
Cuando el estudiante adquiere las herramientas para generar su aprendizaje permanente
y autónomo, también empieza a desarrollar sus propias técnicas de trabajo y producción;
en manos de docentes está el guiar al estudiante a que adquiera una cultura emprenderá
productiva.
V. TEMAS TRANSVERSALES:
PROBLEMA CONTENIDO TRANVERSAL
Falta de identidad local, regional y nacional Educación para la identidad local, regional y nacional
Indisciplina y convivencia escolar Educación en valores y formación ética
Falta de conciencia ecológica y estilo de vida saludable Educación para la calidad de vida y la conciencia
ambiental
VI. PROGRAMACIÓN DETALLADA
PRIMER TRIMESTRE
DURACIÓN: 7 de marzo / 7 de junio del 2016 (14 semanas)
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la identidad local, regional y nacional
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS:
Comprender textos orales y escritos de diversa tipología: narración, descripción,
exposición…
Producir textos orales y escritos de acuerdo con una estructura expositiva o
argumentativa.
Regular la actividad académica por medio de textos de propia producción
(resúmenes, esquemas, reseñas…).
Reconocer y utilizar los mecanismos propios de la lengua para formar palabras y
enriquecer el léxico.
CUADRO DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
CONTENIDO ACTIVIDADES EST. MET. RECURSOS
MESES
1. La comunicación Pizarra
2. El lenguaje Participación oral Lluvia de Plumones
3. El signo lingüístico en las clases ideas Compendios MARZO ABRIL
4. Morfología y formación de palabras Solución se Exposición Proyector MAYO JUNIO
5. Fonética, fonología, sílaba y cuestionarios. de ideas DVD
concurrencia. Parlantes
SEGUNDO TRIMESTRE
DURACIÓN: 17 de junio / 13 de septiembre del 2016 (13 semanas)
TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores y formación ética
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS:
Comprender textos orales y escritos de diversa tipología: narración, descripción,
exposición…
 Producir textos orales y escritos de acuerdo con una estructura expositiva o
argumentativa.
Regular la actividad académica por medio de textos de propia producción
(resúmenes, esquemas, reseñas…).
Reconocer y utilizar los mecanismos propios de la lengua para formar palabras y
enriquecer el léxico.

CUADRO DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
CONTENIDO ACTIVIDADES EST. MET. RECURSOS
MESES
1. Lenguaje audiovisual Pizarra
2. Ortografía 1: Uso de las mayúsculas y Plumones
Participación oral Lluvia de
minúsculas. Signos de puntuación. acrílicos JUNIO JULIO
en las clases ideas
3. Ortografía 2: Tildación. Uso de grafemas. Compendios AGOSTO
Solución se Exposición
4. Gramática 1: Sustantivo y adjetivo Proyector SEPTIEMBRE
cuestionarios. de ideas
5. Gramática 2: Determinantes. Pronombres. DVD
Parlantes
TERCER TRIMESTRE
DURACIÓN: 23 septiembre / 20 de diciembre del 2016 (13 semanas)
TEMA TRANSVERSAL: Educación para la calidad de vida y la conciencia ambiental
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS CONTENIDOS:
Comprender textos orales y escritos de diversa tipología: narración, descripción,
exposición…
Producir textos orales y escritos de acuerdo con una estructura expositiva o
argumentativa.
Regular la actividad académica por medio de textos de propia producción
(resúmenes, esquemas, reseñas…).
Reconocer y utilizar los mecanismos propios de la lengua para formar palabras y
enriquecer el léxico.
CUADRO DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
CONTENIDO ACTIVIDADES EST. MET. RECURSOS
MESES
1. Gramática 3: Verbo, verboide y
conjugación verbal. Pizarra
2. Gramática 4: Adverbio, preposición y Plumones
Participación oral Lluvia de
conjunción. acrílicos OCTUBRE
en las clases ideas
3. Gramática 5: Sintaxis: Oración simple: El Compendios NOVIEMBRE
Solución se Exposición
sujeto. Proyector DICIEMBRE
cuestionarios. de ideas
4. Gramática 6: sintaxis: Oración simple: El DVD
predicado. Parlantes
5. Gramática: Oración compuesta.

VII. EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico y sistemático mediante el cual,
se observa, recoge y analiza la información relevante, con la finalidad de emitir juicios de
valor para tomar decisiones oportunas y pertinentes. La evaluación de los aprendizajes es
integral continua, participativa y flexible.
 EVALUAMOS PARA:
Determinar el proceso de aprendizaje que van alcanzando los alumnos respecto a
su adquisición e interiorización de los contenidos.
Identificar oportunamente las limitaciones y/o dificultades que poseen los alumnos y
así poder orientarlos y estimularlos en la consolidación de sus logros.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FORMATIVA

Pruebas e intervenciones orales (PIO): Feed back, exposiciones e intervenciones

orales
Carpeta de trabajo (CT): tareas domiciliarias, prácticas calificadas, individuales y/o
grupales con o sin asesoramiento docente, revisión de cuadernos, revisión de fólder,
de carpeta, asignaciones, fichas de lectura, informes, etc.

EVALUACIÓN SUMATIVA

Exámenes mensuales (EM)

Exámenes de suficiencia académica tipo simulacro (S)

El promedio de la asignatura se obtendrá de la siguiente fórmula:

PF = 30% EM + 20% ED + 30% PIO / CT + 20% S

Donde:

PF : Promedio final
EM : Promedio de exámenes finales
ED : Promedio de exámenes diarios de salida, evaluado por cada docente.
PIO/CT: Promedio de pruebas de duración corta, feed back, exposiciones e
intervenciones orales, carpetas de trabajo, revisión de tareas y cuadernos evaluados y
calificados por el docente.
S : Promedio de Examen de suficiencia académica, tipo examen de admisión a la
universidad, evaluados por la dirección del colegio.
VIII. BIBLIOGRAFÍA

PARA EL DOCENTE:
GRAMÁTICA DESCRIPTIVA Y FUNCIONAL. José Cáceres Chaupín. Lima. 2012.
ORTOGRAFÍA BÁSICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. RAE. COLOMBIA. 2012.
NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA. RAE. COLOMBIA. 2010.
COMPENDIO ACADÉMICO. 2019.

PARA EL ALUMNO:

COMPENDIO PREUNIVERISITARIO 2019.

BOLETINES, GUÍAS, PÁGINAS WEB, ETC.