RESPETANDO NUESTROS DERECHOS Y DE LOS DEMAS

PARA QUE NO SEAN VULNERADOS.

DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa : Nº 22517 .

Grado y Sección : 4 to Grado
Directora : Gloria Suarez García
Profesora : Luis F. Vásquez Hernández.
Estudiantes : H: 14 M: 12 Total 26
 RESPETANDO NUESTROS DERECHOS Y DE LOS DEMAS PARA QUE NO SEAN VULNERADOS.
DENOMINACION
Es de vital importancia que los niños y las niñas de 4to grado de la Institución Educativa N°
22517 “Rosa de Santa María” se reconozcan a sí mismos como sujetos de derechos, de modo que
puedan hacerlos valer en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelven. De la misma manera, es
necesario que estén enterados sobre las instituciones encargadas de velar por la vigencia de sus
derechos, para que puedan recurrir a ellas en caso de que estos sean vulnerados.
Ante esta situación, se presentan los siguientes retos:
¿Cuáles son nuestros derechos?,
¿Qué tenemos que hacer para que otros los conozcan?,
¿Qué otros aspectos tenemos que aprender para cuidarnos y cuidar nuestro cuerpo?
SITUACIÓN DE En esta unidad se presentan una serie de sesiones con una secuencia orientada a que los
CONTEXTO: estudiantes conozcan, de manera general, sus principales derechos. Se enfatizará en el conocimiento de
algunos como el derecho al buen trato, a la educación, a la salud, a la recreación. Proponemos un
conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad mediante las cuales los niños y las niñas tendrán
la oportunidad de asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qué consisten sus
derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que conocer y cuidar, sino también para opinar y realizar
acciones que les permitan difundirlos entre su comunidad educativa y local, con el fin de promover su
respeto.
En esta unidad, propondremos situaciones en que enfrentarán a los estudiantes, de manera
cada vez más autónoma, a diversos retos en relación a sus derechos, tanto a través del trabajo individual
como en equipo.
 Textos informativos,
 Textos argumentativos e instructivos
 Elaboramos carteles y afiches
PRODUCTO  Tablas y gráficos estadísticos.
 Resolución de problemas aditivos y multiplicativos.
 Acróstico.
 Noticia.
 Tarjetas

 TIEMPO 04 semanas
DURACION  INICIO 02 de noviembre

 TERMINO 30 de noviembre
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

TITULO RESPETANDO NUESTROS DERECHOS Y DE LOS DEMAS PARA QUE NO SEAN VULNERADOS
AREA COMP./CAPAC. DESEMPEÑOS
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Recupera información explícita de los textos orales (propuestas de actividades, de candidatos y
Obtiene información de normas de convivencia) que escucha, seleccionando datos específicos (nombres de
del texto oral. personas, acciones, hechos y lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente.
Infiere e interpreta Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (conversaciones, diálogo,
información del texto debates), como las secuencias temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, así como las
oral características de personas, hechos y lugares, a partir de la información explícita e implícita del
texto.
Adecúa, organiza y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información
desarrolla las ideas de innecesariamente. Ordena dichas ideas al participar de conversaciones, asambleas, debates,
forma coherente y etc., y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas
COM cohesionada (en especial, de adición y causa-efecto), a través de algunos referentes y conectores
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de los textos informativos,
instructivo y narrativo. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona
Obtiene información datos específicos en textos instructivos y narrativos de estructura simple, con algunos
del texto escrito. elementos complejos con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.
Explica el tema, el propósito y las relaciones texto-ilustración del texto que lee; para ello,
recurre a la información relevante del mismo.
Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases,
Infiere e interpreta colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto narrativo
información del texto que lee.
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el
significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y
destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, y enseñanza y propósito, a partir de
la información explícita e implícita relevante del texto
Reflexiona y evalúa la Opina acerca del contenido de textos narrativos, informativos e instructivos, explica el sentido
forma, el contenido y de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias a
contexto del texto. partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el
situación comunicativa destinatario y las características más comunes del tipo textual; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información complementaria
Organiza y desarrolla Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, y las
las ideas de forma desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
coherente y digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de
cohesionada. algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
Reflexiona y evalúa la Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
forma, el contenido y contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
contexto del texto uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
escrito recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno con el fin de mejorarlo
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
Traduce cantidades a Traduce una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir cantidades, combinar
expresiones numéricas colecciones identificadas en problemas; a expresiones de adición, sustracción, multiplicación y
MAT división, con números naturales; al plantear y resolver problemas.
Expresa su comprensión de la centena como unidad superior, del valor de posición de un dígito
en números de tres cifras y los representa mediante equivalencias, de la comparación de
 Comunica su cantidades; de los números pares e impares;, del significado de la multiplicación y división, y de
comprensión sobre los la relación inversa entre operaciones. Para esto usa diversas representaciones y lenguaje
números y las matemático.
operaciones. Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo mental como: descomposiciones aditivas
y multiplicativas, multiplicación por 10, completar decenas o centenas y redondeos; así como el
cálculo escrito y otros procedimientos. Mide la masa y el tiempo, usando unidades
convencionales y no convencionales (kilogramo – horas exactas
Argumenta Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales y las relaciones que
afirmaciones sobre las observa entre expresiones numéricas (Por ejemplo: 200 U = 20D = 2 C) y entre las
relaciones numéricas y operaciones, las prueba con material concreto. Explica su proceso de resolución
las operaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce datos y Traduce equivalencias, regularidades y cambios de una magnitud con respecto al paso del
condiciones a tiempo; a igualdades que contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones; a tablas o
expresiones dibujos; o a patrones de repetición (con criterios perceptuales o de cambio de posición) o a
MAT algebraicas patrones aditivos (con números de hasta 3 cifras); al plantear y resolver problemas..
Comunica su Expresa su comprensión de la equivalencia y de la igualdad, representa un patrón de distinta
comprensión sobre las manera, y describe el cambio de una magnitud con respecto al tiempo. Para esto usa lenguaje
relaciones algebraicas cotidiano y diversas representaciones. Por ejemplo: Representar el mismo patrón de diferentes
maneras: triángulo, rectángulo, triángulo como ABA, ABA, ABA.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo como la descomposición aditiva y otras,
procedimientos para para encontrar equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”), encontrar relaciones de
encontrar reglas cambio entre dos magnitudes o continuar, completar y crear patrones.
generales
Argumenta Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las cantidades que intervienen en una
afirmaciones sobre relación de igualdad y cómo equiparar dos cantidades, lo que debe considerar para continuar o
relaciones de cambio y completar el patrón, las semejanzas que encuentra en dos versiones del mismo patrón usando
equivalencia ejemplos concretos. Así también, explica su proceso de resolución.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
Comunica su Describe la comprensión de formas bidimensionales (número de lados, vértices, eje de
comprensión sobre las simetría) y tridimensionales; Traza y describe desplazamientos y posiciones. Para esto usa
formas y relaciones lenguaje geométrico, diferentes puntos de referencia y diversas representaciones concretas o
geométricas gráficas.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición y descomposición, el
procedimientos para doblado, el recorte, y diversos recursos para construir formas y figuras simétricas (a partir de
orientarse en el espacio instrucciones escritas u orales). Así mismo, usa diversas estrategias para medir de manera
exacta o aproximada (estimar) la longitud (centímetro, metro), contorno de una figura, superficie
(unidades patrón) y capacidad (unidades arbitrarias) de los objetos; empleando la unidad de
medida, no convencional o convencional, según convenga, así como algunos instrumentos de
medición.
Argumenta Explica con ejemplos concretos o dibujos, algunas propiedades de las formas, su composición
afirmaciones sobre o descomposición; así como el proceso seguido
relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
Representa datos con Elabora pictogramas verticales y horizontales y gráficos de barras horizontales. Para esto
gráficos y medidas clasifica datos cualitativos y cuantitativos discretos relacionados con un tema de estudio
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la Interpreta información contenida en tablas de frecuencia simples, gráficos de barras o
comprensión de los pictogramas. Expresa la ocurrencia de acontecimientos cotidianos usando nociones de seguro,
conceptos estadísticos posible e imposible.
y probabilísticos
Usa estrategias y Emplea procedimientos de recolección y organización de datos usando encuestas, entrevistas
procedimientos para sencillas, tablas de frecuencia, para resolver problemas estadísticos
 recopilar y procesar
datos
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Reflexiona y argumenta Describe aquellas características personales, cualidades, habilidades y logros que lo hacen
éticamente sentirse orgulloso de sí mismo, reconociéndose como una persona valiosa con características
propias.
Identifica situaciones que le causas agrado o desagrado y explica de manera sencilla el porqué
de esos comportamientos
Reflexiona y argumenta Explica con argumentos sencillos por qué considera buenas o malas determinadas acciones o
éticamente situaciones
Vive su sexualidad de Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto, reconoce que puede desarrollar
manera plena y diversas habilidades a partir de las experiencias vividas y realiza actividades que le permiten
responsable fortalecer sus relaciones de amistad
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Interactúa con todas Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula y expresa su desacuerdo
las personas en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad,
género o discapacidad (niños, ancianos y personas con discapacidad). Cumple con sus
P.S deberes
Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, y considera las
asume acuerdos y propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y
leyes propone cómo mejorarlo
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de seguridad vial, delincuencia juvenil,
públicos incumplimiento de sus derechos, etc.) para proponer y participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
Participa en acciones Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Se refiere a sí mismo
que promueven el como integrante de una localidad específica o de un pueblo originario.
bienestar común.
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Comprende las Identifica los lugares seguros de su institución educativa ante desastres; propone actividades
relaciones entre los para la gestión de riesgos (simulacros, señalización, etc.) y participa en ellas.
elementos naturales y
sociales
INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
Problematiza Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos naturales y tecnológicos que explora y
situaciones para hacer observa en su entorno, plantea posibles respuestas al describir sus predicciones, en base a sus
indagación experiencias.
Diseña estrategias para Propone un plan de acción donde describe las estrategias que le permitan comprobar la posible
hacer indagación respuesta, selecciona herramientas, materiales y fuentes de información
Genera y registra datos Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la
o información pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y
los representa en organizadores
Analiza datos e Establece relaciones de causalidad entre los factores relacionados al problema estudiado a
información partir de la comparación de sus resultados con la hipótesis planteada y elabora sus
conclusiones
CYT Evalúa y comunica el Comunica al describir el procedimiento, logros y dificultades que tuvo durante el desarrollo de la
proceso y resultados indagación, propone mejoras y comunica lo aprendido en forma oral y escrita, usando
de su indagación conocimientos científicos
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones
conocimientos sobre vitales en plantas y animales. Ejemplo: El estudiante utiliza un modelo para describir cómo el
los seres vivos, materia sistema digestivo transforma los alimentos en nutrientes que se distribuyen, a través de la
y energía, sangre, por todo el organismo.
biodiversidad, Tierra y Describe el rol que cumplen los seres vivos en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala que las
 universo plantas son productores, la liebre es un consumidor y la lombriz es un descomponedor.
Evalúa las implicancias Opina sobre los cambios que la tecnología ha generado en la forma de vivir de las personas y
del saber y del en el ambiente.
quehacer científico y Argumenta por qué los diversos objetos tecnológicos son creados para satisfacer necesidades
tecnológico personales y colectivas.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIALOGO CON LAS QUE SON
CERCANAS
Conoce a dios y asume Relaciona sus experiencias de vida con los acontecimientos de la Historia de la Salvación como
su identidad religiosa y manifestación del amor de Dios.
espiritual como Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las Sagradas Escrituras para vivir
persona digna, libre y en armonía con su entorno
trascendente.
Cultiva y valora las Participa en la Iglesia como comunidad de fe y amor, y respeta la integridad de las personas y
manifestaciones las diversas manifestaciones religiosas.
religiosas de su Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
F.R. entorno argumentando fraterno.
su fe de manera basada
en el dialogo, el
respeto, la tolerancia y
el amor fraterno
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
Transforma su entorno Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y cuidado de sí mismos, del prójimo y
desde el encuentro de la naturaleza como creación de Dios.
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa
Actúa coherentemente Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, aplica las
en razón de su fe según enseñanzas bíblicas y de los santos
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
Contextualiza las Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su entorno y en
manifestaciones manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que los elementos pueden transmitir
artístico-culturales múltiples sensaciones
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
ARTE Explora y experimenta Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artísticos, medios,
los lenguajes del arte materiales, herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas
Evalúa y comunica sus Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas efectivamente, donde
procesos y proyectos asume un rol específico. Explica las razones por las que ha seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si logró su
propósito
CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
TUTO Convive respetándose Realizar charlas sobre la importancia de respetar los derechos de los niños.
a sí mismo y a los Conocerlas las instituciones y ONGs encargadas de velar por el cumplimiento de sus derechos
demás
VII.- EVALUACIÓN .-
TECNICAS INSTRUMENTOS
observación directa y sistemática lista de cotejo
registro anecdotario
portafolio
la comprobación pruebas orales, escritas
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas:
técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que La autoevaluación
participan en el proceso educativo La evaluación
La heteroevaluación

IX.- OBSERVACIONES:
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San Clemente 01 de noviembre de 2018.

VºBº

Directora: Gloria Suarez García Prof. Vásquez Hernández Luis