Matemáticas 1° - 5

PLAN DE ESTUDIOS
MATEMÁTICAS
COLEGIO JOHN F. KENNEDY
2017
INSTITUICION EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY
MALLA CURRICULAR ASIGNATURA MATEMÁTICAS BÁSICA PRIMARIA
GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
1 Reconoce y compara atributos que Compara objetos del entorno
pueden ser medidos en objetos y y establece semejanzas y
eventos (longitud, duración, rapidez, Utiliza las características del Realiza medición de longitudes, diferencias empleando
masa, peso, capacidad, cantidad de sistema decimal de numeración capacidades, peso, masa, entre características geométricas
elementos de una colección, entre para crear estrategias de cálculo y otros, a través de unidades no de las formas
otros). estimación de sumas y restas estandarizadas y bidimensionales y
Utiliza las características usando las propiedades de los estandarizadas como parte del tridimensionales (Curvo o
posicionales del sistema de números y sus proceso para resolver recto, abierto o cerrado,
numeración decimal (SND) para problemas y tomar decisiones plano o sólido, número de
establecer relaciones entre de la vida cotidiana lados, número de caras,
cantidades y comparar números entre otros).
2 Utiliza el Sistema de
Numeración Decimal para
Interpreta, propone y resuelve comparar, ordenar y
problemas aditivos (de composición, Utiliza diferentes estrategias para establecer diferentes
transformación y relación) que contar, realizar operaciones (suma Utiliza patrones, unidades e relaciones entre dos o más
involucren la cantidad en una y resta) y resolver problemas instrumentos convencionales y secuencias de números con
colección y la medida de magnitudes aditivos. no convencionales en procesos ayuda de diferentes recursos
(longitud, peso, capacidad y duración de medición, cálculo y
de eventos) y problemas estimación de magnitudes como Explica, a partir de la
multiplicativos sencillos. longitud, tiempo, etc. experiencia, la posibilidad de
ocurrencia o no de un evento
cotidiano y el resultado lo
utiliza. Para predecir la
ocurrencia de otros eventos
3 Establece comparaciones entre Interpreta, compara y justifica Plantea y resuelve preguntas Compara la información
cantidades y expresiones propiedades de formas sobre la posibilidad de representada en diferentes
fraccionarias que involucran bidimensionales y tridimensionales. ocurrencia de situaciones tablas y gráficos para
operaciones y relaciones aditivas y aleatorias cotidianas y cuantifica formular y responder
multiplicativas y sus Localiza objetos o personas a partir la posibilidad de ocurrencia de preguntas.
representaciones numéricas. de la descripción o representación eventos simples en una escala
de una trayectoria y construye cualitativa (mayor, menor; e construye secuencias
representaciones pictóricas para igual). numéricas y geométricas
describir sus relaciones utilizando propiedades de los
números y de las figuras
geométricas
4 Caracteriza y compara atributos Reconoce entre un conjunto

medibles de los objetos (densidad, de desarrollos planos, los
dureza, viscosidad, masa, capacidad que corresponden a
de los recipientes, temperatura) con Resuelve problemas sencillos Recopila y organiza datos en determinados sólidos
respecto a procedimientos, propios de su entorno relacionados tablas de doble entrada y los atendiendo a las relaciones
instrumentos y unidades de con las operaciones básicas con representa en gráficos de barras entre la posición de las
medición; y con respecto a las números fraccionarios. agrupadas o gráficos de líneas, diferentes caras y aristas
necesidades a las que responden para dar respuesta a una
pregunta planteada. Identifica patrones en
Emplea las relaciones de Interpreta la información y secuencias (aditivas o
proporcionalidad directa e inversa comunica sus conclusiones multiplicativas) y los utiliza
para resolver diversas situaciones para establecer
generalizaciones aritméticas
o algebraicas
5 Explica las relaciones entre

el perímetro y el área,
Describe y desarrolla estrategias Interpreta la relación parte - todo y superficie y volumen de
(algoritmos, propiedades de las la representa por medio de diferentes figuras
operaciones básicas y sus fracciones, razones o cocientes (variaciones en el perímetro
relaciones) para hacer estimaciones Identifica y no implican variaciones en el
y cálculos al solucionar problemas de describe propiedades que Predice la posibilidad de área y viceversa) a partir de
potenciación Y radicación. caracterizan un cuerpo en términos ocurrencia de un evento simple mediciones, superposición
de la bidimensionalidad y la a partir de la relación entre los de figuras, cálculo, entre
Resuelve y propone situaciones en tridimensionalidad y resuelve elementos del espacio muestral otras
las que es necesario describir y problemas en relación con la y los elementos del evento
localizar la posición y la trayectoria composición y definido Describe e interpreta
de un objeto con referencia al plano descomposición de las formas. variaciones de dependencia
cartesiano entre cantidades y los
representa por medio de
gráficas
INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JOHN F. KENNEDY
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
PERIODO: PRIMERO GRADO: PRIMERO AÑO: 2018
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: ARITMÉTICA
ESTANDAR1: Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.
EJE TEMÁTICO 1: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL Y ATRIBUTOS MEDIBLES DE LOS OBJETOS
COMPETENCIA: Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, masa, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
Utiliza las características posicionales del sistema de numeración decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números
NIVELES DE DESEMPEÑO
DOMINIOS
PENSAMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMÁTICOS INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER
Encuentra parejas de números Utiliza las características Realiza composiciones y Participación en el desarrollo y
que al adicionarse dan como posicionales del sistema de descomposiciones de números de solución de problemas sencillos de
Cualidades de los Pensamiento
resultado otro número dado numeración decimal (SND) para dos dígitos en términos de la cantidad adición, sustracción y clasificación
objetos. espacial y sistema
(DBA 3,2) establecer relaciones entre de dieces y de los unos que los de objetos en los conjuntos.
geométrico.
cantidades y comparar conforman.(DBA 3,1)
Largo-corto números.(DBA 3)
Identifica los usos de los Representación de números de dos
Grueso-delgado Pensamiento
números (como código, Emplea estrategias de cálculo como cifras de forma simbólica, gráfica y
Dentro-fuera numérico y sistema
cardinal, medida, ordinal) y las Halla los números “el paso por el diez” para realizar verbal.
Cerca-lejos numérico.
operaciones (suma y resta) en correspondientes a tener diez más adiciones o sustracciones. (DBA 3,4)
Antes-después
contextos de juego, familiares, o diez menos que una cantidad
Participación en trabajos de grupo.
Pensamiento económicos, entre otros. (DBA determinada. (DBA 3,3)
Interpreta y resuelve problemas de (IP1, IP3)
1. Direcciones comunicativo. 1)
juntar, quitar y completar, que
Construye e interpreta involucren la cantidad de elementos
Puntualidad en la presentación de
2. Sistema de Reconoce en sus actuaciones representaciones pictóricas y de una colección o la medida de
trabajos.
numeración cotidianas posibilidades de uso diagramas para representar magnitudes como longitud, peso,
decimal de los números y las relaciones entre cantidades que se capacidad y duración. (DBA 1,4)
3. operaciones operaciones. (DBA 1,3) presentan en situaciones o -Usa objetos virtuales de
suma y resta fenómenos. (DBA 1,1) aprendizaje para profundizar sus
Propone ejemplos de situaciones en
4. representaciones aprendizajes en el aula y en casa.
Utiliza las operaciones (suma y las cuales se utilizan los números y
pictóricas y
resta) para representar el Explica cómo y por qué es posible sus operaciones. (DBA 1,6)
simbólicas de
cambio en una cantidad. hacer una operación (suma y resta)
números
(DBA 1,5) en relación con los usos de los
5. Unidades y Realiza composiciones y
números y el contexto en el cual se
decenas descomposiciones de números de
presentan. (DBA 1,2)
6. Números en Reconoce y compara atributos dos dígitos en términos de la cantidad
inglés que pueden ser medidos en de dieces y de los unos que los
objetos y eventos (longitud, Diferencia atributos medibles conforman. (DBA 3,1)
duración, rapidez, masa, peso, (longitud, masa, capacidad,
capacidad, cantidad de duración, cantidad de elementos
Compara y ordena los objetos de
elementos de una colección, de una colección), en términos de
acuerdo a la altura, el peso, la
entre otros). (DBA 4) los instrumentos y las unidades
intensidad de color, entre otros y el
utilizadas para medirlos. (DBA 4,2)
recorrido según la distancia de cada
Identifica atributos que se trayecto. (DBA 4,3)
pueden medir en los
Objetos. (DBA 4,1)
Compara y ordena colecciones según
la cantidad de elementos. (DBA 4,4)
METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
A1 Desarrollar procesos de pensamiento mediante actividades de juego y

habilidades mentales para establecer relaciones de orden.
A6 Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Participar en procesos de sensibilización a
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las demuestra
través de videos, paisajes, fotografías llaneras. Disfrutar de lecturas de cuentos.
con gestos y movimientos.
A4 Estimular la habilidad para explorar y preguntar sobre sus entornos,
necesidades y problemáticas, promoviendo la capacidad de asombro,
fomentando la creatividad y la imaginación en las respuestas.
PERIODO: PRIMERO GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1: Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizar equivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.
ESTANDAR: Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.).
COMPETENCIA: Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección y la medida de magnitudes (longitud, peso,
capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
PENSAMIENTOS
CRITERIOS DE
DOMINIOS TEMÁTICOS
INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Interpreta y resuelve Interpreta y construye diagramas Formular y resolver problemas de

situaciones multiplicativas y representaciones pictóricas agrupación de suma y resta de
Problemas aditivos y Participar en actividades que se
simples que requieren de una para representar relaciones situaciones cotidianas.
multiplicativos. desarrollen dentro y fuera del aula de
suma repetida de un mismo aditivas y multiplicativas entre
clase demostrando sus progresos en
número o reparticiones (con cantidades que se presentan en Interpreta, propone y resuelve
Unidades de medida trabajos como en evaluaciones que se
residuo o no) de la cantidad una situación o fenómenos. problemas aditivos (de composición,
desarrollen en las clases.
de elementos de una (DBA 1,1) transformación y relación) que
Estimación de resultados
colección o del valor de la involucren la cantidad en una
por estrategias de calculo
medida de una magnitud. “Describe y resuelve situaciones colección y la medida de magnitudes Puntualidad en la entrega de trabajos
(DBA 1,2) variadas con las operaciones de (longitud, peso, capacidad y escritos,
Identificación, conteo,
suma y resta en problemas cuya duración de eventos) y problemas
lectura y escritura de
Usa algoritmos no estructura puede ser a + b =?, a multiplicativos sencillos. (DBA 1)
números. - Participación en trabajos de grupo.
convencionales para calcular +? = c o ? + b = c.” (DBA 1,3)
o estimar el resultado de
Descomposición de Utiliza diferentes estrategias para
multiplicaciones y divisiones Construye representaciones - Cumplimiento con trabajos de
cantidades en unidades, calcular (agrupar, representar
PENSAMIENTO entre números, los describe y pictóricas y establece relaciones transversalización de los proyectos
decenas y centenas. elementos en colecciones, etc.) o
NUMÉRICO justifica. (DBA 2,2) entre las cantidades involucradas institucionales.
estimar el resultado de una suma y
en diferentes fenómenos o
Números en inglés. resta.(DBA 2)
situaciones. (DBA 2,1)
Reconoce en diferentes
situaciones relaciones aditivas Describe los procedimientos
SISTEMAS Compara y explica
y multiplicativas y formula necesarios para medir longitudes,
NUMÉRICOS características que se pueden
problemas a partir de ellas. superficies, capacidades, pesos de
medir, en el proceso de
(DBA 1,4) los objetos y la duración de los
resolución de problemas relativos
eventos (DBA 4,2)
a longitud, superficie, velocidad,
Utiliza unidades de medición
peso o duración de los eventos,
apropiadas para medir
entre otros. (DBA 4) Estima la medida de diferentes
magnitudes diferentes (DBA
magnitudes en situaciones prácticas.
4,1)
Mide magnitudes con unidades (DBA 4,4)
estandarizadas (DBA 4,3)

A1 Desarrollar procesos de pensamiento mediante actividades de juego y
habilidades mentales para establecer relaciones de orden.
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las demuestra con
gestos y movimientos A6 Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Participar en procesos de sensibilización a
A4 Estimular la habilidad para explorar y preguntar sobre sus entornos, través de videos, paisajes, fotografías llaneras. Disfrutar de lecturas de cuentos.
A5 Motivar, la curiosidad, la observación, la creatividad e imaginación;
desarrollando destrezas en la manipulación de las nuevas tecnologías (cámaras
digitales, celulares, reproductores ¨IPOD¨ etc.), implementando cada una de
ellas como texto, sonido capturando imágenes quietas y en movimiento,
animación y video, evidenciándolo en cada una de las asignaturas.
PERIODO: PRIMERO GRADO: TERCERO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1. Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
EJE TEMÁTICO 1. SISTEMA DE NUMERACIÓNNUMERACIÓN Y GEOMETRÍA
COMPETENCIA: Establece comparaciones entre cantidades y expresiones fraccionarias que involucran operaciones y relaciones aditivas y multiplicativas y sus representaciones numéricas.
PENSAMIENTOS
DOMINIOS TEMÁTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN
INTERPRETAR ARGUMENTAR PROPONER
Interpreta, formula y Demostrar en la casilla las Aplicar los procesos en

resuelve problemas cantidades de orden la solución de
Problemas operaciones básicas NUMÉRICO Y El estudiante estará en condición de desarrollar y
aditivos de superior en .U-D-C-UM problemas, empleando
SISTEMAS aplicar los trabajos y actividades que se le asignen en
composición, DM y CM. el sistema de
Sistema de numeración decimal NUMÉRICOS las clases relacionados con los temas vistos.
transformación y numeración decimal en
comparación en Analiza los resultados unidades de orden
Cálculo mental y estimación de
diferentes contextos. ofrecidos por el cálculo superior. Participación en el desarrollo de actividades de clase.
resultados
(DBA 1) matemático e identifica las
condiciones bajo las Construye diagramas
Trabajos en grupo y puntualidad en la presentación
Concepto de geometría Resuelve problemas cuales ese resultado es o para representar las
de tareas, algunas en correo electrónico
multiplicativos no plausible. (DBA 1,4) relaciones observadas
Magnitudes (multiplicación y entre las cantidades
división) de Utiliza las propiedades de presentes en una - Cumplimiento con trabajos de transversalización de
composición de las operaciones y del situación. (DBA 1,1) los proyectos institucionales.
medida y de conteo. sistema decimal de
(DBA 1,2) numeración para justificar Propone estrategias
acciones como: para calcular el número
Reconoce el uso de descomposición de de combinaciones
las operaciones para números, completar hasta posibles de un conjunto
calcular la medida la decena más cercana, de atributos. (DBA 1,3)
(compuesta) de duplicar, cambiar la
diferentes objetos de posición, multiplicar Propone, desarrolla y
su entorno. (DBA abreviadamente por justifica estrategias para
2,2) múltiplos de 10, entre hacer estimaciones y
otros. (DBA 2,1) cálculos con
Establece operaciones básicas en
comparaciones entre Argumenta cuáles la solución de
cantidades y atributos de los objetos problemas. (DBA 2)
expresiones que pueden ser medidos
involucran mediante la comparación Realiza mediciones de
operaciones directa con una unidad y un mismo objeto con
y relaciones aditivas cuáles pueden ser otros de diferente
y multiplicativas y sus calculados con algunas tamaño y establece
representaciones operaciones entre equivalencias entre
numéricas. (DBA 3) números. (DBA 3) ellas. (DBA 3,1)
Utiliza las razones y Utiliza los fraccionarios Propone ejemplos de

fracciones como una como una manera de cantidades que se
manera de relacionar “el todo” con relacionan entre sí
establecer algunas de sus “partes”, según correspondan a
comparaciones entre asimismo diferencia este una fracción dada. (DBA
dos cantidades. tipo de relación de otras 3,3)
(DBA 3,2) como las relaciones de
equivalencia (igualdad) y
de orden (mayor que y
menor que). (DBA 3,4)
A1 Realizar lecturas de documentos pequeños a fines al área, la temática y su A6 Leer en clase narraciones y obras de teatro. Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro
interés. folclor. Participar en procesos de sensibilización a través de videos, paisajes, fotografías llaneras. Disfrutar de
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las demuestra lecturas de cuentos.
A4 Estimular la habilidad para explorar, preguntar sobre sus entornos,
fomentando la creatividad y la imaginación en las respuestas a través de cada
una de las asignaturas.
A5 Desarrollar habilidades para explorar entornos constructivos de aprendizaje en
la web, mediante la interacción real, emprender desde el punto de vista creativo el
proceso de configurar temas o conceptos mediante programas sencillos de
procesadores de texto, hoja de cálculo, dibujo y presentación, así como los de los
programas de búsqueda y comunicación en cada una de las asignaturas.
PERIODO: PRIMERO GRADO: CUARTO AÑO: 2018

ESTANDAR: 1: Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos,
volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o procesos; amplitud de ángulos).
ESTANDAR: 2: Selecciono unidades, tanto convencionales como estandarizadas, apropiadas para diferentes mediciones.
ESTANDAR: 3: Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas.
EJE TEMÁTICO 1. SISTEMA DE NUMERACIÓN Y CONJUNTOS
COMPETENCIA: Caracteriza y compara atributos medibles de los objetos (densidad, dureza, viscosidad, masa, capacidad de los recipientes, temperatura) con respecto a procedimientos, instrumentos y
unidades de medición; y con respecto a las necesidades a las que responden
Emplea las relaciones de proporcionalidad directa e inversa para resolver diversas situaciones
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
CRITERIOS DE EVALUACION
1. Cualidades Interpretar la unión, intersección, Reconocer el valor real y Plantear y resolver problemas
medibles de los complemento en la representación posicional en los números combinados de suma y resta
Resolverá y sustentarlos trabajos y
objetos. gráfica entre conjuntos y ´naturales teniendo en cuenta su relacionados con situaciones de
lecciones asignadas con base a los
subconjuntos. valor relativo en forma ascendente su vida.
temas desarrollados en las clases. (I4)
2. unidades de y descendente.
medida Caracteriza y compara atributos
Expresa ante sus compañeros y
convencionales y medibles de los objetos (densidad, Identifica unidades y los Buena preparación de sus
profesor, la correcta
estandarizadas dureza, viscosidad, masa, instrumentos para medir masa y evaluaciones.
pronunciación de algunas
capacidad de los recipientes, capacidad, y establece relaciones
palabras del área en inglés.
3. instrumentos temperatura) con respecto a entre ellos. (DBA 4,3)
Presentación de algunos trabajos por
para medir procedimientos, instrumentos y
Elige unidades estandarizadas y correo electrónico.
magnitudes en unidades de medición; y con Describe procesos para medir
no estandarizadas para estimar
objetos respecto a las necesidades a las capacidades de un recipiente o el
PENSAMIENTO y medir longitud, área, volumen,
que responden. (DBA 4) peso de un objeto o producto. - Participación en trabajos de grupo.
METRICO Y capacidad, peso y masa,
4. proporcionalidad (DBA 4,4) (IP1, IP3)
SISTEMAS DE duración, rapidez, temperatura,
directa e invrsa Reconoce que la capacidad y la
MEDIDAS. y hace los cálculos necesarios
masa se pueden medir con Argumenta sobre la importancia y
para resolver problemas. (DBA -Puntualidad en la presentación de
5. equivalencia recipientes de diferentes tamaños necesidad de medir algunas
5) trabajos.
entre unidades de y comparando paquetes de magnitudes como densidad,
medida diferentes unidades (gramos, dureza, viscosidad, masa,
Expresa una misma medida en
kilogramos, libras, arrobas) capacidad, etc. (DBA 4,5) - Cumplimiento con trabajos de
diferentes unidades, establece
respectivamente. (DBA 4,1) transversalización de los proyectos
equivalencias entre ellas y toma
Emplea las relaciones de institucionales.
decisiones de la unidad más
Diferencia los atributos medibles proporcionalidad directa e inversa
conveniente según las
como capacidad, masa, volumen, para resolver diversas situaciones.
necesidades de la situación.
entre otros, a partir de los (DBA 5,4)
(DBA 5,2)
procedimientos e instrumentos
empleados para medirlos y los
Propone diferentes
usos de cada uno en la solución
procedimientos para calcular
de problemas. (DBA4,2)
(suma y resta de medidas,
multiplicación y división
Reconoce la diferencia entre
de una medida y un número)
unidadesestandarizadas y
que aparecen a resolver
unidades no estandarizadas (por
problemas en diferentes
ejemplo tazas y libras, cucharadas
contextos (DBA 5,3)
y mililitros). (DBA 5,1)
Propone y explica
procedimientos para lograr
mayor precisión en la medición
de cantidades de líquidos,
masa, etc. (DBA 5,5)
METAS PROYECTOS TRANSVERSALES ME.TAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
A1 Realizar lecturas de documentos pequeños a fines al área, la temática

y su interés.
A6 Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Participar en procesos de sensibilización a
A3 Desarrolla estrategias que le ayuden a entender palabras y
través de videos, paisajes, fotografías llaneras. Participar en representaciones de escena de situaciones de la
expresiones de los temas estudiados.
vida cotidiana.
fomentando la creatividad y la imaginación en las respuestas a través de
cada una de las asignaturas
A5 utilizar internet como una herramienta de conocimiento , y de esta forma,
aprender a seleccionar la información desarrollar habilidades en edición , bajar
información ya sea de texto, imagen sonido o video aplicando a los diferentes
programas de office
PERIODO: PRIMERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018
ESTANDAR 1: Identifico la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.
ESTANDAR 2 Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones.
ESTANDAR 3 Identifico, en el contexto de una situación, la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los resultados obtenidos.
ESTANDAR 4 Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
EJE TEMÁTICO 1. PROPIEDADES DE LOS NUMEROS Y SUS OPERACIONES BASICAS POTENCIACION Y RADICACION
COMPETENCIA : Describe y desarrolla estrategias (algoritmos, propiedades de las operaciones básicas y sus relaciones) para hacer estimaciones y cálculos al solucionar problemas de potenciación Y
radicación.
Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Descompone un número en sus Resolver ejercicios de Formular y resolver con agrado

factores primos. (DBA 2,2) potenciación, radicación y problemas que utilizan las
1. Sistema de Pensamiento Puntualidad con trabajos y evaluaciones
logaritmación teniendo en cuenta propiedades y operaciones con los
números numérico y que se le asignan en el desarrollo de los
Identifica y utiliza las sus procedimientos. números naturales mostrando sus
naturales, sistemas de diferentes temas de las clases,
propiedades de la potenciación procedimientos
operaciones, números desarrollándose y sustentados con base
para resolver problemas Describe y desarrolla estrategias
problemas y en las metodologías aplicadas.
aritméticos. (DBA 2,3) (algoritmos, propiedades de las
propiedades. Resuelve ecuaciones numéricas
Pensamiento operaciones básicas y sus
2. La cuando se involucran operaciones no
aleatorio Determina y argumenta acerca relaciones) para hacer Disciplina y aprovechamiento del tiempo
potenciación, convencionales. (DBA 9.4)
de la validez o no de estrategias estimaciones y cálculos al en las clases.
radicación y
para calcular potencias. (DBA solucionar problemas de
logaritmación. Pensamiento Resuelve y propone situaciones en las
2,4) potenciación. (DBA 2)
3. Plano espacial y sistema que es necesario describir y localizar Presentación de algunos trabajos por
cartesiano geométrico la posición y la trayectoria de un correo electrónico
Utiliza operaciones no Utiliza las propiedades de las
4. Traslaciones objeto con referencia al plano
convencionales, encuentra operaciones con números
en el plano cartesiano. (DBA 7)
Pensamiento propiedades y resuelve naturales y fraccionarios para - Participación en trabajos de grupo.
comunicativo. ecuaciones en donde están justificar algunas estrategias de (IP1, IP3)
Grafica en el plano cartesiano la
. involucradas. (DBA 9) cálculo o estimación relacionados
posición de un objeto usando
con áreas de cuadrados y
direcciones cardinales (norte, sur, -Puntualidad en la presentación de
Interpreta y opera con volúmenes de cubos. (DBA 2,1)
oriente y occidente). (DBA 7,3) trabajos.
operaciones no convencionales.
(DBA 9,1)
Compara las propiedades de las Emplea el plano cartesiano al plantear
operaciones convencionales de y resolver situaciones de localización.
Explora y busca propiedades de
suma, resta, producto y división (DBA 7,4) - Cumplimiento con trabajos de
tales operaciones. (DBA 9,2)
con las propiedades de las transversalización de los proyectos
operaciones no convencionales. Representa en forma gráfica y institucionales.
Interpreta los elementos de un
(DBA 9,3) simbólica la localización y trayectoria
sistema de referencia (ejes,
que puede sufrir un objeto. (DBA 7,5)
cuadrantes, coordenadas). (DBA
Localiza puntos en un mapa a
7,2)
partir de coordenadas cartesianas.
(DBA 7,1)
A1 Realizar lecturas de documentos a fines al área, la temática y su
interés.
A6 Hacer sentir al estudiante la necesidad de someterse a una disciplina necesaria en todo el grupo. Impulsar
semilleros de talento en cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor.
comentando la creatividad y la imaginación en las respuestas
categorizando cada una de las preguntas que realiza el estudiante en
cada una de las asignaturas.
A5 utilizar internet como una herramienta de conocimiento , y de esta forma,
aprender a seleccionar la información desarrollar habilidades en edición ,
bajar información ya sea de texto, imagen sonido o video aplicando a los
diferentes programas de office
PERIODO: SEGUNDOMERO GRADO: PRIMERO AÑO: 2018
ESTÁNDAR: Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
EJE TEMÁTICO 2: PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS
COMPETENCIA: Utiliza las características del sistema decimal de numeración para crear estrategias de cálculo y estimación de sumas y restas usando las propiedades de los números y sus relaciones
DOMINIOS PENSAMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
TEMÁTICOS
Decena. Números Clasifica las diferentes clases de Comprende y desarrollar Demostrar la buena - Participación en trabajos de
hasta 50. líneas, en el diseño y construcción de problemas combinados de adición pronunciación de los números grupo. (IP1, IP3)
Números pares e figuras planas (I4) y sustracción con los números
Propone números que satisfacen
impares. -Puntualidad en la presentación
Realiza conteos (de uno en uno, de Determina la cantidad de una igualdad con sumas y
Adición y términos de trabajos.
Pensamiento dos en dos, etc.) iniciando en elementos de una colección restas. (DBA 9,2)
de números cualquier número. (DBA 2,1) agrupándolos de 1 en 1, de 2 en 2,
numérico y
naturales con de 5 en 5. (DBA 2,3) Describe las características de - Cumplimiento con trabajos de
sistemas
resultados hasta 50. los números que debe ubicarse transversalización de los
numéricos. Reconoce el signo igual como una
La línea, clases y Utiliza diferentes estrategias para en una ecuación de tal manera proyectos institucionales.
equivalencia entre expresiones con
figuras planas. contar, realizar operaciones (suma que satisfaga la igualdad. (DBA
sumas y restas. (DBA 9)
y resta) y resolver problemas 9,2)
Números en inglés Pensamiento Buena disponibilidad en el
aditivos.
de 1 a 10 espacial y sistema Utiliza las características del sistema desarrollo de actividades de
(DBA 2) Describe la relación entre las
Relaciones de orden geométrico decimal de numeración para crear clase.
cantidades y la operación que
estrategias de cálculo y estimación de
suma y resta. debe realizarse a medida que se
sumas y restas (DBA 2,6) Argumenta sobre el uso de la
Problemas de cambia la pregunta por a, b o c Pronuncia algunas palabras
Pensamiento propiedad transitiva en un conjunto
adicción y en un problema sencillo de propias del área en ingles
comunicativo de igualdades. (DBA 9,3)
sustracción transformación correspondiente
a la forma a + b = c. (DBA 2,4)
Establece y argumenta conjeturas Desarrollo de procesos en las
de los posibles resultados en una diferentes actividades
secuencia numérica. (DBA 2,5) matemáticas.
A1 Descubrir el valor del texto escrito y el encanto de los cuentos

infantiles, mejorando el uso del lenguaje oral.
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las A6 Representar personajes conocidos. Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Participar
demuestra con gestos y movimientos. en procesos de sensibilización a través de videos, paisajes, fotografías llaneras.
A5 Valorar la importancia de búsqueda (En la web) selectiva y responsable;
implementando la Netiqueta adquiriendo normas para tener un buen
comportamiento en la red
PERIODO: SEGUNDOERO GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018
ESTANDAR: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
ESTÁNDAR: Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos.
EJE TEMÁTICO 2: OPERACIONES BASICAS.
COMPETENCIA: Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos.
DOMINIOS TEMÁTICOS PENSAMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
Reconoce números pares e Utiliza las propiedades de Plantear y dar solución de Trabajo en clase y puntualidad en la
impares, atreves de series las operaciones para problemas de adición, presentación de tareas asignadas. por medio de
1. Sistema numérico
numéricas de cuatro y cinco encontrar números sustracción y multiplicación correo electrónico
y números pares
dígitos. desconocidos en aplicados a la vida diaria.
e impares.
igualdades numéricas.
2. La sustracción Pensamiento Aplicación de procesos en el desarrollo de las
Compara y ordena números (DBA 9,1)
signos y términos. numérico y Exponer con buena operaciones básicas.
de menor a mayor y
3. Resolución de sistemas pronunciación los números de
viceversa a través de
problemas de números Utiliza ensayo y error para 10 a 20 en inglés.
recursos como la Comportamiento y buena disponibilidad en las
adición y encontrar valores u
calculadora, Apple, material clases.
sustracción con operaciones desconocidas. Utiliza el Sistema de
gráfico que represente
cuatro y cinco (DBA 9,4) Numeración Decimal para
billetes, diagramas de
dígitos. comparar, ordenar y Pronuncia algunas palabras propias del área en
colecciones, etc. (DBA 3,1)
4. La multiplicación establecer diferentes ingles
Reconoce y genera
signos y términos. relaciones entre dos o más
comparaciones entre
5. Propiedades de la Establece relaciones de secuencias de números con
expresiones numéricas y - Participación en trabajos de grupo. (IP1, IP3)
multiplicación. reversibilidad entre la suma ayuda de diferentes recursos.
describe el tipo de
6. Números en y la resta. (DBA 8,1) (DBA 3)
operaciones que deben
ingles de 10 a 20. - Cumplimiento con trabajos de
realizarse para que a
. Propone ejemplos y comunica transversalización de los proyectos
Opera sobre secuencias pesar de cambiar los
de forma oral y escrita las institucionales.
numéricas para encontrar valores numéricos, la
condiciones que puede
números u operaciones relación se conserve.
establecer para conservar una
faltantes que permitan (DBA 3,3)
relación (mayor que, menor
utilizar las propiedades de
que) cuando se aplican
las operaciones en Utiliza diferentes
algunas operaciones a ellos
contextos escolares o procedimientos para
(DBA 3,2)
extraescolares. (DBA 9) calcular un valor
desconocido. (DBA 8,2)
Propone e identifica patrones y
Reconoce que un número
utiliza propiedades de los
puede escribirse de varias Utiliza las propiedades de
números y de las operaciones
maneras equivalentes. las operaciones para
para calcular valores
(DBA 9,3) encontrar operaciones
desconocidos en expresiones
faltantes en un proceso de
aritméticas. (DBA 8)
cálculo numérico. (DBA
9,2
METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTEDISCIPLINARES

A1 Realizar lecturas orales y comprensivas de documentos
cortos a fines al área y con guía de interpretación.
A6 Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Leer en clase narraciones y obras de teatro.
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y
las demuestra con gestos y movimientos.
A4 Estimular la habilidad para explorar, preguntar sobre sus
entornos, necesidades y problemáticas, promoviendo la
capacidad de asombro, fomentando la creatividad y la
imaginación en las respuestas a través de cada una de las
asignaturas.
A5 Adquirir habilidades en el uso de dispositivos de
almacenamiento(CD-ROM,DVD,CD RW,USB,ZIP..)
para guardar sus propios datos con recursos digitales y de un modo
estructurado para usar en cada una de las asignaturas.
PERIODO: SEGUNDORO GRADO: TERCERO AÑO: 2018
ESTANDAR: Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños.
ESTANDAR: Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
ESTANDAR: Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura.
EJE TEMÁTICO 2: CONJUNTOS Y SUS RELACIONES.
COMPETENCIA: Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales.
Localiza objetos o personas a partir de la descripción o representación de una trayectoria y construye representaciones pictóricas para describir sus relaciones
PENSAMIENTOS
DOMINIOS TEMÁTICOS CRITERIOS DE EVALUACION
. Toma decisiones sobre la Demostrar la aplicación de las Realiza recubrimientos de

magnitud a medir (área o figuras geométricas en superficies con diferentes figuras
Desarrollo de los procesos en
longitud) según la necesidad de diseños y dibujos de su planas. (DBA 4,2)
1. Área y perímetro operaciones básicas
una situación. (DBA 4,1) entorno.
2. Unidades de medida
Hace estimaciones de longitud,
(LONGITUD,
Realiza estimaciones y área, volumen, peso y tiempo Pronuncia algunas palabras propias
CAPACISDAD, PESO) Describe y argumenta acerca
mediciones de volumen, según su necesidad de la del área en inglés
3. Objetos del área y el perímetro de
capacidad, longitud, área, peso situación. (DBA 5,3)
bidimensionales y figuras planas (especialmente
de objetos o la duración de
tridimensionales. cuadriláteros) cuando una de
eventos como parte del proceso Hace estimaciones de volumen,
4. Círculo y las dos magnitudes no
para resolver diferentes área y longitud en presencia de - Participación en trabajos de grupo.
circunferencia, triángulos cambia. (DBA 4)
problemas. (DBA 5) los objetos y los instrumentos de (IP1, IP3)
y cuadriláteros.
Sistema numérico medida y en ausencia de ellos.
5. Clases de triángulos. Mide y calcula el área y el
y Compara objetos según su (DBA 5,4)
6. Polígonos. perímetro de un rectángulo y -Puntualidad en la presentación de
Pensamiento longitud, área, capacidad,
7. Vocabulario. expresa el resultado en trabajos.
numérico volumen, etc. (DBA 5,1) Clasifica y representa formas
8. Unidades de medida unidades apropiadas según el
bidimensionales y tridimensionales
9. Traslación de objetos caso. (DBA 4,3)
Empaca objetos en cajas y tomando en cuenta sus - Cumplimiento con trabajos de
10. Objetos
recipientes variados y calcula la características geométricas transversalización de los proyectos
bidimensionales y Explica cómo figuras de igual
cantidad que podría caber; para comunes y describe el criterio institucionales.
tridimensionales perímetro pueden tener
ello tiene en cuenta la forma y utilizado. (DBA 6,2)
Pensamiento diferente área. (DBA 4,4)
volumen de los objetos a
espacial y sistema
empacar y la capacidad del Formula y resuelve problemas que
geométrico. Describe y representa formas
recipiente en el que se empaca. se relacionan con la posición, la
bidimensionales y
(DBA 5,2) dirección y el movimiento de
tridimensionales de acuerdo
objetos en el entorno. (DBA 7)
con las propiedades
Relaciona objetos de su entorno
geométricas. (DBA 6)
con formas bidimensionales y Plantea y resuelve situaciones en
tridimensionales, nombra y las que se requiere analizar las
Localiza objetos o personas a
describe sus elementos. (DBA transformaciones de diferentes
partir de la descripción o
6,1) figuras en el plano. (DBA 7,4)
representación de una
trayectoria y construye
Interpreta, compara y justifica
representaciones pictóricas
propiedades de formas
para describir sus relaciones.
bidimensionales y
(DBA 7,1)
tridimensionales.
(DBA 6,3)
Identifica y describe patrones de

movimiento de figuras
bidimensionales que se asocian
con transformaciones como:
reflexiones, traslaciones y
rotaciones de figuras. (DBA 7,2)
Identifica las propiedades de los

objetos que se conservan y las
que varían cuando se realizan
este tipo de transformaciones.
(DBA 7,3)
A1 Realizar lecturas orales y comprensivas de documentos cortos a fines A6 Leer en clase narraciones y obras de teatro. Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro
al área y con guía de interpretación. folclor. Participar en procesos de sensibilización a través de videos, paisajes, fotografías llaneras.
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las

demuestra con gestos y movimientos.

fomentando la creatividad y la imaginación en las respuestas a través de
cada una de las asignaturas.
A5 Adquirir habilidades en el uso de dispositivos de almacenamiento(CD-

ROM,DVD,CD RW,USB,ZIP..)
PERIODO: SEGUNDOMERO GRADO: CUARTO AÑO: 2018

ESTANDAR: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
ESTANDAR: Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
ESTANDAR: Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades.
EJE TEMÁTICO 2: OPERATIVIDAD CON NÚMEROS FRACCIONARIOS Y SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL
COMPETENCIA: Resuelve problemas sencillos propios de su entorno relacionados con las operaciones básicas con números fraccionarios.
PENSAMIENTOS
Comprender los procesos Describe situaciones en las Resolver con agrado problemas
para hallar números primos, cuales puede usar fracciones combinados de multiplicación y
1. Valor posicional y Participación y compromiso en el
compuestos aplicando los y decimales. (DBA 1,1) división con números naturales
orden de los desarrollo de los procesos de las clases.
criterios de divisibilidad y explicando los procesos para su
números naturales.
descomposición en factores Describe y justifica diferentes desarrollarlos.
2. Multiplicación y
primos. estrategias para representar, Buena disposición en el desarrollo de
división de números
operar y hacer estimaciones Identifica y construye fracciones actividades de grupo
naturales, con sus
con números naturales, equivalentes a una fracción dada. (IP3)
respectivas leyes. Interpreta como razón,
fraccionarios y decimales. (DBA 2,4)
3. Análisis y solución relación parte todo, cociente y
(DBA 2)
de problemas operador en diferentes Creatividad y puntualidad en la
Propone estrategias para calcular
combinados de contextos. (DBA 1) presentación de algunos trabajos por
Describe y desarrolla sumas y restas de algunos
multiplicación y correo electrónico.
estrategias para calcular fraccionarios. (DBA 2,5)
división de números Reconoce situaciones en las
sumas y restas basadas en
naturales. que dos cantidades
descomposiciones aditivas y Construye y utiliza representaciones - Participación en trabajos de grupo.
4. Múltiplos y divisores covarían y cuantifica el efecto
multiplicativas. (DBA 2,2) pictóricas para comparar números (IP1, IP3)
de un número, que los cambios en una de
decimales y fraccionarios. (DBA 3,1)
criterios de ellas tienen en los cambios de
Utiliza y justifica algoritmos
divisibilidad y la otra y a partir de este -Puntualidad en la presentación de
estandarizados y no Construye y compara expresiones
descomposición en Pensamiento comportamiento determina la trabajos.
estandarizados para realizar numéricas que contienen decimales
factores primos. numérico y razón entre ellas. (DBA 1,2)
operaciones de adición y y fraccionarios. (DBA 3,3)
5. Máximo común sistemas de
sustracción con números - Cumplimiento con trabajos de
divisor y mínimo números Utiliza el sistema de
decimales provenientes de transversalización de los proyectos
común múltiplo de numeración decimal para
fraccionarios cuyas institucionales.
números naturales. representar, comparar y
expresiones tengan
6. Fracciones y sus operar con números mayores
denominador 10, 100, etc.
representaciones o iguales a 10000. (DBA 2,1)
(DBA 2,3)
7. Operaciones entre
fracciones Establece relaciones mayor
Establece, justifica y utiliza
8. Números decimales que, menor que, igual que y
criterios para comparar
9. Equivalencia entre relaciones multiplicativas entre
fracciones y números
fracciones y fraccionarios en sus formas de
decimales. (DBA 3,2)
decimales representación fraccionaria o
10. Vocabulario en decimal. (DBA 3)
inglés.
A1 Realizar lecturas orales y comprensivas de documentos cortos a fines al área y con guía de
interpretación.
A6 Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Participar
A3 Aplica secuencias relacionadas con hábitos y rutinas de su quehacer diario.
en representaciones de escena de situaciones de la vida cotidiana. Participar en
A4 Estimular la habilidad para explorar, preguntar sobre sus entornos, necesidades y problemáticas,
procesos de sensibilización a través de videos, paisajes, fotografías llaneras.
promoviendo la capacidad de asombro, fomentando la creatividad y la imaginación en las respuestas a
través de cada una de las asignaturas.
A5 Adquirir habilidades en el uso de dispositivos de almacenamiento(CD-ROM,DVD,CD RW,USB,ZIP...)
para guardar sus propios datos con recursos digitales y de un modo estructurado para usar en cada una de las
asignaturas.
PERIODO: SEGUNDOMERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018

ESTANDAR: Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
ESTANDAR: Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
ESTANDAR: Comparo y clasifico objetos tridimensionales de acuerdo con componentes (caras, lados) y propiedades.
ESTANDAR: Construyo objetos tridimensionales a partir de representaciones bidimensionales y puedo realizar el proceso contrario en contextos de arte, diseño y arquitectura.
EJE TEMÁTICO 2: NUMEROS FRACCIONARIOS, SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
COMPETENCIA: Interpreta la relación parte - todo y la representa por medio de fracciones, razones o cocientes
Identifica y describe propiedades que caracterizan un cuerpo en términos de la bidimensionalidad y la tridimensionalidad y resuelve problemas en relación con la composición y
descomposición de las formas.
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Comprender la diferencia de sólidos Demostrar los procesos para Resolver problemas de su

geométricos y halla el volumen de operacionar números fraccionarios, entorno aplicando las cuatro
Números primos, Pensamiento Participación en los procesos de las
ellos con objetos de su entorno (I5) aplicados a las cuatro operaciones operaciones con los números
compuestos, numérico y clase
básicas fraccionarios.(I3)
máximo común sistemas de
Interpreta la relación parte - todo y la
divisor y mínimo números
representa por medio de fracciones, Determina criterios para ordenar Representa fracciones con la Aplicación de los procesos en el
común múltiplo.
razones o cocientes. (DBA 1,1) fracciones y expresiones decimales ayuda de la recta numérica. desarrollo de operaciones matemática
Sistema de
Pensamiento de mayor a menor o viceversa. (DBA 3,1)
números
espacial y sistema Interpreta y utiliza números (DBA 3,2)
fraccionarios y sus Presentación de algunos trabajos por
geométrico (naturales y fraccionarios) asociados Construye y descompone
cuatro operaciones. el correo electrónico
a un contexto para solucionar un Determina las operaciones figuras planas y sólidos a partir
Problemas con
problema. (DBA 1,2) suficientes y necesarias para de medidas establecidas. (DBA
números
solucionar diferentes tipos de 6,4)
fraccionarios.
Pensamiento Compara y ordena números problemas. (DBA 1,3)
Sólidos - Participación en trabajos de grupo.
comunicativo fraccionarios a través de diversas Utiliza transformaciones a
geométricos, (IP1, IP3)
interpretaciones, recursos y Resuelve problemas que requieran figuras en el plano para
volumen.
representaciones. (DBA 3) reconocer un patrón de medida describirlas y calcular sus
Pictogramas.
asociado a un número natural o a medidas. (DBA 6,5) -Puntualidad en la presentación de
Vocabulario en
Interpreta y utiliza los números una fracción. (DBA 1,4) trabajos.
inglés.
naturales y fraccionarios para
formular y resolver problemas Relaciona objetos tridimensionales y
- Cumplimiento con trabajos de
aditivos, multiplicativos y que sus propiedades con sus
transversalización de los proyectos
involucren operaciones de respectivos desarrollos planos.
institucionales.
potenciación. (DBA 1) (DBA 6,1)
Identifica y describe propiedades Determina las mediciones reales de

que caracterizan un cuerpo en una figura a partir de un registro
términos de la bidimensionalidad y gráfico (un plano). (DBA 6,3)
la tridimensionalidad y resuelve
problemas en relación con la
composición y descomposición de
las formas. (DBA 6)
Reconoce relaciones intra e

interfigurales. (DBA 6,2)
A1 Realizar lecturas orales y comprensivas de documentos
cortos a fines al área y con guía de interpretación.
A3 Aplica secuencias relacionadas con hábitos y rutinas de su
quehacer diario. A6 Describir cada una de las expresiones artísticas de nuestro folclor. Participar en representaciones de escena de situaciones
A4 Estimular la habilidad para explorar, preguntar sobre sus de la vida cotidiana. Participar en procesos de sensibilización a través de videos, paisajes, fotografías llaneras.
capacidad de asombro, comentando la creatividad y la
imaginación en las respuestas categorizando cada una de las
preguntas que realiza el estudiante en cada una de las
asignaturas.
A5 Adquirir habilidades en el uso de dispositivos de almacenamiento
(CD-ROM,DVD,CD RW,USB,ZIP...)
PERIODO: TERCEROMERO GRADO: PRIMERO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1. Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
ESTANDAR: Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.
EJE TEMÁTICO 3: TRAYECTORIAS Y RESTA USANDO UNIDAES DE MEDIDA
COMPETENCIA: Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, masa, entre otros, a través de unidades no estandarizadas y estandarizadas como parte del proceso para resolver problemas y
tomar decisiones de la vida cotidiana
DOMINIOS TEMÁTICOS PENSAMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACION
Adicionar y sustraer números Formular y resolver problemas Mide longitudes con diferentes El alumno estará en capacidad de
naturales en el círculo de 1 a de suma y resta en el círculo de instrumentos y expresa el sumar y restar con números de tres
1. unidades de medida
500. (IP2) 1 a 500. (I3) resultado en unidades cifras e identificará las clases de
2. Cálculo mental de suma
estandarizadas o no líneas y figuras planas.
3. unidades decenas
estandarizadas comunes (DBA
centenas Pensamiento Compara objetos a partir de su Realiza medición de longitudes,
5,1)
4. Problemas de suma y numérico y longitud, masa, capacidades, peso, masa, entre - Participación en trabajos de grupo.
resta con los números de sistemas capacidad y duración de otros, a través de unidades no (IP1, IP3)
Describe y representa
tres cifras numéricos. eventos, etc. (DBA 5,2) estandarizadas y
trayectorias y posiciones de
5.La línea: clases figuras estandarizadas como parte del
objetos y personas para -Puntualidad en la presentación de
planas proceso para resolver
Pensamiento Toma decisiones a partir de la orientar a otros o a sí mismo trabajos.
problemas y tomar decisiones
espacial y ubicación espacial. (DBA 7,2) en el espacio circundante.
de la vida cotidiana. (DBA 5)
sistema (DBA 7)
geométrico
Compara distancias a partir de Toma decisiones a partir de las transversalización de los proyectos
Dibuja recorridos, para ello
la observación del plano al mediciones de longitud, masa, institucionales.
considera los ángulos y la
estimar con pasos, baldosas, etc., de acuerdo con el
lateralidad. (DBA 7,3)
etc. (DBA 7,4) instrumento que utilizó para
realizarlas. (DBA 3,3)
Describe cualitativamente
Identifica y nombra diferencias
situaciones para identificar el
entre objetos o grupos de
cambio y la variación usando
objetos. (DBA 8,1) Utiliza representaciones como
gestos, dibujos, diagramas,
planos para ubicarse en el
medios gráficos y simbólicos.
Establece relaciones de espacio. (DBA 7,1)
(DBA 8)
dependencia entre magnitudes.
(DBA 8,3) Comunica las características
identificadas y justifica las
diferencias que encuentra.
(DBA 8,2)
A1 Comprende textos a través de la lectura de cuentos, frisos y
carteles.
A6 Disfrutar lecturas de cuentos. Representar personajes conocidos
Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez.
A4 Estimular la habilidad para explorar y preguntar sobre sus
imaginación en las respuestas.
A5 Fomentar el buen uso funcional y correcto de la terminología
básica.
PERIODO: TERCEROMERO GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018

ESTANDAR: 1.: Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.
ESTANDAR 2: Realizo y describo procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto.
ESTANDAR 3: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras
EJE TEMÁTICO 3: UNIDADES DE MEDIDA Y OBJETOS BI Y TRIDIMENSIONALES
COMPETENCIA: Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, tiempo, etc.
PENSAMIENTOS
Aplicar las tablas de Plantear y desarrollar Descubrir demostrando interés

multiplicar en operaciones de operaciones de multiplicación en problemas cotidianos de
- Participación en trabajos de grupo.
producto y división. (T2) y división con números multiplicación transformando
(IP1, IP3)
naturales. (I3) unas cantidades en otras y
Reconoce las figuras facilita la operación numérica.
PENSAMIENTO
geométricas según el número Clasifica, describe y (IP2) -Puntualidad en la presentación de
UNIDADES DE MEDIDA ESPACIAL Y
de lados. (DBA 6,1) representa objetos del entorno trabajos.
ESTANDARIZADAS Y SISTEMAS
a partir de sus propiedades
NO ESTANDARIZADAS. GEOMETRICOS Utiliza patrones, unidades e
Diferencia los cuerpos geométricas para establecer
instrumentos convencionales y
geométricos. (DBA 6,2) relaciones entre las formas
MAGNITUDES no convencionales en procesos
bidimensionales y - Cumplimiento con trabajos de
PENSAMIENTO de medición, cálculo y
tridimensionales. (DBA 6) transversalización de los proyectos
OBJETOS ALEATORIO Y Compara eventos según su estimación de magnitudes como
institucionales.
BIDIMENSIONALES Y SISTEMAS DE duración, utilizando relojes longitud, tiempo, etc. (DBA 5)
Compara figuras y cuerpos
TRIDIMENCIONALES DATOS convencionales. (DBA 5,3)
geométricos y establece
Realiza mediciones con
relaciones y diferencias entre
REPRESENTACION DE Clasifica y organiza datos, los instrumentos y unidades
ambos. (DBA 6,3)
DATOS EN TABLAS Y representa utilizando tablas no convencionales, como
DAGRAMAS PENSAMIENTO de conteo, pictogramas con pasos, cuadrados o
Describe objetos y eventos de
METRICO Y escalas y gráficos de puntos, rectángulos, cuartas, metros,
acuerdo con atributos
PICTOGRAMAS SISTEMAS DE comunica los resultados entre otros. (DBA 5,2)
medibles: superficie, tiempo,
MEDIDAS obtenidos para responder
longitud, peso, ángulos. (DBA
preguntas sencillas. (DBA 10) Organiza los datos en tablas de
5,1)
conteo y /o en pictogramas con
Identifica la equivalencia de escala (uno a muchos). (DBA
cada ficha u objeto con el Comunica los resultados 10,2)
valor de la variable. (DBA respondiendo preguntas como:
10,1) ¿cuántos hay en total?,
¿cuántos hay de cada dato?,
Lee la información presentada ¿cuál es el dato que más se
en tablas de conteo, repite?, ¿cuál es el dato que
pictogramas con escala y/o menos se repite? (DBA 10,4)
gráficos de puntos. (DBA
10,3)
A1 Comprende textos a través de la lectura de cuentos, frisos y A6 Disfrutar lecturas de cuentos. Representar personajes conocidos
carteles. Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez.

A4 Estimular la habilidad para explorar y preguntar sobre sus

imaginación en las respuestas.
básica.
PERIODO: TERCEROMERO GRADO: TERCERO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1 Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
ESTANDAR: 2 Predigo si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la de otro.
EjE TEMATICO: RELACIONES MULTIPLICATIVAS Y PROBABILIDAD
COMPETENCIA: Plantea y resuelve preguntas sobre la posibilidad de ocurrencia de situaciones aleatorias cotidianas y cuantifica la posibilidad de ocurrencia de eventos simples en una escala cualitativa
(mayor, menor; e igual).
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Lee e interpreta información Formula y resuelve preguntas que Construye tablas y gráficos que Finalizado el período el estudiante
contenida en tablas de involucran expresiones que representan los datos a partir de la efectuará multiplicaciones aplicando
1. La multiplicación
frecuencia, gráficos de barras jerarquizan la posibilidad de información dada. (DBA 10,2) el algoritmo explicando cada paso y
2. Tablas
y/o pictogramas con escala, ocurrencia de un evento, por formulará algunos problemas que
3. Multiplicación por
para formular y resolver ejemplo: imposible, menos posible, Plantea y resuelve preguntas requieren la división y los resolverá.
dos y tres cifras. Pensamiento
preguntas de situaciones de su igualmente posible, más posible, sobre la posibilidad de ocurrencia
4. Multiplicación por aleatorio y
entorno. (DBA 10) seguro. (DBA 11,1) de situaciones aleatorias
la unidad seguida de sistemas de datos - Participación en trabajos de grupo.
cotidianas y cuantifica la
ceros. 9-99-999 (IP1, IP3)
Identifica la población y halla su Representa los posibles resultados posibilidad de ocurrencia de
5. Números primos
tamaño. (DBA 10,1) de una situación aleatoria simple por eventos simples en una escala
6. Problemas de
enumeración o usando diagramas. cualitativa (mayor, menor; e igual). -Puntualidad en la presentación de
división.
Analiza e interpreta información (DBA 11,2) (DBA 11) trabajos.
7. El plano
que ofrecen las tablas y los
cartesiano.
gráficos de acuerdo con el Predice la posibilidad de ocurrencia
contexto. (DBA 10,3) de un evento al utilizar los
resultados de una situación
institucionales.
Asigna la posibilidad de aleatoria. (DBA 11,4)
ocurrencia de un evento de
acuerdo a la escala definida.
(DBA 11,3)
A1 Realizar lecturas mentales y comprensivas de documentos A6 Leer en clase narraciones y obras de teatro Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los
afines al área, la temática y su interés. diferentes ámbitos del festival Miltón Gamez.

A4 Desarrollar habilidades científicas de experimentar, observar,

escuchar, preguntar y concluir a través de cada una de las
asignaturas.

básica. Valorar la importancia de búsqueda (En la web) selectiva y
responsable; implementando la Netiqueta adquiriendo normas para
tener un buen comportamiento en la red.
PERIODO: TERCEROMERO GRADO: CUARTO AÑO: 2018

ESTANDAR: 1. Analizo y explico relaciones de dependencia entre cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad en situaciones económicas, sociales y de las ciencias naturales.
ESTANDAR: 2. Interpreto información presentada en tablas y gráficas. (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
ESTANDAR: 3. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
EJE TEMÁTICO 3: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA.
COMPETENCIA : Recopila y organiza datos en tablas de doble entrada y los representa en gráficos de barras agrupadas o gráficos de líneas, para dar respuesta a una pregunta planteada.
Interpreta la información y comunica sus conclusiones
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Identifica, documenta e interpreta Trabaja sobre números Propone patrones de

variaciones de dependencia entre desconocidos y con esos números comportamiento numérico. (DBA
1. Variaciones - Participación en trabajos de
cantidades en diferentes fenómenos para dar respuestas a los 8,2)
numéricas grupo. (IP1, IP3)
(en las matemáticas y en otras problemas. (DBA 8,3)
ciencias) y los representa por medio Construye tablas de doble entrada y
2. representación e
de gráficas. (DBA 8) Elabora encuestas sencillas para gráficos de barras agrupadas, -Puntualidad en la presentación de
interpretación de
obtener la información pertinente gráficos de líneas o pictogramas con trabajos.
datos de tablas.
Realiza cálculos numéricos, para responder la pregunta. (DBA escala. (DBA 10,2)
organiza la información en tablas, 10,1)
3. patrones de - Cumplimiento con trabajos de
PENSAMIENTO elabora representaciones gráficas y Usa adecuadamente expresiones
comportamiento transversalización de los
ALEATORIO Y las interpreta. (DBA 8,1) Encuentra e interpreta la moda y el como azar o posibilidad,
numérico en proyectos institucionales.
SISTEMA DE rango del conjunto de datos y aleatoriedad, determinístico. (DBA
secuencias
DATOS Recopila y organiza datos en tablas describe el comportamiento de los 11,3)
de doble entrada y los representa en datos para responder las preguntas
4. recolección de
gráficos de barras agrupadas o planteadas. (DBA 10,4) Anticipa los posibles resultados de
datos
gráficos de líneas, para dar una situación aleatoria. (DBA 11,4)
respuesta a una pregunta planteada. Comprende y explica, usando
5. probabilidad
Interpreta la información y comunica vocabulario
PENSAMIENTO sus conclusiones. (DBA 10) adecuado, la diferencia entre una
VARIACIONAL Y situación
SISTEMAS DE Lee e interpreta los datos aleatoria y una determinística y
DATOS Y representados en tablas de doble predice, en
ANALITICOS entrada, gráficos de barras una situación de la vida cotidiana, la
agrupados, gráficos de línea o presencia
pictogramas con escala. (DBA 10,3) o no del azar (DBA 11)
Reconoce situaciones aleatorias en Enuncia diferencias entre

contexto cotidianos o de juego. situaciones aleatorias y
(DBA 11,1) deterministas. (DBA 11,2)
A1 Realizar lecturas mentales y comprensivas de documentos
afines al área, la temática y su interés.
A3 Participa en conversaciones sencillas para relacionarse con A6 Participar en representaciones de escena de situaciones de la vida cotidiana . Valorar el folclor llanero como reconciliación
sus compañeros y familiares.. social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez.
escuchar, preguntar y concluir, elaborando escritos
argumentados en el informe de sus conclusiones en cada una de
las asignaturas.
PERIODO: TERCERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018

ESTANDAR: 1. Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
ESTANDAR: 2. Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana y comparo lo que indican.
ESTANDAR: 3. Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.
EJE TEMÁTICO 3: ESTADISTICA, MEDIA Y MEDIANA, PROBABILIDAD
COMPETENCIA: Predice la posibilidad de ocurrencia de un evento simple a partir de la relación entre los elementos del espacio muestral y los elementos del evento definido
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Interpreta la información Registra, organiza y presenta la Formula preguntas que requieren

obtenida y produce conclusiones información recolectada usando comparar dos grupos de datos, para
1 PENSAMIENTO Puntualidad con trabajos y
que le permiten comparar dos tablas, gráficos de barras, gráficos lo cual recolecta, organiza y usa
REPRESENTACIO ALEATORIO Y evaluaciones que se le asignan en el
grupos de datos de una misma de línea, y/o gráficos circulares. tablas de frecuencia, gráficos de
N DE DATOS EN SISTEMAS DE desarrollo de los diferentes temas de
población. (DBA 10,4) (DBA 10,2) barras, circulares, de línea, entre
GRAFICAS Y DATOS. las clases, desarrollándolos y
otros. Analiza la información
TABLAS sustentándolos con base a las
Utiliza la media y la mediana Selecciona los gráficos teniendo presentada y comunica los
PENSAMIENTO metodologías aplicadas.
para resolver problemas en los en cuenta el tipo de datos que se resultados. (DBA 10)
2 MEDIA Y ESPACIAL Y .
que se requiere presentar o va a representar. (DBA 10,3)
MEDIANA SISTEMAS
resumir el comportamiento de un Formula preguntas y elabora
GEOMETRICOS
conjunto de datos. (DBA 11) Escribe informes sencillos en los encuestas para obtener los datos - Participación en trabajos de grupo.
3 PROBABILIDAD
que compara la distribución de requeridos e identifica quiénes (IP1, IP3)
Interpreta y encuentra la dos grupos de datos. (DBA 10,5) deben responder. (DBA 10,1)
mediana y la media en un
-Puntualidad en la presentación de
conjunto de datos usando Explica la información que brinda Enumera todos los posibles
trabajos.
estrategias gráficas y/o cada medida en relación con el resultados de un experimento
numéricas. (DBA 11,1) conjunto de datos. (DBA 11,2) aleatorio simple. (DBA 12,2)
Reconoce situaciones aleatorias Selecciona una de las medidas Identifica y enumera los resultados transversalización de los proyectos
en contextos cotidianos o de como la más representativa del favorables de ocurrencia de un institucionales.
juego. (DBA 12,1) comportamiento del conjunto de evento simple. (DBA 12,3)
datos estudiado. (DBA 11,3)
Argumenta la selección realizada

empleando semejanzas y
diferencias entre lo que cada una
de las medidas indica. (DBA 11,4)
Predice la posibilidad de
ocurrencia de un evento simple a
partir de la relación entre los
elementos del espacio muestral y
los elementos del evento definido.
(DBA 12)
Anticipa la ocurrencia de un
evento simple. (DBA 12,4)
A1 Producir textos escritos propios siguiendo un plan de A6 Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez.
elaboración. Participar en representaciones de escena de situaciones de la vida cotidiana.
A3 Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar

y explicar situaciones cotidianas.
A4 A partir de las conclusiones proponer alternativas de

solución a las preguntas planteadas.
A5 Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicación

válida para la asignatura; crear base de datos de Email en cada
asignatura.
PERIODO: CUARTO GRADO: PRIMERO AÑO: 2018

ESTANDAR: Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
ESTANDAR: Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
EJE TEMÁTICO 3: OBJETOS BI Y TRIDIMENCIONALES, ESTADISTICA Y REPRESENTACIONES GRAFICAS
COMPETENCIA: Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o
cerrado, plano o sólido, número de lados, número de caras, entre otros).
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Compara objetos del entorno y Describe de forma verbal las Crea, compone y descompone Reconocerá las horas, minutos y
establece semejanzas y cualidades y propiedades de formas bidimensionales y segundos en relojes que estén en su
Sistema geométrico
diferencias empleando un objeto relativo a su forma. tridimensionales, para ello utiliza entorno.
(cubo, esfera, cono,
características geométricas de (DBA 6,2) plastilina, papel, palitos, cajas, etc.
cilindro)
las formas bidimensionales y (DBA 6,1)
Pensamiento - Participación en trabajos de grupo.
tridimensionales (Curvo o Agrupa objetos de su entorno
Representación de numérico y sistemas (IP1, IP3)
recto, abierto o cerrado, plano de acuerdo con sus
datos es tablas y numéricos.
o sólido, número de lados, semejanzas y diferencias en la Organiza los datos en tablas de
gráficas.
número de caras, entre otros). forma y en el tamaño y explica conteo y /o en pictogramas sin -Puntualidad en la presentación de
Pensamiento espacial (DBA 6) el criterio que utiliza. Por escala. (DBA 10,2) trabajos.
Objetos
y sistema geométrico ejemplo, si el objeto es
bidimensionales y
Identifica objetos a partir de redondo, tiene puntas, entre Comunica los resultados
tridimensionales - Cumplimiento con trabajos de
las descripciones verbales que otras características (DBA respondiendo preguntas como:
hacen otros de sus 6,3) ¿cuántos hay en total?, ¿cuántos
institucionales.
El reloj características geométricas. hay de cada dato?, ¿cuál es el
(DBA 6,4) Clasifica y organiza datos, los dato que más se repite?, ¿cuál es
representa utilizando tablas de el dato que menos aparece? (DBA
Conteo de los números
conteo y pictogramas sin 10,4)
Identifica en fichas u objetos escalas, y comunica los
reales los valores de la resultados obtenidos para
variable en estudio. (DBA responder preguntas sencillas.
10,1) (DBA 10)
Lee la información presentada

Confrontar la pronunciación de
en tablas de conteo y/o
los números de 1 a 20 en
pictogramas sin escala (1 a 1).
ingles con sus compañeros.
(DBA 10,3)
(I3)
A1 Ejercitar la lectura mecánica y la interpretación del pensamiento del A6 Disfrutar lecturas de cuentos. Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes
escritor favoreciendo la expresión de ideas en forma oral y escrita. ámbitos del festival Wilton Gámez.
A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las demuestra
A5 Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicación válida para la
asignatura; crear base de datos de Email en cada asignatura.
PERIODO: CUARTO GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1. Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
ESTANDAR: 2. Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
ESTANDAR: 3. Explico –desde mi experiencia– la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos.
EJE TEMÁTICO 3: SISTEMA NUMERICO Y GEOMETRICO
COMPETENCIA: Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos
Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano y el resultado lo utiliza. Para predecir la ocurrencia de otros eventos
PENSAMIENTOS
Pensamiento y Clasificar las clases de Compara y ordena números de Aplicar las unidades de medidas,
sistemas numéricos líneas, las figuras y menor a longitud, peso, tiempo en
1. Sistema espacial y
cuerpos geométricos de mayor y viceversa a través de situaciones de su vida diaria. (IP2)
geometría
un grupo de objetos. (T2) recursos como Participará en actividades que se
1.1 Clases de líneas Pensamiento espacial
la calculadora, Apple, material Propone ejemplos y comunica de desarrollen dentro y fuera del aula de
1.2 Figuras geométricas y sistema geométrico
gráfico que forma oral y escrita las clase demostrando sus progresos en
1.3 Ángulos y clases Utiliza el Sistema de
represente billetes, diagramas de condiciones que puede establecer trabajos y evaluaciones que se
1.4 Cuerpos geométricos Numeración Decimal
Pensamiento métrico y colecciones, para conservar una relación desarrollen en las clases.
2. Secuencias numéricas y para comparar, ordenar y
sistema de medidas etc. (DBA 3,1) (mayor que, menor que) cuando
geométricas establecer diferentes
se aplican algunas operaciones a
3. Desplazamientos relaciones entre dos o - Participación en trabajos de grupo.
Describe los desplazamientos y ellos. (DBA 3,2)
4. Probabilidad Pensamiento aleatorio más secuencias de
referencia la posición de un
y sistema de datos números con ayuda de
objeto utilizando nociones de Representa líneas y reconoce las -Puntualidad en la presentación de
diferentes recursos.
horizontalidad, verticalidad, diferentes posiciones y la relación trabajos.
(DBA 3)
paralelismo, perpendicularidad entre ellas. (DBA 7,2)
en la solución de problemas
Reconoce y genera - Cumplimiento con trabajos de
relativos a la ubicación en el En dibujos, objetos o espacios
comparaciones entre transversalización de los proyectos
espacio. (DBA 7) reales, identifica posiciones de
expresiones numéricas y institucionales.
objetos, de aristas o líneas que
describe el tipo de
Describe desplazamientos a son paralelas, verticales o
operaciones que deben
partir de las posiciones de las perpendiculares. (DBA 7,3)
realizarse para que a
líneas. (DBA 7,1)
pesar de cambiar los
Predice la ocurrencia o no de
valores numéricos, la
Argumenta las diferencias entre eventos cotidianos basado en sus
relación se conserve.
las posiciones de las líneas. observaciones. (DBA 11,3)
(DBA 3,3)
(DBA 7,4)
Explica, a partir de la
Indica si es posible o imposible
experiencia, la
que ocurra un evento. (DBA
posibilidad de ocurrencia
11,2)
o no de un evento
cotidiano y el resultado lo
utiliza. Para predecir la
ocurrencia de otros
eventos. (DBA 11)
Diferencia entre
situaciones cotidianas
cuyo resultado puede ser
incierto de aquellas cuyo
resultado es conocido o
seguro. (DBA 11,1)
Identifica resultados
posibles o imposibles,
según corresponda, en
una situación cotidiana
(DBA 11,2)
A1 Producir textos escritos propios siguiendo un plan de A6 Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez. Leer
elaboración. en clase narraciones y obras de teatro.


asignaturas.
A5 Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicación válida

para la asignatura; crear base de datos de Email en cada asignatura.
PERIODO: CUARTO GRADO: TERCERO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1. Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
ESTANDAR: 2. Reconozco y genero equivalencias entre expresiones numéricas y describo cómo cambian los símbolos aunque el valor siga igual.
EJE TEMÁTICO : PROBABILIDAD Y SISTEMAS NUMERICOS
COMPETENCIA: Compara la información representada en diferentes tablas y gráficos para formular y responder preguntas.
construye secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Encuentra y representa Razona y describe los aspectos que Construye secuencias numéricas y
generalidades y valida sus cambian y permanecen constantes en geométricas utilizando propiedades
hallazgos de acuerdo al secuencias y en otras situaciones de de los números y de las figuras
1. Datos y Pensamiento contexto. (DBA 8,3) variación. Construye representaciones geométricas. (DBA 8,2) El estudiante estará en condición de
frecuencias variacional y que le permiten hacer predicciones, desarrollar y aplicar los trabajos y
representación de sistemas Realiza valoraciones sobre formular y validar las relaciones Propone soluciones con base en los actividades que se le asignen en las
datos algebraicos y cantidades aunque no conozca establecidas en coherencia con las datos a pesar de no conocer el clases relacionados con los temas
2. Análisis de analíticos exactamente los valores. (DBA situaciones. (DBA 8) número. (DBA 9,1) vistos. (I3)
gráficos 9,2)
3. Secuencias Describe de manera cualitativa
- Participación en trabajos de grupo.
numéricas y situaciones de cambio y variación
(IP1, IP3)
geométricas Identifica la moda a partir de utilizando lenguaje natural, gestos,
datos que se presentan en dibujos y gráficas. (DBA 8,1)
gráficos y tablas. (DBA 9,4) -Puntualidad en la presentación de
Argumenta sobre situaciones numéricas, trabajos.
Compara la información y enunciados verbales en los que
representada en diferentes aparecen datos desconocidos para
tablas y gráficos para formular y definir sus posibles valores según el
responder preguntas. (DBA 9,5) contexto. (DBA 9)
institucionales.
Trabaja sobre números desconocidos y
con esos números para dar respuestas
a los problemas. (DBA 9,3)
A1 Producir textos escritos propios siguiendo un plan de A6 Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez. Leer
elaboración. en clase narraciones y obras de teatro.


asignaturas.

asignatura.
PERIODO: CUARTO GRADO: CUARTO AÑO: 2018
ESTANDAR: 1. Construyo y descompongo fi guras y sólidos a partir de condiciones dadas.
ESTANDAR: 2. Identifico, represento y utilizo ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.
ESTANDAR: 3. Predigo patrones de variación en una secuencia numérica, geométrica o gráfica.
EJE TEMÁTICO 3: FIGURAS BIDEMENCIONALES Y TRIDIMENCIONALES, TRASLACIONES EN EL PLANO Y SECUENCIAS
COMPETENCIA: Reconoce entre un conjunto de desarrollos planos, los que corresponden a determinados sólidos atendiendo a las relaciones entre la posición de las diferentes caras y aristas
Identifica patrones en secuencias (aditivas o multiplicativas) y los utiliza para establecer generalizaciones aritméticas o algebraicas
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Identifica, describe y representa Elabora argumentos referente a Arma, desarma y crea formas
figuras bidimensionales y las modificaciones que sufre una bidimensionales y tridimensionales.
tridimensionales, y establece imagen al ampliarla o reducirla. (DBA 6,1)
relaciones entre ellas. (DBA 6) (DBA 7,3) Resolverá y sustentarlos trabajos y
Aplica movimientos a figuras en el lecciones asignadas con base a los
Reconoce entre un conjunto de Comunica en forma verbal y plano. (DBA 7,1) temas desarrollados en las clases.
PENSAMIENTO
desarrollos planos, los que pictórica las regularidades (I4)
METRICO Y
corresponden a determinados observadas en una secuencia. Representa elementos del entorno
SISTEMAS DE
1. Figuras sólidos atendiendo a las (DBA 9,1) que sufren modificaciones en su
MEDIDAS - Participación en trabajos de grupo.
bidimensionales y relaciones entre la posición de las forma. (DBA 7,4)
(IP1, IP3)
tridimensionales diferentes caras y aristas. (DBA Establece diferentes estrategias
6,2) para calcular los elementos en
PENSAMIENTO
2. desarrollos una secuencia. (DBA 9,2) -Puntualidad en la presentación de
VARIACIONAL Y
planos Identifica los movimientos trabajos.
SISTENMAS
realizados a una figura en el plano Conjetura y argumenta un valor
ALGEBRAICOS Y
3. movimientos en respecto a una posición o eje futuro en una secuencia
ANALITICOS. - Cumplimiento con trabajos de
el plano (rotación, traslación y simetría) y aritmética o geométrica (por
las modificaciones que pueden ejemplo, en una secuencia de
institucionales.
4. secuencias sufrir las formas (ampliación- figuras predecir la posición 10,
numéricas y reducción). (DBA 7) 20 o 100) (DBA 9,3)
geométricas
Diferencia los efectos de la
ampliación y la reducción. (DBA
7,2)
Identifica patrones en secuencias

(aditivas o multiplicativas) y los
utiliza para establecer
generalizaciones aritméticas o
algebraicas. (DBA 9)
METAS PROYECTOS TRANSVERSALES ME.TAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

A1 Producir textos escritos propios siguiendo un plan de
elaboración.
A6 Valorar el folclor llanero como reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez.
A3 Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y
Participar en representaciones de escena de situaciones de la vida cotidiana.
explicar situaciones cotidianas.
A4 A partir de las conclusiones proponer alternativas de solución
a las preguntas planteadas.
asignatura.
PERIODO: CUARTO MERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018

ESTANDAR: 1. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos.
ESTANDAR: 2. Describo y argumento relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes, cuando se fija una de estas medidas.
ESTANDAR: 3. Describo e interpreto variaciones representadas en gráficos.
EJE TEMÁTICO 3: SUPERFICIES Y VOLUMEN, PERIMETRO Y AREA
COMPETENCIA: Explica las relaciones entre el perímetro y el área, superficie y volumen de diferentes figuras (variaciones en el perímetro no implican variaciones en el área y viceversa) a partir de
mediciones, superposición de figuras, cálculo, entre otras
Describe e interpreta variaciones de dependencia entre cantidades y los representa por medio de gráficas
PENSAMIENTOS
DOMINIOS
Determina las reales de una Explicar los diferentes Mide superficies y longitudes Finalizado el período el estudiante
figura a partir de un registro procedimientos de cálculo para utilizando diferentes estrategias realizará ejercicios de conversión y
1. UNIDADES DE Pensamiento
gráfico (un plano). (DBA 4,1) hallar la longitud, área ye l (composición, recubrimiento, aplicación de las medidas de longitud,
MEDIDA PARA numérico y sistemas
volumen en objetos de su bordeado, cálculo). (DBA 4,2) superficie y volumen.
SUPERFICIES Y de números
Realiza estimaciones y entorno.
VOLUMENES
mediciones con unidades Construye y descompone figuras
Pensamiento apropiadas según sea Justifica relaciones entre planas y sólidos a partir de
2. AREA Y
espacial y sistema longitud, área o volumen. superficie y volumen, respecto a medidas establecidas. (DBA 4,3) - Participación en trabajos de grupo.
PERIMETRO.
geométrico (DBA 4,4) dimensiones de figuras y (IP1, IP3)
sólidos, y elige las unidades Dibuja figuras planas cuando se le
3 SOLIDOS Y
Compara diferentes figuras a apropiadas según el tipo de dan las medidas de los lados.
FUGURAS PLANAS Pensamiento es -Puntualidad en la presentación de
partir de las medidas de sus medición (directa e indirecta), (DBA 5,3)
métrico y sistema trabajos.
lados. (DBA 5,1) los instrumentos y los
4 VARIACIONES medidos.
procedimientos desarrollados. Propone estrategias para la
NUEMRICAS Y
Calcula las medidas de los (DBA 4) solución de problemas relativos a - Cumplimiento con trabajos de
GEOMETRICAS
Pensamiento lados de una figura a partir de la medida de la superficie de transversalización de los proyectos
aleatorio y sistema su área. (DBA 5,2) Explica las relaciones entre el figuras planas. (DBA 5,4) institucionales.
de datos. perímetro y el área de diferentes
Reconoce que figuras con figuras (variaciones en el Propone patrones de
áreas diferentes pueden tener perímetro no implican comportamiento numéricos y/o
el mismo perímetro. Reconoce variaciones en el área y patrones de comportamiento
que áreas diferentes pueden viceversa) a partir de gráficos. (DBA 8,1)
tener el mismo perímetro. mediciones, superposición de
(DBA 5,5) figuras, cálculo, entre otras. Realiza cálculos numéricos,
(DBA 5) organiza la información en tablas,
Trabaja sobre números elabora representaciones gráficas
desconocidos para dar Describe e interpreta y las interpreta. (DBA 8,2)
respuestas a los problemas. variaciones de dependencia
(DBA 8,3) entre cantidades y los
representa por medio de
gráficas. (DBA 8)
A1 Realizar lecturas mentales y comprensivas de documentos
afines al área, la temática y su interés.
A6 Participar en representaciones de escena de situaciones de la vida cotidiana Valorar el folclor llanero como
reconciliación social. Participar en los diferentes ámbitos del festival Wilton Gámez.
A3 Participa en conversaciones sencillas para relacionarse con
sus compañeros y familiares.

escuchar, preguntar y concluir, elaborando escritos
argumentados en el informe de sus conclusiones en cada una de
las asignaturas.


Matemáticas 1° - 5

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PLAN DE ESTUDIOS

4 Caracteriza y compara atributos Reconoce entre un conjunto

5 Explica las relaciones entre

A1 Desarrollar procesos de pensamiento mediante actividades de juego y

Interpreta y resuelve Interpreta y construye diagramas Formular y resolver problemas de

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

Interpreta, formula y Demostrar en la casilla las Aplicar los procesos en

Utiliza las razones y Utiliza los fraccionarios Propone ejemplos de

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

PERIODO: PRIMERO GRADO: CUARTO AÑO: 2018

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES ME.TAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

A1 Realizar lecturas de documentos pequeños a fines al área, la temática

Descompone un número en sus Resolver ejercicios de Formular y resolver con agrado

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

A1 Descubrir el valor del texto escrito y el encanto de los cuentos

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTEDISCIPLINARES

. Toma decisiones sobre la Demostrar la aplicación de las Realiza recubrimientos de

Identifica y describe patrones de

Identifica las propiedades de los

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las

A4 Estimular la habilidad para explorar, preguntar sobre sus entornos,

A5 Adquirir habilidades en el uso de dispositivos de almacenamiento(CD-

PERIODO: SEGUNDOMERO GRADO: CUARTO AÑO: 2018

PERIODO: SEGUNDOMERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018

Comprender la diferencia de sólidos Demostrar los procesos para Resolver problemas de su

Identifica y describe propiedades Determina las mediciones reales de

Reconoce relaciones intra e

PERIODO: TERCEROMERO GRADO: SEGUNDO AÑO: 2018

Aplicar las tablas de Plantear y desarrollar Descubrir demostrando interés

A3 Interpreta canciones, rimas y rondas infantiles en inglés y las

A4 Estimular la habilidad para explorar y preguntar sobre sus

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

A3 Desarrolla estrategias que le ayuden a entender palabras y

A4 Desarrollar habilidades científicas de experimentar, observar,

A5 Fomentar el buen uso funcional y correcto de la terminología

PERIODO: TERCEROMERO GRADO: CUARTO AÑO: 2018

Identifica, documenta e interpreta Trabaja sobre números Propone patrones de

Reconoce situaciones aleatorias en Enuncia diferencias entre

PERIODO: TERCERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018

Interpreta la información Registra, organiza y presenta la Formula preguntas que requieren

Argumenta la selección realizada

A3 Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar

A4 A partir de las conclusiones proponer alternativas de

A5 Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicación

PERIODO: CUARTO GRADO: PRIMERO AÑO: 2018

Lee la información presentada

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES METAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

A3 Desarrolla estrategias que le ayuden a entender palabras y

A4 Desarrollar habilidades científicas de experimentar, observar,

A5 Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicación válida

A3 Desarrolla estrategias que le ayuden a entender palabras y

A4 Desarrollar habilidades científicas de experimentar, observar,

A5 Utilizar el correo electrónico como herramienta de comunicación

Identifica patrones en secuencias

METAS PROYECTOS TRANSVERSALES ME.TAS PROYECTOS INTERDISCIPLINARES

PERIODO: CUARTO MERO GRADO: QUINTO AÑO: 2018

A4 Desarrollar habilidades científicas de experimentar, observar,

A5 Fomentar el buen uso funcional y correcto de la terminología

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