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AÑO
Si la matemática China hubiera disfrutado de una continuidad sin interrupciones basada en la tradición, es posible
que algunas de las sorprendentes anticipaciones de ciertos métodos modernos pudieran haber llegado a modificar
de una manera significativa al desarrollo de la matemática, pero la cultura China vio a veces seriamente dificultado
su desarrollo por bruscas rupturas. El año 213 a.C. por ejemplo, ordeno el emperador chino la quema de libros,
excluidos probablemente los de tipo técnico. La antigua China empleo varillas tanto en la numeración como en la
realización de operaciones, estas piezas alargadas de bambú preferentemente (aunque había de otros materiales
más lujosos e incluso de huesos de animales) de unos 14 cms de largo se han encontrado en restos arqueológicos de
la dinastía Han.
El sistema de numeración Chino permaneció esencialmente decimal y se utilizaron dos esquemas de notación
distintos desde los tiempos más primitivos. En uno de ellos predominaba el principio multiplicativo y mientras que
en el otro se utilizaba una forma de notación posicional. En el primero había cifras distintas para los dígitos del uno
al diez, y otras cifras para las potencias de diez, y en la forma escrita los dígitos que ocupaban una posición impar
(de izquierda a derecha o de abajo a arriba) se multiplicaban por sus sucesores; así por ejemplo el número 678 se
escribía como un 6 por el símbolo para el 100, después un siete seguido del símbolo para 10, y por último el símbolo
para el 8. En el sistema de los “numerales a base de varillas” los dígitos del 1 al 9 y los primeros múltiplos de 10 se
representaban por :
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Utilizando estos 18 símbolos alternadamente en las posiciones de derecha a izquierda, se pueden expresar números
tan grandes como se desee; por ejemplo, el número 56 789 se representaría por :
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I BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 4TO. AÑO
MÉTODO
MÉTODODEL
DELROMBO
ROMBO
En un laboratorio de
biología se cuentan en
total 10 animalitos entre
arañas y mosquitos, los
cuales hacen un total de
66 patas. ¿Cuántos hay de
cada tipo?
OBJETIVO
S
Relacionar y ordenar adecuadamente los datos en un esquema (Rombo)
¿Cómo se aplica?
= _________________________
= _________________________
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I BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 4TO. AÑO
d) 33 e) 36
a) 14 b) 9 c) 15
a) 68 b) 75 c) 81
d) 6 e) 8
d) 64 e) 72
a) 10 b) 12 c) 16
a) 36 b) 40 c) 32
d) 15 e) 14
d) 54 e) 52
a) Hay 4 mosquitos
b) Hay 16 escarabajos
c) Hay 8 mosquitos más que escarabajos
d) No hay 16 mosquitos
e) No hay 8 escarabajos
11. En un salón hay 50 carpetas, unas bipersonales y
otras para 4 alumnos. Si en total hay 130
5. Si pagué una deuda de 1450 dólares con 38
alumnos ocupando estas 50 carpetas. ¿Cuántas
billetes de 50 y 20 dólares. ¿Cuántos billetes de
carpetas son bipersonales?.
50 dólares he usado?.
a) 15 b) 20 c) 25
a) 15 b) 27 c) 23
d) 18 e) 35
d) 19 e) 25
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I BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 4TO. AÑO
d) 35 e) 30
18. Leonel juega a los naipes, de tal modo que por
cada partida ganada recibirá S/.5 y por cada
13. Una vendedora lleva al mercado 80 frutas entre partida que pierda pagará S/.3. Si luego de 30
plátanos y manzanas cuyo importe total es de partidas adeuda S/.42. ¿Cuántas partidas
S/.536. El precio de cada uno de ellos es de 9 y perdió?.
5 soles respectivamente. Entonces el número de
plátanos es : a) 18 b) 6 c) 24
d) 15 e) 21
a) 12 b) 13 c) 5
d) 18 e) 10
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I BIM – RAZ. MATEMÁTICO – 4TO. AÑO
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personas, se recaudó S/.52,35. ¿Cuántos
universitarios viajaron?.
a) 95 b) 80 c) 90
d) 100 e) 98
a) 18 b) 20 c) 35
d) 16 e) 10
a) 65 b) 20 c) 30
d) 45 e) 35
a) 3 b) 5 c) 1
d) 7 e) 9
a) 20 b) 16 c) 25
d) 40 e) 5
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