3/4/2019 EFS Lo grupal: una alternativa clínica

EFS Lo grupal: una alternativa clínica

Título del seminario optativo:
EFS Lo grupal: una alternativa clínica

Descripción:
El Seminario procura sostener el dispositivo de lo grupal como potencial y creativo, vía de acceso a un campo problemático, habilitando la
posibilidad de albergar el acontecimiento, como instrumento privilegiado de indagación e invención clínica. Es una apuesta a lo grupal como
espacio de creación de micropolíticas de otro modo de lo humano. Pensando el acontecimiento como lo fugaz y lo disruptivo, como la ocasión
para que algo diferente advenga imprimiendo nuevos sentidos desde la resistencia a lo dado.

Año:
2019

Ciclo:
Graduación: 7to semestre
Módulo:
Psicología

Créditos:
5

Grupos:
Día (sugerido) Hora (sugerida) Cant. estudiantes Docentes Salón
Docente
Nombre:
BEATRIZ NOEMI
Viernes 17:40 a 19:55 40 Apellido: Salón 11
ALMANDOZ GUTIERREZ

Código de la materia:
OG839

Objetivos formativos:

- Habilitar el tránsito por una experiencia grupal, considerando que el aprendizaje sobre lo grupal requiere de la
integración a un grupo.
- Introducir los aportes de destacados autores que promovieron ciertas conceptualizaciones acerca de lo grupal
pensado como producción y devenir.
- Proporcionar determinadas herramientas teóricas que posibiliten desnaturalizar la noción de grupo y ejercitar algunos
recursos conceptuales que permitan pensar
problemáticamente.
Contenidos del curso - Bibliografía básica:

Bibliografía Básica
De Brasi, J. (1986). Prólogo. En E. Pavlovsky (Coord.). Lo Grupal 3 (pp. 9 -11). Buenos Aires: Búsqueda.
De Brasi, J. C. (1995) Grupo: Multiplicidad. En S. Castro. Dimensiones de la grupalidad. (pp. 91- 108). Montevideo.
Multiplicidades.
Bauleo, A. (1986). Efectos del proceso grupal. En E. Pavlovsky (Coord.). Lo Grupal 3 (pp. 185-193).Buenos Aires:
Búsqueda.
Baremblitt, G. et al. (1997). Saúdelocura. A clínica como ela é. Nº 5. Sao Paulo: HUCITEC.
Bonano, O. (2008). Grupo y dimensión colectiva de las prácticas. En: R. Bozzolo, O. Bonano y M. L’Hoste. El oficio de
intervenir. Políticas de subjetivación en grupos e instituciones (pp.145-155). Buenos Aires: Biblos.

https://sifp.psico.edu.uy/print/60323369 1/2
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Deleuze, G. (1999). ¿Qué es un dispositivo? En E. Balbier, G. Deleuze, H. L. Dreyfus, M. Frank, A. Glücksmann, G.
Lebrun,…y F. Wahl. Michel Foucault, filósofo. (Trad. A. L. Bixio) (pp. 155-163). Barcelona: Gedisa.

Deleuze, G. y Guattari, F. (2005). Mil mesetas. (Trad. J. Vázquez Pérez). Valencia: Pretextos.

De Brasi M., Bauleo A. (1990). Clínica grupal, clínica institucional. Buenos Aires: Ed. Atuel.

Guattari, F. y Rolnik, S. (2005). Micropolítica: Cartografías del deseo. (Trad. F. Gómez). Buenos Aires: Tinta Limón.
Herrera, L. y Percia, M. (1987). Prólogo. (Logos en pro de lo grupal): En E. Pavlovsky (Coord.). Lo grupal 5 (pp. 9-16).
Buenos Aires: Búsqueda.

Percia, M. (2002). Una subjetividad que se inventa: diálogo demora recepción. Buenos Aires: Lugar.
Percia, M. (2009). Notas para pensar lo grupal. Buenos Aires: Lugar.

Pichón Rivière, E. (1985). El proceso grupal. Del psicoanálisis a la Psicología Social. Bs. As.: Nueva Visión

Rodríguez Nebot, J. (2004). Clínica móvil: el socioanálisis y la red. Montevideo: Psicolibros-Narciso.

Rodríguez Nebot, J. (2010) Clínica y Subjetividad. Montevideo. Ed. Psicolibro Universitario

Saidón, O. (2012). La clínica de Guattari y los post-guattarianos. En: G. Berti. Félix Guattari. Los ecos del pensar entre
filosofía, arte y clínica. (pp. 210-233). Barcelona: HakaBooks.com

Teles, A. (2008). Pensar el espacio, el tiempo: la clínica como lugar, una clínica en situación.
Recuperado de: https://sites.google.com/site/annabelleeteles/artitculos

Zito Lema, V. (1976). Conversaciones con Enrique Pichon-Rivière. Sobre el arte y la locura. Buenos Aires: Timerman.

Metodología:
La estrategia metodológica contempla la creación de un campo en permanente interrogación de lo establecido, desde una posición ética, estética
y política. Modo ético que se produce en la inmanencia del hacer. Estético como perspectiva de introducirse en lo difuso y como oportunidad de
hospedar lo innovador. Político como resistencia a lo establecido, promoviendo la inauguración de modos creativos y liberadores. Generando
una perspectiva de pensamiento como ejercicio productivo en lugar de interpretativo, contemplando aspectos transdisciplinares y situacionales.
Esto requiere de un aprendizaje que despliegue cierta habilidad en la utilización de los instrumentos técnicos para poder lidiar con lo imprevisto
de las situaciones grupales.

Dispositivos de evaluación:
Final individual -Evaluación del proceso de aprendizaje del estudiante. -80% de asistencia a todas las instancias. -Cumplimiento de las tareas
indicadas: mínimo 2 y una individual.

https://sifp.psico.edu.uy/print/60323369 2/2