UNIVERSIDAD FERMIN TORO

VICERECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENLACE SAN FELIPE- ESTADO YARACUY

LA EPISTEMOLOGIA Y SU RELACION CON LAS CIENCIAS

PARTICIPANTE
MGS. YARITZA PINTO
C.I: 8.510.032
 SAN FELIPE; 2015
LA EPISTEMOLOGIA Y SU RELACION CON LAS CIENCIAS

La teoría del conocimiento es una disciplina filosófica que investiga la

descripción, posibilidad, fundamento y límites del conocimiento, a lo largo de la
humanidad ha existido muchos filósofos que han planteado supuestas acerca de
conocimientos como por ejemplo: ¿cómo llegar al conocimiento a formar parte de
nosotros?, algunos pensadores como Descarte y lo que entre otros... a través de
teorías como:
El empirismo; esta afirma que el conocimiento radica en la experiencia
sensible, pero que el empirismo ha experimentado considerables modificaciones
como de sensación y percepción.
Por otra parte el relativismo nos plantea que cada conocimiento es válido
dependiendo el punto de vista de cada sujeto, y de que toda la verdad es relativa
al individuo; esto significa que todas las posiciones morales, todos los sistemas
religioso, toda la forma de arte, todos los movimientos políticos, etc., de igual
manera tenemos el relativismo cognitivo que afirma que toda la verdad es relativa,
esto significa que ningún sistema de verdad es más valido que otro objetivo
estandarte de verdad. Naturalmente esto negaría la existencia de un Dios de
verdad absoluta, y que también tenemos el relativismo moral, como la palabra lo
dice pertenece a lo ético moral que se construye dentro del grupo social, en este
orden también es importante mencionar el relativismo situacional: consiste en
estudiar si una situación es correcta o incorrecta esta depende del momento o
situación.
Por otra parte el racionalismo, la doctrina epistemológica sostiene que
consiste en la razón, afirma que un conocimiento solo es realmente cuando posee
necesidades lógicas y validez universal.
Sin embargo otros autores como Rene Descarte (1596 – 1650) y otros...
sostienen que el racionalismo es lo contrario de empirismo donde dice que
nuestros conocimientos son innatos, que nacemos con ellos, también se dice que
el pensamiento es el principio del conocimiento y que la única causa del
conocimiento es la experiencia, según el empirismo no existe un patrimonio sujeto
de la razón, la consciencia no obtiene su concepto de la razón si no
exclusivamente de la experiencia.

Es importante mencionar el acto de conocer que es el proceso que

realizamos en cuanto somos sujetos consientes, consiste en la aprehensión
mental de una cosa, que inicia con la aprehensión de objeto, que luego surge la
necesidad o interés por conocer dicho objeto, dicho de otra manera el sujeto se
pone en contacto con el objeto y obtiene información acerca del mismo.
Para esto se hace necesario mencionar la teoría de conocimiento y
epistemología, cuyo objeto de estudio es conocer los fundamentos y los métodos
del conocimiento científico; estudia la naturaleza, los preceptos y su validez del
conocimiento, la epistemología, es aquella rama filosófica que se ocupa del
conocimiento científico, que se conoce también como teoría del conocimiento que
se ocupa de los problemas tales como: las circunstancias históricas, psicológicas y
sociológicas que llevan a la obtención de conocimiento, y los criterios por los
cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los
conceptos epistemológicos más usuales tales como la verdad, objetividad,
realidad, o justificación, el propósito de la epistemología es investigar lo más
profundo de lo superficial en búsqueda de la verdad, también debe ser capaz de
criticar programas y aun resultados erróneos, así como de sugerir nuevos
enfoques.
En primer lugar la epistemología plantea problema que se refiere a las
relaciones entre las diversas ciencias, en segundo lugar plantea también el
problema de la relaciones entre los dos grandes grupos en que se distribuyen las
ciencias, en tercer lugar, son también problemas de la epistemología lo referido al
análisis de algunas naciones comunes a todas las ciencias o a la mayoría de ellas,
en cuarto lugar se da también problemas epistemológicos, en las dos maneras de
concebir las relaciones entre la parte teórica experimentada de las ciencias, en
quinto lugar se plantea los problemas de epistemología comunes a la ciencia de la
realidad, y en sexto lugar están los problemas epistemológicos más particular,
relacionado con la ciencia de la vida y la ciencia del hombre. Se puede decir que
el método empírico se utiliza para construir el conocimiento, es decir llevar a cabo
experimento. Por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas
acertadas y los errores, es decir de la experiencia, se basa en la experimentación
y en lo lógico, también es el modelo más usado en la ciencia sociales y las
ciencias naturales, la observación dentro del método empírico analítico es
contemplativa y es la base del conocimiento de toda ciencia. Mario Bunge dentro
del método empírico analítico reconoce cuatro lineamientos de la observación:

1- El objeto de la observación
2- El sujeto de la observación
3- Circunstancia o ambiente
4- Los medios de observación.
Alguna de sus características es que se ocupa de los hechos realmente que
acontecen, no pone a prueba la hipótesis, la ciencia se construye mediante la
superación gradual de sus errores, el muestreo es una parte muy importante ya
que si se toma un mal muestreo los resultados serían erróneos, el método es
abierto a todos los conocimientos.
Es importante resaltar que existe una diferencia entre las ciencias empíricas
y la ciencias formales; las ciencia empíricas son de carácter experimental,
mientras que las ciencias formales son de carácter exactos, la ciencia empírica se
basa en las experiencias y vivencias propias de cada personas, mientras que las
ciencias formales se basa en la formulas, cálculos, etc.
El método empírico analítico llevándolo desde la parte educativa trata de
investigar los procesos de manera rigurosa, cuidadosa, y sistematizada buscando
resolver problemas, bien sea de conocimiento o de gerencia buscando en ambos
casos la solución viable, la metodología de investigación usada en la ciencia
sociales, en la educación tiene el objetivo de obtener explicaciones de los hechos
sociales, a partir de la observación, la experimentación y las encuestas, se deben
buscar datos adecuados los mismos deben ser confiables para dar una
explicación concreta, donde el primer paso de esta metodología es seleccionar un
diseño o proyecto, luego mediante una observación directa que permita la
recopilación de minuciosos registros, también las entrevistas; es importante
mencionar que se puede aplicar la investigación cualitativa, como indica su propia
denominación, tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un
fenómeno, no se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto conocimiento dado, si no de descubrir tantas cualidades,
como lo sea posible, de acuerdo con el paradigma humanista los alumnos son
entes individuales, únicos, diferente de los demás personas con iniciativas, con
necesidades personales de crecer, con potencialidades para desarrollar
actividades y para solucionar problemas, los estudiantes no son seres que solo
participan cognitivamente si no personas con afecto, intereses, y valores
particulares, a quienes deben considerarse en su personalidad total, es posible
señalar algunos de los rasgos que debe tener un educador humanista
1- ha de ser un maestro interesado en el alumno como persona total
2- Procura mantener una actitud receptiva hacia nueva forma de enseñanza
3- Fomentar en su entorno cooperativo
4- Es autentico y genuino como persona, y así se muestra como sus alumnos
intenta comprender a sus estudiantes poniéndose en el lugar de ellos
5- Rechaza las posturas autoritarias
6- Pone a su disposición de los alumnos sus conocimientos y experiencias.
Se hace necesario mencionar que Rogers afirma que el alumno promoverá
su propio aprendizaje en cuanto éste llegue a ser significativo para él mismo. Esto
sucede cuando la experiencia se involucra a la persona como totalidad, cuando se
incluyen sus procesos afectivos y cognitivos, y cuando además el aprendizaje
tiene lugar en forma experimental.