AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA – 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Tayacaja
1.3 CEB: “Micaela Bastidas Puyucahua” – QUICHUAS
1.4 DIRECTOR: Lizardo José Santiago Osorio
1.5 SUBDIRECTORA : Rosa Mendoza Cuadros
1.6 DOCENTE : Melquiades Vargas Cahuana
1.7 ÁREA : Educación Física
1.8 NIVEL : Educación Primaria
1.9 GRADOS Y SECCIÓN : 1° - 2° “ÚNICAS”
II. PRESENTACIÓN:

2.1 METAS DE APRENDIZAJE: La evolución de la educación física está

determinada actualmente por los avances sociales, científicos y

tecnológicos en el mundo. Las demandas sociales respecto a la formación

de hábitos relacionados con el bienestar físico, psicológicos y emocional han

hecho que el área haya tomado cada vez más importante en los currículos

escolares. Por ello, a través de la educación física, se pretende que los

estudiantes desarrollen una conciencia crítica hacia el cuidado de su salud

y la de los demás, de manera que sean autónomos y capaces de asumir sus

propias decisiones para la mejorar de la calidad de vida. El área se sustenta

en el enfoque de la corporeidad, que entiende al cuerpo en construcción de

su ser más allá de su realidad biológica, porque implica hacer, pensar, sentir,

saber, comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición de los

 estudiantes para moverse de forma intencionada, guiados por sus

necesidades e intereses particulares y tomando en cuenta sus posibilidades

de acción.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
II III
I Bimestre Bimestre Bimestre IV Bimestre
Competencias, Capacidades
y Enfoques Transversales U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9

Practicamos juegos populares de nuestra

nuestros productos en un ambiente limpio y

Decidimos en equipo nuestras estrategias

Retornamos con alegría al complejo para
convivir en democracia consumiendo

Modificamos juegos populares y realizamos

aplicamos
aplicamos
Preparándonos para los juegos deportivos
Participamos en los JDNE informándonos a
través del internet para el festejo de las

Preparándonos para las fiestas navideñas

y

y
Adecuamos las normas

Modificamos las reglas

estrategias minibasquet
estrategias en un juego
madres micaelinas.

en equipo.
saludable.

escolares.

comunidad
de juego.

Se x x x X X X
desenvuelve Comprende
de manera su cuerpo
autónoma a X X X X X X
través de su Se expresa
motricidad corporalmen
te
Comprende X X X X X X
las
relaciones
entre la
Asume una actividad
vida física,
saludable alimentació
n, postura e
higiene
personal y
del
ambiente, y
la salud.
 Incorpora X X X X X X
prácticas
que mejoran
su calidad
de vida
Interactúa a Se relaciona X X X X X X
través de sus utilizando
habilidades sus
socio habilidades
motrices socio
motrices.
Crea y X X X X X X
aplica
estrategias y
tácticas de
juego.
Se Personaliza X
desenvuelve entornos
en los entornos virtuales.
virtuales
generados por Gestiona X
las TIC. información
del entorno
virtual.

Interactúa X
en entornos
virtuales.

Crea X
objetos
virtuales en
diversos
formatos.

Gestiona su Define X X
aprendizaje de métodos de
manera aprendizaje.
autónoma.
Organiza X X X X X
acciones
estratégicas
para
alcanzar sus
metas.

Monitorea y X
ajusta su
desempeño
durante el
 proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural X
Enfoque de Atención a la X X
Diversidad
Enfoque de Igualdad de X X
género
Enfoque Ambiental X X
Enfoque de derechos X X
Enfoque de búsqueda de la X X
excelencia
Enfoque de orientación al bien X X
común

IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8
4 SEM. 5 SEM. 5 SEM. 5 SEM. 5 SEM. 4 SEM. 5 SEM. 5 SEM.

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS A RECURSOS

UTILIZAR
Empleo de estrategias que Material del departamento de
favorezcan la participación Educación Física.
activa y el desarrollo de los Material gráfico y audiovisual, etc.
procesos cognitivos: Humano: el docente y los estudiantes.
Descubrimiento guiado,
resolución de problemas,
aprendizaje basado en
problemas, etc.

VI.- EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNÓSTICA Se realiza la evaluación de entrada, en función
a los propósitos de aprendizaje de grado (
podemos utilizar la ficha integral)
 FORMATIVA Se evaluará la práctica centrada en el
aprendizaje del estudiante, para la
retroalimentación oportuna, durante todo el
proceso de enseñanza aprendizaje, creando
oportunidades continuas.
SUMATIVA Se evidenciará en función al logro del propósito
y de productos considerado en cada unidad.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Quichuas, Marzo del 2019.

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Melquiades Vargas Cahuana V°B° SUBDIRECTORA
Profesor de Educ. Física.
 TÍTULO:

I. DATOS GENERALES:

1.1 Unidad de gestión Educativa Local : Tayacaja

1.2 CEB : “Micaela Bastidas Puyucahua” – Quichuas

1.3 SubDirectora: Rosa Mendoza

1.4 Profesor: Melquiades Vargas Cahuana

1.5 Grado y Sección: 1° “UNICA”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

Competencias y Instrumentos de

Capacidades Desempeños Evidencias evaluación

Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad

Comprende su
cuerpo
Se expresa

corporalmente

Asume una vida

saludable
Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
personal y del
ambiente, y la salud.
Incorpora prácticas
que mejoran su
calidad de vida
Interactúa a través
de sus habilidades
sociomotrices

Se relaciona
utilizando sus
habilidades socio
motrices.
Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Intercultural  Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las

distintas formas de ver el mundo.
 Respeta las diferencias.
Enfoque de derechos  Busca brindar las mismas oportunidades a hombres y mujeres,
eliminando situaciones que generan desigualdades entre ellos

III. CARACTERIZACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas del Quinto y Sexto grado del CEB “Micaela Bastidas Puyucahua” inician un nuevo
año lleno de retos, porque significa para ellos el final de sus pasos por la primaria. En este grado
experimentan cambios físicos y de comportamiento propios de la pubertad lo que puede ocasionar en
ellos confrontación de ideas y conflictos entre pares. Muchas veces la solución a los conflictos la
encuentran entre ellos, pero otras necesitan de la mediación de algunos de sus compañeros o del docente.
Por ello, se requiere que las prácticas lúdicas, predeportivas y deportivas en las que participen los
estudiantes sean placenteras y les permitan promover la cooperación y la puesta en práctica de estrategias
para una sana convivencia. En tal sentido se propone el siguiente reto: a través de interrogantes ¿ ¿ ¿?
Ahí viene las cuatro secuencias de sesiones de aprendizaje: sesión 1, sesión 2, sesión 3 y sesión 4 que
tiene que estar dentro de la unidad didáctica

En el C.E.B. "MBP", Se observa que los estudiantes del sexto grado del nivel primaria tienen interés en
retornar con alegría y entusiasmo al CEB donde encontrarán un ambiente inadecuado :
-Falta limpieza del aula, las paredes sucias y despintadas; algunos mobiliarios en mal estado (pintados con
correctores), ventanas empolvadas y dañadas, ambiente sin sectores de áreas de trabajo esto afecta el logro
del aprendizaje de los estudiantes.
Para lo cual nos planteamos los siguientes retos:¿Cómo nos organizamos para recibir a nuestros
estudiantes?¿Cómo nos organizamos para la limpieza del aula , pintado de pared y mobiliarios?¿Qué
materiales de aseo utilizaremos en la limpieza?¿Qué lemas utilizaremos para diferenciar los sectores del
aula?¿Qué materiales utilizaremos para ambientar los sectores de trabajo?¿Cómo nos organizamos para
mantener limpio el aula, paredes, ventanas, puertas y el espacio donde trabajamos?.
Los maestros nos comprometemos a desarrollar actividades para dar la bienvenida a los estudiantes en la
apertura del año escolar académico 2019(solaperas, letrero de bienvenida, presentación personal, dialogan
sobre sus vacaciones, establecemos normas de convivencia); comprometiendo a los estudiantes al cuidado y
mantenimiento de las aulas limpias y saludables consumiendo nuestros productos.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N° Descripción de la Sesión Desempeños Título de la Sesión de N° de

de Aprendizaje Aprendizaje
Horas

1 3

2 3

3 3

4 3

V. MATERIALES BÁSICOS Y BIBLIOGRAFÍA:

Materiales Bibliografía

 Conos 
 Platos
 Colchonetas
 Soga larga y soguillas
 Balones recreativos variados
 Balones de vóley
  Balones de fútbol
 Balones de básquet
 Red de vóley
 Aros, globos, ula ulas, etc.

VI. REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

¿ Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

unidad? funcionaron y cuáles no?

MATRIZ DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

Quichuas, Marzo del 2019

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Melquiades Vargas Cahuana V° B° SUBDIRECTORA

Prof. Educación Física

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

UD N° GRADO Y SECCIÓN FECHA DOCENTE

01 PRIMERO Y SEGUNDO 11 de Marzo del 2019 Melquiades Vargas

ÚNICAS Cahuana

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos de

evidencias de evaluación
aprendizaje?

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn  mmmmmmmmmmmmmmmm

 Nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn  mmmmmmmmmmmmmmmmm

 nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn  mmmmmmmmmmmmmmmmmm
 II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 minutos

En grupo clase.

Actividad de inicio:

Eeeeeeeeeeeeeeeeeeddddddddddddddddduuuuuuuuuuuuuuuucccccccccccccccccaaaa

aaaaaaaaaaacccccccccccccccciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiióoooooooooooooooooooooonnnnnnnnnnn

nnnnnnnnn

.fffffffffffffffffffffffffffíiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiissssssssssssssssssssiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiicccccccccc

cccccccccccccccccccccccccaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 55 minutos

En grupo clase

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeedddddddddddddddddddd

ddddddddddddddddduuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuccccccccccc

ccccccccccccccccccccaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaacccccccccccccccccc

ccccccccciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo

oooooooonnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 15 minutos

 Ffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiisssssssssssssssssss

sssiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc

ccccccccccaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa.

Quichuas, Marzo del 2019

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Melquiades Vargas Cahuana V° B° SUBDIRECTORA

Prof. Educación Física