SÍLABO

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD “EUGENIO ESPEJO”

CARRERA: Medicina y Odontología

Asignatura/Módulo: Lenguaje y Comunicación Código:

Prerrequisitos: Número de Créditos:

Correquisitos:

Área Académica: Lenguaje y Comunicación Nivel: Nivelación

Período académico: Abril 2018- Agosto 2018

Docente: Categoría

MSc. Karina Borja Auxiliar -TC

Breve resumen de la formación profesional:

Docente universitaria de la UTE en la Carrera de Medicina. Título de cuarto nivel, maestría en

Lingüística Aplicada a la Enseñanza Bilingüe Español-Inglés por la PUCE y en Educación por la
UTPL. Profesional con más de 14 años de experiencia docente.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Lenguaje y comunicación es un programa que comprende los conocimientos que potencia las
capacidades lingüísticas orales y escritas de los estudiantes, en relación a su mejor desempeño
estudiantil y profesional.

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OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA O MÓDULO
Potenciar las capacidades lingüísticas orales y escritas de los estudiantes en relación a su mejor
desempeño estudiantil y profesional.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Resultado del Aprendizaje Forma de evidenciarlo

5. Liderar equipos y procesos en la

atención de salud y comunicarse con
claridad, pertinencia y cortesía dentro del
ámbito médico.

Los estudiantes construyen

Desarrollar el adecuado uso del
escritos que son presentados a
lenguaje de forma oral y escrita.
sus compañeros de clase.

Los estudiantes elaboran

Leer textos de manera literal,
organizadores de lectura y
inferencial, analógica y crítica.
pensamiento.

Los estudiantes realizan ejercicios

Analizar y sintetizar, textos, frases y
en clases de: análisis y síntesis de
palabras.
textos, frases y palabras.

Aplicar el uso correcto de las reglas Los estudiantes realizan ejercicios

ortográficas. de aplicación de las diferentes
reglas ortográficas.

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METODOLOGÍA
Autoaprendizaje
Aprendizaje Cooperativo
Aula Invertida
Trabajo de equipo
Juego de roles

Las metodologías constituyen una serie de métodos, técnicas y estrategias que,

implementadas sistemáticamente, contribuyen a optimizar la adquisición de nuevos
conocimientos y habilidades.

a. Estrategias

Las estrategias son secuencias de actividades que han sido planificadas y se desarrollan
sistemáticamente, siempre orientadas al logro de un objetivo de aprendizaje.

 Comunicativas
 Cooperativas
 De comprensión
 De apoyo
 De proyectos
 Trabajo en equipo
 Desempeño de roles
 Toma de decisiones
 Resolución de problemas

COMPORTAMIENTO ÉTICO
Los estudiantes requieren cumplir con las normas de comportamiento que establece el
Reglamento del Alumno de la UTE. Lenguaje y Comunicación es una actividad de aprendizaje
centrada en la persona en la cual el docente cumple funciones de acompañante del proceso,
para ello, se requiere que los estudiantes establezcan un compromiso de participar activa
hacia el buen desarrollo de los talleres y las actividades. Con este fin, se hace indispensable la
puntualidad, y el cumplimiento de los acuerdos en todas las actividades académicas
programadas. Los estudiantes deben manifestar actitudes de cooperación hacia los demás,
manifestando una participación activa, además de una comunicación clara acorde al contexto.

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El comportamiento ético es fundamental durante los procesos de evaluación. Está prohibida
la copia, los reglamentos universitarios sancionan rigurosamente esta práctica.

RECURSOS
Para el aprendizaje de la materia de Lenguaje y Comunicación, la Facultad cuenta con el
servicio de computadora e infocus, pizarra de tiza líquida que son utilizados en esta materia,
además, hay actividades que se las realizará en los espacios verdes de la Universidad.

EVALUACIÓN
Trabajos y tareas 20%
Trabajo en equipo 20%
Pruebas 20%
Examen de conocimientos 40%

BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
 SNNA (2012). Desarrollo del Pensamiento Tomo 1: Organización del pensamiento, Quito,
Ed. Mariscal.
 SNNA (2012). Desarrollo del Pensamiento Tomo 2: Comprensión de la Lectura y
Adquisición de conocimientos, Comunicación y Razonamiento verbal, Quito, Ed. Mariscal.
 Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española.

COMPLEMENTARIA:

 Martínez, R. (2014). La toma de decisiones en tres historias de vida. Disponible en:

http://www.clarin.com/buena-vida/tendencias/toma-decisiones-historias-
vida_0_1084091820.html
 Graciano, P. (2015). El coleccionista de insultos. Disponible en: http://psicologia-
estrategica.com/el-coleccionista-de-insultos/
 Corredera, A. (2009). Perderse en el camino. Disponible en:
http://www.crecimientopositivo.es/portal/perderse-en-el-camino
 Díaz de León, A. (1988). Guía de comprensión de lectura. Disponible en:
http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/DIAZ_DE_LEON_ANA_EUGENIA_Gui
a_de_comprension_de_lectura_Text.pdf

RECOMENDADA:

 Diccionario de sinónimos y antónimos (2012). Madrid, Espasa Calpe.

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  Narvaja de Arnoux, Elvira (2009). Pasajes, Propuesta en torno a la lectura y escritura, Buenos
Aires, Ed. Biblos.
 Real Academia de la Lengua (2010). Gramática, Madrid.
 Zavala Trías, Sylvia (Marzo 2012). Guía a la Redacción en el estilo APA, 6ta ed. Recuperado en:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

TABLA DE CONTENIDOS

CONTENIDOS SESION TAREAS / LECTURAS

OBLIGATORIAS
(Hora
Clase)

Unidad 1.- EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE SNNA. (2012) .Desarrollo del

IDEAS Pensamiento Tomo 1: Organización
Importancia del Lenguaje y la Sesión del pensamiento, Quito, Ed.
Comunicación. 1 Mariscal. Pág. 11-35
- Extremos (ventajas y desventajas)
- Variables 2 Horas
- Reglas Martínez, R. (2014). La toma de
- Consecuencias
decisiones en tres historias de
- Alternativas
- Objetivos vida. Disponible en:
http://www.clarin.com/buena-
vida/tendencias/toma-
decisiones-historias-
vida_0_1084091820.html

Procesos de Pensamiento (1) Sesión Lectura:

2 SNNA. (2012) Desarrollo del
- Otros puntos de vista Pensamiento Tomo 1: Organización
- Prioridades 2 Horas del pensamiento, Quito, Ed.
- Planificación Mariscal. Pág. 36-75
- Decisión

Ejercicios prácticos para ejecutar

los procesos.

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Proceso de Pensamiento (2)
- Observación y descripción
- Comparación y relación
- Clasificación
- Definición de conceptos
Proceso Integradores de Pensamiento
- Cambios y secuencia
- Ordenamiento
- Transformaciones
- Clasificación jerárquica
- Análisis
- Síntesis
- Evaluación
- Primera evaluación Unidad 1
Unidad 2
Bases para la Lectura (1)
- Significado de las palabras
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Sesión Lectura:
3 SNNA. (2012).Desarrollo del
Pensamiento Tomo 1: Organización
2 Horas del pensamiento, Quito, Ed.
Mariscal, Pág. 76-108.
Lectura aplicando proceso de
pensamiento 2.
Graciano, P. (2015). El
coleccionista de insultos.
Disponible en: http://psicologia-
estrategica.com/el-coleccionista-
de-insultos/
Ejercicios prácticos trabajados
en aula.
Sesión Lectura:
4 SNNA. (2012) .Desarrollo del
Pensamiento Tomo 1: Organización
2 Horas del pensamiento, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 109-127.
Corredera, A. (2009). Perderse
en el camino. Disponible en:
http://www.crecimientopositivo
.es/portal/perderse-en-el-
camino
Ejercicios prácticos trabajados
en aula.
Sesión
5
2 Horas
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
6 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
2 Horas conocimientos, Comunicación y
6
- Comprensión de mensajes verbales
- Antónimos y Sinónimos
- Reglas ortográficas
Bases para la Lectura (2)
- Clasificación de las palabras
- Ordenamiento de las palabras
- Significado de las palabras a partir del
contexto
Lectura Literal
- Esquemas de organización del
conocimiento
- Mapas del conocimiento a la lectura
- Comprensión literal de la lectura
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Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 8-26.
Resolver el crucigrama de antónimos
y sinónimos, en
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/
cm/gallery/Recursos%20Infinity/apli
caciones/lengua/recursos/sinonimo
s/sinonimosejercicio.htm
Ejercicios prácticos desarrollados en
el aula.
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
7 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
2 Horas conocimientos, Comunicación y
Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. 2012.Pág. 27-43.
Ejercicios desarrollados en el
aula.
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
8 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
2 Horas conocimientos, Comunicación y
Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 44-87.
Díaz de León, A. (1988). Guía de
comprensión de lectura. Disponible
en:
http://www.uamenlinea.uam.mx/m
ateriales/lengua/DIAZ_DE_LEON_A
NA_EUGENIA_Guia_de_comprensio
n_de_lectura_Text.pdf
Ejercicios a desarrollar en el aula.
7
Lectura Inferencial
- Inferencias y suposiciones
- Comprensión inferencial de la lectura
Evaluación Unidad 2
Unidad 3
Lectura Analógica
- Analogías y metáforas
- Comprensión analógica de la lectura
Lectura Crítica
- Uso de la pregunta en la lectura
- Coherencia y estructura del lenguaje
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SNNA. (2012) .Desarrollo del
Pensamiento Tomo 2: Comprensión
Sesión de la Lectura y Adquisición de
9 conocimientos, Comunicación y
2 Horas Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 88-105.
Díaz de León, A. (1988). Guía de
comprensión de lectura. Disponible
en:
http://www.uamenlinea.uam.mx/m
ateriales/lengua/DIAZ_DE_LEON_A
NA_EUGENIA_Guia_de_comprensio
n_de_lectura_Text.pdf
Ejercicios a desarrollar en el aula.
Sesión
10
2 Horas
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
11 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
2 Horas conocimientos, Comunicación y
Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. 2012. Pág. 106-122.
Díaz de León, A. (1988). Guía de
comprensión de lectura. Disponible
en:
http://www.uamenlinea.uam.mx/m
ateriales/lengua/DIAZ_DE_LEON_A
NA_EUGENIA_Guia_de_comprensio
n_de_lectura_Text.pdf
Ejercicios a desarrollar en el aula.
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
12 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
2 Horas conocimientos, Comunicación y
Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 123-136.
8

Pensamiento Circular
- Pensar por etapas
- Revisar y mejorar lo que piensas y haces
Aseveraciones
-Aseveraciones basadas en hechos, en 2 Horas
opiniones y conjeturas y, relaciones de causa
y efecto
- Aseveraciones universales y particulares
-Uso de las aseveraciones para dar
evidencias a favor o en contra de opiniones.
Evaluación Unidad 3
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Díaz de León, A. (1988). Guía de
comprensión de lectura. Disponible
en:
http://www.uamenlinea.uam.mx/m
ateriales/lengua/DIAZ_DE_LEON_A
NA_EUGENIA_Guia_de_comprensio
n_de_lectura_Text.pdf
Ejercicios a desarrollar en el
aula.
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
13 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
2 Horas conocimientos, Comunicación y
Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 140-159.
Díaz de León, A. (1988). Guía de
comprensión de lectura. Disponible
en:
http://www.uamenlinea.uam.mx/m
ateriales/lengua/DIAZ_DE_LEON_A
NA_EUGENIA_Guia_de_comprensio
n_de_lectura_Text.pdf
Ejercicios a desarrollar en el aula.
Sesión SNNA. (2012) .Desarrollo del
14 Pensamiento Tomo 2: Comprensión
de la Lectura y Adquisición de
conocimientos, Comunicación y
Razonamiento verbal, Quito, Ed.
Mariscal. Pág. 199-233.
Ejercicios a desarrollar en el aula.
Sesión
15
2 Horas
9
 Sesión
16

2 Horas
Evaluación final acumulativa

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