Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 4- Realizar Documento parcial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Evaluación de Riesgos Ambientales

Código del curso 358034

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐

Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 30 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 18 de marzo
jueves, 11 de abril de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
1. El estudiante reconoce herramientas, enfoques o instrumentos para la
evaluación los riesgos ambientales.
2. El estudiante argumenta con rigor académico un caso de riesgo
ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 2. Análisis de Riesgos y Unidad 3 Gestión Integral del Riesgo
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Tarea 1. Finalizar revisión unidad 2 y coevaluación
Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación.
Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.
Tarea 4. Reseña
Tarea 5. Identificar y caracterizar escenario de riesgo municipal
Tarea 6. Editar o completar el informe y realizar la entrega.
Actividades a desarrollar

Es MUY importante que los matriculados en el curso identifiquen las

actividades que de manera escalonada pero completa deben desarrollar y
evidenciar por días y semanas. Vale la pena recordar que estas
actividades se distribuyen con base en la estimación de trabajo
autónomo que la UNAD ha establecido para un curso de tres (3) créditos.

En tal sentido, se recomienda la revisión completa y permanente del

presente documento que se constituye en la bitácora de planeación,
ejecución y evaluación de las tareas planteadas para el desarrollo de
competencias específicas. Recuerde que esta actividad es colaborativa
por lo que requiere de los aportes individuales y completos, así como la
concertación de actividades colaborativas y revisión de entrega
definitiva.

Tarea 1. Finalizar revisión unidad 2 y coevaluación

Al iniciar este paso, la revisión de los contenidos de la unidad 2 deben
haberse culminado. Para la verificación de la unidad 2 se harán dos
actividades individuales.

La primera consiste la socialización de la captura de pantalla de la

prueba. La idea no es cuestionar los resultados obtenidos sino todo lo
contrario generar la posibilidad de revisión y afianzamiento conceptual y
teórico que son determinantes en los pasos siguientes. De acuerdo con lo
anterior, deben realizar y compartir embebido el resultado de la
realización del paso 3. Esta información debe quedar evidenciada la
primera semana de inicio de la actividad (se sugiere ver agenda).

La segunda actividad tiene que ver con realizar una coevaluación. Para
esto, se espera que cada uno tome en consideración uno de los
pantallazos compartidos por sus compañeros y lo comente. En el caso,
de seleccionar una pregunta errada de uno de sus compañeros, la
comente o corrija de manera respetuosa y con rigor tanto técnico como
académico. En caso de tomar una pregunta correctamente respondida
deberá dar un ejemplo que permita ilustrar la pregunta. Muy importante
que en ambos casos incluya la cita correspondiente. Al final cada
estudiante hará una coevaluación del desempeño de sus compañeros
tanto en el comentario al quiz como en el rol seleccionado que será
compilado en una matriz anexa del informe.

Tarea 2. Seleccionar rol y autoevaluación

La tarea 2 consiste en seleccionar y reportar un rol que desempeñarán
durante la duración de este paso de acuerdo con lineamientos VIACI.
Tenga en cuenta que para el curso de ERA los roles DEBEN ser rotativos
y el que seleccione entregas, debe también evidenciar el apoyo a la
consolidación. Esta información debe quedar reflejada los primeros 5 días
de inicio del paso 4 (ver agenda).

Debe tener en cuenta que al final se hará una matriz agregada donde
cada uno sintetice los aportes relevantes a la construcción de la actividad
en función del los aportes individuales y rol seleccionado. Recuerde que
deben ser actividades gruesas y significativas para así sea un reporte
sintético y contundente que harán parte del cuadro anexo del informe
paso 4.
Nota El rol debe ser notificado como máximo al quinto (5to) día de
iniciado el paso, pero la autoevaluación puede ser consolidado hasta tres
(3) días antes de finalizar el paso 4 (se sugiere ver agenda).

Tarea 3. Socializar totalidad de recursos consultados en APA.

Vale la pena que tenga en cuenta que, para el curso de Evaluación de
Riesgos Ambientales, el manejo y tratamiento correcto de información es
de suma importancia. Por lo anterior, de manera individual y a lo largo
del desarrollo del curso cada persona debe socializar, documentar o
presentar la totalidad de recursos consultados en norma APA. No debe
limitarse a copiar los recursos requeridos del entorno de conocimiento
sino, evidenciar la exploración y uso correcto de información que entre
otras contribuye al rigor académico.

Tarea 4. Reseña
Descargar y revisar comprensivamente el recurso “guía integración
gestión del riesgo y ordenamiento territorial municipal” (consultar en el
entorno de conocimiento) en particular el capítulo 4 que será la base
para la identificación y caracterización del riesgo, análisis y evaluación
del riesgo. En tal sentido, cada uno deberá hacer una reseña. Vale la
pena indicar que una reseña es texto descriptivo en el que se debe: a.
presentar o contextualizar el tema, b. identificar los temas a destacar, c.
emitir un juicio PERSONAL d. incluir las referencias consultadas.

Cada uno debe hacer su reseña directamente en el foro o pegarla a

manera de imagen (en ambos casos se garantiza su visibilidad para
realimentación de parte del tutor y comentarios de sus compañeros,
tenga en cuenta que este ítem hace parte de la rúbrica). La reseña debe
corresponder a una (1) cuartilla (hoja tamaño carta escrita en
computadora con espacio sencillo con un tamaño de letra Arial, 12
puntos, por lo tanto, el número de renglones debe ser entre 20 y 23.

Recuerde que los documentos del repositorio de la UNAD deben

consultarlos una vez se ha “identificado” o accedido con sus credenciales
personales en el campus (1) y luego buscan el título particular (2).

1. Ingresar a la biblioteca de la UNAD

2. Buscar el título específico de la referencia

Se reitera que esta información debe quedar reflejada como máximo la

segunda (2da) semana de iniciado el paso 4.
Tarea 5. Identificar y caracterizar escenario de riesgo municipal
La tarea 5 busca que el grupo realice la identificación y caracterización
del escenario de riesgo. En tal sentido, el grupo deberá:
- Retomar el programador que propuso en el Paso 4 así como el
municipio seleccionado que será el objeto de proyecto que como
estrategia de aprendizaje.
- Reconocer los escenarios de riesgo del municipio con base en el
recurso requerido de la reseña. Priorizar y reconocer el escenario de
riesgo profundizarlo con base en los estudios de amenaza existente.
Se recomienda la consulta de fuentes oficiales que debe reportar en el
foro (ver tarea 3).
a. Identificar los elementos expuestos con base en métodos de
análisis de evaluación de la amenaza (ver página 47 guía).
b. Incluir o elaborar un mapa que permita georreferenciar la zona
documentada.

Tarea 6. Editar o completar el informe y realizar la entrega.

Para realizar la evaluación final del paso 4 de manera colaborativa es decir
uno por grupo se entregará un documento manera exclusiva en el foro de
seguimiento y evaluación de acuerdo con la agenda de un (1) documento
de ocho (8) páginas así:
Página 1. Portada
Página 2. Introducción con el suficiente contexto, argumentos de la
selección, limitaciones y alcance. Recuerde el uso y referenciación de
evidencia empírica para dar rigor académico, desarrollo de competencias
y respeto de los derechos de propiedad intelectual.
Páginas 3 y 4 Informe con base en la lectura requerida relativo al análisis
y evaluación del riesgo ambiental seleccionado por el grupo
Página 5. Conclusiones deben resumir puntos claves y hallazgos
ESPECIFICAMENTE relacionados con el proyecto grupal a la luz de las
referencias requeridas (1 página –no menos-)
Página 6. Referencias (1 página)
Página 7. Anexo que corresponde a la matriz que consolida las tareas 1 y
2 En teoría son como máximo cinco participantes por grupo y en ese
sentido su equivalencia en roles. Entonces, la siguiente tabla es solo un
referente, deberán agregar el número de filas necesarias correspondientes
a los participantes en el paso 4. Se solicita comedidamente abstenerse de
incluir a las personas que NO participaron o lo hicieron de manera
extemporánea o poco significativa. Como referente se sugiere lo
siguiente para la consolidación en un cuadro agregado que incluya
nombre del estudiante y rol seleccionado para el colaborativo, un
resumen de sus aportes individuales y en la columna final un comentario
sobre el desempeño de compañeros.

# Resumen de
Nombre y rol aportes Coevaluación
individuales
1. Fulanito de tal - compilador  Compañero 1:
comentarios su
desempeño XXX
 Compañero 2:
comentarios su
desempeño XXX

Página 8. Anexo mapa del municipio seleccionado y los riesgos

identificados, así como la población o actividades afectadas.

Nota:
Tenga en cuenta que se usará el formato APA de presentación que
especifica lo siguiente:
- Tamaño: Carta
- Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
(Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño: 12 pts.
Interlineado: doble
El paso 4 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
construcción escalonada, oportuna y colaborativa de la
Entornos actividad. La entrega definitiva y completa en los términos
para su indicados en la guía y que es objeto de esa parte de la
desarrollo evaluación se entrega de manera exclusiva en el entorno
de Seguimiento y evaluación. Tenga en cuenta que al ser
colaborativa solo debe entregarse un documento por
grupo.
Productos Individuales:
a entregar El Paso 4 tiene una construcción y entrega colaborativa.
por el Sin embargo, las tareas de la 1, 2, 3 y 4 son individuales.
estudiante Se solicita la mayor celeridad para completar los aportes.
Colaborativos:
Las tareas 5 y 6 son colaborativas lo que implica entre
otras la planeación, concertación y unión de esfuerzos para
atender las actividades planteadas en cada una de las
actividades enunciadas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales ERA

requiere de una rigurosa planeación. Lo anterior,
porque involucra tanto la revisión rigurosa de recursos
seleccionados para el desarrollo de competencias como
la realización y evidencia escalonada de tareas
planteadas para la aplicación de los contenidos. Se
recuerda a los estudiantes revisar o solicitar la
estimación de trabajo independiente que corresponde a
cada semana de acuerdo con los créditos académicos
matriculados.

Para lograr una adecuada programación para la

Planeación
atención de actividades que buscan el desarrollo de
de
competencias específicas por parte de los estudiantes,
actividades
se sugiere permanente y rigurosa revisión de syllabus,
para el
agenda, guía y rúbrica.
desarrollo
del trabajo
Para este paso 4, se requiere que los estudiantes hayan
colaborativo
finalizado con las actividades, contenidos y recursos
relacionados con la unidad 2.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo con
lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al ser
colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que simétricamente se realicen
aportes oportunos y significativos que redunden en el
desarrollo de competencias.

Roles a Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es

desarrollar importante que los estudiantes asuman un rol dentro
por el del grupo para logra un buen trabajo de equipo.
estudiante Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
dentro del cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
grupo La UNAD ha identificado los siguientes:
colaborativo  Compilador encargado de consolidar el documento
que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor se encarga de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador debe garantizar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
 Entregas quien alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Adicionalmente en el curso de ERA este rol
evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol.
 Alertas quien avisa a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Este rol en curso de ERA debe plantear un
cronograma que recordará varias veces a la semana
a sus compañeros.
Roles y Todos los integrantes del grupo deben ejercer como
responsabilid “líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
ades para la con el desarrollo de sus competencias específicas para
producción lo cual debe plantear un cronograma individual de
de trabajo. Sin embargo y de acuerdo con lo comentado
entregables en el numeral anterior, cada participante del grupo
por los deberá asumir un rol y actuar en consecuencia. Por tal
estudiantes razón es importante que realicen de manera oportuna
la planeación para el desarrollo de la fase y socializar el
rol seleccionado. Vale la pena indicar que, aunque se ha
dejado explicito los roles que la Universidad propone
para el desarrollo de los colaborativos y que se
aplicarán en el curso; la responsabilidad en la
elaboración, contenidos y entrega será simétrica por
parte de todos los miembros del grupo.
Las normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. En el
Uso de link adjunto podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
Políticas de fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante El estudiante socializa
Presenta de manera evidencia quiz pero no El estudiante no
Completa y oportuna la realiza la coevaluación Participa en el
captura del quiz o viceversa o realiza Paso 4 en general o
Tarea 1 10
Y hace coevaluación ambas cosas pero de La tarea 1 o lo hace de
completa a uno de sus manera extemporánea manera extemporánea
compañeros
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante selecciona rol El estudiante selecciona rol
De manera oportuna, lo El estudiante selecciona pero no lo cumple o lo hace
cumple a cabalidad durante rol, pero no realiza la de manera extemporánea o
Tarea 2 10
el Paso 4 y genera insumos autoevaluación no realiza la autoevaluación
de autoevaluación o no participa en el Paso 4.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante consulta y
Socializa de
Socializa además de los El estudiante no participa
Manera exclusiva
recursos requeridos en el Paso 4 o en la
los recursos del
Tarea 3 otras referencias que tarea 4 o lo hace 10
entorno conocimiento
comparte en APA en el foro de forma extemporánea
o incluye unos extras
pero no están APA
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante evidencia la El estudiante no participa
El estudiante presenta
revisión comprensiva en el Paso 4 o en la
una reseña que no
Tarea 4 recurso requerido a través tarea 4 o lo hace 15
cumple con el objetivo
de la reseña de forma extemporánea
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
Identifica- Los integrantes del Los integrantes del El grupo no entrega
ción y grupo cumplen con la grupo cumplen de Informe Paso 4 o no 40
caracteriza- tarea 2 con lo que manera parcial con realiza
ción riesgo realizan un documento la tarea 2 con lo que La tarea 6 o los
que contribuye a la realizan un integrantes del grupo
construcción documento parcial omiten el objetivo y
colaborativa mediante la respecto al desarrollo tiempos de la actividad.
identificación y de competencias
caracterización del como la
riesgo municipal. identificación y
Realizan uso y caracterización del
tratamiento correcto de riesgo municipal.
citas y referencias con Realizan uso y
rigor académico que se tratamiento correcto
espera de citas y referencias
con rigor académico
que se espera
El grupo presenta un
documento con tiene
Una estructura base,
Pero no cumple con
el
Formato solicitado
(Hasta 40 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta un
El grupo entrega el
documento que tiene
documento de acuerdo El grupo no entrega informe
una estructura base o no participa en el Paso 4
Tarea 6 con la estructura 5
pero no cumple con
solicitada
el formato solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta un
El grupo hace uso
documento con errores El grupo No participa en el
Redacción y Correcto de redacción y
de ortografía o Paso 4 10
ortografía Ortografía en el informe
Redacción
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100