La Real Academia Española, en su diccionario de la lengua expone como primeras acepciones

del término facultad: “aptitud, potencia física o moral. Poder, derecho para hacer una cosa...”
Por su parte, identifica la palabra recurso con significados tales como: “medio de cualquier
clase que, en caso de necesidad, sirve para conseguir lo que se pretende...”

Dicho en otros términos, cada persona tiene facultades que puede usar como recursos para
satisfacer necesidades y alcanzar objetivos, básicamente, propios.

Pero si la explicación anterior nos distingue de la máquina, no logra lo mismo con el animal, el
cual también puede tener necesidades propias y, claro está, recursos.

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Veamos entonces, si el siguiente diagrama echa un poco más de luz sobre el asunto que por

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ahora nos ocupa y si acaso, comienza a introducirnos en otro, que también es parte esencial de

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esta asignatura, el cual resulta ser: el Trabajo.

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MODELO DE SER HUMANO

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Posibilidad de encadenar pensamientos
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INTELECTO
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para analizar sucesos, tomar decisiones y

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posturas frente al mundo y la vida.

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PALABRA
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SENTIDO
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HISTÓRICO
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Permite aprender de
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Permite la comunicación entre los resultados obte-

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contemporáneos y entre quie- nidos y, fundamen-

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nes no lo son. talmente, imaginar el

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futuro.
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Responde al compromi- Etapas concretas en

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so asumido internamen- MISIÓN Y METAS una dimensión tem-

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te de contribuir a con- poral a que se dirigen

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cretar cierta visión del las acciones desple-

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mundo. gadas.
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COMPORTAMIENTO
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Finitud ón
Motivos
Libertad

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Autocrítica

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Conciencia de

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Responsabilidad
Toma de decisión

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Perseverancia

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Afectos

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TRANSFORMACIÓN

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DE SI MISMO Y DEL

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MEDIO AMBIENTE

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Emociones

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Planificación
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Control
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TRABAJO
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EDUCACION
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Modelo de Ser Humano

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Nuestro diagrama anterior nos muestra, dentro de un esquema de causas y efectos, cómo las
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“facultades” humanas resultan ser el motor de un maravilloso universo de comportamientos,

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que a su vez es modelado por otras facultades puramente humanas, que devienen en
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transformación probablemente inacabable.

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Dentro de este marco, la educación y el trabajo pueden constituir medios para exteriorizar y
desarrollar todas las potencialidades, talentos y habilidades, en resumen, todas las facultades
humanas. Sin embargo, con frecuencia los sistemas educativos y organizacionales se encargan
más de frenarlas que de desplegarlas.

Es, entonces, tarea de todo profesional y directivo, y por extensión de toda empresa u
organización, fomentarlas, llevarlas a una situación de plena realización en vez de mantenerlas
 como potenciales. Puede decirse que esta realización constituye el máximo reto para todas las
organizaciones así como para toda la sociedad.

Entonces, cabría preguntarse:

¿Existen hoy problemas tensionales en el trabajo?

Como decía un amigo nuestro: “Para empezar no hay nada como el principio”

Ya en la llamada “edad de los metales” –aproximadamente 1700 a 800 a.c.- podemos

encontrar estructuraciones sociales que se organizan a si mismas con la intervención de tres

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grupos:

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 Los que defienden ya existían fuentes de riqueza estable que merecían ser

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protegidas.

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 Los que rezan el hombre busca entender, interpretar y controlar los

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fenómenos naturales.

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 Los que trabajan

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ya existían oficios tales como el de los cazadores, pescadores,

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agricultores, ganaderos, alfareros pero aparece uno nuevo: el

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de los forjadores, esto la metalurgia.

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Las culturas del Oriente Antiguo (Asiria, Babilonia, Sumeria, Mesopotamia, Egipto, etc.)
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encontramos una estructura social algo diferente:

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 Oligarquía compuesta por el rey, administradores, guerreros, grandes

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propietarios rurales y la casta sacerdotal

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 Hombres libres formados por artesanos, vendedores, agricultores, tejedores,

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etc.
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 Esclavos la mayoría prisioneros de guerra o personas que a causa de su

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insolvencia económica sufrían esta degradación. Si bien

del

carecían de entidad jurídica se cuidaba su alimentación y buen

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estado físico.
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En la Grecia del período clásico (siglos V y IV a.c.) el trabajo convencional recae siempre en los
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esclavos quienes, salvo excepciones eran tratados con consideración.

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Los ciudadanos libres –únicos con derechos civiles- se dedican a labores de tipo literario,
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filosófico, político, etc.

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La romana fue una sociedad esclavista por excelencia en la cual, si bien los esclavos carecían
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de personalidad jurídica poseían una serie de Derechos Menores que resulta muy interesante
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conocer:
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 Contubernio: Unión de hecho en pareja

 Peculio: Fortuna personal del esclavo

 Obligatio Naturalis: Posibilidad de contraer una obligación

 Actio Noxal: El amo es responsable de delitos cometidos por el esclavo

  Actio Peculio: El amo respalda los contratos del esclavo

 Actio Tributoria: Deber de tributar del esclavo al contraer una obligación

 Actio in RemVerso: El amo es responsable de las deudas del esclavo

 Actio Quo Iussu: El amo es responsable de las actuaciones del esclavo

Más adelante veremos cuáles de estas condiciones integran hoy un contrato de trabajo.

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Durante la Edad Media, el incremento de las áreas sembradas y la aparición de nuevos medios

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de pago a distancia, entre otras circunstancias, determinan que la clase feudal aumente su

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fortuna, la cual dará origen a la producción de artículos de lujo, hechos por los artesanos de las

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ciudades. Estos, a su vez, y para ejercer un proteccionismo corporativo producirán el

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advenimiento de los gremios:

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