I.E.P.M.

Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN

LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

I. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL)

B. TITULO: “LA AMISTAD”
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
E. LO QUE BUSCAMOS: QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS VALOREN LA IMPORTANCIA DE
CULTIVAR Y CONSERVA LA AMISTAD.

II. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO:

MOMENTOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
- Los niños y niñas entonan la canción un millón de amigos.
- Lo hacen acompañados de la melodía de la canción.
INICIO
UN MILLÓN DE AMIGOS 10’
Yo sólo quiero mirar los Yo quiero creer la paz del
campos, futuro
yo sólo quiero cantar mi quiero tener un hogar
canto, seguro.
pero no quiero cantar solito, Quiero a mi hijo pisando
yo quiero un coro de firme,
pajaritos cantando alto, sonriendo
libre.
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto
amigo amigo
a quién lo pudiera necesitar Yo quiero amor siempre en
Yo quiero tener un millón de esta vida,
amigos sentir calor de una mano
y así más fuerte poder amiga,
cantar. quiero a mi hermano sonrisa
Yo quiero tener un millón de al viento,
amigos verlo llorar pero de contento.
y así más fuerte poder
cantar
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto
amigo ... amigo ...
Yo sólo quiero un viento Venga conmigo a ver los
fuerte, campos
llevar mi barco con rumbo cante conmigo también mi
norte, canto
y en el trayecto voy a pescar pero no quiero cantar solito
para dividir luego al arribar yo quiero un coro de
pajaritos
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto
amigo ... amigo .
 Terminado de entonar la canción los niños y niñas escuchan el
PROCESO cuento.

LA ABEJITA
Hace mucho tiempo en un bosque, vivía una abejita muy
contenta con sus amigas en un panal. Un día salieron todos a
recoger el néctar de las flores, la pequeña abejita se alejó del
grupo, al ver una hermosa flor de muchos colores se quedó
revoloteando sobre ella, se distrajo tanto que no se dio cuenta
que se había quedado solita y no sabía cómo regresar al
panal, intentó regresar pero mientras más lo intentaba más se
sentía perdida. Cansada de buscar su hogar subió a un árbol
desde el cual divisó un panal, se acercó pero no era el suyo;
se puso muy triste, pero las abejitas de ese panal, al verla tan
desconsolada, le ofrecieron ingresar a su panal y ser amigos,
la abejita aceptó y se quedó. Las nuevas amigas de la
pequeña abejita le invitaron salir a trabajar juntas, la abejita
aceptó. Ya en el bosque con sus nuevas amigas se sintió un
poco mejor pero aún extrañada a las amigas de las que se
había alejado. Cierto día, salió a volar por el bosque, llegó a un
río y de pronto escuchó unos zumbidos y ¡oh alegría! Vio a sus
amigas, se sintió muy feliz, se dieron un zumbido muy fuerte
de alegría. La pequeña abejita llevó a sus amigas a conocer a
sus nuevas amigas del panal en el cual se había refugiado.
Ahora la abejita tenía muchas amigas y se sentía la más feliz
del mundo.

Reflexionamos sobre la historia escuchada.

¿Cómo se sintió la abejita al verse lejos de sus amigas del panal?

¿Quiénes le ofrecieron su amistad?

¿Cómo se sintió al encontrarse con sus amigas de panal?

¿Será importante brindar nuestra amistad?

¿Quiénes serán nuestros amigos?

¿Qué compartimos con nuestros amigos

CIERRE
La amistad es el afecto que nace entre las
personas en forma pura, sincera, recíproca y
desinteresada. A través de la amistad
compartimos nuestros intereses e ideales
comunes. Entre amigos nos brindamos ayuda
desinteresada, recíproca y practicamos la
solidaridad. La amistad es el factor de unión y
fortalecimiento del grupo.

EVALUACIÓN
Observación de la actitud de los niños y niñas en forma
permanente.

EXTENSIÓN
- Escriben un acróstico con la palabra AMISTAD
Dibujan a sus mejores amigos.

I. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Práctica.
- Ficha de observación. - Preguntas directas.
- Registro.

II. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.

ANEXOS ADJUNTO
UN MILLÓN DE AMIGOS LA ABEJITA
Yo sólo quiero mirar los Yo quiero creer la paz del
campos, futuro
Hace mucho tiempo en un bosque, vivía una abejita
muy contenta con sus amigas en un panal. Un día
yo sólo quiero cantar mi quiero tener un hogar
canto, seguro. salieron todos a recoger el néctar de las flores, la
pero no quiero cantar solito, Quiero a mi hijo pisando pequeña abejita se alejó del grupo, al ver una
yo quiero un coro de firme, hermosa flor de muchos colores se quedó
pajaritos cantando alto, sonriendo revoloteando sobre ella, se distrajo tanto que no se
libre. dio cuenta que se había quedado solita y no sabía
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto cómo regresar al panal, intentó regresar pero
amigo amigo
mientras más lo intentaba más se sentía perdida.
a quién lo pudiera necesitar Yo quiero amor siempre en
Cansada de buscar su hogar subió a un árbol desde
Yo quiero tener un millón de esta vida, el cual divisó un panal, se acercó pero no era el suyo;
amigos sentir calor de una mano
se puso muy triste, pero las abejitas de ese panal, al
y así más fuerte poder amiga,
cantar. quiero a mi hermano sonrisa verla tan desconsolada, le ofrecieron ingresar a su
Yo quiero tener un millón de
al viento, panal y ser amigos, la abejita aceptó y se quedó. Las
amigos verlo llorar pero de contento. nuevas amigas de la pequeña abejita le invitaron salir
y así más fuerte poder a trabajar juntas, la abejita aceptó. Ya en el bosque
cantar con sus nuevas amigas se sintió un poco mejor pero
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto aún extrañada a las amigas de las que se había
amigo ... amigo ... alejado. Cierto día, salió a volar por el bosque, llegó a
Yo sólo quiero un viento Venga conmigo a ver los un río y de pronto escuchó unos zumbidos y ¡oh
fuerte, campos
alegría! Vio a sus amigas, se sintió muy feliz, se
llevar mi barco con rumbo cante conmigo también mi
norte, canto
dieron un zumbido muy fuerte de alegría. La pequeña
abejita llevó a sus amigas a conocer a sus nuevas
y en el trayecto voy a pescar pero no quiero cantar solito
amigas del panal en el cual se había refugiado.
para dividir luego al arribar yo quiero un coro de
pajaritos Ahora la abejita tenía muchas amigas y se sentía la
Quiero llevar este canto Quiero llevar este canto más feliz del mundo.
amigo ... amigo .
 I.E.P.M. Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN
LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

I. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL)

B. TITULO: “CONOCIENDO A MIS NUEVOS COMPAÑEROS”
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
E. LO QUE BUSCAMOS: : IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LAS VERDADERAS AMISTADES
Y SU INFLUENCIA EN LA DETERMINACIÓN DE SU PROPIA IDENTIDAD.

II. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO:

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

PRESENTACIÓN

PAPELOTE
PLUMONES
PIZARRA
10 minutos

PAPELOTES
DESARROLLO

PLUMONES
 PIZARRA

25 minutos

10 minutos
CIERRE

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA...

III. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Práctica.
 - Ficha de observación. - Preguntas directas.
- Registro.

IV. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.

ANEXOS ADJUNTO
 I.E.P.M. Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN
LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

I. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL)

B. TITULO: “CONVIVIR MEJOR CON NUESTROS COMPAÑEROS”
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
E. LO QUE BUSCAMOS: QUE LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTEN Y SE MOTIVEN A DAR Y
RECIBIR MENSAJES POSITIVOS.

II. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO:

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

PRESENTACIÓN

La tutora lee dos expresiones dichas por una persona adulta a Lita, una niña de 10 años PAPELOTE
(Anexo). Luego pregunta a sus estudiantes: PLUMONES
20 minutos ¿Cómo se siente mejor Lita? ¿Con A o con B? ¿Cuál le hace más feliz? PIZARRA
¿Cómo te gustaría que te digan a ti? ¿A o B? ¿Por qué? FICHA

DESARROLLO

Se pide a los estudiantes que individualmente piensen y escriban las cosas que les gusta que
les digan. En grupos comparten sus listas.
En plenaria cada estudiante dice una de las cosas que le gusta que le digan.

La tutora dialoga con sus estudiantes y refuerza las siguientes ideas centrales:
 Las personas nos sentimos bien cuando nos dicen lo bueno que ven en nosotros.
 Cuando nos dicen lo bueno que tenemos, aprendemos a querernos y valorarnos PAPELOTES
más. PLUMONES
 Todas las personas tenemos cosas buenas: cosas que hacemos bien (somos PIZARRA
ágiles, cantamos b i e n, leemos bien, etc.) o virtudes personales (somos alegres,
generosas, creativos, etc.).
 Es importante que tratemos de decir siempre a los demás, lo bueno que vemos
40 minutos en ellos. PAPEL BOND
Cada estudiante escribe en el centro de una hoja, su nombre y si desea hace algún dibujo
o símbolo que le guste. Todos se van intercambiando los papeles y van escribiendo
alrededor del nombre de su compañero algo bueno que éste tiene. Cada uno debe tratar
de escribir a la mayor cantidad posible de compañeros. Se puede poner un ejemplo:
“generoso: presta sus cosas”
 La tutora debe estimular y poner énfasis constantemente en que se trata de escribir lo
bueno que tiene esa persona.
Al final cada uno debe recibir nuevamente su papel y leerlo.

CIERRE

Se colocan todos en círculo y van expresando cómo se sienten al saber lo que le han
puesto los demás.
Se finaliza dando un fuerte aplauso para todos.

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA...

La tutora procura mantener durante las siguientes sesiones la motivación de los

estudiantes para seguir diciéndose lo bueno que encuentran en el compañero. Él mismo
lo pone en práctica haciendo notar los aspectos positivos de cada uno de sus estudiantes
30 minutos en diferentes momentos.
Puede también informar a los padres sobre el tema que se trabaja y el propósito
que se quiere lograr, para que ellos colaboren. Se puede trabajar con los propios
padres este tema en una reunión de aula o de es- cuela de padres.

La ambientación del aula puede estar orientada a reforzar mensajes

motivadores.

V. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Práctica.
- Ficha de observación. - Preguntas directas.
- Registro.

VI. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.

ANEXOS ADJUNTO

INSTRUCTIVO
EXPRESIONES

Para niños de CUARTO GRADO.

A. Lita ¡Qué floja que eres!

B. Lita ¡Qué bien que te ha salido tu dibujo!
 I.E.P.M. Nº 11252 GOBIERNO REGIONAL DE EDUCACIÓN
LA UNIÓN – POMALCA LAMBAYEQUE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVA

I. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

A. AREA: TUTORÍA (PERSONAL SOCIAL)

B. TITULO: “LA AMISTAD”
C. TIEMPO: 90 MINUTOS.
D. PROFESORA. MENDOZA SALAZAR MARÍA DONATILA
E. LO QUE BUSCAMOS: CONSEGUIR QUE CADA UNO DE LOS ALUMNOS VEA Y SIENTA QUE
NO ESTAMOS SOLOS, DE QUE NOS NECESITAMOS LOS UNOS A LOS OTROS Y EN
DEFINITIVA, HACERLES VER QUE LA VIDA TIENE SENTIDO SI LA VIVIMOS JUNTOS Y EN
ARMONÍA.

II. DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO:

MOMENTO DE
TIEMPO. PROCEDIMIENTOS RECURSOS
APRENDIZAJE
El tutor dialoga con los alumnos y explica el Humanos
objetivo de la sesión insistiendo en las ideas de
funcionamiento de todo Copia
Conseguir que los alumnos
reflexionen sobre cada uno de los valores que
PRESENTACIÓN 10 se ofrecen para formar posibles frases
relacionadas con el tema.
Descubrir el mensaje que sobre las palabras
“amistad” y “fraternidad” nos ofrece la canción.

Dividir la clase en grupos.

Escuchar la canción.
Si tienen la oportunidad y saben, que los Hojas
alumnos la traduzcan.
Cada miembro del grupo elige una frase, la Pizarra
que más le guste, y dice por qué. También se
pueden repartir los párrafos de la canción por Fotocopia de
DESARROLLO 25 grupos y traducirla. Después se compartirá la la letra en
letra. inglés.
Haced una lista de todos los valores o cosas
importantes que trata la canción. Los alumnos Plumones
expresan su opinión sobre lo que más les
preocupan.
El tutor destaca los aspectos significativos que
van saliendo a partir de la reflexión.
 Entre todos responden a la pregunta:
Hacer una lista por orden de importancia de Humanos
dichos temas.
Fraternidad, hermandad… ¿qué nos dicen
CIERRE 10 estas palabras? ¿Cuál es el mensaje que, sobre
estas palabras, lanza la canción?
Se anotan las ideas que salen.
Evalúan la sesión diciendo ¿Cómo se
sintieron? Y ¿Qué aprendieron?
Se invita a los estudiantes a compartir con sus
padres el tema de hoy y poner en práctica lo Humanos
DESPUES DE
conversado y hacer un reconocimiento
LA TUTORÍA
En una siguiente sesión pueden compartir lo
realizado.

III. EVALUACIÓN :

FORMATIVA SUMATIVA
- Escala Valorativa. - Ficha Práctica.
- Ficha de observación. - Preguntas directas.
- Registro.

IV. BIBLIOGRAFÍA:
 D.C.N. Y RUTAS DE APRENDIZAJE
 UNIDAD DE APRENDIZAJE.
 DESARROLLO DE FICHAS DE APLICACIÓN.
 LIBROS DE 4º GRADO DEL MED.
 INTERNET.
 OTROS.