PROGRAMA CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO BÁSICO

I. Propósito de la Asignatura

Las Ciencias Naturales agrupan aquellas disciplinas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza,
como la Biología, la Química, la Física, la Geología y la Astronomía. En su conjunto, estas disciplinas
abordan una amplia variedad de fenómenos naturales, como los que ocurren en los seres vivos y en sus
distintas formas de interactuar con el ambiente; la materia, la energía y sus transformaciones; el
sistema solar, sus componentes y movimientos; y la tierra y sus diversas dinámicas. El aprendizaje de
estos fenómenos permite, por un lado, desarrollar una visión integral y holística de la naturaleza, y por
otro, comprender e interpretar los constantes procesos de transformación del medio natural, ya sea
para contemplarlos como para actuar responsablemente sobre él.

La asignatura de Ciencias Naturales permite despertar en el estudiante el asombro por conocer el

mundo que lo rodea, comprenderlo y utilizar metodologías para estudiarlo. Asimismo, le otorga al
estudiante la posibilidad de aplicar una mirada científica a su aproximación a la naturaleza. En esta
línea, la asignatura promueve una actitud de respeto hacia las pruebas o evidencias, un contacto
reflexivo con el mundo natural y una actitud flexible para reconsiderar ideas carentes de sustento
empírico.

Actualmente, existe consenso respecto de la importancia de iniciar en forma temprana la educación

científica en el ciclo escolar, tanto por su valor formativo como por su capacidad para potenciar la
disposición de los niños a hacerse preguntas y buscar explicaciones sobre la naturaleza y el entorno.
En efecto, la ciencia es, esencialmente, una forma para descubrir y aprender y una excelente escuela
para adquirir competencias que preparen a los niños para desenvolverse en la sociedad actual.

II. Programa de estudio

Unidad 1
“Conozco y cuido mi cuerpo”

1. Conocimientos previos
- Necesidades de los seres vivos para su sobrevivencia.
- Hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y evitar enfermedades.

2. Objetivos de Aprendizaje
OA7. Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son
fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

OA8. Explicar la importancia de la actividad física para el desarrollo de los músculos y el

fortalecimiento del corazón, proponiendo formas de ejercitarla e incorporarla en sus hábitos diarios.

3. Actitudes asociadas a la Unidad

d. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo,

aportando y enriqueciendo el trabajo común.
e. Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo físico y el auto-
cuidado.
 Unidad 2
“Mundo animal”

1. Conocimientos previos
- Distinción entre grandes grupos de seres vivos: plantas y animales.
- Características y necesidades de los seres vivos.

2. Objetivos de Aprendizaje
OA1. Observar, describir y clasificar los vertebrados en mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces, a
partir de características como cubierta corporal, presencia de mamas y estructuras para la respiración,
entre otras.

OA2. Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales
sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los
vertebrados.

OA3. Observar y comparar las características de las etapas del ciclo de vida de distintos animales
(mamíferos, aves, insectos y anfibios), relacionándolas con su hábitat.

3. Actitudes asociadas a la Unidad

a. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
b. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.

Unidad 3
“El hábitat de los seres vivos”

1. Conocimientos previos
- Características generales de los seres vivos.
- Necesidades del los seres vivos.
- Flora y fauna autóctona.

2. Objetivos de Aprendizaje
OA4. Observar y comparar las características de distintos hábitat, identificando la luminosidad,
humedad y temperatura necesarias para la supervivencia de los animales que habitan en él.

OA5. Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así
como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos.

OA6. Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat.

3. Actitudes asociadas a la Unidad

c. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente.
f. Reconocer a importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
 Unidad 4
“El agua y sus características”

1. Conocimientos previos
- Materiales, características y propiedades.
- Cambios en los materiales por efectos del agua.
- Utilidad del agua en sus vidas.

2. Objetivos de Aprendizaje
OA9. Observar y describir, por medio de la investigación experimental, algunas características del
agua, como la de: escurrir; adaptarse a la forma del recipiente; disolver algunos sólidos, como el
azúcar y la sal; ser transparente e inodora; evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura.

OA10. Identificar y comparar, por medio de la exploración, los estados sólido, líquido y gaseoso del
agua.

OA11. Describir el ciclo del agua en la naturaleza, reconociendo que el agua es un recurso preciado y
proponiendo acciones cotidianas para su cuidado.

3. Actitudes asociadas a la Unidad

b. Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
c. Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente

Unidad 5
“El tiempo atmosférico”

1. Conocimientos previos
- Diferencias entre el día y la noche.
- Las estaciones del año y sus características.
- Efectos de las estaciones del año en los seres vivos y el ambiente.

2. Objetivos de Aprendizaje
OA12. Reconocer y describir algunas características del tiempo atmosférico, como precipitaciones
(lluvia, granizo, nieve), viento y temperatura ambiente, entre otras, y sus cambios a lo largo del año.

OA13. Medir algunas características del tiempo atmosférico, construyendo y/o usando algunos
instrumentos tecnológicos útiles para su localidad, como termómetro, pluviómetro o veleta.

OA14. Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus
efectos sobre los seres vivos y el ambiente.

3. Actitudes asociadas a la Unidad

a. Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el
entorno natural.
d. Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo,
aportando y enriqueciendo el trabajo común.
III. Evaluación por unidad

UNIDAD 1  Prueba de Unidad 1 (PU1 escrita)

“Conozco y cuido mi  Autoevaluación actitudinal formativa anexada a PU1
cuerpo”
UNIDAD 2  Prueba de Unidad 2 (PU2 escrita)
“Mundo animal”  Autoevaluación actitudinal formativa anexada a PU2
UNIDAD 3  Prueba de Unidad 3 (PU3 escrita)
“El hábitat de los seres  Autoevaluación actitudinal formativa anexada a PU3
vivos”
Prueba Global  Prueba escrita coeficiente 2 que busca evaluar los
Primer semestre objetivos de aprendizaje trabajados durante el primer
semestre en las unidades 1, 2 y 3.
UNIDAD 4  Taller grupal de experimentación.
“El agua y sus  Prueba de Unidad 4 (PU4 escrita)
características”  Autoevaluación actitudinal formativa anexada a PU4
UNIDAD 5  Prueba de Unidad 5 (PU5 escrita)
“El tiempo  Autoevaluación actitudinal formativa anexada a PU5
atmosférico”
Prueba Global  Prueba escrita coeficiente 2 que busca evaluar los
Segundo semestre objetivos de aprendizaje trabajados durante el segundo
semestre en las unidades 4 y 5.