MODELOS Y MAQUETAS // EUCD 2019

Prof. Gº3 Horacio Dardanelli - Prof. Gº2 Pablo Genta

EJERCICIO 01 _ HERRAMIENTAS ABRASIVAS

OBJETIVOS
Construcción de herramientas manuales y semimecánicas abrasivas, de diferentess tamaños, formas y granulometrías.

Ensayo de comportamiento mecánico,, reconocer a las herramientas como “PROTESIS DE LA MANO”. Considerar la
ergonomía, evaluar resistencia, función y durabilidad.

Desarrollar una técnica constructiva experimental aplicable a premisas de otras materias paralelas en curso.
Estimular al alumno a la resolución de sistemas y metodologías innovadoras de trabajo. Crear recursos de baja complejidad
y costo. La consigna es que “NO NECESARIAMENTE.
NECESARIA . . TODO DEBE COMPRARSE HECHO”

LIMITANTES

Trabajo individual.
Técnica: Preparación de soportes rígidos, impregnados
impregnado únicamente con cemento de contacto, forrados
forrado con lijas al agua. Es
necesario dar terminación de bordes bien lijados, para lograr en el uso buena calidad de los trabajos.

PLAQUETAS

Cortar con trincheta para corte de acrílico,, 5 piezas de 18 x 5 cm y 5 piezas de 18 x 2,5 cm, de acrílico de espesor 2,4mm o
levemente superior. El espesor es aproximado pero las medidas del rectángulo deben ser exactas. Puede ser acrílico
transparente o de color.
Rectificar por lijado, los 4 cantos de todas las piezas obtenidas.
obtenida Retirar el film protector que viene adherido a ambos lados
del acrílico (si lo compran nuevo).

Comprar una hoja de lija al agua de cada una de las siguientes granulometrías: 60,, 220, 320, 400, 600, 1000, 2500,
2500 y dos
hojas de lija al agua de granulometría 100. Marcas recomendadas, NORTON; DOBLE A; 3M.. Granulometrías aproximadas,
aproxi
pueden variar levemente según las marcas.
Cortar rectángulos de lijas levemente más grandes que las plaquetas de acrílico en las que irán pegadas, por ejemplo de 19
x 6 cm. Puede cortarse con tijera o a mano, plegando la lija varias veces hacia ambos lados para debilitar la zona y separar.

Pegar las lijas a las plaquetas de acrílico (según indica la imagen) de un solo lado. Deben usar exclusivamente cemento de
contacto, se coloca en ambas caras a ser pegadas, primero en el acrílico (menos absorbente) y luego en el papel de lija,
deben cubrir el 100% de la superficie, desparramando el cemento con una espátula, un cartoncito o pedacito de plástico,
esperar a que pierda brillo (unos minutos) y unir, presionando firmemente.
Una vez seco el cemento de contacto, recortar con trincheta los bordes excedentes de lija, procurando que la misma no
sobresalga en absoluto para afuera del acrílico.

Pegar las lijas faltantes del otro lado de las plaquetas de acrílico, cubriendo solo 15 cm de las mismas. Quedara un área de
3 x 5 cm y de 3 x 2,5 cm de acrílico sin lija pegada. En este espacio escribirán sus iníciales con marcador indeleble para
acrílico de punta fina (marcador para CD).

Si fuera necesario, lijar los bordes de las lijas pegadas, con lija 100 en un solo sentido (contra el soporte), de manera de
eliminar toda rebarba de lija que pueda haber quedado sobresaliendo de la plaqueta de acrílico, para evitar enganches.
También se deben quitar lijando, posibles restos de cemento de contacto que hubieran quedado.

Los cantos de las plaquetas de acrílico no van forrados.

TUBOS Y VARILLAS

Conseguir los tubos y varillas indicados en la imagen. Los diámetros de los mismos son aproximados. Es conveniente
comprar varillas y tubos (de aproximadamente 3 metros) en distribuidores de plaza y fraccionarlos entre varios compañeros.

Los tubos grandes pueden forrarse con lijas finas, cortando un rectángulo de lija de 18 cm por el perímetro del tubo,
rodeando el tubo y generando una única junta longitudinal.

Para lijas gruesas y tubos finos o varillas, la lija tendera a "quebrarse" resultando una superficie irregular. En estos casos
debemos cortar tiras de lija lo más largas posible y de un ancho igual a tres veces el diámetro del tubo a forrar, por
ejemplo, para forrar un tubo de 10 mm de diámetro, cortaremos tiras de 30 mm de ancho. Conformarán un helicoide (forma
de resorte) por rizado, como si estuviéramos trabajando una cinta de regalos con una tijera. Presentar sobre el soporte para
verificar su posición final.

Pegar con cemento de contacto cubriendo todo el largo del tubo, las juntas deben quedar al ras o mínimamente separadas,
nunca solapadas.

CONTENEDOR
Deberán crear un estuche contenedor de acrílico transparente, según las dimensiones indicadas en mm.
Todas las piezas del contenedor serán pegadas con cloroformo. Los cantos que se indican redondeados se obtendrán por
lijado al agua, comenzando a devastar material con lija gruesa y bajando la granulometría para terminar dando brillo con
pasta de pulir acrílico.
Dicho estuche deberá estar identificado con el nombre del alumno escrito con marcador indeleble de punta fina, tanto el
cuerpo como la tapa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

No se corregirán entregas cuyas piezas no cumplan con las medidas indicadas (exceptuando los diámetros de los
tubos y varillas y el espesor del acrílico), o sin nombre en plaquetas y caja de acrílico..
Se verificará la adherencia completa de las lijas a los soportes, sin resaltos, sin ondulaciones o burbujas de aire.
Se evaluará la calidad de las piezas, en particular la terminación de bordes. Todas las piezas de acrílico deben ser cortadas
con trincheta.
Se valorara la presentación y creación de otras variantes formales a consideración del alumno.

TIEMPO DE DESARROLLO

Se propone la tarea.
A los siete días (primera semana) en aula-taller de consulta, se controla y se sugiere algún procedimiento alternativo que
optimice el resultado final.

A los siete días siguientes (segunda semana) se corrige y califica la entrega. Se traen los trabajos al aula, se dejan en las
mesas junto a la ficha técnica que les enviaremos vía mail (si no es posible completarla o imprimirla dejarán una hoja con
sus datos). Pasados 20 minutos del horario de comienzo de clase no se recibirán más trabajos. La no presencia de dicha
ficha o su realización precaria o incompleta afectara negativamente la calificación (deberán tomar fotos "personales"
durante todo el proceso de producción a modo de poder hacer un relato gráfico en la ficha técnica). Todo Los estudiantes
se retiran y vuelven al aula en el horario de finalización de clase a retirar sus trabajos.