Planificacion Anual 1ra., 3ra, y 4to Bloque

Docente Yolanda Sajché Cux Grado: Quinto Sección A Primer Bloque
ÁREA INDICADORES DE
COMPETENCIA CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
Actividad No.1:  Humano Preguntas Orales y
COMP #1 1.1.1 Atención al tema que se está El Árbol Amigo.  Pizarrón Escritas
Interpreta 1.1. Identifica las tratando.  Marcadores
diferentes tipos palabras, en el lenguaje  Borrador Autoevaluación
oral, que indican la  Carteles
de mensajes
secuencia a seguir en 1.1.3. Reconocimiento de términos que Actividad No. 2: Ordeno 
Comunicación y Lenguaje L1
orales que le Hojas Trabajo grupal e

la realización de tareas. indican posición en el espacio: arriba, jugando.
orientan en la  Cuaderno de trabajo individual
en la esquina hacia la derecha, media
realización de un  Libros de comunicación y
pulgada a la izquierda, en el centro,
trabajo. entre otros. Lenguaje Participación en
Actividad No. 3:  Lápiz clase
El noticiero del día.  Tijeras
 Libros
1.1.4. Discriminación entre la
información relevante y la
complementaria en el mensaje oral.
2.1. Participa en  Humano
COMP #2 Distintas situaciones Actividad No.1 Todas y todos  Pizarrón Tareas en Clase
comunicativas 2.1.1. Participación efectiva en queremos leer.  Marcadores
Utiliza el lenguaje expresando sus ideas conversaciones incidentales y diálogos  Borrador Hojas de trabajo
oral en el con claridad y espontáneos.  Carteles
intercambio de seguridad. Actividad No. 2  Hojas
Jugando con las palabras.
ideas, información  Cuaderno de trabajo
y opiniones. 2.3. Aplica las normas 2.3.2. Demostración de aprecio y  Libros de comunicación y
de cortesía en las respeto por las opiniones de las y los Lenguaje
Diferentes demás como forma de vida.  Lápiz
modalidades de  Tijeras
intercambio de Libros
información.
LOGRO
3.1.1. Descripción de imágenes y textos  Humano Preguntas Orales y
COMP #3 3.1. Utiliza la iconoverbales. Actividad No. 1  Pizarrón Escritas
Produce mensajes información explícita  Marcadores
verbales, no e implícita que 3.1.2. Utilización de mensajes Entrevistar a personas  Borrador Autoevaluación
verbales, icónicos transmiten textos implícitos en imágenes, y objetos  Carteles
Elaborar registros de creaciones 
e ícono - verbales icónicos e ícono- propios de la cultura: tejidos, cerámica,
literarias
Hojas Trabajo grupal e
como apoyo a las verbales. calendarios, entre otros.  Cuaderno de trabajo individual
 Libros de comunicación y
actividades
planeadas en los 3.1.4. Reconocimiento de la función de Lenguaje Participación en
proyectos de los códigos simbólicos utilizados por  Lápiz clase
aprendizaje los medios tecnológicos propios de su  Tijeras
cultura.  Libros
3.1.5. Utilización de estrategias para

interpretar mensajes en textos
íconoverbales: análisis de los distintos
símbolos y señales, asociación del
significado implícito con los recursos
gráficos utilizados, signos que apoyan
los textos, entre otros.
LOGRO
1.1. Demuestra 1.1.1. Seguimiento de instrucciones  Humano Preguntas Orales y
comprensión en orales escuchados en la L 2.  Pizarrón Escritas
situaciones de Actividad No. 1:  Marcadores
comunicación en las 1.1.2. Reproducción literal de los “El laberinto”  Borrador Autoevaluación
que se utiliza el mensajes escuchados incluyendo, para  Carteles
lenguaje los idiomas mayas, el caso de citas  Hojas Trabajo grupal e

textuales y el verbo de la cita.  Cuaderno de trabajo individual
Actividad No. 2:
 Libros de comunicación y
“Personajes de mi comunidad”
1.1.3. Reproducción parafraseada o Lenguaje Participación en
 Lápiz clase
resumida de los mensajes escuchados.
COMP #1  Tijeras
Interpreta, con Actividad No. 3  Libros
1.1.4. Diferenciación entre
sentido crítico, juegos de mímica
significados implícitos y explícitos en
mensajes de
mensajes escuchados oralmente.
distinta índole
utilizando el
lenguaje oral.
1.2.1. Análisis de la información Actividad No. 4: “Como me lo
1.2. Emite juicios con contenida en los mensajes que contaron te lo cuento”
respecto a los escucha.
mensajes recibidos Actividad No: 5
Dramatización de historias
oral. 1.2.2. Diferenciación entre sencillas
información real e información
imaginaria o figurativa en mensajes
que escucha (mitos de la diferentes
culturas).
LOGRO
1.1.1. Interpretación de canciones  Humano
1.1. Interpreta relacionadas con los temas bajo Actividad No. 1: “Jugando a los  Pizarrón Preguntas Orales y
canciones, rimas e estudio. (Playing: “Tall and Short”, altos y bajos.”  Marcadores Escritas
historias cortas, entre Expressions with “Very”)  Borrador
otras.  Carteles
1.1.2. Respuesta a relatos orales con  Hojas Autoevaluación
Actividad No. 2: Mi familia.
gestos y movimientos corporales.  Cuaderno de trabajo
COMP #1 (Short stories: “My family”, Members  Libros de comunicación y

of the family.) Lenguaje Trabajo grupal e
Utiliza, en su Actividad No. 3: Where are you  Lápiz individual
comunicación, from?  Tijeras
1.1.3. Representación de rimas
textos orales  Libros
asociándolas con gestos y
referentes a Participación en
movimientos corporales.
situaciones, clase
acontecimientos y 1.1.5. Participación en diálogos
objetos próximos sencillos. (Role playing: “My family”,
gestures and body movements, body
language.)
1.3. Expresa sus 1.3.1. Formulación de preguntas y
gustos y respuestas sobre gustos y Actividad No.1 Tareas en Clase
Preferencias preferencias. Juguemos Simón Dice
utilizando la L 3. Comunicación Oral
1.3.2. Emisión de mensajes en los que
Actividad No. 2
se utilizan formas verbales en tiempo Yo tengo
presente, pasado y futuro.
1.3.3. Descripción de ilustraciones

especificando qué pasó antes de lo
que aparece en ella, qué pasa en ese
momento y qué pasará después.
LOGRO
1.1.1. Identificación de ángulos opuestos Actividad No. 1: Unamos puntos.  Humano
COMP #1 1.1. Establece por el vértice y de ángulos adyacentes. Pizarrón
Utiliza formas relación entre lados y Marcadores Ejercicios en Clase
geométricas, ángulos de triángulos 1.1.2 Descripción de triángulo equilátero, Borrador
y cuadriláteros isósceles y escaleno por sus ángulos. Actividad No. 2: Las cajas y sus Carteles
símbolos, signos
formas. Hojas Coevaluacion
y señales para el
desarrollo de sus Cuaderno de trabajo
1.1.3 Establecimiento de la suma de Libros de comunicación y
actividades ángulos en un triángulo.
cotidianas Actividad No. 3: Juguemos en Lenguaje Participación en
planos.  Lápiz clase
 Tijeras
1.1.4. Trazo de cuadriláteros:
 Libros
paralelogramos, trapecios
Hojas de trabajo
Matemáticas
Actividad No. 4: Buscamos un

camino.
1.1.5. Establecimiento de relación entre
diagonales de diferentes cuadriláteros.
1.1.6. Identificación e interpretación de

diseños artesanales en los que se aplique
trazo de diagonales en un cuadrilátero.
1.1.7. Identificación y trazo de altura en

diferentes cuadriláteros.
1.1.8. Establecimiento de la suma de

ángulos en un cuadrilátero.
1.1.9. Identificación de la utilización de

triángulos y cuadriláteros en la
culturaindígena (significados).
LOGRO
 Humano
COMP #2 2.1. Construye 2.1.1. Identificación de patrones que  Pizarrón
mosaicos o diseños utilicen rotación, traslación y simetría de  Marcadores Coevaluación
Aplica el siguiendo patrones figuras geométricas.  Borrador
pensamiento determinados.  Carteles Tareas en clase
2.1.2. Identificación de patrones  Hojas
lógico, reflexivo,
numéricos en composición de figuras  Cuaderno de trabajo Ejercicios en clase
crítico y creativo geométricas que contengan triángulos o
en la solución de  Libros de comunicación y
cuadriláteros. Lenguaje
diferentes
 Lápiz
situaciones 2.1.3. Elaboración de mosaicos o diseños
 Tijeras
problemáticas de siguiendo patrones geométricos.
 Libros
su contexto
Matemáticas
inmediato.
COMP #3 3.1. Representa  Humano Tareas en clase
Organiza los subconjuntos del 3.1.1. Identificación del conjunto  Pizarrón
signos, símbolos conjunto de los universo y complemento.  Marcadores Ejercicios en clase
gráficos, números naturales.  Borrador
algoritmos y  Carteles
términos 3.1.2. Descripción de subconjuntos  Hojas
matemáticos que del conjunto de los números naturales.  Cuaderno de trabajo
le permiten  Libros de comunicación y
ofrecer diferentes Lenguaje
 Lápiz
soluciones a 3.1.3. Identificación de todos los
 Tijeras
situaciones y subconjuntos de un conjunto de uno a
Libros
problemas del tres elementos.
medio en que se
desenvuelve.
LOGRO
 Humano
COMP #1 1.1. Explica el origen 1.1.1. Explicación del origen de la  Pizarrón Coevaluacion
Compara las de la vida según la vida desde la cultura judeo-cristiana. Actividad No. 1:  Marcadores
teorías del origen cosmovisión de las Actividades diarias  Borrador
de la vida desde diferentes culturas. 1.2.1. Identificación de los organelos  Carteles Participación en
la perspectiva de la célula animal.  Hojas clase
1.2. Establece las Actividad No. 2:

Ciencias Naturales y Tecnología
intercultural que Cuaderno de trabajo

diferencias entre la El albañil
le permite  Libros de comunicación y
célula animal y la Lenguaje Hojas de trabajo
distinguir entre
célula vegetal. 1.3.1. Diferenciación entre Los  Lápiz
los diversos tipos protozoos y los metazoos.
de  Tijeras
1.3. Identifica las  Libros Trabajos de
manifestaciones características de los Investigación
de vida. seres vivos.
1.5. Describe los

beneficios que otros 1.5.1. Ilustración de la importancia
seres vivos que tienen las plantas y los animales
representan para el ser para la vida del ser humano.
humano.
 Humano
COMP #2 2.1. Explica la 2.1.1. Reconocimiento de las células Actividad No. 1:  Pizarrón Participación en
Compara estructura ósea y la que forman los tejidos óseo y Trabajemos en grupos.  Marcadores clase
estructuras y función de los tejidos, cartilaginoso, su elemento principal  Borrador
funciones de órganos y sistemas de (calcio) y la importancia en la Actividad No. 2:  Carteles
órganos y sistemas los seres vivos. estructura-función del cuerpo humano Organizados, trabajamos mejor.  Hojas Hojas de trabajo
que diferencian a y el de algunos animales.  Cuaderno de trabajo
los seres vivos.  Libros de comunicación y
2.2. Analiza la Lenguaje
relación entre tejido,  Lápiz
órgano y sistema.  Tijeras
 Libros
ÁREA COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN
 Humano
COMP #1 1.1. Establece la relación entre el 1.1.1. Ubicación territorial de los  Pizarrón
Describe las espacio territorial y su pueblos americanos.  Marcadores Pregunta oral y
formas del relieve representación cartográfica. Actividad No.1:  Borrador escrita
El gobierno escolar  Carteles
que representan
mayores ventajas  Hojas Autoevaluación
para la ubicación  Cuaderno de trabajo
1.2. Relaciona la ubicación 1.2.1. Relación de la ubicación Actividad No. 2:
y el desarrollo de  Libros de comunicación y Trabajo grupal e
geográfica de las poblaciones geográfica de la poblaciones Expresiones artísticas y
actividades de las culturales de los diversos Lenguaje individual
americanas con el desarrollo de americanas con el desarrollo de las  Lápiz
poblaciones de Pueblos de Guatemala
sus actividades. actividades humanas.  Tijeras Hojas de trabajo
América.
 Libros
Ciencias Sociales
1.2.5. Identificación de las

depresiones en las zonas costeras
de América.
COMP #2 2.1.1. Identificación de los  Humano Trabajo de

Describe las 2.1. Identifica las características diferentes tipos de recursos  Pizarrón investigación
relaciones que se de los recursos naturales de cada naturales. Actividad No. 1:  Marcadores
dan entre el país de América. “El árbol encantado”  Borrador Participación en
aprovechamiento 2.1.2. Descripción de los recursos  Carteles clases
de los recursos 2.2. Identifica los recursos naturales de Guatemala y otros  Hojas
naturales agua, fauna y flora, países de América.  Cuaderno de trabajo Tarea en clase.
naturales y los Actividad No. 2:
suelo, aire y los relaciona con el  Libros de comunicación y
niveles de
desarrollo de la vida. 2.2.1. Descripción de los “Aprovecho mis
desarrollo de los recursos” Lenguaje Prueba objetiva.
ecosistemas de América.  Lápiz
países de 2.3. Participa en actividades para  Tijeras
América. el rescate, protección y 2.3.1. Descripción de problemas  Libros
conservación del patrimonio ambientales de América
natural de su comunidad y su (deforestación, contaminación
relación con otros países de otros).
América.
 Humano
 Pizarrón
2.1.1. Asociación de los sonidos del  Marcadores Pregunta oral y
COMP #2 2.1. Asocia ritmos y sonidos con entorno con los elementos que los  Borrador escrita
elementos del entorno producen: sonido que produce el Actividad No.1:  Carteles
Utiliza los circundante. viento al chocar contra los árboles; Actividad rítmica.  Hojas Autoevaluación
lenguajes sonido que produce la lluvia al caer  Cuaderno de trabajo
artísticos para sobre el tejado de lámina, de teja,  Libros de comunicación y Trabajo grupal e
establecer de paja; un carro que se acerca o Lenguaje individual
Expresión Artística
que se aleja; entre otros.  Lápiz

relación entre la
expresión de Actividad No. 2:  Tijeras Hojas de trabajo
emociones e ideas Observo, dibujo y  Libros
2.1.2. Asociación del ritmo que presento. Participación en
y la realidad produce el sonido de los elementos
circundante clase
de la naturaleza con las diferentes
velocidades o distancias en las que
ocurren. Actividad 3:
La siembra del maíz.
2.1.3. Identificación de la
representación de elementos de la
naturaleza y de objetos producidos Actividad 4:
por el hombre en obras musicales: ¡Hummm . . . qué
Ferrocarril de los altos, Fiesta de sabroso!
pájaros, El río Moldavia (Smetana),
La mar (Debussy), entre otros.
 Humano
COMP #3 3.1. Participa en 3.1.4. Participación en actividades  Pizarrón
Utiliza técnicas de Actividades colectivas de canto colectivas de canto y de ejecución Actividad No. 1  Marcadores Pregunta oral y
las diferentes artes y ejecución instrumental. instrumental: flauta dulce, chirimía, Canto y Practico  Borrador escrita
y los saberes guitarra, marimba, entre otros.  Carteles
tradicionales de su  Hojas Autoevaluación
comunidad en la  Cuaderno de trabajo
3.2. Aplica técnicas que 3.1.8. Demostración de respeto por Actividad No, 2.
elaboración de  Libros de comunicación y Trabajo grupal e
evidencian conocimiento del los productos del trabajo en equipo Hago trazos y diseños.
proyectos Lenguaje individual
específicos efecto de la luz sobre el color y con énfasis en la dedicación y  Lápiz

del manejo de diversos disciplina en las actividades  Tijeras Hojas de trabajo
materiales de su comunidad en artísticas colectivas.  Libros
la elaboración de proyectos
escolares.
3.2.7. Valoración de las creaciones
propias y de las de otros y otras.
3.3. Asocia el movimiento, el 3.3.1. Utilización del espacio al

ritmo y el espacio en el montaje realizar movimientos idénticos que
de coreografías. se relacionan rítmicamente.
 Humano
1.1. Argumenta la necesidad de 1.1.1. Comparación de situaciones  Pizarrón Pregunta oral y
COMP #1 Practicar actitudes y y casos de vivencia de una cultura  Marcadores escrita
comportamientos de la cultura de paz con el de una cultura de Actividad No. 1  Borrador
Participa en de paz en las interacciones que violencia. Un drama de los  Carteles Autoevaluación
se dan en diversos espacios. derechos del niño y la
acciones  Hojas
niña.
orientadas al  Cuaderno de trabajo Trabajo grupal e
ejercicio de los  Libros de comunicación y individual
Derechos Lenguaje
Formación Ciudadana
Humanos y a la 1.1.2. Comparación de la cultura de  Lápiz Hojas de trabajo

construcción paz con la vivencia de los derechos  Tijeras
Actividad No. 2
de una cultura de humanos.  Libros Participación en
Ejercicios de
paz en la familia, comprensión de los clase
en la comunidad y valores y antivalores.
en el país.
Actividad No. 3
1.1.3. Interés en la importancia de Dar ideas para mejorar
una cultura de paz para el el comportamiento
desarrollo de una ciudadanía plena. personal.
1.3.1. Identificación de las clases de Actividad No. 1  Humano

trabajos, oficios y profesiones que Análisis de las noticias  Pizarrón Pregunta oral y
COMP #1 1.1. Narra, en su idioma materno mayoritariamente se desempeñan del país y dar la  Marcadores escrita
los hechos históricos de la en la comunidad. información de acuerdo a  Borrador
Relaciona hechos comunidad y el origen de las la fuente obtenida.  Carteles Autoevaluación
históricos con la familias.  Hojas
Actividad No. 2
situación actual  Cuaderno de trabajo Trabajo grupal e
1.3.2. Análisis de las condiciones Investigar en grupo
Productividad y Desarrollo
de la vida de la  Libros de comunicación y individual

de trabajo que rodea la producción Lenguaje
comunidad
1.3. Emite juicios en los diferentes oficios y  Lápiz Hojas de trabajo
atendiendo los Actividad No. 3
valorativos ante los aportes de profesiones.  Tijeras
aspectos Investigar como son las
los distintos trabajos, fuentes de producción de  Libros Participación en
socioculturales, oficios y profesiones que se la comunidad,. clase
económicos y desempeñan en la comunidad.
naturales. 1.3.3. Organización de los oficios y
profesiones según los aportes
económicos que generan.
1.3.4. Proposición de posibles

mejoras económicas de las familias
más pobres.
Docente Yolanda Sajché Cux Grado: Quinto Sección A Tercer Bloque
LOGRO
6.1. Utiliza el vocabulario 6.1.1 Utilización del vocabulario
específico atendiendo a la apropiado y específico dentro de la  Humano
situación comunicativa y a la situación comunicativa. Lectura de 30 a 45  Pizarrón Pregunta oral y
audiencia. minutos  Marcadores escrita
 Borrador
6.1.2. Interpretación de la terminología Actividad No. 1:  Carteles Autoevaluación
Los idiomas que se
propia de otras áreas del aprendizaje:  Hojas

matemática, ciencias naturales y hablan en mi comunidad
 Cuaderno de trabajo Trabajo grupal e
tecnología, ciencias sociales, entre otras.  Libros de comunicación individual
Actividad 2: Idiomas
COMP #6 que se hablan en el país y Lenguaje
Utiliza el  Lápiz Hojas de trabajo
6.1.3. Uso de vocabulario de la lengua  Tijeras
vocabulario Actividad No. 3:
materna con los aportes de otras culturas.  Libros Participación en
adecuado en los Y. . . ¿Los
diferentes tipos regionalismos? clase
de lenguaje, 6.1.4. Interpretación de modismos y
de acuerdo con regionalismos propios de su cultura,
las distintas comunidad y región.
culturas.
6.2.1. Relación de significado entre las Actividad No. 1

6.2. Elabora textos palabras: sinónimos, antónimos, Historia de una foto
atendiendo a la relación de homónimos, homófonos, homógrafos.
significado entre las palabras.
6.2.2. Uso de palabras a partir de su Actividad No. 2

relación de significado parecido, opuesto, Y… Ahora que hago.
diferente.
LOGRO
7.1.1. Utilización de fuentes
7.1. Localiza la información documentales: diccionario, enciclopedias, Actividad No. 1  Humano
pertinente en diversas fuentes manuales, libros especializados, atlas, Clasificar Oraciones  Pizarrón Pregunta oral y
escritas y audiovisuales. referencias bibliográficas, ficheros, tipos según su tipo.  Marcadores escrita
de fichas, tipos de índices.  Borrador
 Carteles Autoevaluación
Actividad No. 2
7.1.2. Recopilación de la información en  Hojas
Resumir un cuento.
fuentes escritas empleando técnicas de  Cuaderno de trabajo Trabajo grupal e
intercambio de información. Actividad No. 3  Libros de comunicación individual

COMP #7 Periódico mural. y Lenguaje
 Lápiz Hojas de trabajo
8.1.3. Utilización de diferentes tipos de
Utiliza Actividad No. 4  Tijeras
diccionario (cuerpo del diccionario,
estrategias que le secciones); organización de una página Recortar verbos de la  Libros Participación en
permiten del diccionario (palabras guía, entrada, prensa y pegarlos en su clase
organizar la cuaderno.
artículo, información acerca de la
información 7.2 Utiliza diferentes palabra).
esencial de estrategias para clasificar la
fuentes escritas y información que necesita para 7.2.1. Aplicación de destrezas de estudio
tecnológicas. realizar su trabajo. y manejo de la información: toma de
notas, organizadores gráficos (cuadros
sinópticos, organigramas, mapas
conceptuales, tablas de cotejo), formatos
o modelos para la recopilación de
información (resúmenes, apuntes,
cuadros de doble ntrada, otros).
7.2.2. Utilización de estrategias para el

desarrollo de destrezas de estudio y
organización de la información.
7.2.3. Procesamiento de la información

mediante formatos y modelos de
recopilación de información.
LOGRO
4.1. Utiliza el contexto para 4.1.3. Utilización de detalles en las Actividad No. 1:  Humano Pregunta oral y
inferir el significado de ilustraciones incluidas en el texto para Cacera de palabras  Pizarrón escrita
palabras desconocidas. inferir el significado de la palabra  Marcadores
desconocida.  Borrador Autoevaluación
 Carteles
Actividad No. 2:
 Hojas Trabajo grupal e
4.3. Utiliza la estructura de 4.3.2. Identificación de prefijos y sufijos Digo lo mismo con otras
COMP #4  Cuaderno de trabajo individual
las palabras para leer palabras como clave del significado para leer palabras

Libros de comunicación
Aplica diferentes desconocidas. palabras desconocidas. y Lenguaje Hojas de trabajo
estrategias para Actividad No. 3:  Lápiz
derivar el Me divierto leyendo y  Tijeras Participación en
4.4. Describe las palabras que 4.3.3. Identificación de palabras que se
significado de haciendo  Libros clase
constituyen parte de la presentan en forma abreviada.
palabras estructura de la oración.
desconocidas y su 4.4.3. Descripción de la preposición y de
relación con la los sustantivos relacionales (en idiomas
estructura de la maya) como una de las partes de la
oración, según la oración que establece relación entre los
normativa de la diferentes tipos de palabras.
L-2
4.4.4. Aplicación de los aspectos
(completivo, incompletivo, progresivo y
futuro potencial en los idomas Maya) y
de los tiempos verbales (presente,
pretérito, copretérito y futuro en español)
en diferentes actividades comunicativas.
4.4.5. Comparación de expresiones

emitidas en voz activa con las emitidas en
voz pasiva y, en los idiomas maya, las
expresiones emitidas en voz activa
antipasiva.
LOGRO
Actividad No. 1
5.1. Organiza la información 5.1.1. Establecimiento de prioridades en Busco a alguien para mi  Humano Pregunta oral y
que recaba durante cuanto a la presentación del informe de vocabulario.  Pizarrón escrita
actividades de observación. observación.  Marcadores
COMP #5  Borrador Autoevaluación
Actividad No. 2  Carteles
Y. . . ¿Esta rima?
Utiliza las  Hojas Trabajo grupal e
técnicas 5.1.2. Elaboración de esquemas que  Cuaderno de trabajo individual
apropiadas en la indican la distribución de tareas de  Libros de comunicación
aprendizaje: horarios, agendas, Actividad No.
redacción de 3Escuchemos. y Lenguaje Hojas de trabajo
calendarios, entre otras.  Lápiz
textos narrativos
e informativos.  Tijeras Participación en
 Libros clase
5.1.3. Elaboración de mapas
conceptuales, diagramas, gráficas que
ilustren la información recabada durante
la observación.
5.1.4. Organización de los elementos para

la realización de un ensayo (plan
bosquejo, distribución de los temas, entre
otros).
5.1.5. Elaboración de la versión original

del documento.
LOGRO
3.1. Ordena convenientemente te los  Humano Pregunta oral y

3.1. Ordena diferentes fragmentos de una historia Actividad No. 1:  Pizarrón escrita
convenientemente te los dada. Busco a alguien para mi  Marcadores
diferentes fragmentos de una vocabulario.  Borrador Autoevaluación
historia dada. 3.1.1. Establecimiento de la secuencia  Carteles
COMP #3 lógica de los eventos en textos que lee.  Hojas Trabajo grupal e
 Cuaderno de trabajo individual

3.1.2. Identificación de las palabras del Actividad No. 2
Lee en forma El móvil de las palabras  Libros de comunicación
comprensiva sus vocabulario que indican secuencia y Lenguaje Hojas de trabajo
nuevas
temporal. (First, second, at the end,  Lápiz
producciones
before, after, among others. “First, I get  Tijeras Participación en
escritas así como
up. Then, I take a shower and have  Libros clase
las Actividad No. 3:
breakfast. After that, I come to school.”) ¡Iguales pero diferentes!
señalizaciones,
anuncios y
mensajes básicos. 3.2. Identifica personajes en 3.2.1. Identificación de los personajes de
historias, cuentos y una historia. Actividad No. 4:
canciones. ¿Dónde estuviste ayer?
3.2.2. Descripción de los otros detalles

importantes de la historia (place, time, Actividad No. 5: “Lo
motives o reasons). que más me gusta
hacer”h.
3.2.3. Utilización de las palabras que

permiten identificar los detalles
importantes en una historia. (“Plot,
setting, conflict).
LOGRO
 Humano Pregunta oral y
COMP #4 4.2. Efectúa cálculos de 4.2.1. Aplicación de las propiedades de la Actividad: No. 1  Pizarrón escrita
Utiliza los suma, resta, multiplicación y suma y la multiplicación en la resolución de Ejercicios de fracciones.  Marcadores
conocimientos y división en el conjunto de los ejercicios y problemas con números naturales  Borrador Autoevaluación
y racionales.
experiencias números naturales y Actividad No. 2  Carteles
matemáticas para racionales. Problemas de  Hojas Trabajo grupal e
el cuidado razonamiento.  Cuaderno de trabajo individual
preventivo del 4.4.1. Cálculo de suma y resta con potencias  Libros de comunicación
medio natural, así 4.4. Realiza suma y resta con de igual base. y Lenguaje Hojas de trabajo
como su potenciación y radicación en Actividad No. 3  Lápiz
el conjunto de los números Ejercicios de
enriquecimiento  Tijeras Participación en
naturales proporciones.
 Libros
Matemáticas
cultural. clase

5.1.1. Aplicación de suma, resta, Actividad No. 1:  Pizarrón escrita
COMP #5 5.1. Aplica suma, resta, multiplicación y división para la solución de Busquemos  Marcadores
multiplicación y división en problemas. información  Borrador Autoevaluación
Utiliza estrategias la solución de problemas.  Carteles
5.1.2. Aplicación de suma, resta,
propias de multiplicación y división de fracciones y  Hojas Trabajo grupal e
aritmética básica mixtos para la solución de problemas. Actividad No. 2:  Cuaderno de trabajo individual
que le orientan a Calculemos promedios  Libros de comunicación
la solución de 5.1.3. Aplicación de suma, resta, y Lenguaje Hojas de trabajo
problemas de la multiplicación y división de decimales para  Lápiz
vida cotidiana..
la solución de problemas.  Tijeras Participación en
Libros clase
LOGRO
COMP #6 6.1. Predice de eventos y 6.1.1. Predicción de sucesos o eventos Actividad No. 1:  Pizarrón escrita
sucesos. con base en información del contexto Hablemos de los  Marcadores
Expresa, en forma (cantidad de lluvia en un mes, microbios.  Borrador Autoevaluación
gráfica y temperatura máxima y mínima en un  Carteles
descriptiva, la mes, asistencia de estudiantes, resultados  Hojas Trabajo grupal e
diferencia que de eventos deportivos entre otros).  Cuaderno de trabajo individual
hace a partir de la Actividad No. 2:  Libros de comunicación
información que 6.2.1. Recolección y clasificación de Cuidemos nuestra y Lenguaje Hojas de trabajo
obtiene en relación información (población escolar género, salud.  Lápiz
edad, peso y talla).
Matemáticas
con diversos  Tijeras Participación en

elementos y  Libros clase
acontecimientos 6.2. Utiliza gráficas de barra 6.2.2. Cálculo de la moda en la
que observa en su
y gráfica circular para organización de datos cuantitativos de
representar información mayor o menor o viceversa.
contexto social,
recopilada.
cultural y natural
6.2.3. Elaboración e interpretación de
tablas de frecuencias para registrar
información de experimentos, sucesos,
6.3. Calcula e interpreta el eventos. Actividad No. 3.
promedio aritmético Los siete pasos para
una Alimentación Sana
6.2.4. Representación gráfica (barra
simple y circular) de información
recolectada en investigaciones o
experimentos.
LOGRO
4.1. Explica los efectos del 4.1.3. Localización de las áreas del ser  Humano Pregunta oral y
COMP #4 tabaquismo, alcoholismo y humano vulnerables al alcohol (física,  Pizarrón escrita
Manifiesta drogas en la salud del ser psicológica, social y espiritual) Actividad No. 1:  Marcadores
responsabilidad humano Cuidemos nuestra salud.  Borrador Autoevaluación
4.1.4. Reconocimiento de los efectos del
en la prevención  Carteles
consumo de alcohol en la familia y sociedad. Actividad No. 2  Hojas Trabajo grupal e
del consumo de Motivando a que se

drogas. 4.1.5. Relación entre drogadicción y  Cuaderno de trabajo individual
valoren.
drogodependencia  Libros de comunicación
y Lenguaje Hojas de trabajo
4.1.6. Categorización de los distintos tipos de  Lápiz
droga.  Tijeras Participación en
 Libros clase
4.1.7. Descripción de los efectos que el
consumo, tenencia y tráfico de drogas
ocasiona en el ser humano, familia y
sociedad.
COMP #5 5.1. Identifica los elementos y 5.1.2. Clasificación de los alimentos por  Humano
Consume el valor nutricional de los su origen. (animal, vegetal y mineral). Actividad No. 1  Pizarrón
alimentos alimentos en una dieta Preparación de platillos  Marcadores
saludables dentro balanceada. 5.1.3. Utilización de diversos recursos que contengan una dieta  Borrador
de un entorno para conocer el contenido nutricional de balanceada.  Carteles
limpio. los alimentos.  Hojas
Actividad No. 2
 Cuaderno de trabajo
5.2. Relaciona la vacunación 5.2.2. Promoción de la vacunación como Los siete pasos para una
 Libros de comunicación
con la prevención de una forma de prevenir enfermedades. Alimentación Sana.
y Lenguaje
enfermedades.  Lápiz
 Tijeras
5.4. Aplica según el caso los 5.4.2. Descripción de la epidemia a partir Libros
términos epidemia, endemia y de sus características y efectos
pandemia.
LOGRO
COMP #5 5.1. Utiliza la observación y 5.1.1. Descripción de las expresiones Actividad No. 1:  Humano Pregunta oral y
Utiliza los saberes el registro de información culturales que relacionan el pasado de los “Dando respuestas a mis  Pizarrón escrita
y procesos de como medio de aprendizaje distintos pueblos de América: monumentos, interrogantes”  Marcadores
de los elementos culturales e centros ceremoniales, arquitectura, entre  Borrador Autoevaluación
investigación otros. Actividad No. 2: 
social como medio históricos. Carteles
“Conociendo las culturas  Hojas Trabajo grupal e
de aprendizaje para 2.1. Utilización de formas de elección y de América”
5.2. Produce registros registro de información.  Cuaderno de trabajo individual
dar respuestas a
escritos de las  Libros de comunicación
interrogantes informaciones recabadas.. y Lenguaje Participación en
personales.
 Lápiz clase
Ciencias Sociales
6.1. Identifica características 6.1.1. Explicación de la ubicación,  Humano Pregunta oral y

COMP #6 físicas del continente extensión y límites del territorio  Pizarrón escrita
Relaciona los americano. americano antes de la llegada de los Actividad No. 1  Marcadores
hechos actuales de europeos al continente americano. Indagar la importancia  Borrador Autoevaluación
América con los del de las diferentes  Carteles
pasado, basándose 6.2. Relaciona la historia de civilizaciones.  Hojas Trabajo grupal e
en los principios de los pueblos que dieron 6.2.1. Descripción de características,  Cuaderno de trabajo individual
origen a su país, con la de evolución y formas de vida de las Actividad No. 2
su origen e  Libros de comunicación
los países que integran la diferentes sociedades: cazadoras, Exposición de las
identidad.. diferentes conquistas y Lenguaje Participación en
región americana. recolectoras, agrícolas y artesanales de Lápiz clase
América.
6.3. Relaciona los

principales procesos 6.3.1. Explicación de la situación europea
históricos que ha vivido la que motiva los viajes de exploración,
región americana, a partir descubrimiento conquista y colonización
del descubrimiento, de América: el papel de los ingleses,
conquista y colonización. portugueses, franceses y españoles.,
estancias, trapiches, otras.
LOGRO
1.1. Manifiesta 1.1.3. Creación de ritmos y / o melodías  Humano Pregunta oral y
COMP #1 comprensión del sencillas, de dos a cuatro compases Actividades No. 1  Pizarrón escrita
significado de los Dibujar con la técnica  Marcadores
símbolos utilizados en la 1.1.4. Lectura de melodías sencillas, de hasta claroscuro.  Borrador Autoevaluación
Utiliza los ocho compases
lenguajes artísticos lecto – escritura musical.  Carteles
en Planteamientos 1.2.1. Descripción del significado de los colores  Hojas Trabajo grupal e
Actividad No. 2
creativos para la y los símbolos en la cosmovisión de los Pueblos  Cuaderno de trabajo individual
Exposición de pinturas.
resolución de y su aplicación en eventos de la vida cotidiana.  Libros de comunicación
1.2. Establece la y Lenguaje Participación en
problemas. diferencia entre los Actividad No. 3
1.2.2. Identificación de los elementos de la
Practicar la pintura  Lápiz clase
colores existentes en la naturaleza que sirven de base para generar los
diferentes colores.
aplicando las técnicas
naturaleza y los
aprendidas.
producidos por el ser
humano. 1.2.4. Aplicación del nivel de saturación del
color (intensidad o palidez) en la elaboración de
sus trabajos de arte.
1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas del

color en los trabajos de artes plásticas que se
elaboran.
2.1. Asocia ritmos y  Humano Pregunta oral y
COMP #2 sonidos con elementos 2.1.3. Identificación de la representación de Actividad No. 1  Pizarrón escrita
Utiliza los del entorno circundante. elementos de la naturaleza y de objetos La poesía  Marcadores
lenguajes artísticos producidos por el hombre en obras  Borrador Autoevaluación
para establecer 2.2. Interpreta la musicales: Ferrocarril de los altos, Fiesta de  Carteles
relación entre la intencionalidad pájaros, El río Moldavia (Smetana), La mar Actividad No. 2  Hojas Trabajo grupal e
del autor al analizar el (Debussy), entre otros. Canción
expresión de  Cuaderno de trabajo individual
emociones e ideas y uso de la forma, el color  Libros de comunicación
la realidad y la textura. 2.2.1. Interpretación del uso del color en y Lenguaje Participación en
circundante. cuadros de pintores de la comunidad. Lápiz clase
2.2.3. Demostración de respeto por la obra

de autores guatemaltecos.
LOGRO
3.4. Identifica 3.4.1. Descripción de las organizaciones de la  Humano Pregunta oral y
COMP #3 organizaciones, comunidad y del país que velan por el respeto a Actividad No. 1  Pizarrón escrita
instituciones y líderes los Derechos Humanos. Exposición de los grupos  Marcadores
Fomenta prácticas que trabajan a favor de del grado  Borrador Autoevaluación
3.4.2. Identificación de la organización del
democráticas en el los Derechos Humanos,  Carteles
Estado guatemalteco, funciones y niveles de Actividad No. 2
ejercicio del la Cultura de Paz y la
desempeño de las instituciones en pro de la  Hojas Trabajo grupal e
Ciudadanía. Dramatización de los
liderazgo y en la cultura de paz y los Derechos Humanos.  Cuaderno de trabajo individual
diferentes problemas que
organización de  Libros de comunicación
3.5. Identifica el papel aquejan Guatemala.
3.5.1. Identificación de casos de gestiones y Lenguaje Participación en
una ciudadanía que han desempeñado en democráticas exitosas.  Lápiz clase
participativa. la historia del país

hombres y mujeres 3.5.2. Descripción de roles ocupacionales de
notables. niños y niñas, hombres y mujeres de sectores
sociales diferenciados.

COMP #4 4.2.1. Comentario sobre la problemática de Actividad No. 1  Pizarrón escrita
Participa en la la adolescencia y la juventud ante la La Mesa Redonda  Marcadores
negociación y el 4.2. Comenta sobre organización de grupos juveniles en  Borrador Autoevaluación
diálogo orientados indagaciones conflicto con la ley.  Carteles
hacia la prevención realizadas acerca Actividad No. 2  Hojas Trabajo grupal e
de las problemáticas de Dramatización
y transformación de  Cuaderno de trabajo individual
los conflictos. la niñez y la juventud en 4.2.2. Examen de la situación de la  Libros de comunicación
relación con el uso y violencia delictiva juvenil: tipos, causas y y Lenguaje Participación en
manejo de drogas, en la consecuencias de la misma. Lápiz clase
escuela y la comunidad.
LOGRO
COMP #3 3.3.1. Descripción de las características y Actividad No. 1  Pizarrón escrita
3.3. Propone eventuales del funcionamiento de tecnología utilizada Declamar.  Marcadores
Aplica los innovaciones en el uso de en la comunidad: telares, cultivo de maíz,  Borrador Autoevaluación
principios de la la tecnología informática, medios de comunicación,  Carteles
ciencia y la existente en la medios de transporte, etc.  Hojas Trabajo grupal e
comunidad. Actividad No. 2
tecnología  Cuaderno de trabajo individual
Realizar exposiciones.
relacionados con  Libros de comunicación
los saberes de su y Lenguaje Participación en
 Lápiz clase
cultura, en la 3.4.1. Identificación de los principios
realización de Actividad No. 3
3.4. Construye máquinas científicos que se emplean en la
actividades Dramatizaciones.
y herramientas sencillas construcción de herramientas y máquinas
productivas. de acuerdo con los simples.
principios discutidos en
clase. Actividad No. 4
Narración de cuentos.
Docente Yolanda Sajché Cux Grado: Quinto Sección A Cuarto Bloque
LOGRO
COMP #3 3.1. Utiliza la 3.1.3. Interpretación de símbolos y Actividades No. 1  Pizarrón escrita
información explícita e señalizaciones propios de su cultura. Clasificar Oraciones  Marcadores
Produce mensajes implícita que transmiten según su tipo.  Borrador Autoevaluación
verbales, no textos icónicos e ícono-  Carteles
3.1.4. Reconocimiento de la función de los 
verbales, icónicos e verbales. Hojas Trabajo grupal e
Comunicación y Lenguaje L 1
códigos simbólicos utilizados por los medios Actividad No. 2  Cuaderno de trabajo individual
ícono - verbales Resumir un cuento.
tecnológicos propios de su cultura.  Libros de comunicación
como apoyo a las
actividades y Lenguaje Participación en
Actividad No. 3  Lápiz clase
planeadas en los 3.1.5. Utilización de estrategias para
proyectos de interpretar mensajes en textos íconoverbales: Periódico mural.
aprendizaje. análisis de los distintos símbolos y señales,
asociación del significado implícito con los
Actividad No. 4
recursos gráficos utilizados, signos que Recortar verbos de la
apoyan los textos, entre otros. prensa y pegarlos en su
cuaderno.
3.2. Utiliza en su 3.2.2. Interpretación de las señales de tránsito y

comunicación de señales convencionales y no convencionales
a nivel comunitario, regional y del país.
información por medio
de signos y símbolos 3.2.4. Decodificación de símbolos cartográficos
propios de su comunidad de uso frecuente en la comunidad: señalización
o región. de calles y la ubicación de sitios importantes
(iglesia, escuela, gasolinera, lugar para comer,
entre otros.)
3.2.5. Utilización de los símbolos relacionados

con el manejo de la informática
LOGRO
3.1.1 Utilización de la lectura recreativa  Humano Pregunta oral y
COMP #3 3.1. Interpreta mensajes como medio para satisfacer sus intereses. Actividad No. 1  Pizarrón escrita
en textos recreativos. Busco a alguien para mi  Marcadores
Utiliza la lectura 3.1.2 Interpretación de las historias de la vocabulario.  Borrador Autoevaluación
como medio para tradición oral.  Carteles
formar criterios,  Hojas Trabajo grupal e
3.1.3. Participación voluntaria en Actividad No. 2

adquirir  Cuaderno de trabajo individual
dramatizaciones formales o informales y en El móvil de las palabras
información  Libros de comunicación
eventos de poesía coral. nuevas.
y construir nuevos y Lenguaje Participación en
 Lápiz clase
conocimientos. 3.2.2. Determinación del orden de los
eventos en el mensaje.
3.2.3. Identificación de las palabras que

indican el orden en que ocurren los eventos.
3.2. Identifica detalles
importantes en textos 3.2.4. Identificación de las causas de eventos
informativos. en la vida cotidiana.
3.3.1. Utilización del diccionario para encontrar

3.3. Utiliza diferentes el significado de palabras desconocidas.
textos como apoyo para
fundamentar la 3.3.6. Utilización del índice en diferentes textos
información con respecto de apoyo y referencia para ubicar el tema bajo
investigación.
a diferentes temas.
3.3.7. Utilización de diferentes sistemas de
clasificación de los materiales para realizar
investigaciones en la biblioteca.
LOGRO
4.2.2. Diferenciación entre el infinitivo, el  Humano Pregunta oral y
COMP #4 4.2. Redacta textos presente simple, el presente progresivo y el Actividad No. 1  Pizarrón escrita
Produce textos Sencillos utilizando el pasado simple de los verbos. (Simple past tense Los Miembros de mi  Marcadores
vocabulario aprendido. verb to be: was, were. Infinitive verbs: to play, familia  Borrador Autoevaluación
escritos breves de to read, to sleep, to speak.)
su entorno personal  Carteles
y familiar. 4.2.3. Descripción de comportamientos  Hojas Trabajo grupal e
Actividad No. 2
habituales. (Personales y de sus familiares)  Cuaderno de trabajo individual
Narrando mi Historia

Libros de comunicación
y Lenguaje Participación en
4.2.4. Narración de los cambios que ha  Lápiz clase
experimentado como persona. (“Last year, I
studied daily for an hour. Now, I study two
hours each day.”)
COMP #5 5.1. Establece la 5.1.1. Comparación entre las fiestas y  Humano Pregunta oral y
diferencia entre aspectos celebraciones más comunes en su comunidad y Actividad No.1  Pizarrón escrita
Respeta las de la realidad cotidiana las de los países en donde se habla la L 3 bajo A celebrar  Marcadores
transmitidos por la estudio. (Difference among native languages  Borrador Autoevaluación
costumbres y from Guatemala and English Language.) (Short
tradiciones que lengua extranjera y las
writings: special places, places to visit.) (Special
 Carteles
implica el idioma costumbres de su propia festivities, Bithdays, Christmas, New year's  Hojas Trabajo grupal e
cultura. eve.)  Cuaderno de trabajo individual
en aprendizaje
5.1.2. Comparación entre las formas de celebrar y Lenguaje Participación en
de sus mayores y las formas de celebrar propias Lápiz clase
y de sus compañeros y compañeras. (“My
parents celebrate Christmas eating tamales. I like
tamales too; but, sometimes, I prefer chicken.”)
LOGRO
3.1.1. Identificación del 3.1.1. Identificación del conjunto  Humano Pregunta oral y
COMP # 3 conjunto universo y universo y complemento.  Pizarrón escrita
Organiza los signos, complemento.  Marcadores
símbolos gráficos,  Borrador Autoevaluación
algoritmos y términos  Carteles
matemáticos que le  Hojas Trabajo grupal e
permiten ofrecer  Cuaderno de trabajo individual
diferentes soluciones  Libros de comunicación
a situaciones y y Lenguaje Participación en
 Lápiz clase
problemas del medio
en que se
Matemáticas
desenvuelve.
4.8. Utiliza proporciones 4.8.1. Utilización de proporciones para  Humano Pregunta oral y
COMP # 4 para resolver problemas. representar situaciones cotidianas.  Pizarrón escrita
Utiliza los  Marcadores
conocimientos y 4.8.2. Asociación del concepto de  Borrador Autoevaluación
experiencias porcentaje con situaciones de la vida  Carteles
matemáticas para el cotidiana.  Hojas Trabajo grupal e
cuidado preventivo  Cuaderno de trabajo individual
del medio natural, así 4.8.3. Cálculo del tanto por ciento  Libros de comunicación
como su y Lenguaje Participación en
Lápiz clase
enriquecimiento 4.8.4. Aplicación de la regla de tres
cultural. simple para calcular porcentajes e
interés simple.
LOGRO
5.1.1. Aplicación de suma, resta,  Humano Pregunta oral y
COMP #5 5.1. Aplica suma, multiplicación y división para la solución de Actividad No. 1  Pizarrón escrita
resta, multiplicación y problemas. Resolución de ejercicios  Marcadores
Utiliza estrategias división en la solución de en el pizarrón, por los  Borrador Autoevaluación
problemas. alumnos.  Carteles
propias de
aritmética básica 5.1.2. Aplicación de suma, resta,  Hojas Trabajo grupal e
multiplicación y división de fracciones y Actividad No. 1
que le orientan a la  Cuaderno de trabajo individual
mixtos para la solución de problemas. Resolución de ejercicios
solución de  Libros de comunicación
en el pizarrón, por los
problemas de la alumnos. y Lenguaje Participación en
5.2. Utiliza las  Lápiz clase
vida cotidiana. proporciones y la regla 5.1.3. Aplicación de suma, resta,
Actividad No. 2:
de tres simple para la multiplicación y división de decimales para
Busquemos información
solución de problemas. la solución de problemas.
Matemáticas
5.2.1. Aplicación de la propiedad de

proporciones en la solución de problemas.
5.2.2. Aplicación de regla de tres simple en

la solución de problemas.
COMP #7 7.1. Utiliza diferentes 7.1.1. Establecimiento de las equivalencias Actividad No. 1:  Humano Pregunta oral y
Utiliza los unidades de medida para de unidades de longitud más utilizadas en el Calculemos promedios  Pizarrón escrita
conocimientos y establecer longitud (del contexto.  Marcadores
las tecnologías sistema métrico e inglés).  Borrador Autoevaluación
propias de su 7.1.2. Representación a escala de planos  Carteles
cultura y las de utilizando diferentes unidades de longitud.  Hojas Trabajo grupal e
7.2. Utiliza diferentes 7.2.1. Estimación y medición de peso  Cuaderno de trabajo individual
otras culturas para
unidades de medida para utilizando diferentes unidades del sistema  Libros de comunicación
resolver problemas establecer peso métrico (gramos y kilogramo) e inglés y Lenguaje Participación en
de su entorno (del sistema métrico e (onzas, libra, arroba, quintal, tonelada) Lápiz clase
inmediato. inglés).
7.2.2. Establecimiento de las equivalencias

de unidades de peso más utilizadas en el
contexto
LOGRO
7.1.4. Utilización de tecnología para la  Humano Pregunta oral y
COMP # 7 7.1. Diferencia la materia elaboración de modelos de moléculas. Actividad No. 1  Pizarrón escrita
Explica los por sus características y 7.2.4. Relación entre el consumo de energía y el Dibujar las clases de  Marcadores
agotamiento de los combustibles naturales. energía.  Borrador Autoevaluación
cambios en la estados en que se
materia y energía y encuentra.  Carteles
7.2.5. Utilización de estrategias en el hogar, Actividad No. 2
el impacto de su escuela y comunidad para el ahorro y uso  Hojas Trabajo grupal e
Recortar máquinas
uso desmedido por racional de la energía.  Cuaderno de trabajo individual
simples.

los seres humanos 7.2 Describe diferentes Libros de comunicación

formas para el uso Actividad No. 3 y Lenguaje Participación en
racional de la energía. Exposición de problemas  Lápiz clase
ambientales.
7.3. Relaciona la energía
con las máquinas y el
trabajo
8.1. Describe los aportes ...sistemas de comunicación. Actividad No. 1:  Humano Pregunta oral y
COMP #8 de la investigación Prediccion  Pizarrón escrita
Explica el espacial a la ciencia y la 8.2.3. Demostración por medio de la experimentación  Marcadores
cultura universal. experimentación de lo que ocurre con los Predicción  Borrador Autoevaluación
mejoramiento de fenómenos naturales.
los resultados de la  Carteles
8.3. Utiliza el resultado Actividad No. 2  Hojas Trabajo grupal e
investigación 8.3.1. Realización de experimentos con el La tierra se mueve
de la experimentación en propósito de aclarar y resolver inquietudes y/o  Cuaderno de trabajo individual
científica en
la solución de problemas. problemas.  Libros de comunicación
función del uso de
tecnología y Lenguaje Participación en
8.5. Explica los factores Lápiz clase
apropiada. que integran la 8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados
atmósfera. por la pérdida del equilibrio en la biósfera.
8.6. Explica los factores 8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y

que afectan la atmósfera. la calidad de vida.
8.8. Describe los aportes 8.8.2. Ilustración de los beneficios que ha

de la exploración generado la investigación espacial.
espacial.
LOGRO
6.1. Identifica características 6.1.4. Caracterización del continente  Humano Pregunta oral y
COMP # 6 físicas del continente americano en relación con otros continentes Actividad No. 1  Pizarrón escrita
Relaciona los americano. del mundo. Viaje por América  Marcadores
hechos actuales de  Borrador Autoevaluación
América con los  Carteles
6.2.4. Identificación de los pueblos Actividad No. 2
del pasado, 6.2. Relaciona la historia de
originarios que viven actualmente en  Hojas Trabajo grupal e
los pueblos que dieron Un recorrido por la línea
basándose en los Guatemala y otros países de América.  Cuaderno de trabajo individual
origen a su país, con la de del tiempo
principios de su  Libros de comunicación
los países que integran la 6.2.5. Identificación de testimonios históricos y Lenguaje Participación en
origen e identidad. región americana.
de los pueblos primitivos de América:  Lápiz clase
monumentos, construcciones arquitectónicas,
Ciencias Sociales
lugares sagrados, otros.

6.3. Relaciona los
principales procesos 6.3.4. Explicación de la situación de los
históricos que ha vivido la pueblos autóctonos frente al sometimiento:
región americana, a partir encomienda, repartimiento, la mita,
expropiación de tierras, e imposición de
del descubrimiento,
doctrina religiosa.
conquista y colonización.

COMP #8 8.3. Identifica sus 8.3.4. Identificación de la Corte Actividad No. 1  Pizarrón escrita
Promueve responsabilidades Interamericana de Derechos Humanos: Mapa conceptual de las  Marcadores
actividades que ciudadanas y los organismos organización y funciones. funciones  Borrador Autoevaluación
facilitan la que velan por los Derechos  Carteles
identificación y Humanos en el continente.  Hojas Trabajo grupal e
solución de  Cuaderno de trabajo individual
problemas políticos  Libros de comunicación
y sociales en y Lenguaje Participación en
 Lápiz clase
América.
LOGRO
4.1.1. Identificación de factores, actores y  Humano Pregunta oral y
COMP #4 4.1. Identifica el papel del escenarios de conflictividad. Actividad No. 1:  Pizarrón escrita
Participa en la mediador (a) en las Influencias políticas,  Marcadores
dramatizaciones de hechos 4.1.2. Identificación de indicadores de alerta económicas y sociales en  Borrador Autoevaluación
negociación y el temprana en conflictos cotidianos.
de conflictividad. los países  Carteles
diálogo orientados
de América Latina  Hojas Trabajo grupal e
hacia la prevención 4.2.1. Comentario sobre la problemática de
4.2. Comenta sobre la adolescencia y la juventud ante la  Cuaderno de trabajo individual
y transformación Actividad No. 2:
indagaciones realizadas organización de grupos juveniles en conflicto  Libros de comunicación
de los conflictos. acerca de las problemáticas Aportemos para la
con la ley. y Lenguaje Participación en

de la niñez y la juventud en creación de una
Guatemala mejor  Lápiz clase
relación con el uso y manejo 4.2.2. Examen de la situación de la violencia
de drogas, en la escuela y la delictiva juvenil: tipos, causas y
comunidad. consecuencias de la misma.
COMP # 5 5.1. Explica con sentido 5.1.1. Comentario crítico acerca de grandes Actividad No. 1  Pizarrón escrita
crítico diversos hechos acontecimientos en la historia guatemalteca y Comparemos hechos y  Marcadores
Demuestra una
históricos significativos y centroamericana. procesos históricos en la  Borrador Autoevaluación
actitud crítica ante
los relaciona con las sociedades americanas  Carteles
hechos históricos y 5.1.2. Comentario de ejemplos históricos de
sus consecuencias modalidades de desarrollo
cómo desde el presente se construye el futuro  Hojas Trabajo grupal e
político y social. del país.  Cuaderno de trabajo individual
en el presente que Actividad No. 2
inciden en el  Libros de comunicación
5.2. Participa con Los procesos de
5.1.3. Comentario crítico acerca del origen, y Lenguaje Participación en
futuro. entusiasmo y independencia y la
historia y significado de los símbolos cívicos,
formación de naciones.  Lápiz clase
responsabilidad, en religiosos y culturales.
conmemoración es que se
organizan en la escuela. 5.2.1. Investigación de contextos y factores
en que se gestaron hechos que hoy se
conmemoran en fechas seleccionadas:
sobre Derechos Humanos, proceso de paz y
democracia.
LOGRO
4.1. Utiliza diferentes 4.1.5. Organización de actividades en las Actividad No. 1:  Pizarrón escrita
medios en la divulgación de que se divulgan los resultados de Nuestra construcción. . .  Marcadores
eventos relacionados con la investigaciones documentales con  Borrador Autoevaluación
tradición musical de su respecto a músicos guatemaltecos y  Carteles
comunidad. universales. Actividad No. 2:  Hojas Trabajo grupal e
La cofradía
 Cuaderno de trabajo individual
4.2.1. Divulgación de las expresiones y Lenguaje Participación en
COMP # 4 4.2. Utiliza diferentes artísticas propias y demostración de
Actividad No. 3  Lápiz clase
Identifica medios en la divulgación de respeto por las de los y las demás.
Transformemos la
diferentes opciones las técnicas de producción

para impulsar situación
de la plástica y los textiles
técnicas utilizadas propios de su comunidad. 4.2.2. Participación voluntaria en
en la creación y exposiciones de arte propia de la
producción comunidad: dibujo, pintura, escultura,
artísticas. tejidos, entre otras.
4.3. Utiliza diferentes

medios para la divulgación 4.3.1. Descripción de los artistas
de eventos propios de la guatemaltecos y universales.
tradición oral de su
comunidad
4.3.2. Participación en actos culturales de
la escuela y de su comunidad en donde se
incluyan componentes de la cultura
popular en la localidad.
4.3.3. Divulgación de producciones

audiovisuales cuyo tema se relaciona con
la tradición oral de su comunidad.
LOGRO
Actividad No.1:  Humano Pregunta oral y
COMP # 4 4.1. Describe las fuentes de 4.1.1. Aprovechamiento de oportunidades Utilizamos tecnologías  Pizarrón escrita
ocupación laboral existentes de empleo existentes en su comunidad. creadas por otros.  Marcadores
Desarrolla en su comunidad.  Borrador Autoevaluación
Actividad No. 2:  Carteles
actividades que
Los colores del maíz.  Hojas Trabajo grupal e
mejoran su
4.3. Clasifica posibles 4.3.1. Identificación de actividades  Cuaderno de trabajo individual
preparación técnica
Actividades económicas que económicas tradicionales y no  Libros de comunicación
o académica y que tradicionales.
podrían desarrollarse en la y Lenguaje Participación en
impulsan el comunidad.  Lápiz clase

desarrollo de su
comunidad.
4.4. Describe las 4.4.2. Identificación de personas
características de personas emprendedoras.
emprendedoras.

COMP #5 5.1. Participa en la 5.1.1. Recuperación de los ecosistemas Actividad No. 1:  Pizarrón escrita
Impulsa el reforestación y limpieza de naturales. El huevo volador  Marcadores
desarrollo fuentes de agua cercanas a  Borrador Autoevaluación
su comunidad. Actividad No. 2:  Carteles
sustentable de su El Minimercado  Hojas Trabajo grupal e
cultura y de la
5.5.2. Argumentación con respecto a  Cuaderno de trabajo individual
comunidad.
5.5. Emite opiniones con controles administrativos establecidos,  Libros de comunicación
respecto a la utilización de con vistas a maximizar el uso de los y Lenguaje Participación en
los ingresos en beneficio de recursos.  Lápiz clase
la comunidad.

Planificacion Anual 1ra., 3ra, y 4to Bloque

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Docente Yolanda Sajché Cux Grado: Quinto Sección A Primer Bloque

orales que le Hojas Trabajo grupal e

3.1.5. Utilización de estrategias para

lenguaje los idiomas mayas, el caso de citas  Hojas Trabajo grupal e

COMP #1 (Short stories: “My family”, Members  Libros de comunicación y

1.3.3. Descripción de ilustraciones

Actividad No. 4: Buscamos un

1.1.6. Identificación e interpretación de

1.1.7. Identificación y trazo de altura en

1.1.8. Establecimiento de la suma de

1.1.9. Identificación de la utilización de

intercultural que Cuaderno de trabajo

1.5. Describe los

1.2.5. Identificación de las

COMP #2 2.1.1. Identificación de los  Humano Trabajo de

que se aleja; entre otros.  Lápiz

específicos efecto de la luz sobre el color y con énfasis en la dedicación y  Lápiz

3.3. Asocia el movimiento, el 3.3.1. Utilización del espacio al

Humanos y a la 1.1.2. Comparación de la cultura de  Lápiz Hojas de trabajo

1.3.1. Identificación de las clases de Actividad No. 1  Humano

de la vida de la  Libros de comunicación y individual

1.3.4. Proposición de posibles

propia de otras áreas del aprendizaje:  Hojas

6.2.1. Relación de significado entre las Actividad No. 1

6.2.2. Uso de palabras a partir de su Actividad No. 2

intercambio de información. Actividad No. 3  Libros de comunicación individual

7.2.2. Utilización de estrategias para el

7.2.3. Procesamiento de la información

4.4.5. Comparación de expresiones

5.1.4. Organización de los elementos para

5.1.5. Elaboración de la versión original

3.1. Ordena convenientemente te los  Humano Pregunta oral y

 Cuaderno de trabajo individual

3.2.2. Descripción de los otros detalles

3.2.3. Utilización de las palabras que

 Humano Pregunta oral y

con diversos  Tijeras Participación en

del consumo de Motivando a que se

6.1. Identifica características 6.1.1. Explicación de la ubicación,  Humano Pregunta oral y

6.3. Relaciona los

1.2.5. Aplicación de las diferentes gamas del

2.2.3. Demostración de respeto por la obra

participativa. la historia del país

 Humano Pregunta oral y

3.2. Utiliza en su 3.2.2. Interpretación de las señales de tránsito y

3.2.5. Utilización de los símbolos relacionados

3.1.3. Participación voluntaria en Actividad No. 2

3.2.3. Identificación de las palabras que

3.3.1. Utilización del diccionario para encontrar

5.2.1. Aplicación de la propiedad de

5.2.2. Aplicación de regla de tres simple en

7.2.2. Establecimiento de las equivalencias

los seres humanos 7.2 Describe diferentes Libros de comunicación

8.6. Explica los factores 8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y

8.8. Describe los aportes 8.8.2. Ilustración de los beneficios que ha

lugares sagrados, otros.

 Humano Pregunta oral y

con la ley. y Lenguaje Participación en

diferentes opciones las técnicas de producción

4.3. Utiliza diferentes

4.3.3. Divulgación de producciones

impulsan el comunidad.  Lápiz clase

 Humano Pregunta oral y