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PLAN BIMESTRAL

ESCUELA: EORM JM. “TECÚN UMÁN”_________________________________________LUGAR: Aldea Nueva Candelaria, San Cristóbal Totonicapán
GRADO: Tercero___________________________________________________________DOCENTE: Macaria Virginia Cán Tonoc._______________
FECHA DE EJECUCION: marzo a mayo de 2019._________________________________UNIDAD: 2da. _____________________________________________

CONTENIDOS HERAMIENTA
ESTANDAR INDICADORES S Y TIPOS DE
AREA EDUCATIVO COMPETENCIA ACTIVIDADES Procedimental Declarativo Actitudinal DE LOGRO EVALUACION RECURSOS
-Presentación del tema. - Combinación de vocales con las consonantes 2.1.Utiliza los recursos -Cartulina.
2.Expresa oralmente sus -Explicación del tema. glotalizadas adecuados en la expresión
opiniones y pensamientos - Lectura y escritura de - Palabras con las vocales glotalizadas. de sus mensajes orales, -Participación. -Libros.
utilizando las estrategias vocales y consonantes - Palabras, frases, oraciones cortas, con las vocales dependiendo de la -Papel Bond.
adecuadas. en k’ich’e.. glotalizadas, b’, k’, q’, t’. intencionalidad de cada -Revisión de trabajo. -Tijeras.
Comunicación y lenguaje L-1

Trabajo grupal. - Los artículos. uno.


-Lluvias de ideas. - Los pronombres. -Lista de cotejo. Papel iris.
-Ejercicios en el 2.1.2.Ejecución de pausas al hablar de acuerdo con la -Resistol.
cuaderno. situación (diálogo, conversaciones, emisión de -Preguntas Orales: -Hojas de
-Juegos. comentarios, argumentación) y con la audiencia. 2.2.Sustenta en forma
-Dictado de palabras en 2.1.3.Reproducción oral de lo escuchado en narraciones, espontánea sus ideas y Colectivas. papel Bond.
kiche’. repitiéndolo literalmente. opiniones, con argumentos -Cartulinas.
Dinámicas. 2.1.4.Aplicación de destrezas y comunicación oral al lógicos. Individuales. -Cuadernos.
II Unidad

-Elaboración de carteles responder a mensajes ecuchados: entonación, fluidez y


Con los siguientes volumen. Directas. -Lapiceros.
temas en k’iche’. 2.1.5.Expresión oral del significado de dichos populares -Seguridad en responder -Crayones.
Recortes de imágenes. y otras expresiones orales locales. las preguntas. -Lapiceros.
-Conversación entre 2.2.3.Expresión oral de la interpretación de mensajes 2.3.Organiza sus ideas en -Asistencia.
alumnos en el idioma escuchados. forma lógica y secuencial. -Periódicos.
k’iche’. -Hojas de trabajo. -Recortes.
-Lápiz.
-Dictados. Pizarrón.
-Marcadores.
-Participación.
-Maskintape.
-Barritas de
silicón.
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GRADO: Tercero_______________________________________________________________________DOCENTE: Macaria Virginia Cán Tonoc.____________
FECHA DE EJECUCION: marzo a mayo de 2019.________________________________UNIDAD: 2da. _______________________________________________

CONTENIDOS HERAMIENTAS
ESTANDAR INDICADORES Y TIPOS DE
AREA EDUCATIVO COMPETENCIA ACTIVIDADES Procedimental Declarativo Actitudinal DE LOGRO EVALUACION RECURSOS
-El verbo. 5.1.Atiende las -Participación. Papel china.
-Presentación del -Gerundio y participio. variaciones de las
5-Expresa sus ideas -La coma. -Preguntas orales: -Papel iris.
tema. palabras (género,
por escrito -Explicación del -Sinónimos y antónimos. número, tiempo
Colectivas. -Pizarrón.
utilizando la -Pronombres personales. Individuales. -Marcadores.
tema. persona) al redactar
Comunicación y lenguaje L-2

-Uso de los (: ).
estructura de las -Organización de -El ritmo y rima en la poesía. oraciones y párrafos. Directas. -Cartulinas.
palabras y las alumnos por grupos. -Clases de adjetivos. -Hoja de trabajo. -Cuadernos.
modificaciones que -Lectura y escritura -La sílaba tónica. 5.2.Atiende las -seguridad en -Regla.
de palabras y frases . -La tilde. variaciones de las
sufren en su -Lectura diaria. -Sustantivos comunes y propios. palabras en cuanto, a
responder las -Hojas de
relación con las -Formación de -Palabras con” s,c y z”. la pronunciación preguntas. papel bond.
demás. palabras. -Gentilicios. indicada por medio de -asistencia. -Lapiceros.
II Unidad

-Conjugación de -Palabras con”ll y con y”. la acentuación.


-Palabras con “mp,mb, nv y nf”. -Lista de cotejo. -Crayones.
verbos. 5.1.2.Identificación del elemento que indica género en -Revisión de -Tijeras.
-Utilización de la sustantivos dados. 5.3.Incluye en los
coma, por medio de textos que escribe,
trabajo. -Resistol.
5.1.4.Identificación de palabras que describen (adjetivos).
dictados. 5.1.6.Establecimiento de la diferencia entre el infinitivo elementos que señalan -Dictados. -Textos.
-Recortes de de los verbos y las formas conjugadas. matices semánticos. -Cuaderno de -Papel lustre.
imágenes en el 5.2.2.Clasificación de las palabras por el número de trabajo. -Recortes.
cuaderno. sílaba. 5.4.Aplica las normas
5.2.3. Clasificación de las palabras por la sílaba -Colaboración. -Lápiz.
-Trabajo grupal. del idioma (
-Trabajo acentuada: agudas, graves y esdrújulas. organización lógica de
-Carteles.
individualmente. la información) al -Imágenes.
-Buscar palabras con elaborar párrafos o
las consonantes s, c, historias.
z, ll y con y.
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Explicación de -Participación. -Pizarrón
contenidos. 2.1.Diferencia Lista de cotejo. -Marcadores.
-Los días de la semana.
-Lectura y escritura de
entre los fonemas -Preguntas orales: -Almohadilla.
-Los meses del año. básicos de su Colectivas. Carteles.
Comunicación y lenguaje L-3

palabras en Inglés.
-Pronunciación -El cuerpo humano.
idioma materno y Individuales. Folletos.
correcta de palabras en los del idioma en -Directas. -Cuadernos.
-2 Identifica Ingles. -La escuela. estudio. -Hoja de trabajo -Lapiceros.
-Escritura y lectura de
fonemas diferentes palabras en inglés
2.2.Asocia ordenes Revisión de -Lápiz.
2.2.2.”Put de book con the chair, please”., “put the book in the
a los de su idioma -Identificar figuras e box, please”. con palabras que trabajo. -Crayones.
en su relación con ilustrar el cuaderno contienen fonemas -Seguridad en -Resistol.
II Unidad

otros. Escribiendo en inglés. 2.1.2. Identifies key sounds to make inferenses about similar similares. responder las -Tijeras.
-Traducción de words: the, that, this, these, hat, hot.
2.3.Formula y preguntas. -Cartulinas.
palabras en español a
Inglés. 2.2.1.bring two books, plase”. “bring thee sheets of paper, responde a -asistencia. -Periódicos.
-Elaboración de please”. , bring an eraser, please”. preguntas con -Participación. -Papel
carteles en grupo. respuestas cortas -Revisión de construcción.
2.2.2.”put de book con the chair, plase”. Put the book in the box,
-Recortes de palabras y utilizando palabras cuaderno. -Papel china.
please”.
números en inglés con con sonidos -recortes de
imágenes. 2.3.1.Responds with short ansuwers:”Is that a chair? Yes, it is” is similares. imágenes.
this a pencil? Yes, it is.
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4.Aplica -Presentación del -Sumas sin llevar y llevando. 4.1.Utiliza los números -Pizarrón
tema. -Resolución de problemas con sumas. naturales en sistema
conocimientos y -Restas sin prestar. decimal del 0 al 999,999,
-Lista de cotejo. -Marcadores.
-Explicación del tema
experiencias de -Ejercicios en el -Restas prestando. en sistema vigesimal maya -Cartulinas.
aritmética básica en cuaderno con las
-Resolución de problemas con restas. hasta 7999 y en números -Participación. -Pliegos de
-Multiplicación sin llevar. romanos hasta 100 para
la interacción con sumas, -Multiplicación llevando. representar cantidades. papel bond.
su entorno familiar, multiplicaciones, -Multiplicación de números con tres dígitos. 4.2.Efectua sumas y restas
-Asistencia. -Almohadilla.
escolar y restas y divisiones. -Lectura de números mayas del 21 a 50. con cantidades hasta de 4 -Cuadernos.
-Dinámicas. -División con múltiplo de 10. dígitos. -Hoja de trabajo.
comunitaria. -trabajo grupal- -Resolución de problemas con la división. 4.3.Efectua -Texto.
-elaboración de -4.1.1.Lectura y escritura de números ordinales de 1 al 50 y en multiplicaciones y -Revisión de trabajo. -Juegos de
numeración maya. divisiones de números geometría.
Matemáticas

carteles con los


diferentes temas. -4.1.2.Lectura y escritura hasta 999,999. naturales menores que
5.Aplica -Lapiceros.
II Unidad

-4.1.4.Comparación de números naturales menores o iguales a 100. -Preguntas orales:


conocimientos -trabajo 10,00 mediante la relación: igual a menor que, mayor que. 5.1.Recoge y ordena -Lápiz.
individualmente, en Colectivas.
matemáticos en la -4..1.1.0.Lectura y escritura de números romanos hasta 1000. información. -piedrecitas.
hojas de papel bond. -4.2.1.Efectua sumas y restas con cantidades hasta de 4 dígitos. 5.2.Aplica diferentes
sistematización de - juegos con sumas, -4.2.3.Aplicación con la resta y minuendo hasta de 4 dígitos. operaciones y estrategias Individuales. -Maíz.
soluciones a restas, -4.3.1.Cálculo de multiplicaciones de dos números en los que en la solución de -Frijol.
problemas de la multiplicaciones y uno es de un dígito y el otro de dos o tres dígitos. problemas. Directas. -Crayones.
divisiones. -5.2.1.Solución de problemas aplicando una o dos operaciones 5.3.Predice eventos
vida cotidiana. aritméticas. sucesos y problemas. -Tapitas.
-Ejercicios con -Seguridad en
problemas de las
-Palillos.
sumas, restas, responder las -Lana.
multiplicaciones, preguntas.
divisiones.
-Juegos con los
números mayas.
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-Presentación de tema. -Sistema respiratorio 2.1.Identifica las -Participación. -Pizarrón.
2.Describan las formas en -Explicación del tema. -sistema circulatorio. funciones de los -Marcadores.
que se relacionan los -Lluvias de ideas- -Aparato digestivo. factores bióticos y -Lista de cotejo. -Almohadilla.
factores bióticos y -Trabajo grupal. -Características de los seres vivos. abióticos en un -Cuaderno.
abióticos en un -Ilustración en el -Seres vivos. ecosistema. -Hoja de trabajo. -Papel iris.
ecosistema. cuaderno. -Ubicación de Guatemala. 2.2.Describe las Lapiceros.
-Elaboración de -Volcanes de Guatemala. relaciones que se -Preguntas Orales: Lápiz.
imágenes sobre los -Ríos, lagos y lagunas de Guatemala. establece entre los Colectiva. Regla.
Medio social y Natural

diferentes aparatos y -El descubrimiento. componentes de un Individuales. -Cartulinas.


sentidos. -La conquista de Guatemala. ecosistema. Directas. -Crayones.
-Identificación de los -Aparato reproductor. 2.3.Participa en -Seguridad en responder -Tijeras.
temas con imágenes. -Cuerpo humano. acciones de promoción las preguntas. -Resistol.
-Trabajo individual. -El nacimiento. y prevención de -Textos.
II Unidad

-Elaboración de los -Reproducción de los animales. problemas de salud -Revisión de trabajo. -periódicos.
diferentes sistemas en el -Reproducción de las plantas. humana, sanidad -Recortes.
cuaderno y en hojas de -Clasificación de los animales. animal, así como -Resúmenes. -Hojas de papel
papel bond. -Conservación de flora y fauna. ambientales para bond.
-Exposición en grupo 2.1.1.Descripción de la fauna de los factores bióticos en los mantener el equilibrio -Asistencia. -Tijeras.
sobre los diferentes ecosistemas(ser humano, animales y plantas). ecológico. -Barritas de
temas. 2.1.3.Incidencia de los animales, y plantas en el medio 2.5.Identifica los Participación. silicón.
-Identificación de las ambiente: productores, consumidores y descomponedores. efectos de los procesos -Lana.
partes de nuestro 2.2.4.Identificación de los procesos naturales relacionados naturales en los -Revisión de cuadernos. -Papel china.
cuerpo. con: el ciclo de la vida, animal, vegetal y humana, ciclo de procesos sociales
-Recortes de diferentes agua entre otros. referidos a la vida, al
clases de animales y 2.4.4.Identificación de los procesos sociales relacionados aumento y a la
plantas en hojas y en el con: natalidad, mortalidad y morbilidad en el país. discriminación
cuaderno. poblacional.
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-Presentación del tema. -Participación. 2.1.Demuestra buen trato -Preguntas orales: -Cuadernos.
-Explicación del tema. en sus relaciones sociales. Colectivas. -Pizarrón.
2-Convive de manera -Tipos de participación. Individuales. -Marcadores
solidaria, respetuosa y -Lluvias de idea. Directas. .Lapiceros.
tolerante en espacios -Formas de participar. 2.2.Participa en la -Cartulina.
donde comparte la -ilustración sobre normas promoción de los -hoja de trabajo. -Papel
diversidad de género, de sociales, centro educativo. 2.1.1.Identificación de derechos y responsabilidades propias y derechos humanos y construcción.
etnias y de géneros -Trabajo grupal. ajenas. derechos colectivos. -Participación. -Papel china.
Formación ciudadana.

sociales. -Hojas de papel


-Trabajo individual. 2.1.2.Identificación de todo grupo cultural o étnico. -Seguridad en responder bond.
las preguntas. -Recortes.
-recortes en el cuaderno. 2.1.3.Respeto de los derechos de todo grupo cultural o étnico. 2.3.Propone acciones -Crayones.
personales y grupales para -Lista de cotejo. -Tijeras.
II Unidad

-Dramatización sobre los la vivencia del respeto y Resistol.


diferentes temas. 2.1.4.Prácticas de normas de convivencia tomando en cuenta la la solidaridad. -Revisión de trabajo. -Recortes de
diversidad cultural. Imágenes.
-Practica los valores en el -Asistencia. -Lana.
aula y fuera del aula. -Papel iris.
Revisión de cuaderno. Regla.
-Ilustra o dibuja su -Almohadilla.
familia. -Sillas.
-juegos el aula. -Mesas.

-Trabajo en hojas de papel


bond.
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-Presentación del -Estímulos musicales. 2.1.Aplica conceptos -Participación. -Pizarrón.
2-Expresa tema. -Clasificación de la voz. precisos de índole -Preguntas orales: -Marcadores.
-Explicación del -Elementos de las artes plásticas. rítmica, melódica o
sentimientos y tema. combinada con la
Colectivas. -Almohadilla.
-2.1.1.Interpretación instrumental de música
emociones por -Ejercicios en el apropiada a su nivel. interpretación -Individuales. -Cuadernos.
medio de cuaderno. -2.1.2Vinculación de la afinación y la tesitura al instrumental y vocal. -Directas. -Lapiceros.
desempeños -Recortar imágenes y cantar. -Hojas de trabajo. Lápiz.
pegar en el cuaderno. -2.1.3.Exploración con los recursos de la voz( voz 2.2.Utiliza las artes
Expresión Artísticas

artísticos: -Revisión de Cartulinas.


-Organización de hablada, voz cantada, imitación de sonidos). plásticas para
musicales, alumnos en grupo. expresar sentimientos
trabajo. -Hojas de
-2.1.4.Postura corporal para la emisión de la voz:
plásticos, teatrales, -Trabajo en grupo. cuerpo erguido y pies ligeramente separados. y emociones. -Lista de cotejo. papel bond.
entre otros. -Observa diferentes -2.2.1.Creación de formas al moldear materiales del -Resúmenes. -Periódicos.
II Unidad

clases de sonidos de entorno. 2.3.Incorpora -Asistencia. -Textos.


objetos que existe en elementos del -Participación. -Tijeras.
el aula. movimiento corporal
-Cantos en grupos e y escénico a la
-Seguridad en -Pegamento.
individual. expresión libre de sus responder las -Reglas.
-Elaboración de sentimientos. preguntas. -Carteles.
trabajos con artes -Pliegos de
plásticas. papel bond.
-Crayones.
-Lana.
-Papel iris.
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- Utiliza la lectura -Participación -Pizarrón.
de palabras, -Trabajo en grupo. -Lectura oral. -Demuestra -Seguridad en -Marcadores.
-Recortes de palabras -Clases de lectura.
oraciones, párrafos en periódicos.
comprensión de responder las -Almohadilla.
e historias para -Como leer en silencio. los mensajes que preguntas. -Cuadernos.
-Lectura en forma
obtener y organizar -Fluidez. escucha. -Preguntas directas. -Lapiceros.
individual.
Lectura grupal. -Cuentos.
información. Colectivas. -Lápiz.
-Lluvias de ideas. -Leyendas.
-Organiza la Individuales. Reglas.
Plan anual de

-Formación de -Adivinanzas.
oraciones en carteles y -Subraya palabras nuevas. información Directas. -Cartulinas.
Lectura.

-Aplica diferentes en el cuaderno. 4.1.1.Identificación de tipos de lectura: Selectiva, pertinente para -Hoja de trabajo. -Hojas de
estrategias de -Toma de tiempo en la personal, individual, coral, en voz alta, silenciosa y responder a los -Lectura. papel bond.
lectura para obtener lectura. reflexiva. mensajes -Dictados. -Hojas de
información y -Ilustrar o dibujar 4.1.3.análisis del vocabulario propio del tema bajo recibidos. -Resúmenes. papel china.
imágenes en el estudio y su significado.
como creación. cuaderno.
-Comentarios. -Pliegos de
4.1.6.Incremento de la velocidad en la comprensión -Interpreta, por -Revisión de papel bond.
-Buscar significado de
palabras en el de lectura silenciosa. medio de la trabajo. -Tijeras.
diccionario. 4.1.8. Utilización de recursos variados para predecir lectura oral y -Resistol.
-Dinámicas. el tema de la lectura.
silenciosa, el -Periódicos.
-Corrección de
palabras.
significado de -Figuras.
-Comprensión de textos literarios e
lectura. informativos.

F._________________________________________ F.____________________________________________
Profa. Macaria Virginia Cán Tonoc. Profa. Alma Marlene Tiguilá Sosa.
Directora
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GRADO: 5to. Grado_______________________________________________________________________DOCENTE: Macaria Virginia Cán Tonoc.____________
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1-utiliza -Presentación del -Utilización de diversas fuentes de la información 1.1.Ejecuta -Participación. -Pizarrón.
información de tema. externas de la comunidad y del país. diferentes formas -Preguntas orales: -Marcadores.
-Explicación del -Identificación de las clases de trabajos oficios
diferentes fuentes, tema.
de recopilar Colectivas. -Almohadilla.
que le facilita profesionales que la mayoritariamente se información, a Individuales. -Cuaderno.
-Investigación de la
encontrar desempeña en la comunidad. partir de las Directas. -Periódico.
Productividad y desarrollo

historia de la
comunidad. -Análisis de las condiciones de trabajo que rodea
respuestas a su fuentes que tiene -Hoja de trabajo. -Carteles.
-Listado de trabajo y la producción de los diferentes oficios y
curiosidad natural y profesiones. a su alcance. -Seguridad en -Crayones.
oficios de la
a la comprensión comunidad. 1.1.1.Identificación de diferentes fuentes de 1.2.Registra responder las -Papel china.
de su entorno. -Dramatización información. aspectos en forma preguntas. -Pliegos de
sobre la historia de la 1.1.2.Descripción de diferentes formas de obtener oral y escrita, -Lista de cotejo. papel
I Unidad

comunidad. información. derivados de la -Revisión de bond.


-Ejercicios en el 1.1.4.Organización de actividades de observación. observación y de trabajos. -Recortes.
cuaderno. 1.2.1.Clasificación de aspectos comunes entre
-Trabajo individual.
la información. -Tijeras.
ideas, objetos, procesos, acciones y otros. 1.3.Elabora -Resistol.
-Trabajo en grupo.
1.4.1.Participación respetuosa y colaboradora en informes escritos -Lápiz.
el trabajo de equipo. o -Cartulinas.
1.4.2.Participación con equidad, en trabajo en
representaciones
equipo, como un medio positivo para alcanzar
logros importantes en las distintas actividades de de la información
la vida humana. recopilada.
1.4.Participa
activa y
respetuosamente,
en el equipo de
trabajo.