Distribución horaria : Medio Mayor 2019 Fecha de Aplicación Mes: Abril- Mayo Junio

Hora Periodo/actividad núcleo objetivo de aprendizaje Orientaciones pedagógicas /rol de la educadora como facilitadora Indicadores de evaluación
del aprendizaje
08:30 Recepción: Desarrollo Los párvulos/as ingresan a la sala de actividades y son recibidos de 1. Se queda en la sala sin llorar
a Social Manifestar sus preferencias cuandoparticipa o cuando forma cordial y cariñosa. 2. Se calma al estar con adultos de sala
09:00 Y Personal solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y 3.Saluda al llegar
juegos 4. Se saca prendas de vestir
09:00 Ingesta de Identidad Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de Se dispondrá la sala de actividades para que los niños y 1. Recibe el alimento sin problemas
a desayuno alimentación, vigilia, sueño, vestimenta, higiene niñas se sirvan su desayuno 2. utiliza elementos
09:30 Y corporal, bucal y evacuación. 3. Se alimenta solo
09:30 Saludo y . Los párvulos se saludan entonando una canción, Se presentan ante 1. Participa del canto
a Asistencia. Autonomía Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su sus compañeros diciendo su nombre, cuentan los niños y niñas que 2.Dirige la mirada al escuchar su nombre
10:00 nombre, sus características corporales, género y otros. asistieron hoy al Jardín. Se pregunta: ¿Cuántos hay?, ¿Quiénes 3. Manipula el instrumento musical
faltaron? ¿Qué hay más niñas o niños? Etc, se pregunta a los niños y 4 mantiene periodos de atención
niñas. ¿Qué día es hoy?, ¿Cómo está el tiempo? etc.
10:00 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de Satisfacer necesidades biológicas. 1.Manifiesta sus necesidades personales de
a (hábitos alimentación, vigilia, sueño, vestimenta, higiene Lavado y secado de manos y rostro. higiene
10:10 higiénicos) corporal, bucal y evacuación. 2. Reconoce el momento de la jornada
10:10 Momento Convivencia Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, Juego libre utilizado el material de sala interactuando el adulto Registros anecdóticos abiertos
10:30 tranquilo Y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando como mediador de oportunidades de compartir mantener periodos
Ciudadanía mayores de concentración.
10:30 Actividad Según Realizar actividades planificadas por la educadora las que Realizar dos actividades de la unidad programada. Evaluación según tema o unidad
a variable 1 Planificación. variaran según la unidad. Planificar actividades variables y lúdicas para entregar
11:00 aprendizajes oportunos a niños y niñas a cargo
11:00 Patio libre. Corporalidad Reconocer el bienestar que le produce el movimiento Favorecer la actividad libre y espontánea reforzando la exploración 1. Manifiesta interés por explorar los
a Y libre en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando psicomotora. espacios educativos
11:30 Movimiento su interés por desarrollarlo en forma frecuente. Juegos libres o dirigidos en el patio de recreaciones 2. Busca estrategias para lograr un
objetivo
11:30 Hábitos Identidad Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de Satisfacer necesidades biológicas. Lavado y secado de manos y colabora en su higiene
a higiénicos. Y alimentación, vigilia, sueño, vestimenta, higiene corporal, rostro.
11:40 Autonomía bucal y evacuación.
plan nacional OT: Manifestar disposición para practicar acuerdos de según planificación Interpreta de diferentes formas los contenidos
12:40 para la lectura Convivencia convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y de textos orales
a Y Ciudadanía juegos interactuando con pertinencia a los propósitos
Comunicativos.
12:00 Comunicación Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos
Integral explícitos de textos literarios y no literarios,
OA: Lenguaje reconociendo ideas centrales, señalando preferencias,
Verbal realizando sencillas descripciones, preguntando sobre el
contenido.
12:00 Almuerzo Identidad Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de Se dispondrá la sala de actividades para que los niños 1. Recibe con agrado la comida
a Y alimentación, vigilia, sueño, vestimenta, higiene y niñas se sirvan su almuerzo 2.se alimenta por si mismo
12:30 Autonomía corporal, bucal y evacuación. 3.Se sienta a esperar el almuerzo
Hora Periodo/actividad núcleo objetivo de aprendizaje Orientaciones pedagógicas /rol de la educadora como facilitadora Indicadores de evaluación
del aprendizaje
12:30 Cepillado dental. Identidad Una vez terminado el almuerzo cada niño y niña se prepara 1.Manifiesta sus necesidades personales de
a Hábitos Y Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de para ir al baño y realizar el cepillado dental. higiene / 2. Reconoce el momento de la
12:50 higiénicos Autonomía alimentación, vigilia, sueño, vestimenta, higiene corporal, jornada/ 3. cepilla sus dientes
12:50 Siesta bucal y evacuación. Realizar y fortalecer el hábito de siesta diaria se ubicará a los Descansa tranquilo
a párvulos en cada una de las colchonetas, Se colocará de fondo una
14:30 música suave y tranquilizadora
14:30 despertar Identidad despertad tranquilo ,colocarse los zapatos intenta colocarse sus zapatos
a Y coloca sus zapatos , intenta peinarse
14:45 Hábitos Autonomía Satisfacer necesidades biológicas. Lavado y secado de manos y 1. Manifiesta sus necesidades personales de
higiénicos. rostro. higiene/ 2. Reconoce el momento de la
jornada/ 3. cepilla sus dientes
14:45 Momento Convivencia Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, Juego libre utilizado el material de sala interactuando el adulto Registros anecdóticos abiertos
a tranquilo. Y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando como mediador de oportunidades de compartir mantener periodos
15:00 Ciudadanía mayores de concentración.
15:00 actividad variable planificación Planificar actividades variables y lúdicas para entregar de esta manera aprendizajes oportunos a niños y niñas a su cargo. Evaluación según tema o unidad
a 2
15:45
15:45 Patio Corporalidad Reconocer el bienestar que le produce el Favorecer la actividad libre y espontánea reforzando la exploración 1. Manifiesta interés por explorar los
a Y movimiento libre en situaciones cotidianas y psicomotora. espacios educativos
16:00 Movimiento lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo Juegos libres o dirigidos en el patio de recreaciones 2. Busca estrategias para lograr un
en forma frecuente. objetivo
16:00 once Manifestar progresiva independencia en sus Se dispondrá la sala de actividades para que los niños y niñas se sirvan su 1. toma leche en jarro
a Identidad prácticas de alimentación, vigilia, sueño, once 2. Se alimenta solo
16:15 Y vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
16:15 Cepillado dental. Autonomía Una vez terminado el almuerzo cada niño y niña se prepara 1.Manifiesta sus necesidades personales de
a Hábitos para ir al baño y realizar el cepillado dental. higiene / 2. Reconoce el momento de la
16:25 higiénicos jornada/ 3. cepilla sus dientes
16:25 Convivencia Manifestar disposición para practicar acuerdos Cada niña o niño se despide de las tías del Jardín entonando diversas Se despite
a Despedida Y de convivencia básica que regulan situaciones canciones.
16:30 Ciudadanía cotidianas y juegos Se irá haciendo entrega de los párvulos. Despedida afectuosa.