Belén UC Macul

Área de Lenguaje y comunicación

Guía Nº1: Conectores

En la sección Indicadores de Producción de textos se contemplan 5 ejercicios

de manejo de conectores. El objetivo es medir la capacidad de reconocer y emplear
elementos conectivos para restituir la conexión morfosintáctica y la coherencia
semántica entre los segmentos de un enunciado incompleto.
Al enfrentar los enunciados resulta importante saber distinguir los términos
"cohesión" y "coherencia": mientras que la cohesión se pone de manifiesto en la
superficie de los textos, esto es, en las palabras y expresiones que los conforman y en
las relaciones que mantienen entre ellas, la coherencia se relaciona con aspectos
globales que el receptor "descubre" o "construye" durante el proceso de comprensión.
A grandes rasgos, un texto es coherente en la medida en que se le pueda asignar un
tema o asunto, en otras palabras, si podemos descubrir "de qué se trata". Por tanto,
para que un texto sea coherente es fundamental que los conceptos presentes en él
establezcan entre sí relaciones, como las de causa-efecto, temporalidad y posibilidad,
entre otras.
La cohesión consiste en el resultado de la aplicación de un conjunto de mecanismos
de orden gramatical, léxico, fonético y gráfico, que permiten establecer relaciones
semánticas (de significado) entre los elementos verbales (palabras, frases) que
conforman el texto para dotarlo de unidad.
Los conectores son elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto,
con lo que aportan coherencia y determinan el sentido o significado de la relación.
Los enunciados se relacionan por su significado, estas relaciones semánticas son
indicadas por el conectivo correspondiente.

CLASIFICACIÓN DE CONECTORES
NOMBRE DEFINICIÓN CONECTORES
COPULATIVOS Cumplen la función de unir Y, E, NI, QUE.
elementos análogos o Ej. Pedro y Juan piensan
semejantes. dedicarse al canto.
DISYUNTIVOS Expresan alternativa o selección O (U), QUE.
entre dos o más posibilidades. Ej. Juan dice que le da lo mismo
casa que departamento, auto o
motocicleta.
ADVERSATIVOS Establecen relaciones de Oposición restrictivas: PERO,
oposición o contrariedad. MAS, SIN EMBARGO,
AUNQUE.
Oposición excluyente: SINO,
ANTES.
Ej. No fue vergüenza sino temor
lo que sentí.
CAUSALES Relacionan una consecuencia PORQUE, YA QUE, PUES,
con la causa que lo produce. PUESTO QUE, DADO QUE,
QUE.
Ej. Iré a la playa porque
necesito descansar.
CONSECUTIVOS Es la relación contraria, es decir, POR LO TANTO, POR
se une un efecto con una causa. TANTO, LUEGO, POR
CONSIGUIENTE, POR ENDE,

CONTINUATIVOS Funcionan como elementos que
hacen avanzar el discurso o
demuestran equivalencia entre
lo expresado y lo que se
expresará más adelante
CONCESIVOS Expresan una dificultad inicial
para el cumplimiento de lo que
se afirma, pero una superación
de tal dificultad.
CONDICIONALES Expresan que el cumplimiento
de lo expresado depende de la
realización de una condición
expresada en el mismo
enunciado o en la misma
oración.
FINALES Indican la finalidad o meta de
una proposición.
COMPARATIVOS Establecen una relación de
igualdad, superioridad o
inferioridad entre dos o más
afirmaciones.
TEMPORALES Establecen relaciones de tiempo.
PRONOMBRE RELATIVO Se reconoce porque se refiere a
un nombre o sustantivo dicho
con anterioridad.
ADVERBIO RELATIVO Relacionan un verbo con un
adverbio.
PREPOSICIONES
POR LO QUE, POR ESTA
CAUSA, DE AQUÍ QUE, etc.
Ej. Estudiaron con ahínco, por
lo tanto, tuvieron éxito en la
prueba.
ES DECIR, VALE DECIR, POR
EJEMPLO, ESTO ES, ASÍ
PUES, ASÍ QUE, etc.
AUNQUE, A PESAR QUE,
PESE A, SI BIEN, BIEN QUE,
MAL QUE, etc.
Ej. Terminaré mi carrera,
aunque me cueste.
SI, SIEMPRE Y CUANDO,
SIEMPRE QUE, Y, CON TAL
QUE, etc.
Ej. Te invitaré si prometes
comportarte.
PARA, PARA QUE, A FIN DE
QUE, CON OBJETO DE.
Ej. Viajaré para completar mi
educación.
MÁS QUE, MENOS QUE, ASÍ
COMO, TANTO….CUANTO,
TANTO….COMO, etc.
Ej. Matemáticas es tan difícil
como física.
CUANDO, ANTES QUE, NO
BIEN, MIENTRAS, APENAS,
EN CUANTO, DESPUÉS QUE,
LUEGO, DESPUÉS DE, etc.
Ej. Nos fuimos apenas
empezaba el espectáculo.
QUE, , QUIEN, EL CUAL, LA
CUAL, CUANTO, EL QUE, LA
QUE, etc.
Ej. Los jóvenes que vinieron
ayer son simpáticos.
Modo: COMO.
Lugar: DONDE.
Tiempo: CUANDO.
Ej. La cartera estaba donde la
dejaste.
Espaciales: EN, DESDE, DE,
HACIA, A, SOBRE, etc.
Temporales: DESDE, PARA,
POR.
Causa: POR.
Finalidad: PARA.
Pertenencia: DE.
Compañía: CON.
Carencia: SIN.
Ej. Desde hace años no voy a
casa para navidad.
 Guía de ejercicios Nº 1
Marca la alternativa que contenga los conectivos necesarios para que el
enunciado sea semánticamente coherente y gramaticalmente cohesionado.

1.- ………la Guerra Civil española emergió una literatura llena

…………….preocupaciones existenciales.
a) Debido a con
b) Después de de
c) Gracias a sin
d) Luego de con
e) Por sin

2.- La mirada a los ojos, ……….la fortaleza en el tono de voz ……..la seguridad de
las palabras, son ingredientes fundamentales del lenguaje oral.
a) así como y
b) y también además
c) o de
d) hasta y
e) como con

3.- Dejó que todo pasara, ……..no deseaba complicar el conflicto ……..herir
sentimientos ajenos.
a) aunque ni menos
b) por cuanto y menos
c) incluso y aún menos
d) ya que , incluso
e) pues ni

4.- El oso cautivo se veía resignado ………contento en su jaula, ………..atronaba el

castillo con sus rugidos.
a) pero sólo que
b) e incluso por eso
c) y, a veces, de vez en cuando
d) y, en cierto modo, aunque a veces
e) y, además porque
5.- ………la nieve caía copiosamente, el viejo Eloy pensaba …………la vida es una
sala de espera.
a) Como si
b) A medida que que, a veces,
c) Mientras que
d) Cuando cómo
e) En tanto de que
6.- Como no conseguía convencerlo con argumentos, ………recurría a las lágrimas
para lograr, ……., satisfacer sus caprichos.
a) incluso como siempre
b) entonces además
c) siempre de tal modo
d) de pronto entonces
e) a menudo de este modo
7.- Despidámonos ahora: ………volvemos a encontrarnos, sonreiremos;…………,
habrá sido ésta una oportuna despedida.
a) por si o si no
b) si pero si no
c) a lo mejor, de lo contrario
d) si es que de todos modos
e) pues si entonces

8.-Habrá paz sobre la tierra, ……..cada niño coma todos los días ……..necesita.
a) el día que cuanto
b) sólo cuando lo que
c) hasta que aquello que
d) cuando por lo que
e) si cuanto

9.- Los reyes europeos ………..fueron reyes de naipes ………de telón de fondo,
…….puede leerse en las crónicas de sus hechos heroicos.
a) no ni tampoco tal como
b) si no , menos lo cual
c) si , también como
d) casi , pero no así
e) si y no

10.- La reunión se desarrolló en un ambiente de armonía, ……… se abordaron puntos

conflictivos ……….los participantes adoptaron conductas agresivas.
a) ya que y
b) nunca donde
c) pues no ni
d) a veces cuando
e) pero en que
11.- Mucho de la civilización romana perdura ……….en la organización del Estado y
en el derecho, ………..la evolución de las teorías políticas.
a) incluso además en
b) a lo sumo pero ya no en
c) hasta a pesar de
d) aún y hasta en
e) todavía hoy pese a
12.- El romancero español conserva los sucesos y figuras de la antigua épica, ………
incorpora hechos contemporáneos ………romances fronterizos.
a) aunque por los
b) a veces gracias a
c) sin embargo, en algunos
d) pero también en los
e) incluso, , por ejemplo,
13. Los argumentos ……….el filósofo pretendía probar su doctrina, deslumbraban
…………convencían.
a) en los que y, en cierto sentido,
b) sobre los cuales aunque no
c) con que pero no
d) según los cuales más que
e) mediante los cuales y no

14.- El individuo quiere decir algo original, ……….no encuentra en la lengua un uso
verbal adecuado para enunciarlo, ………..inventa una nueva expresión.
a) y sin embargo,
b) aún por lo tanto,
c) es decir, sino que
d) pero entonces,
e) pero ya que

15.- …………fuésemos verdaderamente lúcidos, nos aturdiría el horror ………..la vida

cotidiana.
a) Si de
b) Aunque en
c) Apenas sientre
d) Si bien como
e) Si no desde

16.- La obra de Gabriela Mistral no se valoró……….vivía …………después de algún

tiempo de haber fallecido.
a) sólo cuando ,sino
b) mientras ,sino
c) cuando ,sino además
d) cuando ,aunque probablemente
e) en tanto ,pero sí

17.-El señor parpadeó ………mover los labios infructuosamente ……….algunos

segundos, logró sacar la voz.
a) después de por
b) hasta durante
c) y así entre
d) luego de hasta
e) y, luego de durante

18.- “Un legado universal”

1. Fundación Nobel: administradora de los fondos del premio.
2. Fondos del premio: legado multimillonario de Alfredo Nobel.
3. Academia Sueca: institución que otorga el galardón más codiciado del
mundo.
4. Origen de la fortuna del Nobel: sus empresas y los derechos por la invención
de la dinamita.
5. El premio Nobel: máxima consagración literaria y científica.

a) 3-2-5-1-4
b) 1-2-3-4-5
c) 5-3-1-2-4
d) 2-4-1-5-3
e) 4-3-2-5-1
 19.- “El mundo de la poesía”

1. Uso de la sonoridad y de los significados afectivos e imaginativos de las palabras.

2. Una de las artes más antiguas, junto con la música.
3. Las palabras emitidas rítmicamente al son de tamboril e instrumentos de viento y
cuerdas.
4. Sentimientos y emociones, temas de la poesía lírica cuando el hombre empezó a
sentir su propio espíritu.
5. Historias de dioses, pueblos, personajes descollantes: relatos con que los pueblos se
sienten identificados.
a) 3-2-1-4-5
b) 2-1-3-5-4
c) 5-2-3-1-4
d) 4-5-1-2-3
e) 1-2-3-4-5

TEXTO 1
PASO
1 Virgen con miriñaque,
virgen de la Soledad,
abierta como un inmenso
tulipán.

5 En tu barco de luces
vas
por la alta marea
de la ciudad.

Entre saetas turbias

10 y estrellas de cristal,
virgen con miriñaque,
tú vas.

Por el río de la calle

Hasta el mar.
Federico García Lorca, Poema del cante jondo.

20.- El poema leído constituye

a) un canto de alabanza
b) una descripción
c) una leyenda religiosos
d) un retrato devoto
e) una plegaria popular

21.- El barco de luces mencionado en el quinto verso se refiere a

a) un carro alegórico
b) una barca tripulada por fieles de la virgen
c) las andas iluminadas que trasladan la imagen de la virgen
d) una carroza engalanada
e) un carro arrastrado por los fieles
22.- Si sabemos que los cánticos religiosos callejeros se llaman saetas, ¿qué implica que
ese sustantivo esté determinado por el adjetivo turbias?
I) Que hay un cruce de significados: un objeto sonoro (saetas)
calificado con un adjetivo visual (turbias).
II) Que la saetas cantadas en la calle se oyen confusas y
desentonadas.
III) Que , al pasar los fieles, sólo se escuchan fragmentos de
cantos.
a) Sólo I
b) Sólo II
c) Sólo III
d) Sólo I y II
e) I, II y III

23.- ¿Cuál de las siguientes opciones interpreta mejor el sentido de los dos últimos versos
del poema?
a) El gentío, como un río, desemboca en el mar humano de la plaza.
b) El río de la vida desemboca en el mar de la muerte.
c) Las turbulencias de la vida humana son encauzadas y aquietadas por intercesión de la
virgen de la Soledad.
d) La calle por donde va la virgen penetra en el mar de la catedral.
e) Marinos y pescadores devotos conducen a la virgen hasta el puerto donde se celebra
el oficio religioso.

24.- El título del poema podría reemplazarse por

a) Procesión
b) Desfile
c) Pasada
d) Vía crucis
e) Recorrido
CLAVES GUÍA Nº1:
1.- B 13.- C
2.-A 14.- D
3.-E 15.- A
4.-D 16.- B
5.-C 17.- E
6.-E 18.- C
7.-B 19.- B
8.-B 20.- B
9.-A 21.- C
10.-C 22.- D
11.-E 23.- A
12.-D 24.- A