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Saldana Jaquez Mercedes Trabajo Final PR
Saldana Jaquez Mercedes Trabajo Final PR
(UCNE)
TEMA:
PRESENTADO POR:
SALDANA JAQUEZ, MERCEDES
27/01/2016
INDICE
Introducción.
Objetivos.
Estilos de aprendizaje.
Estrategias de enseñanza.
Estrategias de aprendizaje.
Conclusión.
Bibliografía.
INTRODUCCIÓN
Las estrategias didácticas, son todas las actividades que realizan de manera
sistemática los docentes, son todas las actuaciones de apreciación de los
valores, que se implementan para lograr todos aquellos objetivos que se desea
en los estudiantes de una manera positiva.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La palabra o término enseñar, proviene del latín insignare, que significa, señalar
hacia, lo cual implica que enseñar es la orientación que se hace al individuo que
no sabe, sobre qué camino debe seguir. En basándonos en su etimología, se
puede decir que en el proceso enseñanza-aprendizaje, están involucrados una
persona que tiene conocimientos, el cual es el maestro, y otra persona que
carece o tiene poco conocimiento, el cual es el alumno, Dándonos a entender
que aunque el maestro es el que tiene y transmite conocimientos, el alumno no
carece por completo de los mismos, siempre algo conoce o sabe por lo que el
docente debe servir de guía u orientador para reforzar el contenido de
conocimientos que le transmite al alumno como los que el mismo trae por
naturaleza y los que trae del hogar y de su entorno social.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
Con base a esto se reafirma la tarea tan grande que tiene el docente al diseñar
estrategias efectivas conducentes a lograr el aprendizaje significativo.
Como se dijo anteriormente, el alumno debe ser un agente activo, por lo que
debe intervenir de manera directa en el proceso, porque es más fácil aprender
haciendo, para lo se requiere que el alumno realice actividades que lo conduzcan
a la aprehensión del conocimiento, y esto se consigue actuando directamente
sobre el objeto, ya sea a través de la experiencia o del raciocinio, y una forma
muy práctica de hacerlo, es cuando el estudiante interactúa con sus compañeros
ya sea en pequeños grupos o con el grupo en pleno, cuando investiga, o
simplemente realiza lectura crítica, con ello tiene contacto con el conocimiento y
hace uso de los procesos cognitivos razonando, infiriendo, percibiendo,
analizando, escuchando y comprendiendo a los demás.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Las estrategias de enseñanza son todas aquellas ideas de ayuda planteadas por
el docente que se proporcionan al estudiante para facilitar un procesamiento más
profundo de la información; son todos los procedimientos o recursos utilizados
por quien enseña para generar aprendizajes significativos.
Las estrategias de enseñanza deben ser diseñadas de tal manera que estimulen
a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hipótesis, buscar
soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismos.
Organizar las clases con ambientes para que los estudiantes aprendan a
aprender, es muy importante y es tarea del maestro lograr que los alumnos sean
autónomos, que se hagan responsable de su propio aprendizaje, que no se
limiten sólo a escuchar lo que el maestro dice y después repetirlo, además, una
clase tipo conferencia, solo genera el aprendizaje memorístico, apatía y
somnolencia, y este estado difícilmente logra captar la atención del alumno, por
eso la importancia de utilizar estrategias diversas, siempre encaminadas a logran
un aprendizaje significativo.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Las estrategias de aprendizaje son las acciones que realiza el alumno para
aprehender el conocimiento, asimilar mejor la información y hacer que sea
significativo. Asimismo el maestro debe plantearse objetivos claros y bien
definidos para que el estudiante tenga pleno conocimiento de lo que se espera
de él y además de trazarle un camino, el educando debe formularse sus propios
objetivos, que él mismo se ponga metas y retos para que pueda autoevaluarse
y percatarse de su grado de avance.
De acuerdo con Guillermo Michel (2008), el alumno debe formularse una serie
de preguntas como:
¿Qué pretendo?
Estas preguntas ayudan a los alumnos a determinar los objetivos, dado que al
responderlas delimitan el camino a seguir.
Otro paso más para la compresión del texto es realizar un análisis del mismo,
para esto se plantean interrogantes acerca de la lectura, el ¿cómo?, ¿por qué?,
¿cuándo?, ¿dónde?, o también sobre la postura del autor, ¿Qué es lo que trata
de transmitir?, ¿Cuál es la idea principal?, etc., de esta manera se fomenta el
pensamiento crítico.
Recursos gráficos para la lectura
El guía de los alumnos fuera y dentro del aula es un rol que debe asumir todo
maestro, por lo que debe tener bien claro y definido como obligación propia el de
orientarlos, fortalecerlos en sus debilidades y reforzarles sus conocimientos para
que en un futuro estos sean más competentes e independientes, y de esta forma
el alumnado pueda aceptar su deber y responsabilidad de aprender y estar mejor
preparado tanto en valores como en conocimiento general para poder
desempeñarse mejor en la sociedad y en el trabajo.
BIBLIOGRAFÍA
ESTRATEGIAS_APRENDIZAJE (PowerPoint).
Página de Internet:
http://www.monografias.com/trabajos98/sobre-estrategias-de-ensenanza-
aprendizaje/sobre-estrategias-de-ensenanza-aprendizaje.