Carpeta Tutorial Secundaria 2019

“
"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"
Tutoría labor que

transforma vidas
ESCOLAR
REGLAMENTO
INTERNO TUTORIA
Normas de Soporte
Convivencia Emocional
Inst. Educativa: …………………………………………

Tutor (a): …………………………………………………
Grado:………Sección:………. Estudiantes:…………
Valorando mí nombre como

Símbolo de Paz y Amistad 2019
“
CONTENIDO
 Perfil del docente tutor.

 Horario del docente tutor.
 Plan TOE de Aula
 Ficha de monitoreo de la hora de tutoría.
 Esquema de Sesión de Tutoría
 Solicitud de atención especializada.
 Formato de directorio de PP.FF.
 Fechas Cívicas para recordar
 Protocolos de Atención en situaciones de
Violencia Escolar
“
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR (A)
Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a niños, niñas y
adolescentes acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la
confianza. Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como:
CONSISTENCIA ETICA:
Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros comportamientos y los que
buscamos formar en los estudiantes.
AUTENTICIDAD:
Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del rol o la
función que desempeñamos, es decir, siendo nosotros mismos.
MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos,

manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto.
LIDERAZGO:
Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la importancia de
practicarla reflexión y el diálogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida.
COMUNICACIÓN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los

estudiantes. Brindándoles mensajes positivos
CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y
ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y
necesidades.
CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba. Escuchando atentamente
a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan
comprendidos.
COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros

conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.
ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros
puntos de vista.
ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas
y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades que se presente
“
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA UGEL 05 - 2019

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N° y Nombre de la Institución : Código modular :
educativa.
DRE : UGEL :
Nivel : Turno :
Modelo/Modalidad/Intervención : JER( ) JEC( ) SER+( )
DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA:

Denominación de la sesión
Cantidad de
Grado y sección
estudiantes asistentes
Hora de Hora de
Fecha de la observación Duración
Inicio término
DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

Apellidos y nombres
Especialidad (de
Situación laboral
formación)
DATOS DEL OBSERVADOR

Apellidos y nombres
Especialidad de
Cargo
formación
I. Observación del desarrollo de la Sesión:

Ítems Escala de Observaciones
verificación
SI NO
Presentación:
1. El tutor(a) propicia la revisión de acuerdos de la
sesión anterior (Responder solo para JEC).
2 Muestra apertura y espontaneidad entre el tutor(a) y
las y los estudiantes.
3 Presenta el objetivo de la sesión
4 Brinda indicaciones claras y precisas para el
desarrollo de la actividad
5 Utiliza estrategias que despiertan el interés de los
estudiantes.
Desarrollo:
6. Utiliza estrategias que promuevan expresiones
reflexivas y críticas en torno a los temas tratados.
7. Considera las opiniones de las y los estudiantes y
las incorpora a la reflexión que desarrolla durante la
sesión.
8. Logra que las y los estudiantes expresen sus ideas,
sentimientos y emociones con seguridad y
confianza.
“
9. Acompaña a las y los estudiantes cuando realizan

trabajos individuales y/o grupales.
10. Logra que las y los estudiantes escuchen y respeten
las opiniones de los demás.
11. Logra que las y los estudiantes mantengan un
comportamiento respetuoso hacia su docente.
12. Evidencia el trabajo de los estudiantes en productos
(organizadores de información, diálogos,
exposiciones, intervenciones orales, etc.)
13. Dispone de recursos y materiales para el desarrollo
de la sesión.
14. Sigue la secuencia metodológica planteada.
Cierre:
15. Las y los estudiantes plantean compromisos sobre el
tema tratado (toma de decisiones) (Responder solo
para JEC)
16. Concluye la sesión con ideas fuerza.
17. Las y los estudiantes establecen conclusiones o
alternativas concretas sobre el tema tratado.
(Responder solo para JER/SER+)
Después de la hora de tutoría:
18. Plantea actividades para realizar después de la hora
de tutoría.
Clima del aula:
19. Se observa demostraciones de respeto y afecto del
docente hacia los estudiantes.
20. Los estudiantes muestran buena disposición para
trabajar en equipo.
21. El docente recurre a los acuerdos de convivencia
para establecer relaciones armoniosas.
Observaciones:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
Compromisos:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
_____________________________ _____________________________
Firma del Aplicador Firma del Tutor(a)
“
SESIÓN DE TUTORÍA N°
Tutor/a
Año y Sección Fecha
Tema
¿Qué buscamos?
Área de tutoría
MOMENTOS DE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
APRENDIZAJE
Breve descripción del tema y/o Humanos,

actividades de la sesión, qué materiales
PRESENTACIÓN buscamos con ella y por qué es 10’ necesarios para
importante. Generar curiosidad y desarrollar la
expectativa sobre el tema. sesión
Actividad central, puede elaborarse

uno o varios productos, realizar
DESARROLLO dinámicas, debates o plenarias. 20’
Motivar la reflexión, participación
y dialogo.
Establecer ideas fuerza y

conclusiones. Preguntar a los
CIERRE estudiantes ¿qué les ha parecido o 15’
cómo se han sentido?
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:
Programar actividades que los estudiantes puedan llevar a cabo en otros espacios a lo
largo de la semana para mantener la actualidad de los temas y reforzar las conclusiones,
como temas de investigación, elaboración de lemas, etc.
“
MODELO DE SESIÓN DE TUTORIA

TEMA : Aspectos positivos y dificultades de la convivencia en el aula.
AREA : Convivencia
GRADO : Secundaria
¿QUE BUSCAMOS?: Que los estudiantes reflexionen de manera vivencial, sobre los aspectos
positivos y las dificultades de la convivencia en su aula.
MOMENTOS DE
APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO
PRESENTACIÓN
El tutor inicia la sesión comentando que se van a dedicar algunas

sesiones a elaborar las normas de convivencia de aula.
Sería importante transmitir la siguiente idea fuerza: Pizarra
“A través de las normas de convivencia vamos a buscar hacer que Tizas 05
nuestra aula sea un ambiente donde todos podamos estudiar, aprender y min.
sentirnos bien con nosotros mismos y nuestros compañeros”.
El tutor explicará a los estudiantes que van a realizar una actividad de

reflexión sobre qué normas sería importante tener. Para ello se va a
realizar un sociodrama o dramatización, (si no es posible, porque hay
cierta timidez, cada grupo podría redactar una historia donde describan
los aspectos positivos y dificultades de la convivencia de su aula). *Tarjetas u
Para ello se divide al salón en grupos. Cada grupo creará su propio hojas de papel
*Papelógrafos
DESARROLLO
argumento sobre la temática planteada. Se les da un tiempo para que

*Plumones
puedan crear el argumento y organizarse. * Cinta 25
Luego cada grupo representa su sociodrama o en todo caso un Mastin tape min.
representante lee, el argumento redactado, el cual debe ser lo más
verosímil y ajustado a la realidad del aula.
En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos

más significativos que han querido transmitir en las dramatizaciones o
en los argumentos leídos. Cada grupo puede poner más énfasis sobre
lo que ellos consideran serían los aspectos positivos así como las
dificultades más importantes, para que tomando en cuenta ello, se
SALIDA pueda consensuar las normas de convivencia más importantes.
O 10
CIERRE El tutor puede propiciar la reflexión haciendo las siguientes preguntas
min.
al grupo – clase:
¿Qué les ha llamado más la atención en los sociodramas?
¿Qué normas de convivencia podríamos tomar en cuenta de este
sociodrama o caso, que permita una convivencia más armónica
para nosotros
Después de Con ayuda del tutor registran en sus cuadernos de trabajo las
la hora de respuestas de las interrogantes trabajadas en la sesión, y el docente
tutoría tutor puede tomar las fotografías para evidenciarlo en un mural
.
“
HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (A)
GRUPOS DE ATENCION DIA HORA
HORA DE TUTORIA
ATENCION A ESTUDIANTES
ATENCION A PADRES DE FAMILIA

“
Esquema del Plan Tutorial del Aula

2017
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACION
III. OBJETIVOS
IV. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
MESES
CONTENIDOS ACTIVIDADES/TEMAS
M A M J J A S O N D
Tutoría Grupal
Tutoría
Individual
Orientación a
las familias
V. RECURSOS
VI. EVALUACIÓN
-------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
TUTOR (COORDINADOR (A) DE TUTORÍA
“

“
IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: PROPUESTA O MODELO PARA QUE ELABOREN SUS ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA
4.1 Tutoría Grupal (hora de tutoría): Actividades Programadas por el MED y la ONG “Acción y Desarrollo”
OJO: USTEDES SEÑORES TUTORES DEBEN SELECCIONAR SEGÚN SU FICHA DIAGNOSTICO DE AULA ESTOS TEMAS PROPUESTOS U OTROS QUE
CONSIDEREN PERTINENTES. LO QUE ESTÁ EN COLOR AMARILLO SON CAMPAÑAS QUE NO SE PUEDEN OMITIR YA QUE SON EJECUTADAS DE FORMA
INSTITUCIONAL.
CONTENIDOS ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

PRIORIZADOS
M A M J J A S O N D
Análisis del Reglamento Interno y elaboración de x

las normas de convivencia
Organización del aula: Elección del comité de aula x
y comité estudiantil.
Convivencia Elaboracion de rotafolio……
Armoniosa Celebración de integración por el día de la X
juventud.
Concurso de aulas en fechas cívicas X X X X X
especificas(Día de la madre, padre Día de la
independencia, Día de la juventud y Aniversario
institucional)
Paseo recreacional de integración (Beneficiario a X
la mejor aula en ambos turnos con paseo gratis).
“
Sesión: Conociéndome y conociendo a mi x

compañero para lograr una convivencia
democrática e intercultural
Sesión: El respeto y el Buen trato con mis X
compañeros Campaña : ”Tengo derecho al Buen
Trato” y a convivir en armonía. (Institucional) I
BIMESTRE
Sesión : Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi
identidad sexual.
Sesión: Creo que me enamorado.
Educación Sexual Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y

Integral sentimientos.
Sesión: Comparto mis ideas sobre mis deseos
sexuales
Sesión : Prevención del Embarazo Precoz , X

UNIDOS CONTRA LA ANEMIA.para evitar la
deserción escolar….(segundo bimestre)
Proyecto Me amas , no me Amas:Formando X
padres responsables.III bm
Habilidades Sesión: Mitos sobre el Amor
Socio afectivas
Sesión: Tipos de Violencia por relaciones de
género y ciclo de la violencia
“
Sesión: Aprendiendo a manejar discusiones.
Sesión: El consentimiento en las relaciones

sexuales
Sesión : Conociendo más los efectos del alcohol

en el organismo
Sesión : Fortalezas y debilidades frente al
Vida Saludable sin consumo de drogas
Drogas
Sesión : Si bebes no manejes
Sesión : Espacios libres de humo de tabaco X
CAMPAÑA SOBRE LIBRE DE DROGAS---
Sesión : Analizando mi desempeño académico

Desempeño y
Sesión : Reconociendo mis estilos de aprendizaje
rendimiento
académico Sesión: Orientación Vocacional
Sesión: Proyectos de Vida
…..terapias de relajación……..
“
Prevención de la Sesión : Prevención del Maltrato, abuso sexual y

violencia familiar, masculinidad hegemónica
sexual y trata de Sesión : Trata de Personas
personas.
Sesión: Prevención del trabajo Infantil
Sesión : Autoestima, Importancia y como

desarrollar la Autoestima
Sesión: La Comunicación Asertiva y la Empatía

Valores y Habilidades
Sociales
Sesión: Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a
manejar la presión de grupo sobre mi sexualidad
Sesión: Los Valores
Obteniendo Sesión : Ventajas y desventajas de internet

información del uso
adecuado del Sesión : Identificando los peligros en las redes
internet sociales
Sesión: Basta de Bullying, respeto y no

discriminación
Convivencia
“
democrática y Sesión: Convivencia Democrática y participación

protección de para la igualdad de derechos.
Derechos
Sesión: Equidad de Género
Sesión: Los derechos sexuales y reproductivos del

Adolescente
Sesión: Prevención de las Infecciones de

Transmisión sexual ITS-SIDA para vivir una
Salud Corporal y
sexualidad responsable y saludable.
Mental
Campaña: VivO mi Sexualidad DE MANERA x
Responsable PARA SER FELIZIV BIMESTRE
Sesión: Control de Emociones.
Sesión: Alimentación y Nutrición.

“
4.2. Tutoría individual
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
Entrevistas personalizada con las y los Tutor x x x x x x x x x x

estudiantes
4.3. Orientación a la Familia

M A M J J A S O N D
Entrega de libreta de notas Tutor x x x x x
Asamblea informativas formativas (temas: sexualidad Docentes, docentes x x x x

adolescente, prevención de consumo de drogas, tutores y auxiliares.
convivencia democrática en el hogar)
Reunión individual con padres de familia que lo requieran. Tutor x x x x x

“
4.4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
M A M J J A S O N D
Reunión de tutoría individual con estudiantes Tutor x x x x x x x x x

que lo requieran
Paseo (junto a otras secciones) Docente tutora, PP.FF. x
Jornada deportiva Profesor de educación física y x x

Tutores
“

“
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA-2019

Nº Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o
Nombres y Apellidos del estudiante
Apoderado
Dirección Teléfono
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
“
(El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discreción en la solicitud de la
dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).
Nº Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o

Nombres y Apellidos del estudiante Dirección Teléfono
Apoderado
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
“

“

“

“
Protocolos de Atención y Seguimiento de Casos de Violencia

VIOLENCIA DE ADULTO A ESTUDIANTE I
Cuando es: Verbal y/o Psicológica
PASOS ACCIONES PLAZO
 Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio Inmediatamente
de comunicación o una instancia descentralizada.
y hasta las 24
 Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredido.
Registro horas de haber
 Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia. (evitando la re victimización) conocido el
 Garantizar la protección del estudiante o estudiantes agredidos por el personal de la IE.
hecho de
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de Incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe. violencia
 Entrevistar por separado al estudiante o estudiantes agredidos y al personal de la IE que ha cometido la agresión.
 Brindar apoyo emocional al estudiante involucrado en el hecho de violencia
 Solicitar información adicional a los docentes y personal de la IE (evitando la re victimización) Desde el
 Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por conocimiento del
escrito en acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
Intervención  Adoptar medidas correctivas y restaurativas y, de ser necesario, rotar del aula al docente presuntamente agresor para salvaguardar la violencia, hasta
integridad emocional del escolar agredido. un máximo de 7
 Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionados con la prevención y restauración, teniendo en cuenta días
la reserva del caso y de ser posible el nombre de los involucrados.
 Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas.
 Orientar a los padres o tutores legales para la derivación de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de De acuerdo a las
Derivación salud, para su atención psicológica. necesidades de
los estudiantes
 Asegurar que el estudiante agredido continúe asistiendo a clases en la IE. Y se le brinde apoyo emocional y académico respectivo.
 Reunirse con el tutor del aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia escolar. Es una acción
Seguimiento  Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
permanente
 Solicitar informe de progreso a la institución donde se derivó al estudiante.
 Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor
 Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar. Cuando se dé por
Cierre  Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el
 Informar a la UGEL sobre el cierre del caso. hecho
“

VIOLENCIA DE ADULTO A ESTUDIANTE II
Cuando es: física y/o verbal
Para actuar ante casos de violencia sexual contra un estudiante por parte de algún miembro del personal de la institución educativa es necesario que se tomen en cuenta
las siguientes normas:
 Ley Nº 29944, Articulo 44. Medidas preventivas, donde se indica que “El director de la institución educativa puede separar p reventivamente al profesor y da
cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra este, por los
presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante”.
 Resolución Ministerial Nº 519-2012-ED, que aprueba la Directiva Nº 019-2012-MINEDU/VMGP-OET
 Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio
de comunicación o una instancia educativa descentralizada.
Inmediatamente
Registro conocido el hecho
 Garantizar la protección del estudiante o estudiantes afectados en el hecho de violencia física o sexual.
de violencia
 Asegurar la atención médica inmediata
 Convocar en el día a los padres o tutores legales
 Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados, para promover acciones en conjunto (registrados por escrito
Desde el
en acuerdos o actas) para atender y garantizar la atención del estudiante y su asistencia a clases.
conocimiento del
Intervención  Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionados con la prevención de la violencia contra los estudiantes
hecho de violencia, ,
y fortalecer la convivencia escolar positiva.
hasta un máximo de
 Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia.
7 días
 Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación su atención. necesidades de los
 Verificar que el avance del caso denunciado en la Fiscalía o Comisaria. estudiantes
 Asegurar que el o los estudiantes agredidos continúen asistiendo a clases y se les brinde el apoyo emocional y académico respectivo.
 Reunirse con el tutor (*) de aula y conocer la situación del estudiante y del avance de las acciones realizadas para mejorar la
Es una acción
Seguimiento convivencia escolar.
permanente
 Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales de familia para dar seguimiento a las acciones acordadas.
 Solicitar a la UGEL las medidas adoptadas en relación al docente presunto agresor.
 Solicitar al tutor (**) un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
Cierre  Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
superado el hecho
 Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
(*) En el caso de que el tutor haya sido el agresor, la reunión será con el coordinador de tutoría o el haga las veces.
(**) Ídem.
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES I
Cuando es: verbal, física (sin lesiones), psicológicas, por internet/celular y/o sustracción
“
Para actuar ante casos de violencia entre estudiantes es necesario que se tomen en cuenta las siguientes normas:
 Ley Nº 27337, Ley que aprueba el nuevo Código de los Niños y Adolescentes, el cual señala que los directores tienen la obligación de proteger a los estudiantes
ante situaciones de violencia y comunicar el hecho a las autoridades competentes (Comisaria, Fiscalía, UGEL, etc.)
 Ley 29719, Articulo 11, donde señala que “Cada II.EE. tiene un Libro de Registro de incidencias sobre violencia y acoso escolar, a cargo del director, en el que se
anotan todos los hechos sobre violencia, acoso a estudiantes, el tramite seguido en cada caso, el resultado de la investigaci ón y la sanción aplicada cuando
corresponda
 Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho, un medio
de comunicación o una instancia educativa descentralizada.
Inmediatamente
Registro conocido el hecho
 Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia (evitando la re victimización
de violencia
 Garantizar la protección del estudiante o estudiantes involucrados en el hecho de violencia (agredido, agresor, testigos).
 Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe.
 Entrevistar a los estudiantes involucrados (agredido, agresor, y testigos) por separado.
 Solicitar información adicional a docentes y/o personal de la IE, que permita tener mayor conocimiento sobre lo ocurrido.
Desde el
 Brindar apoyo emocional a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia.
conocimiento del
 Reunirse con los padres o tutores legales para informar sobre los hechos ocurridos, establecer acuerdos y pactar compromisos que
Intervención hecho de violencia, ,
permitan restablecer la convivencia escolar positiva.
hasta un máximo de
 Adoptar medidas correctivas y restaurativas con los estudiantes involucrados.
7 días
 Promover el desarrollo de sesiones de tutoría y otras actividades, relacionadas a prevenir las situaciones de violencia escolar.
 Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación su atención psicológica y/o física. necesidades de los
estudiantes
 Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
 Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes. Es una acción
Seguimiento
 Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los estudiantes. permanente
 Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales a para dar seguimiento a las acciones acordadas.
 Solicitar a los tutores un informe escrito sobre las mejoras en el comportamiento y en la convivencia del aula. Cuando se dé por
Cierre
 Cerrar el caso en el portal del SiseVe. superado el hecho
“
VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES II

Cuando es: física (con lesiones y/o armas) y/o sexual
*Identificar el caso a través de un integrante de la comunidad educativa, la Plataforma del SiseVe, la observación del hecho,
un medio de comunicación o una instancia educativa descentralizada.
*Mantener en todo momento un tratamiento prudente, reservado y confidencial de las identidades del o de los estudiantes agredidos. Inmediatamente
* Disponer el desarrollo de acciones para indagar sobre lo ocurrido y frenar el hecho de violencia. y hasta las 24
* Garantizar la protección del estudiante o estudiantes involucrados en el hecho de violencia (agredido, agresor, testigos). horas de haber
Registro
* Convocar en el día a los padres de familia de los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para orientarles en el procedimiento a seguir. conocido el
* En caso de violencia física, sexual, con lesiones y/o con armas, le corresponde al director, en compañía o no de los padres, comunicar el caso hecho de
inmediatamente a la Comisaria o a la Fiscalía de Familia o Mixta. violencia
* Anotar el hecho de violencia en el Libro de Registro de incidencias y reportarlo en el portal del SiseVe.
* En caso de violencia física con lesiones se debe asegurar la atención médica inmediata.
* Garantizar la protección de los estudiantes involucrados. Desde el
* Reunirse con los padres o tutores legales de los estudiantes involucrados para promover acciones en conjunto (registrados por escrito conocimiento del
En acuerdos o actas) para atender y superar el hecho de violencia, restableciendo una convivencia escolar positiva. hecho de
Intervención
* Adoptar medidas correctivas y restaurativas ante el hecho de violencia. violencia, , hasta
* Promover que durante la hora de tutoría se desarrollen acciones para fortalecer la convivencia escolar. un máximo de 7
* Informar el caso al CONEI y a la UGEL sobre las acciones desarrolladas. días
* Orientar a los padres o tutores legales para derivar a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia a un servicio de salud para De acuerdo a las
Derivación su atención. De ser necesario se orientará a los padres para solicitar asesoría a la DEMUNA, la línea 100 o el CEM. necesidades de
los estudiantes
* Realizar un seguimiento a los estudiantes involucrados en el hecho de violencia para verificar la mejora en su comportamiento.
* Reunirse con el tutor de aula y conocer el avance de las acciones realizadas para mejorar la convivencia entre los estudiantes.
* Solicitar informes escritos a las instituciones donde se derivaron a los estudiantes. Es una acción
Seguimiento
* Promover reuniones periódicas con los padres o tutores legales a para dar seguimiento a las acciones acordadas y conocer el estado permanente
socioemocional de los estudiantes involucrados.
* Verificar la continuidad académica de los estudiantes involucrados (agredido, agresor y testigos).
* Solicitar al tutor un informe escrito sobre las mejoras en la convivencia escolar.
Cuando se dé por
* Verificar que no exista riesgo de violencia para los estudiantes involucrados.
Cierre superado el
* Cerrar el caso en el portal del SiseVe.
hecho
* Informar a la UGEL sobre el cierre del caso.
“

Carpeta Tutorial Secundaria 2019

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Carpeta Tutorial Secundaria 2019

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Tutoría labor que

Inst. Educativa: …………………………………………

Valorando mí nombre como

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

 Perfil del docente tutor.

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR (A)

Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos,

Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los

Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros

ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA UGEL 05 - 2019

DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA:

DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO:

DATOS DEL OBSERVADOR

I. Observación del desarrollo de la Sesión:

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

9. Acompaña a las y los estudiantes cuando realizan

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Breve descripción del tema y/o Humanos,

Actividad central, puede elaborarse

Establecer ideas fuerza y

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA:

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

MODELO DE SESIÓN DE TUTORIA

El tutor inicia la sesión comentando que se van a dedicar algunas

El tutor explicará a los estudiantes que van a realizar una actividad de

argumento sobre la temática planteada. Se les da un tiempo para que

En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (A)

GRUPOS DE ATENCION DIA HORA

ATENCION A PADRES DE FAMILIA

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Esquema del Plan Tutorial del Aula

IV. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

CONTENIDOS ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

Análisis del Reglamento Interno y elaboración de x

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Sesión: Conociéndome y conociendo a mi x

Sesión: Creo que me enamorado.

Educación Sexual Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y

Sesión : Prevención del Embarazo Precoz , X

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Sesión: Aprendiendo a manejar discusiones.

Sesión: El consentimiento en las relaciones

Sesión : Conociendo más los efectos del alcohol

Sesión : Espacios libres de humo de tabaco X

CAMPAÑA SOBRE LIBRE DE DROGAS---

Sesión : Analizando mi desempeño académico

Sesión: Proyectos de Vida

"Año de lucha contra la lucha contra la corrupción y la impunidad"

Prevención de la Sesión : Prevención del Maltrato, abuso sexual y

Sesión : Autoestima, Importancia y como

Sesión: La Comunicación Asertiva y la Empatía

Sesión: Los Valores

Obteniendo Sesión : Ventajas y desventajas de internet

Sesión: Basta de Bullying, respeto y no