PLANEACIONES DE CLASE DEL TERCER BLOQUE DE

CIENCIAS II ENFASIS EN FÍSICA

PROFESOR: MANUEL ALEJANDRO GALLARDO VARGAS

PLANEACION DIDACTICA SECUENCIA DIDÁCTICA 17
TSE “MARIA MONTESSORI” GRADO Y GRUPO: 2 “E” SANTA MARÍA LA ALTA

BLOQUE 3 Un modelo para describir la estructura de la materia

TEMA Energía calorífica y sus transformaciones
CONTENIDOS Implicaciones de la obtención y aprovechamiento de la energía en las actividades
humanas
CAMPOS Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad.
FORMATIVOS Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos.
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Describe la energía a partir de las trasformaciones de la energía mecánica y el principio
de conservación en términos de la transferencia de calor.
ESTÁNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
CURRICULARES Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología en la
A TRABAJAR calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación científica, y el desarrollo de la
sociedad.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE

SE FAVORECEN
Integren los Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen,
conocimientos densidad y estados de agregación, a partir del modelo cinético de • Comprensión de fenómenos
de las ciencias partículas. y procesos naturales desde la
naturales a sus • Describe la presión y la diferencia de la fuerza, así como su perspectiva científica •
explicaciones relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones Comprensión de los alcances
sobre cotidianas. y limitaciones de la ciencia y
fenómenos y • Utiliza el modelo cinético de partículas para explicar la presión, en del desarrollo tecnológico en
procesos fenómenos y procesos naturales y en situaciones cotidianas. diversos contextos
naturales al • Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas • Toma de decisiones
aplicarlos en con el fin de explicar fenómenos y procesos térmicos que identifica informadas para el cuidado
contextos y en el entorno, así como a diferenciarla del calor. del ambiente y la promoción
situaciones • Describe los cambios de estado de la materia en términos de la de la salud orientadas a la
diversas transferencia de calor y la presión, con base en el modelo cinético cultura de la prevención
de partículas, e interpreta la variación de los puntos de ebullición y
fusión en gráficas de presión-temperatura.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas Valoran la importancia de las

Nivel de desempeño Calificación propiedades de la materia en la
1 Inaceptable 5.0 toma de decisiones sobre materiales
2 Bajo 6.0 7.0 de uso cotidiano.
3 Alto 8.0 y 9.0 Relacionan el concepto de flotación
con la densidad de los objetos.
4 Destacado 10
Identifican las características de los
 RUBRICA NIVEL DE modelos.
DESEMPEÑO Comparan diversos modelos.
Experimenta para identificar algunas características y Elaboran diagramas de
comportamientos de la materia procedimiento y de proceso.
Realiza mediciones de algunas propiedades generales
de la materia en diferentes estados y utiliza las
unidades de medición del Sistema Internacional (SI)
Identifica y caracteriza los modelos como una parte
fundamental del conocimiento científico
Reconoce que un modelo es una representación
imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que
incluye reglas de funcionamiento y no la realidad
misma
Interpreta y analiza la información que contienen
distintos modelos de fenómenos y procesos

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES
-Promover que elaboren experimentos que les permitan identificar algunas características y comportamientos de la
materia, sus propiedades generales y su medición.

-Indicarle al grupo que en los bloques anteriores se estudiaron algunos fenómenos físicos desde la perspectiva
macroscópica, que se perciben por medio de los sentidos, y que en este bloque comenzará la creación de modelos con
características diferentes, pero que son útiles para representar y explicar varios fenómenos relacionados con el com-
portamiento de la materia.

-Suscitar que los alumnos estudien la información de modelos y se den cuenta que un modelo científico considera las
reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la explicación y predicción.

-Comentar con el grupo el significado de los modelos y las ideas que representan.
-En binas investigar sobre las propiedades de la materia como la densidad, y la dureza.
-Exponer sus investigaciones al grupo en papelotes.

-En binas resolverán algunos problemas de interés para confrontar resultados y comentarios de interés.
-En equipos analizar y determinar las relaciones entre los elementos que componen una situación. Ya sea fenómeno o
problema.

-Ver el video ¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia?

-Individualmente leer el texto ¿Que propiedades tiene la materia?
-Realizar comentarios de la lectura en el grupo.

-Por equipos construir una balanza.

-Los alumnos aplicaran sobre la masa, volumen y densidad en su balanza.
-Individualmente leer el texto ¿Por qué flotan los objetos?
-Comentar el texto para identificar las sustancias solidas y liquidas.
-Por binas realizar algunos problemas experimentando con lo solido y lo líquido.
-Individualmente resolver problemas que se detectan en la vida diaria.
-Confrontar y analizar en grupo.

Recibe: Profesor (a)________________________