IDEPUNP/ ADES/ SETIEMBRE-DICIEMBRE 2006 1 APTITUD VERBAL

CICLO ADES
SEMANA 02
TEMA: DECODIFICACION DE TEXTOS
COORDINADORA Y RESPONSABLE: Lic. Judit Mercedes Jiménez Yépez

COMPRENSIÓN LECTORA TEXTO Nº 05

INSTRUCCIÓN: Lee técnicamente los siguientes textos, En la naturaleza no viven separados y aislados los
luego conteste las interrogantes planteadas, marcando la conjuntos de organismos de una misma clase. No
respuesta correcta. existen zonas donde vivan sólo mamíferos, o insectos, o
solo hongos, sino que los organismos de grupos
TEXTO Nº 04 distintos aparecen mezclados en un mismo lugar. Por
ejemplo, un pájaro que se alimenta de insectos no podrá
Jugando el niño comprende mejor el mundo que lo rodea y vivir en un lugar donde éstos no existan o sean muy
se siente “Partícipe del ritmo total de la naturaleza”. escasos.
Cabalgando en una escoba o imitando a un gato trata, El conjunto de seres vivos que habitan a la vez en un
mediante la mímesis, de auscultar el espacio de una vida determinado lugar se llaman biocenosis.
distinta y, al mismo tiempo, disfrutar el placer sensorial que le
ofrecen las “formas variadas de ser” para experimentar así 5) ¿De qué trata el texto?
otros puntos de vista. La finalidad de lo lúdico no es, a) La naturaleza
entonces, ni siquiera enseñar a crear, puesto que el niño es b) El modo de vida animal
un creador natural. La finalidad esencial es satisfacer una c) La biocenosis
necesidad primaria que es básica en el hombre: la necesidad d) El mundo vegetal
expresiva. Y el juego es la forma más evidente de expresión e) El hábitat de los animales
libre, es decir, de expresión espontánea, creadora y
desinhibida mediante la cual se exteriorizan sin represiones 6) ¿Cuál es la idea principal del texto?
las actividades del pensar, sentir, percibir, intuir. a) En la naturaleza viven separados y aislados los
1) Según lo leído, el texto se titularía: organismos.
a) La función creativa del infante. b) No existen zonas en la naturaleza donde viven solo
b) Criterios para lograr el desarrollo del niño mamíferos o insectos
c) La concientización del juego en la infancia. c) La biocenosis
d) Importancia del juego en la pedagogía.
d) La biocenosis es conjunto de seres vivos que
e) La finalidad esencial del juego infantil.
habitan a la vez en un determinado lugar
2) ¿Cuál es el objetivo principal de la actividad lúdica? e) La biocenosis es un conjunto de organismos
a) Hacer que el niño disfrute del placer sensorial y
gane experiencias. 7) ¿Qué clase de texto es según la idea principal?
b) Hacer que el niño exteriorice libremente su mundo a) Sintetizante
interno. b) Analizante
c) Condicionar al niño para que asuma un c) Paralelo
comportamiento maduro. d) Encuadrado
d) Guiar al niño para que experimente formas variadas e) Inductivo – deductivo
de ser.
e) impulsar y desarrollar la capacidad imaginativa del TEXTO Nº 6
infante.
El fenómeno de El Niño es un cambio significativo de las
3) Según el texto, ¿Qué significa “Experimentar otros condiciones climáticas y oceanográficas que se producen en
puntos de vista”? el Océano Pacífico Ecuatorial. Afecta casi todo el planeta y
a) Acudir a los aportes provenientes de la Psicología se manifiesta con mayor intensidad en el litoral del Pacífico
infantil. Sur, tanto en América como Australia e Indonesia.
b) Dar mayor importancia a las experiencias ajenas. En el Perú, este fenómeno se caracteriza por el aumento de
c) Utilizar una nueva metodología en la formación del la temperatura del mar y por una mayor presencia de nubes
niño. y abundantes lluvias de la costa norte.
d) Ir conociendo nuevos aspectos de la realidad.
e) Compartir diversas vivencias con el educando. 8) ¿Qué clase de texto es según la idea principal?
a) Paralelo
4) De las siguientes afirmaciones ¿Cuál sería el rol de b) Encuadrado
un auténtico pedagogo? c) Inductivo - Deductivo
a) Generar conciencia en el menor y reforzar la d) Analizante
participación.
e) Sintetizante.
b) Inculcar buenos hábitos y enseñar a crear cosas
nuevas. 9) ¿De qué trata el texto?
c) Encaminar la experiencia del niño y favorecer su a) Las consecuencias del fenómeno
expresividad. b) Las causas del fenómeno de El Niño
d) Promover el estudio en el infante y actuar con c) El fenómeno de El Niño
responsabilidad. d) Características del fenómeno
e) Hacer que el niño disfrute del juego. e) Origen de este fenómeno climático
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10) ¿Qué mecanismo de cohesión se ha empleado en:
El fenómeno de El Niño es un cambio significativo de las
condiciones climáticas y oceanográficas que se produce
en el Océano Pacífico Ecuatorial. Afecta a casi todo el
planeta .
a) Anáfora b) Catáfora c) Elipsis
d) a y b e) b y c
11) ¿Qué clase de progresión temática presenta el texto:
a) Variada
b) Continua
c) Repetición alterna
d) Jerarquía textual
e) A y d
LA IDEA PRINCIPAL
Un texto contiene muchas ideas, pero no todas tienen la
misma importancia. Cada texto contiene, por un lado una o
varias ideas principales.
La idea principal es la tesis o planteamiento central que el
autor desarrolla conforme van discurriendo las demás ideas
del texto. Dicha tesis puede consistir en la formulación de
problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o criticas.
Puede contener objetivos, intenciones, propósitos,
propuestas científicas, etc. Contiene el mensaje que se
quiere transmitir al lector y es el núcleo del discurso en torno
al cual giran las demás ideas.
Cada autor tiene su propio estilo: unos presentan la idea
principal al comienzo del texto o del párrafo; otros prefieren
hacerlo en medio y los hay que optan por hacerlo al final.
Algunos incluso prefieren expresar la idea principal de forma
no explícita para que sea el propio lector quien lo descubra.
Según la ubicación de la idea principal el texto se puede
clasificar en:
a) Analizante o Deductivo: ______________________
b) Sintetizante o Inductivo: ______________________
c) Inductivo- Deductivo: ________________________
d) Encuadrado : ______________________________
e) Paralelo: _________________________________
Existen dos tipos:
 Paralelo Explícito : a) Titu Cusi Yupanqui, fue uno de los representantes
__________________________
 Paralelo Implícito:
___________________________
PRACTIQUEMOS
I.- INSTRUCCIÓN: Lee atentamente los siguientes textos y
ubica la idea principal, marcando la respuesta correcta.
12) En: “La neurona es la célula que constituye la
unidad funcional básica del tejido nervioso. Está
formada por un cuerpo que contiene en su interior
los organelos necesarios para la función celular, y
por unas prolongaciones del cuerpo, denominadas
dendritas, que amplían la superficie de estimulación.
Podemos distinguir tres tipos principales de
neuronas: las neuronas multipolares, las bipolares,
las unipolares”.
La idea principal es:
a) Hay tres tipos de neuronas
b) La neurona tiene en su interior los organelos
necesarios para la función celular.
c) La neurona es la célula que constituye la unidad
funcional básica del tejido nervioso.
d) Las neuronas contienen dendritas
e) Las dendritas son el núcleo de la célula
2 APTITUD VERBAL
13) “Solemos pensar que todo lo que hacemos o la
forma en que pensamos sólo es importante para
nosotros a lo más para personas que se encuentran
cercanas. Sin embargo, olvidamos que el
comportamiento individual tiene implicancias
sociales. Por esta razón, nos sentimos con la
autoridad para criticar el comportamiento de los
otros sin pensar en cómo influye nuestro actuar en
la sociedad. Las características sociales de una
comunidad determinada no son sino la sumatoria de
los comportamientos individuales”.
 La idea principal es:
a) Nuestro pensamiento sólo es importante para los
demás.
b) Las características sociales de una comunidad
determinada no son sino la sumatoria de los
comportamientos individuales.
c) A veces nos olvidamos que el comportamiento
individual tiene implicancias sociales.
d) A veces criticamos el comportamiento de los demás
y no pensamos como influye nuestro actuar en la
sociedad.
e) Nuestro comportamiento debe ser intachable.
14) “Todos sabemos que los fermentos, llamados
también enzimas, son todavía más importantes para
la vida de las vitaminas. Aunque hasta la actualidad
su constitución permanece desconocida,
desempeñan un papel importantísimo en las
funciones vitales de los organismos vivos”.
 La idea principal es :
a) Los fermentos son llamados enzimas.
b) Los fermentos son todas las vitaminas
c) Los fermentos son todavía más importantes para la
vida de las vitaminas.
d) Las vitaminas son más importantes que las enzimas.
e) Aún no se conoce que función desempeñan las
enzimas.
15) Durante su niñez se crió en medio de las costumbres
españolas de su época .Vivió en la ciudad del Cusco.
Su padre fue Manco Inca y desde muy joven se hizo
cargo del Virreynato de Vilcabamba .Su gobierno fue
de oposición e inició una etapa cargada de
numerosos ataques; pero sin grandes resultados.
Titu Cusi Yupanqui fue uno de los representantes
más fuertes de la resistencia inca durante los
primeros años del virreynato .
 ¿Cuál es la idea principal?
más fuertes de la resistencia inca durante los
primeros años del virreynato.
b) Titu Cusi Yupanqui fue un gran virrey
c) Titu Cusi, vivió en el Cusco
d) Su padre fue Manco Inca
e) Titu Cusi fue un gran aguerrido indio
II.- INSTRUCCIÓN: Marque a qué se refiere las palabras
subrayadas en cada texto:
16) Las grutas son galerías excavadas en la tierra por la
naturaleza. Todas ellas se conforman en un proceso
que puede durar miles de años.
a) Las grutas
b) Las galerías
c) La tierra y las galerías
d) Las grutas y la tierra
e) Miles de años
17) El diente es un órgano duro engastado en la
mandíbula y formado por marfil cubierto por un
esmalte en la corona. Éste cumple la función de
sujetar y triturar los alimentos.
a) La mandíbula
b) El diente
c) Un órgano
d) El esmalte
e) La corona
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e) Guanay

18) Los Chimús han sido considerados como los 25)

mejores metalistas del Perú antiguo y de la América a) Económico
Precolombina. Ellos trabajaron con gran habilidad el b) Indigente
oro y la plata. c) Barato
a) Los mejores metalistas d) Módico
b) Los Chimús e) Ahorrativo
c) El oro 26)
d) El oro y la plata a) Derrochar
e) Los Chimús, mejores metalistas b) Botar
c) Malversar
19) Manco Capac y Mama Ocllo, hijos del sol, salieron d) Dilapidar
de las aguas del lago Titicaca enviados por su padre. e) Despreciar
Ellos se dirigieron hacia el noroeste de la región del 27)
Kollao, llevando consigo una barretilla de oro; con a) Escandaloso
ésta debían probar la tierra para fijar su residencia. b) Bullanguero
Anduvieron por muchos lugares hasta que llegaron c) Grotesco
al Cerro Huanacaure, donde se hundió la barretilla. d) Estrepitoso
Allí fundaron el imperio de los incas. e) Estruendoso
28)
a) Manco Capac – barretilla - Cerro Huanacaure a) Manada
b) Mama Ocllo - Hijos del Sol - barretilla b) Jauría
c) Manco Capac y Mama Ocllo - barretilla de oro – c) Piara
Cerro Huanacaure. d) Recua
d) Manco Capac – Región del Kollao – Cerro e) Enjambre
e) Los Hijos del Sol – la barretilla de oro – región del 29)
kollao a) Puntual
20) El inca Atahualpa fue recibido en Cajamarca por el b) Evidente
padre Fray Vicente Valverde, quien le dio una Biblia c) Preciso
para que juramentase sobre ella. El inca pensando d) Concreto
que se burlaban de él, la arrojó violentamente. e) Exacto
30)
a) Fray Vicente Valverde – la Biblia – el inca Atahualpa a) Diván
– la Biblia. b) Silla
b) Atahualpa – la Biblia – el inca – Biblia. c) Sofá
c) Fray Vicente -Atahualpa – el padre – la Biblia. d) Mesa
d) Fray Vicente – Atahualpa – la biblia – la biblia e) Sillón
e) Atahualpa – la biblia – Fray Vicente – la biblia 31)
a) Manco Capac
21) Los campas no han seguido la creciente b) Sinchi Roca
desintegración que han sufrido otros grupos c) Mayta Capac
selváticos debido a la presencia de las misiones. d) Felipillo
Para ellos esta resistencia es producto de su e) Capac Yupanqui
adherencia al mundo espiritual. Allí habitan fuerzas 32)
positivas, también negativas. a) Violín
b) Saxofón
a) Los grupos selváticos – Los campas. c) Coro
b) La desintegración – Fuerzas positivas d) Trompeta
c) Las misiones – La selva e) Piano
d) Otros grupos selváticos – Mundo espiritual 33)
e) Los campas - El mundo espiritual. a) Extraños
b) Deudos
22) El hombrecito tenía el cuerpo pequeño y parecía sin c) Parientes
fuerzas. Éstas eran, sin embargo, como las de un d) Allegados
hombre común. Él cumplía con su trabajo y lo e) Familiares
realizaba muy bien. 34)
a) Colisión
a) El cuerpo pequeño – El hombrecito – sus fuerzas. b) Coalición
b) El hombrecito – Hombre común – trabajo c) Choque
c) Las fuerzas – El hombrecito - el trabajo d) Encuentro
d) El hombre – El hombrecito – el trabajo e) Fuga
e) El cuerpo pequeño – Las fuerzas – el hombrecito.
35)
DIVERTIMENTE a) Medroso
b) Asustadizo
I.- INSTRUCCIÓN: Marque la alternativa que no forma c) Gallina
parte de los siguientes grupos: d) Miedoso
e) Audaz
23) 36)
a) Perú a) Munificencia
b) Chile b) Largueza
c) Colombia c) Liberalidad
d) Ecuador d) Tacañería
e) Brasil e) Generosidad
24) 37)
a) Gaviota a) Borrasca
b) Pelícano b) Marejada
c) Piquero c) Tempestad
d) Lobo marino d) Tormenta
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e) Calma 50) Parte de la lingüística que se ocupa de los principios

teóricos en que se basa la composición de
38) diccionario.
a) Universo
b) Estrellas a) Sintaxis b) lexicografía c) léxico
c) Nave espacial d) lexema e) morfología.
d) Galaxia
e) Planeta
39)
a) Carreta ACTIVIDAD
b) Diligencia
c) Carroza INSTRUCCIÓN: Complete el siguiente cuadro colocando en
d) Caballo la columna respectiva el número que corresponda al
e) Calesa sinónimo.
40)
a) Estudiar PALABRA SINÓNIMOS
b) Aprender 1 Aclimatar Vástago
c) Leer
d) Entender 2 Picazón Zorra
e) Aburrido 3 Yermo Noventón
4 Lenguaraz Mantilla
5 Mohína Cuentecillo
VOCABULARIO 6 Jornalero Contiguo
I.- INSTRUCCIÓN: Elige la palabra para cada definición: 7 Pitorreo Bronca
8 Uranografía Pequeñez
41) Salirse un líquido por encima de los bordes de un 9 Nonagenario Solitario
recipiente. 10 Vanagloria Descontento
a) Rebosar b) botar c) rebalsar
11 Chascarrillo Malhablado
d) tomar e) hervir.
12 Rapapolvo Asalariado
42) Paralelogramo que tiene lados iguales y pares de 13 Yacija Rechifla
ángulos diferentes. 14 Colindante Anécdota
a) Paralelogramo b) rombo c) triángulo 15 Bicoca Engreimiento
d) ángulo e) trapecio.
16 Concatenació Cosmografía
43) Figura retórica consistente en una comparación. n
a) Hipérbaton b) metáfora c) símil 17 Chal Cama
d) anáfora d) prosopopeya. 18 Historieta Encadenamiento
19 Vulpécula Picor
44) Movimiento literario surgido en Francia, como
20 Pimpollo Naturalizar
reacción contra el Romanticismo y el
Parnasianismo, basado en el valor sugestivo de la
palabra y la musicalidad del verso.
a) Romanticismo b) Parnasianismo c) Época de oro
d) Simbolismo e) Indigenismo.

45) Fusión de la vocal final de una palabra y la primera

de la siguiente en una sola sílaba:
a) Sinaloa b) sinalefa c) Síneresis
d) hiato e) diptongo.

46) Soltero ya entrado en años.

a) Solterón b) soltero c) cincuentón
d) vejez e) solitario.

47) Función trigonométrica de un ángulo inversa del

coseno.
a) Cotangente b) Seno c) Cosecante
d) Tangente e) Secante.

48) Rey legendario de Corinto, que se enfrentó a Zeus y

fue condenado a empujar eternamente una gran
piedra por la ladera de una montaña.
a) Tántalo b) Júpiter c) Tetis
d) Sísifo e) Aquiles

49) Composición poética amorosa, satírica o festiva en

la que al final de cada estrofa se repite un mismo
estribillo.
a) Letrina b) Letrilla c) Salsa
d) Rima e) Sinalefa.
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 HOJA DE CLAVES
CICLO SETIEMBRE – DICIEMBRE 2006.
CURSO. APTITUD VERBAL - ADES
SEMANA: 02
PREGUNTA CLAVE TIEMPO DIFICULTAD
01 e 1 F
02 b 2 M
03 d 2 M
04 c 2 M
05 c 1 F
06 d 2 F
07 a 2 M
08 d 1 F
09 c 1 F
10 c 1 F
11 a 2 M
12 c 1 F
13 c 2 M
14 c 2 M
15 a 1 F
16 a 1 F
17 b 2 F
18 b 1 F
19 c 2 M
20 a 1 F
21 e 1 F
22 c 1 F
23 e 1 F
24 d 1 F
25 b 1 F
26 e 1 F
27 c 1 F
28 a 1 F
29 b 1 F
30 d 1 F
31 d 2 M
32 c 1 F
33 a 2 M
34 e 2 M
35 e 1 F
36 d 2 M
37 e 2 M
38 c 1 F
39 d 2 M
40 e 1 F
41 a 1 F
42 b 1 F
43 c 1 F
44 d 2 F
45 b 1 F
46 a 1 F
47 e 2 F
48 d 1 F
49 b 1 F
50 b 2 F