“UN AMBIENTE SANO DEPENDE DE TI”

SEBASTIAN DEL RIO MONTOYA

ALEXI FERNANDA MONTAÑEZ SORIANO
DIDIER PRIETO MONTOYA
MAYRA ALEJANDRA SIERRA RAMIREZ

CAJAMARCA TOLIMA 2014

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 TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 3
RESUMEN .............................................................................................................. 4
JUSTIFICACIÓN ..................................................................................................... 5
PROBLEMA ............................................................................................................ 6
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION .................................................................. 7
DESCRIPCION………………………………………………………………………........8
ANTECEDENTES………………………………………………………………………10
FORMULACION…………………………………………………………………………13
MARCOTEORICO………………………………………………………………………15
MARCOCONCEPTUAL…………………………………………………………………19
MARCO
CONTEXTUAL…………………………………………………………………21
MARCOLEGAL…………………………………………………………………………23
MARCO DISCIPLINAR……………………………………………………25
REFERENCIAS ……………………………………………………………….27

Página 2
 INTRODUCCIÓN

Los residuos sólidos es un tema de especial importancia por los efectos y riesgos
potenciales para la salud humana y el ambiente, producto de un inadecuado
manejo y disposición final, lo cual es agravado por que la problemática asociada a
los mismos se evidencia cuando sus efectos se han hecho presentes.

En los países en desarrollo la atención de la problemática vinculada con los

residuos sólidos, ha sido más lenta que en los países más desarrollados,
persistiendo aún importantes carencias de infraestructuras ambientalmente
adecuadas para manejar dichos residuos. Las dificultades de infraestructura han
potenciado la disposición incontrolada e inadecuada de residuos sólidos y la
operación de plantas de reciclaje, tratamiento y disposición en condiciones
ambientalmente no aptas. Esta situación puede ocasionar y ha ocasionado
impactos negativos al ambiente y a la salud de las personas, con costos asociados
extremadamente altos.1

Los residuos sólidos han ocasionado impactos ambientales negativos, como la

contaminación de importantes fuentes hídricas, el deterioro del ecosistema, la
contaminación al aire por la emisión de gases tóxicos y deterioro a la salud de las
personas por la inhalación de gases y malos olores, esto causado por su
disposición inadecuada y porque cada vez son más, asunto asociado al
incremento de la población humana, a los procesos de transformación industrial
(globalización), y a los hábitos de consumo de los individuos.

Por tal motivo, una de las técnicas más usadas en Colombia para el
aprovechamiento de los residuos sólidos orgánicos urbanos es el compostaje el
cuál se define como descomposición de residuos orgánicos por la acción
microbiana, cambiando la estructura molecular de los mismos. De acuerdo al
tiempo de degradación, se da el grado de madurez al realizar bio transformación o
degradación parcial (descomposición de un compuesto orgánico en otro similar) y
mineralización o degradación completa, cuando todas las moléculas de dióxido de
carbono se descomponen en su totalidad. Estos residuos inorgánicos inertes o
minerales se incorporan a la estructura del suelo, de los microorganismos y de las
plantas causando beneficios ambientales, sociales, económicos y de salubridad al
entorno. Esta alternativa es la más usada debido a que permite tratar cantidades
altas de residuos, siendo el caso de la generación de los residuos sólidos urbanos.
2

De acuerdo a lo anterior se pretende sensibilizar a la población del municipio de

Cajamarca Tolima en el tema referente a establecer una adecuada manipulación,
clasificación y separación de residuos orgánicos e inorgánicos.

1
cdam.minam.gob.pe/...residuossolidos/.../Marco_Conceptual_de_Residu.
2
html.rincondelvago.com/tratamiento-de-residuos-solidos

Página 3
 RESUMEN

Los residuos sólidos orgánicos urbanos constituyen cerca del 70% del volumen
total de desechos generados, por tal motivo es primordial buscar una salida
integral que contribuya al manejo adecuado, potenciando los productos finales de
éstos procesos y minimizando un gran número de impactos ambientales que
conlleven a la sostenibilidad de los recursos naturales. Este trabajo define cada
uno de los tipos de aprovechamiento apoyados en la normatividad existente;
Igualmente compila algunas experiencias a nivel mundial, regional y local, los
impactos positivos y negativos y los costos para el aprovechamiento de los
residuos sólidos orgánicos urbanos.

La importancia del aprovechamiento de los residuos orgánicos empieza a adquirir

una mayor dimensión por el acelerado crecimiento urbanístico y la necesidad de
reutilizar materias primas desechadas, lo que motivó a hacer una investigación
documental cuyo tema central es el aprovechamiento de los Residuos Sólidos
Orgánicos Urbanos en Colombia, en el Tolima, y en Cajamarca. En éste trabajo se
agrupa la información más relevante a cerca del tema en los últimos 10 años,
iniciando con la sensibilización y capacitación en la clasificación de los residuos,
pasando por la generación y tipos de aprovechamiento y finalizando con los costos
operativos y ambientales.

Página 4
 JUSTIFICACIÓN

En el Municipio de Cajamarca, Departamento del Tolima, se ha evidenciado una

problemática de contaminación por el mal manejo de los residuos orgánicos e
inorgánicos, causando un problema de salubridad, ocasionando contaminación en
el medio ambiente, contaminación visual, malos olores, generación de gases
tóxicos, por lo tanto se hace necesario capacitar a toda la comunidad, en la
sensibilización para el buen manejo de los residuos sólidos, que conlleve a realizar
actividades para separar este material desde sus viviendas (separación en la
fuente), realizando un reciclaje, que final mente sostendría a separar lo orgánico
de lo inorgánico y poder reutilizar parte del material, es por esto que con el
aprovechamiento de los mismos, se disminuirá en gran medida la presión sobre el
medio ambiente como soporte de actividades antrópicas, se reincorporan los
nutrientes al ciclo de fertilización del suelo y se frenara el uso de agroquímicos,
esto apuntando una gestión integral de residuos sólidos, desde la prestación,
hasta la disposición final, por parte de la toda la comunidad, basándonos en que el
estado no tiene políticas específicas de recolección para el sector urbano, por tal
motivo se implementaran los instrumentos de manejo basados en los principios de
eficiencia, eficacia y efectividad, que generen una sostenibilidad ambiental a partir
de una relación costo – beneficio óptimo.3

El estudio de la relación de los procesos adecuados, para la transformación de los

residuos orgánicos, se convierte en el factor primordial para crear los escenarios
que determinen la viabilidad técnica, ambiental y económica que permitan un buen
aprovechamiento, que conduzca de manera directa a la disminución de impactos
ambientales y sociales generados, en especial, en el componente de disposición
final, teniendo claro que la composición física de los residuos sólidos urbanos en
nuestro municipio, está constituida en más del 80% por residuos orgánicos.4

Se pretende consolidar y sistematizar la información existente para hacer un

análisis reflexivo en torno al aprovechamiento de los residuos sólidos orgánicos
urbanos que sirva de insumo en la formulación de lineamientos y directrices para
los entes reguladores.

3
naturaleslaensenanza.blogspot.com
4
Unidad de servicios públicos de Cajamarca

Página 5
 PROBLEMA

El aumento en la generación de residuos sólidos asociado al crecimiento

poblacional y la globalización que genera cultura consumista; ha llevado a la
aplicación de tecnologías apropiadas para la disposición final de residuos sólidos
que permitan un control racional de los impactos producidos por los residuos, sin
que se ponga en alto riesgo el medio ambiente y la salud pública. Colombia, con
base en esta problemática ha venido diseñando e implementado nuevas políticas
tendientes a la gestión integral de los residuos sólidos, las cuales solo se pueden
materializar mediante el seguimiento estricto de la normatividad ambiental
(Resolución 1045 de 2005, Decreto 1713 de 2002, entre otras). Es por esto que la
implementación de acciones para el aprovechamiento de los residuos sólidos
orgánicos es fundamental para el cumplimiento de los objetivos de la gestión
integral de los residuos sólidos. 5

Según caracterizaciones de residuos sólidos urbanos en Colombia, retomados por

el RAS - 1991, la proporción de orgánicos sobre los residuos sólidos urbanos
alcanza el 55% de la producción per cápita (ppc). La disposición indiscriminada de
éstos residuos en rellenos sanitarios se traduce en pérdida de nutrientes y
contaminación ambiental. Ésta, por las características fisicoquímicas de los
residuos sólidos urbanos orgánicos y los procesos de descomposición que le son
propios, se corresponde con la generación de gases y lixiviados con altas cargas
contaminantes, creando la necesidad de sistemas de tratamiento costosos y
complejos, necesarios para realizar la remoción de contaminantes que exige la
normatividad, de tal manera que se evite un mayor deterioro de los recursos agua,
aire y suelo. 6

Por tal motivo en el Municipio de Cajamarca departamento del Tolima, se ha

evidenciado un problema del mal manejo de los diferentes residuos, lo que nos ha
motivado a realizar un proyecto de sensibilización a la comunidad, para dar a
conocer la importancia en el manejo de los residuos sólidos, ya que el estado
carece de mecanismo para el estricto cumplimiento de las diferentes normas
establecidas por el ministerio de ambiente.

5
www.areadigital.gov.co/Residuos/.../Manual_Residuos_Solidos
6
www.minambiente.gov.co/.../4886_260210_gestion_integral_respel_bas

Página 6
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.

Objetivo general.

Realizar una adecuada disposición final a los diferentes residuos orgánicos e

inorgánicos generados en el municipio de Cajamarca.

Objetivos específicos.

1. Sensibilizar y capacitar a toda la comunidad del municipio de Cajamarca en

la adecuada clasificación de los diferentes residuos.
2. Dar a conocer los diferentes modelos de clasificación y manipulación de los
residuos.
3. Dar a conocer el buen aprovechamiento del material orgánico que se está
produciendo.
4. Demostrar que las buenas prácticas agrícolas dan resultados.

Página 7
 DESCRIPCION

En el Municipio de Cajamarca, Departamento del Tolima, la problemática de las

basuras o residuos sólidos, reside desde hace más de tres décadas
aproximadamente, situación que se complicó desde el año 1994, cuando se creó
la Ley 142 de 1994, la cual determina la prestación de los servicios públicos,
incluido el manejo de las basuras, pero el Municipio no contaba en ese entonces
con un lote que cumpliera con los requisitos exigidos por la normas, para el
entierre de residuos sólidos, a través de celdas transitorias, proceso que fue
planteado desde el Gobierno Nacional, como políticas no obligatorias, en el año
1998 se compró un lote a las afueras del Municipio, con un área de casi 500m2, a
dos kilómetros vía Anaime y 80 metros del cauce del rio con el mismo nombre,
estas basuras eran enterradas en huecos, sin ninguna obra de bioingeniería,
basuras que eran recolectadas en volquetas y depositadas, las cuales causaban
posible contaminación al rio Anaime, por la emisión de lixiviados subterráneos,
además por el alto nivel freático que generaba este terreno por estar cerca de una
fuente hídrica, este proceso duro cerca de 3 años, cuando el Gobierno Nacional a
través del Ministerio del Medio Ambiente y CORTOLIMA, hacen cumplir las
normas creadas para el manejo de las basuras y obligan a los Municipios a crear y
construir celdas transitorias para el entierre de residuos sólidos y el manejo de los
lixiviados producidos por la descomposición de estas, requisitos que el Municipio
de Cajamarca no cumplió.7

Para el año 2001, el Municipio creo una empresa para la prestación de los
servicios públicos domiciliarios, conllevando a la reorganización en el manejo de
las basuras, restructurando el lote en el cual se manejaban los residuos sólidos y
se realizaron unas construcciones para mejorar; y transformar los residuos
domiciliarios en abono orgánico, lote que dejo de llamarse basurero y se llamó
granja ecológica, se pudo comprobar hasta el año 2007, que los residuos
orgánicos se podían transformar y se podía disminuir la contaminación, ya que la
recolección de basuras era para esa época cerca a las 200 toneladas mensuales,
de las cuales 140 eran orgánicas y 60 inorgánicas que se trasladaban hacia el
municipio Montenegro Quindío o al relleno sanitario Villakarina en Calarca. 8

Desde el años 2010 hasta la actualidad se empezaron a trasladar los residuos

sólidos, ya que CORTOLIMA ordenara el cierre definitivo de la llamada granja
ecológica, por no cumplir con los requerimientos ambientales exigidos por la
norma, situación que obligo al municipio a trasladar todas las basuras hacia el
Municipio de Calarcá Quindío y al Municipio de Girardot Cundinamarca,
incrementando los costos, además que se incrementó este material por el
crecimiento de la población, con cerca de 240 toneladas mensuales, a finales de
año 2012 se empezó a trasladar estas basuras al relleno sanitario la miel, en el
Municipio de Ibagué Tolima, ya que antes no se podía disponer en este sitio,

7
Unidad prestadora de servicios públicos de Cajamarca
8
Empresa en liquidacion “Agua Viva”E.S.P.

Página 8
porque el Concejo Municipal de Ibagué y la comunidad de desplazados no
permitían que otros Municipios realizaran esta labor.

En el sector urbano no se dispone de políticas claras para la separación y

recolección de este tipo de residuos, ni capacitaciones a la comunidad que les
permita sensibilizarse frente a este proceso, provocando esto el
desaprovechamiento de este material que permitiría disminuir la contaminación al
medio ambiente.

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 ANTECEDENTES

Actualmente en el Mundo, unos de los grandes problemas de contaminación del

medio ambiente y de las grandes ciudades, es generado por los malos manejos de
los residuos sólidos orgánicos, En Estados Unidos y otras ciudades del Mundo, la
generación de residuos es una consecuencia directa de cualquier tipo de actividad
desarrollada por el hombre; hace años un gran porcentaje de los residuos eran
reutilizados en muy diversos usos, pero hoy en día nos encontramos en una
sociedad de consumo que genera gran cantidad y variedad de residuos
procedentes de un amplio abanico de actividades. En los hogares, oficinas,
mercados, industrias, hospitales, etc. se producen residuos que es preciso
recoger, tratar y eliminar adecuadamente.9

En la Directiva 91/456 se define “residuo” como "toda sustancia o todo objeto que
se incluye en las categorías citados en el Anexo 1 de la Directiva del Consejo
75/442/CEE (modificado), del que el poseedor se desprende o de la que tiene la
intención o la obligación de deshacerse". Concretamente son considerados
“residuos urbanos” "aquellos que produzcan o generen los habitantes de una
ciudad o población, no sólo como residuo propio, sino también, como
consecuencia de las actividades que en las mismas tienen lugar”. Esta definición
incluye los residuos típicos generados en un núcleo urbano; domésticos, viarios,
comerciales, de mercado, industriales y sanitarios.

Partiendo de estas premisas, el ratio de producción de residuos por habitante y día

se entiende por la cantidad de residuos correspondiente a cada habitante de un
núcleo urbano procedente del reparto del total de los residuos sólidos generados
entre toda la población existente.

Los ratios de producción de residuos de una población responden a varios

parámetros; nivel socioeconómico, tamaño de la población, época del año, etc. En
la actualidad, según el Plan Nacional de Residuos Urbanos 2.000-2.006, se estima
la producción media de R.S.U. en España en algo más de 1,2 Kg/día. En
comparación, países del norte de Europa, alcanzan tasas de 1,5 a 2,5 Kg/día, en
Estados Unidos se alcanzan los 2 Kg/día, destacando las grandes ciudades con
cerca de 3 Kg/día, mientras que, en zonas de América del Sur, oscilan entre 0,4 y
0,8 Kg/día.

Por otro lado, la producción media de residuos en las Comunidades Autónomas e, incluso,
Entre ciudades similares, varía considerablemente. Un estudio realizado en Cantabria
sobre la producción de R.S.U. a lo largo del año 2.000 reveló que, se había generado una
Media de 1,15 kg/hab/día, destacando municipios netamente turísticos como Noja con 6,80
kg/hab/día y otros completamente rurales como San Roque de Riomiera con 0,29
kg/hab/día.

9
www.aerocivil.gov.co/.../Manejo%20de%20residuos%20sólidos.pdf

Página 10
Valor medio, en Santander se produjeron 1,14 kg/hab/día.

Según el Plan Director Territorial de Gestión de Residuos Urbanos de Andalucía,

aprobado en octubre de 1.999, se estimó en 3.147.394 tm/año los residuos
urbanos generados, lo que equivale a 1,19 kg/hab/día.10

En general, con el paso de los años este parámetro no deja de ascender; la

generación de nuevos residuos, mayor número de envases y embalajes,
productos de “usar y tirar”, mayor actividad comercial e industrial, nuevos hábitos
de consumo, etc. provocan su alza continua. Según datos de la Unión Europea, la
tasa de producción de media residuos en su propio ámbito territorial se ha visto
incrementada en un 42 % en los últimos veinte años, pasando de los 0,91
Kg/hb/dia de 1.980 a los 1,04 en el año 1.990 y, por último, los casi 1,3 Kg/hab/día
en el año 2.000.

En Colombia, de acuerdo con MINAMBIENTE, 91% de los municipios de Colombia

dispone sus residuos sin ninguna discriminación (hospitalaria, doméstica e
industrial) en sitios a cielo abierto, o los entierra en forma anti técnica,
ocasionando contaminación del suelo. En el caso de Santafé de Bogotá, los
botaderos de Mondoñedo y Gibraltar son un ejemplo de esta situación: allí eran
dispuestos residuos de industrias de elaboración de fósforos, lodos de plantas de
tratamiento con presencia de cromo hexavalente, residuos de elaboración de
pesticidas, solventes orgánicos, grasas y aceites y otros, lo que supone un alto
compromiso de la calidad del suelo. En algunos casos, los botaderos o sitios de
disposición de residuos sólidos a cielo abierto han sido abandonados por
presiones de la comunidad.

En la actualidad, no existe un estudio que determine el total de área contaminada

por los residuos sólidos y el impacto que estos producen, ya que los impactos son
diferentes en función de la ubicación de la zona de botadero. Por otra parte,
tampoco se ha desarrollado un estudio de identificación de sitios clandestinos de
disposición, que permita analizar el grado de contaminación de los suelos y
proponer alternativas de solución. En los últimos años, se han presentado
situaciones extremas, tal como lo acontecido en la ciudad de Cartagena donde, al
realizar los trabajos de fundaciones para la construcción de un proyecto de
vivienda, se encontró un cantidad no determinada de canecas de 55 gal de
metilparationa. No se ha identificado a los responsables de la acción y, por lo
tanto, no se han establecido las medidas de restitución o corrección.

Tanto los botaderos clandestinos como los botaderos fuera de servicio son
reconocidos como un problema sólo cuando se manifiesta un impacto sobre la
salud pública o sobre el medio ambiente, producido por los residuos o

10
www.cubasolar.cu/biblioteca/energia/Energia31/HTML/articulo04

Página 11
subproductos de los residuos tales como emisiones atmosféricas y generación
lixiviados. Sin embargo, dadas las graves consecuencias que la diseminación de
los contaminantes confinados en dichos botaderos pueden tener para la salud de
las personas y para el medio ambiente, parece lógico esforzarse por identificar
estos sitios y establecer un programa de prevención y tratamiento, priorizado de
acuerdo al riesgo que cada uno de estos sitios represente.1112

En el Tolima y en el Municipio de Cajamarca, para el año 1995, no se tenían

políticas claras para el manejo de los residuos sólidos o basuras, ni se contaba
con sitios de disposición final, solo con botaderos clandestinos, no se poseía la
infraestructura necesaria para tal fin y que mitigara los impactos causados por la
descomposición de este material, si bien es cierto, en la ciudad de Ibagué, se
construyó un botadero de basura para el año 1995, este solo era para disponer las
basuras del mismo municipio, toda vez que las comunidades que manejaban dicho
relleno no permitía que otros municipio dispusieran en él, ni acuerdos ordenados
por el Concejo Municipal de esta ciudad, por tal motivo, para el año 2001, el
Municipio de Cajamarca Tolima, creo una empresa para la prestación de los
servicios públicos domiciliarios, conllevando a la reorganización en el manejo de
las basuras, restructurando el lote en el cual se manejaban los residuos sólidos y
se realizaron unas construcciones para mejorar y transformar los residuos
domiciliarios en abono orgánico, lote que dejo de llamarse basurero y se llamó
granja ecológica, pero hay que aclarar que la recolección de este material solo se
realizaba en el casco urbano y no en el sector rural, se pudo comprobar hasta el
año 2007, que los residuos orgánicos se podían transformar, lo que conllevaba a
disminuir la contaminación, ya que la recolección de basuras era para esa época
cerca a las 200 toneladas mensuales, de las cuales 140 eran orgánicas y 60
inorgánicas, las cuales se trasladaban hacia el municipio Montenegro Quindío o al
relleno sanitario Villakarina en Calarcá. 1314

11
www.minambiente.gov.co/.../4886_260210_gestion_integral_respel_bas
12
www.javeriana.edu.co/ier/recursos_user/.../Pres_Residuos_CamiloC
13
Unidad de Servicios Públicos de Cajamarca
14
Empresa en Liquidacion “Agua Viva” E.S.P.

Página 12
 FORMULACION

El mal manejo de las basuras o residuos sólidos, en el Municipio de Cajamarca,

Departamento del Tolima, nos conlleva a generar espacios para sensibilizar a la
comunidad para que generemos conciencia y podados dar un mejor manejo a los
residuos orgánicos que nos permita disminuir la contaminación al medio ambiente
y disminuir los costos para el mismo proceso, el no aprovechamiento de las
basuras, conllevaría a aumentar los costos, de acuerdo a lo siguiente:

Costos

Los costos ambientales

Los residuos atraen roedores e insectos que albergan parásitos gastrointestinales,
fiebre amarilla, gusanos, la peste y otras enfermedades para los seres humanos.
La exposición a residuos peligrosos, en particular, cuando se queman, pueden
causar otras enfermedades, incluyendo diversos tipos de cáncer. Los residuos
pueden contaminar las aguas superficiales, aguas subterráneas, el suelo y el aire
que causa más problemas para los seres humanos, otras especies y los
ecosistemas. El tratamiento y eliminación de residuos produce cantidades
significativas de gases de invernadero (GEI), principalmente metano, que
contribuyen significativamente a cambio climático global.

Los costos sociales

La gestión de residuos es un importante problema ambiental. Muchas de las
cargas ambientales antes citadas son más a menudo depositadas a cargo de los
grupos marginados, como las minorías raciales, mujeres y residentes de las
naciones en desarrollo. NIMBY (no en mi patio trasero-) es un término popular que
describe la oposición de los residentes de una propuesta de un nuevo desarrollo
cerca de ellos. Sin embargo, la necesidad de expansión y la ubicación de plantas
de tratamiento y de eliminación de residuos está aumentando en todo el mundo.
En la actualidad existe un mercado creciente en el movimiento transfronterizo de
residuos, y aunque la mayoría de los flujos de residuos se da en los países
desarrollados, una cantidad importante de residuos se desplaza de los países
desarrollados a los que están en vías de desarrollo.

Los costos económicos

Los costos económicos de la gestión de los residuos son elevados, y son a

menudo pagados por los gobiernos municipales. Dichos costos a menudo se
pueden optimizar y reducir, creando rutas de recolección más eficientes,
modificando el diseño de los vehículos e incluso su tránsito, y con la educación
pública. Las políticas ambientales, también son vitales para reducir el costo de la
gestión y disminuir las cantidades de residuos. La valorización de residuos (es
decir, el reciclaje, la reutilización, entre otras) evita la extracción de materias
Página 13
primas y, a menudo reduce los costos de transporte. La ubicación de tratamiento
de residuos y las instalaciones de eliminación usualmente tienen un impacto en la
propiedad de los valores debido al ruido, polvo, contaminación, aspecto, y otros
pertenecientes al estigma negativo. El sector informal de recolección de residuos
consta en su mayor parte de los recolectores de desechos que limpian los
metales, vidrio, plástico, textiles y otros materiales, para obtener una ganancia con
su comercio o intercambio, llamados coloquialmente "pepenadores". Este sector
puede alterar significativamente o reducir el desperdicio en un sistema en
particular, pero otros efectos económicos negativos vienen con la enfermedad, la
pobreza, la explotación y el abuso hacia sus trabajadores.

Finalmente es necesario involucrar a la comunidad, en este proceso para disminuir

y sensibilizar, la importancia que tiene realizar un buen manejo de los residuos
sólidos o basuras, que nos permitan disminuir la contaminación del medio
ambiente y evitar enfermedades o deterioro a la salubridad de las personas que se
encuentran en estos entornos y los costos para mitigar estos impactos a futuro
sean de mayores proporciones.15 16

15
nacionesunidas.org.co ›
16
www.andi.com.co/.../file/.../InformeNacionalresiduos

Página 14
 MARCO TEORICO

Fortalecer la cultura ambiental desde el manejo de residuos sólidos, tema central

de la presente investigación, exige la reflexión profunda acerca de estos grandes
tópicos de manera que ello posibilite una mayor aproximación conceptual en
relación a la temática y así generar nuevas y mejores actitudes que fortalezcan lo
ambiental en nuestro municipio y en nuestro país.

La Educación Ambiental, sitúa su origen a fines de la década de los años 60 y

principios de los años 70, período en que se muestra más claramente una
preocupación mundial por las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo
que se menciona que la educación ambiental es hija del deterioro ambiental. Es
así como se empezó formalmente a hablar de ella en 1968, cuando el Consejo
Económico de la O.N.U. incluyó en su agenda de trabajo el estado del medio
ambiente y del hábitat.

Más tarde, las crecientes manifestaciones a nivel mundial sobre el deterioro

ambiental, motivó a la O.N.U. a organizar en 1972 la Conferencia de Estocolmo,
con participación de los gobiernos de otros los países. Una de las grandes
invitaciones fue la urgente necesidad de diseñar programas educativos referentes
al medio ambiente, para la educación formal y la no formal, con carácter de
interdisciplinar, que no sólo se quedara en las esferas ecológicas, y que permitiera
la conceptualización de ambiente, educación ambiental y otros vocablos afines,
tales como:

La meta de la acción ambiental: mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo

las del hombre con la naturaleza y las de los hombres entre sí. Se pretende a
través de la educación ambiental lograr que la población mundial tenga conciencia
del medio ambiente y se interese por sus problemas conexos y que cuente con los
conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para
trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas
actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo.

Los objetivos: se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los

conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la participación y la capacidad de
evaluación para resolver los problemas ambientales.

Los principios: consideran el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio

natural y el producido por el hombre. Constituir un proceso continuo y permanente,
en todos los niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un enfoque
interdisciplinario, histórico, con un punto de vista mundial, atendiendo las
diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una
perspectiva ambiental.

Página 15
De igual forma en 1981, se creó la red de formación ambiental para Latinoamérica,
para proporcionar alternativas de formación en la región; en este contexto se llevó
a cabo el primer seminario sobre universidad y medio ambiente en América Latina
y el Caribe, organizado en Bogotá por el ICFES, la Universidad Nacional de
Colombia, la UNESCO y PNUMA, resultando dos importantes documentos: Las
diez tesis sobre el medio ambiente en América Latina y la carta sobre universidad
y medio ambiente.

Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realizó el Foro Global Ciudadano de

Río de 1992, en este Foro se aprobó 33 tratados; uno de ellos lleva por título
Tratado de Educación Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de
Responsabilidad Global el cual parte de señalar a la Educación Ambiental como
un acto para la transformación social, no neutro sino político, contempla a la
educación como un proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a
todas las formas de vida.

En 1996, se presentó a la UNESCO el informe de la comisión internacional sobre

la educación para el siglo XXI "la educación encierra un tesoro", el cual señaló los
cuatro pilares básicos que deben seguir de soporte a la educación ambiental:
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

El desarrollo de estas actitudes está enmarcado en criterios para el mejoramiento

de la calidad de vida desde una concepción de desarrollo sostenible. La
Educación Ambiental es un compromiso ciudadano, y en nuestro caso,
institucional, que se inspira en un propósito actitudinal, de modificación de
conductas que permitan la transformación social y el papel de un agente activo
producto de interrelación con el entorno, que supera las etapas escolares o
académicas, en la medida en que se logra utilizar y aprovechar los residuos
sólidos como elemento dinamizadores y potencializado res de una cultura
ambiental.

De igual forma, BENAYAS DEL ALAMO, 1995, establece como objetivo de la

educación ambiental el lograr que los individuos y las colectividades comprendan
la naturaleza compleja del medio ambiente natural y del creado por el hombre
resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, sociales,
económicos y culturales; y adquieran los conocimientos, los valores, los
comportamientos y la habilidades prácticas para participar responsable y
eficazmente en la prevención y solución de los problemas ambientales y en la
gestión relacionadas con la calidad ambiental.

Estrategia para el manejo de residuos sólidos. Como estrategia que conduce al

fortalecimiento de la cultura ambiental en nuestro municipio, es necesaria la
precisión conceptual de este tópico, en el que esbozamos los aspectos centrales
en términos de concepto, características, clasificación, manejo y tratamiento.

Página 16
Características biológicas: aquí es importante conocer la población microbiana y
los agentes patógenos que se presentan en los residuos sólidos.

Manejo de Residuos Sólidos. Se refiere al conjunto de procedimientos y políticas

que conforman el sistema de manejo de los residuos sólidos con la meta de
realizar una gestión ambiental y económicamente adecuada.

Para el manejo de residuos sólidos, es importante revisar el sistema que lo

posibilita, el cual servirá de referente metodológico para el presente proyecto, así:
a) Generación: encaminada a la transformación de un material en un residuo.
Una organización usualmente se vuelve generadora cuando su proceso genera un
residuo, o cuando lo derrama o cuando no utiliza más un material.
b) Transporte: dirigido a trasladar el residuo
c) Tratamiento y disposición: se refiere a la selección y aplicación de
tecnologías apropiadas para el control y tratamiento de los residuos peligrosos o
de sus constituyentes. Respecto a la disposición la alternativa comúnmente más
utilizada es el relleno sanitario.
d) Control y supervisión: Este subsistema se relaciona fundamentalmente con el
control efectivo de los otros tres sub sistemas.

Es indispensable tener en cuenta los riesgos asociados al manejo de los residuos

sólidos al interior de la presente proyecto, con el ánimo de fortalecer y enriquecer
el tratamiento de los residuos al interior de la ejecución de la propuesta, a saber:

a) Enfermedades: Existen varios vectores sanitarios de gran importancia

epidemiológica cuya aparición y permanencia pueden estar relacionados en forma
directa con la ejecución inadecuada de alguna de las etapas en el manejo de los
residuos sólidos.

b) Contaminación de aguas: La disposición no apropiada de residuos puede

provocar la contaminación de los cursos superficiales y subterráneos de agua,
además de contaminar la población que habita en estos medios.

c) Contaminación atmosférica: El material, el ruido y el olor representan las

principales causas de contaminación atmosférica

d) Contaminación de suelos: Los suelos pueden ser alterados en su estructura

debido a la acción de los líquidos dejándolos inutilizados por largos periodos de
tiempo

e) Salud mental: Existen numerosos estudios que confirman el deterioro anímico

y mental de las personas directamente afectadas.

De igual forma, existen aspectos que animan al buen manejo de residuos sólidos,
en la medida en que se convierten en pilares positivos y estrategias potenciadoras
del buen uso de ellos al interior de las comunidades del Municipio de Cajamarca,
Departamento del Tolima, así:
Página 17
a) Conservación de recursos: El manejo apropiado de las materias primas, de
residuos, la minimización de residuos, las políticas de reciclaje traen como uno de
sus beneficios principales la conservación y en algunos casos la recuperación de
los recursos naturales. Por ejemplo puede recuperarse el material orgánico a
través del compostaje.

b) Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestión lo constituye la

recuperación de recursos a través del reciclaje o reutilización de residuos que
pueden ser convertidos en materia prima o ser utilizados nuevamente.

Composición de los Residuos. Usualmente los valores de composición de

residuos sólidos se describen en términos de porcentaje en masa, también
usualmente en base húmeda y contenidos como materia orgánica, papales y
cartones, escombros, plásticos, textiles, metales, vidrios, huesos, etc.

La utilidad de conocer la composición de residuos sirve para estudios de

factibilidad de reciclaje, factibilidad de tratamiento, investigación, identificación de
residuos, estudio de políticas de gestión de manejo.

Página 18
 MARCO CONCEPTUAL

Es importante entender y poder definir los conceptos que vamos a manejar en el

proceso de manipulación, disposición y transformación de los residuos orgánicos e
inorgánicos en el Municipio de Cajamarca, Departamento del Tolima, de acuerdo a
lo siguiente:

Biodegradable: sustancia que puede ser descompuesta con cierta rapidez por
organismos vivientes, los más importantes de los cuales son bacterias aerobias.

Cultura Ambiental: comportamiento educativo, ético y moral, en el manejo

racional y sostenible de los recursos naturales.

Cultura Ecológica: conjunto de conocimientos, costumbres y actividades

transmitidas a través de generaciones o adquiridos por medio de la educación
ambiental que mueven a una sociedad a actuar en armonía con la naturaleza.

Desarrollo Sostenible: proceso que conduce al crecimiento económico, a la

elevación de la calidad de vida y al bienestar social, sin agotar la base de los
recursos naturales renovables y en el que se sustenta, ni deteriorar el medio
ambiente o el desarrollo de las generaciones futuras a utilizarlo para satisfacción
de sus propias necesidades.

Ecología: ciencia que estudia los organismos en relación con el medio que les
rodea y la influencia de éste en los procesos orgánicos.

Manejo: Conjunto de operaciones dirigidas a dar a los residuos el destino más

adecuado de acuerdo con sus características, con la finalidad de prevenir daños o
riesgos para la salud humana o el ambiente. Incluye el almacenamiento, el barrido
de calles y áreas públicas, la recolección, la transferencia, el transporte, el
tratamiento, la disposición final y cualquier otra operación necesaria.

Medio Ambiente: análisis de la relación entre ecosistema y cultura. Es el entorno

en el cual opera una organización, que incluye el aire, el agua, el suelo, los
recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos, y su interrelación. En
este contexto, el medio ambiente se extiende desde el interior de una organización
hasta el sistema global.

Reciclaje: Proceso mediante el cual los materiales segregados de los residuos

son reincorporados como materia prima al ciclo productivo.

Página 19
Residuos: Toda cosa utilizada directamente por los humanos. Un recurso
renovable puede renovarse por sí mismo (o ser renovado).

Residuos Sólidos: Son todos aquellos residuos en su estado sólido que pueden
clasificarse de acuerdo a su naturaleza y a su peligrosidad.

Residuos no peligrosos: Son aquellos producidos en cualquier lugar y en

desarrollo de su actividad, que no presenta ningún riesgo para la salud humana
y/o el medio ambiente; se consideran en este grupo los residuos biodegradables,
reciclables, inertes y ordinarios o comunes.
Residuos peligrosos: Son aquellos residuos producidos con algunas de las
siguientes características: infecciosas, combustibles, inflamables, explosivas,
reactivas, radioactivas, volátiles, corrosivas y/o tóxicas, que pueden causar daño a
la salud humana y/o al medio ambiente. Así mismo se consideran peligrosos los
envases, empaques y embalajes que hayan estado en contacto con ellos.

Residuos orgánicos: son todos aquellos que pueden descomponerse

naturalmente y que tienen en su estructura básicamente carbono, nitrógeno,
oxígeno, hidrógeno estos pueden ser: papel, cáscaras de verduras, residuos de
alimentos, frutos, bebidas, residuos de cosechas, algas, hojas de árboles, Etc.

Residuos inorgánicos: son los que por sus características químicas sufren una
descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no
son biodegradables, por ejemplo los envases de plástico. Generalmente se
reciclan a través de métodos artificiales y mecánicos, como las latas, vidrios, pilas
entre otros.

Tratamiento: Proceso de transformación física, química o biológica de los

residuos sólidos para modificar sus características o aprovechar su potencial, a
partir del cual se puede generar un nuevo residuo sólido con características
diferentes.1718

17
www.slideshare.net/.../marco-teorico-del-proyecto-de-residuos-solidos
18
proyectoresiduossolidosarroyohondo.blogspot.com/.../marco-teorico

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 MARCO CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL

MUNICIPIO DE CAJAMARCA TOLIMA

Cajamarca es un municipio Tolimense
cuya cabecera nació hacia el año 1886, en
el sitio que hoy ocupa el Corregimiento de
Anaime, a donde llegaron colonizadores
antioqueños que desarrollaron tanto la
actividad agropecuaria como la arriería.
En 1913 el Obispo de Ibagué Ismael
Perdomo Borrero fundó la nueva población,
que adoptó el nombre de San Miguel de
Perdomo, en lo que había sido
una dehesa de la hacienda Cajamarca.
En 1916 la Asamblea Departamental
dispuso que la cabecera municipal se
trasladara de Anaime al nuevo poblado,
con el nombre de Cajamarca.
En el lugar que ocupa la actual cabecera
municipal se fundó, en el año 1550 la
ciudad de Ibagué. Está ubicada en
el Cañón de Anaime, entre los ríos Anaime y Bermellón. El municipio está cerca
de dos de los más importantes atractivos turísticos del país, los cuales se ubican
en el Parque Nacional de Los Nevados: El volcán Cerro Machín y cerca a este
pero en Villa Restrepo el Nevado del Tolima.

Cajamarca está ubicado a 1.814 metros sobre el nivel del mar con una
temperatura promedio de 18°C. y una población aproximada de 22.651
habitantes. Es un municipio agrícola y minero, pero no cuenta con una
organización micro empresarial que garantice el manejo adecuado de los
recursos. Administrar las parcelas desde los avances contables permite una mejor
rentabilidad en los ingresos. De su despensa salen verduras, frutas y hortalizas
para diferentes lugares del país.

Además de la Belleza de su paisaje, el cañón de Anaime posee la más grande

riqueza ganadera y lechera con certificación de calidad. Nos
proponemos incentivar el desarrollo de la productividad empresarial que mengüe
la mentalidad de asalariados, no queremos bachilleres que
busquen empleo, sino que sean gestores de su propia empresa.
Es tradicional en Cajamarca que el lunes antes del primer viernes de cada mes se
realice la feria fecuaria, que por la concurrida asistencia de Tolimenses y
Quindianos se convierte en un importante evento para el Municipio.

Página 21
La principal fuente de ingreso en la cabecera municipal es la actividad comercial;
en la mayoría de los casos, estos negocios cuentan con una contabilidad básica,
razón por la cual queremos contribuir al desarrollo empresarial, aportando
estrategias que den cuenta de ingresos, egresos y rentabilidad, es decir,
contribuir a la productividad empresarial, comercial y financiera.

El entorno verde y los hermosos paisajes de este municipio lo convierten en un

lugar privilegiado de ecoturismo: el cañón de Anaime, de paisajes y montañas
importantes; chorros blancos, reserva natural de agua que surte el municipio; el
cañón del rio Bermellón, puente hierro, las Araucarias de la Luisa, la cueva de
Baltazar, la Cueva Bolívar, las aguas termales del Guaico son la sumatoria de un
don natural todavía sin explotar en beneficio de la región.1920

Distancias
 Distancia a Ibagué: 29 kilómetros
 Distancia a Bogotá: 208 kilómetros
 Distancia a Armenia: 50 kilómetros
 Distancia a Pereira: 93 kilómetros
 Distancia a Cali: 230 kilómetros

19
www.cajamarca-tolima.gov.co/
20
www.portalterritorial.gov.co/dir_municipio.shtml?apc=eH73124;4;x

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 MARCO LEGAL

La Constitución Política de Colombia de 1991 recogió la legislación ambiental y la

sintetizó en el Título II, En el Capítulo 3 "De los derechos colectivos y del
ambiente". Sus mandatos, en lo referente al ambiente y al manejo de los recursos
naturales, fueron reglamentados en lo fundamental en la Ley 99 de 1993. Por
medio de esta ley se creó el Ministerio del Medio Ambiente.

La Ley 99 de 1993, menciona algunos de los artículos:

Artículo 1o. Principios generales ambientales.

Numeral 3: "Las políticas de población tendrán en cuenta el derecho de los seres
Humanos a una vida saludable y productiva en armonía con la naturaleza".

Normas Educativas
Ley 115 de 1994: De la Ley General de Educación se transcriben algunos de los
artículos relacionados con el PRAE:

Artículo 5o. Fines de la educación.

Numeral 10: "La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica
y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación".

Artículo 14. Enseñanza obligatoria.

Departamento del Tolima que favorece el manejo adecuado de los residuos
sólidos, conservando el medio ambiente y brindando mejores condiciones de
salubridad a toda la comunidad.

Resolución 0754 del 2014; Por la cual se adopta la metodología para la

formulación, implementación, evaluación, seguimiento, control y actualización de
los Planes de Gestión Integral de Residuos Sólidos.

Decreto 2811 de 1974; Código de Recursos Naturales; se regula lo relacionado

con el manejo de residuos sólidos su procesamiento, la obligación de los
municipios a organizar la recolección, trasporte y disposición final de basuras y
establece la posibilidad de exigir el manejo de estos residuos a quien los produce.

Ley 9 de 1979; Establece criterios a ser considerados en el almacenamiento de

los residuos; define disposición final de los residuos, mediante el almacenamiento
(recipiente, condiciones) y la recolección; además que las empresas de aseo
deberán ejecutar la recolección de las basuras con una frecuencia tal que impida
la acumulación o descomposición en el lugar.

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Decreto 1743 de 1994, por el cual se instituye el Proyecto de Educación
Ambiental, para todos los niveles de educación formal, se fija los criterios para la
promoción de la
Educación Ambiental no formal e informal y se convierte en fundamento clave para
la implementación de la cultura ambiental desde el manejo adecuado de residuos
sólidos. 2122

Decreto 0605 del 1996; define “Para la recolección de los residuos generados por
las plazas de mercado del municipio.

Decreto 1713 de 2002; manejo de residuos sólidos. Establece normas orientadas

a reglamentar el servicio público de aseo en el marco de la Gestión Integral de los
Residuos Sólidos Ordinarios, en lo correspondiente a sus componentes, niveles,
clases, modalidades y calidad.

Resolución 1045 del 2003; Establece la guía para la elaboración de los planes de
gestión Integral de Residuos Sólidos PGIRS.

21
proyectoresiduossolidosarroyohondo.blogspot.com/.../marco-teorico
22
www.slideshare.net/.../marco-teorico-del-proyecto-de-residuos-solidos

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 MARCO DISCIPLINAR

Los Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias

Sociales buscan que el estudiante desarrolle las habilidades científicas y las
actitudes requeridas para explorar hechos y fenómenos; analizar problemas;
observar y obtener información; definir, utilizar y evaluar diferentes métodos de
análisis, compartir los resultados, formular hipótesis y proponer las soluciones.
Son aproximaciones a lo que haría un científico social o un científico natural para
poder comprender, entender y conocer el entorno del mundo natural, físico,
químico y social.
La búsqueda está centrada en devolver a los niños, niñas y jóvenes el derecho de
preguntar para aprender y la posibilidad de comprender y transformar su propia
realidad.
Con los estándares se pretende que un ciudadano del siglo XXI entienda la
organización social y participe en ella, así como en la ciencia y la tecnología, con
un conocimiento crítico y argumentado sobre las implicaciones de su desarrollo
para el futuro de la humanidad en un mundo sostenible.

El objetivo que nos orienta es dar a conocer lo que nuestros niños y niñas deben
aprender y saber hacer con lo que aprenden, de acuerdo con parámetros
internacionales y nuevas exigencias de la sociedad contemporánea, pero también
garantizar que todas las instituciones escolares del país, públicas o privadas,
urbanas o rurales, ofrezcan a sus alumnos la misma calidad de educación.

Desde el punto vista metodológico utilizaremos el enfoque de investigación

cualitativa, método IAP Investigación Acción – Participación, y una metodología de
investigación aplicada a estudios sobre realidades humanas.

El presente trabajo está ubicado dentro de un proyecto cualitativo, en la medida en

que centra su atención en la caracterización de una realidad social, de manera
particular la institución educativa Nuestra Señora del Rosario, sede de la Vereda la
Alsacia, Grado quinto, centrando su interés en comprender y transformar la
Página 25
situación encontrada, producto de observaciones, revisiones conceptuales,
análisis de información y construcción de una propuesta pedagógica que
enriquece a los seres humanos involucrados.

El proyecto se ubica en el enfoque IAP, en tanto que involucra la participación de

los padres de familia, los estudiantes, los docentes, los administrativos, en el
proceso de intervención al problema del manejo de residuos sólidos dentro de la
institución y su entorno, mediante las siguientes acciones: Socialización del
problema, talleres con padres y estudiantes, conferencias sobre el manejo de
residuos sólidos, jornadas de aseo, clasificación de los residuos, concursos de
motivación sobre el tema ambiental.

Es importante destacar las razones que motivan el presente proyecto en relación a

su carácter acción-participación, así:

 Es acción: al interior del proyecto, se conduce a un cambio social estructural, en

la medida en que se genera en los participantes, la reflexión producto de una
participación consensuada, atravesada por criterios de crítica y proactividad; lo
que comúnmente llamamos praxis, es decir, proceso integrador de la teoría y la
práctica, que permite la transformación consciente de una realidad a partir del
reconocimiento y valoración del entorno. Es importante tener en cuenta que no
hay que esperar el final de la investigación para llegar a la acción, pues todo lo
que se va realizando en el proceso es acción y a la vez va incidiendo en la
realidad.

 Es participativa: en la medida, en que genera un movimiento de los distintos

grupos, donde no solo los expertos ejercen influencia directa en la
implementación y diseño de acciones, sino que es la comunidad representada
en padres, docentes y estudiantes, quienes fortalecen el alcance de los
objetivos propuestos.

Para ser más precisos y coherentes con esta metodología, es oportuno detallar los
aspectos que fundamentan aún más el carácter acción-participación de la
presente propuesta:

1. Se parte de la propia experiencia de los participantes, de las necesidades o

problemas vividos o sentidos. A través de esta metodología se explica mejor la
realidad, y conlleva la aplicación de acciones, para mejorar la acción y utilizar la
investigación como medio de movilización social.

2. Las personas hablan libremente, intercambian formas de ser, reflexionan sobre

su realidad, conocen sus necesidades, desarrollar sus expectativas, crean su
propia opinión en el diálogo, negocian significados y asumen un compromiso
con sus comunidades, además permite promocionar la construcción de vínculos
solidarios y la formación de proyectos comunes que lleven a los participantes a
enfrentar en forma creativa cualquier conflicto que se presente.

Página 26
3. Participación de los mismos en la formulación de soluciones, que llevan a un
grupo de especialistas de diferentes entidades que trabajan en pro del medio
ambiente para que las analicen y nos den un plan de acción que involucre
responsablemente a cada uno de los participantes en este proyecto.2324

REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA

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Proyectos ambientales Escolares (PRAES) en los Colegios y Escuelas.
SEAC – CVS. 1995.
2. Convenio Corporación Autónoma Regional de los Valles del Sinú y el San
Jorge (CVS Fundación Universitaria Luis Amigó). FUNLAM. Fundamentos
Conceptuales y Metodológicos para la Construcción de Cultura Ambiental.
Proyecto SAEC. Montería, 2005.
3. GONZALEZ ARIZMENDI, Samuel. Pedagogía y Educación Ambiental.
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1994.
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Modulo CENCAD. Bogotá - Colombia, 2007.
6. SIRVENT, María Teresa. Breve Diccionario Sirvent. Facultad de Filosofía y
Letras. UBA, 2004.
7. THERAN REALES, Víctor. Modulo Metodología de la Investigación.
Corporación Universitaria del Sinú. Montería, 2001.
8. TOBASURA ACUÑA, Isaías., SEPULVEDA GALLEGO, Luz Elena.
Proyectos ambientales y Escolares (PRAES). Editorial Magisterio. 2003.
9. TORRES CARRASCO, Maritza. Proyectos Ambientales Escolares: Una
Estrategia para la Inclusión de la dimensión Ambiental en la Escuela. Santa
Fe de Bogotá. MEN, 1996.
10. VERGEL, Margarita Isabel., PEREZ PEREZ, Carmenza., BUITRAGO,
Robert Fernando. Seminario de Epistemología. CENCAD. Los Libertadores.
Bogotá, 2006

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www.mineducacion.gov.co/1621/article-87436.html
24
www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2007_12_04

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