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Introducción
La natación es uno de los deportes de mayor seguimiento a nivel mundial. Desde la antigüedad
se ha considerado la práctica de la natación como una manera efectiva y agradable de conservar
una buena salud. Con una amplia justificación se le considera como una de las actividades físicas
más completas que existe. Las exigencias a nivel físico genera cambios positivos en los diferentes
sistemas del organismo y las particularidades de su práctica generan resultados benéficos a nivel
emocional en el practicante.
Adicionalmente a esto, la natación tiene una gran ventaja ante otras modalidades deportivas y
es que puede ser practicada por cualquier persona e incluso su aprendizaje puede darse a cualquier
edad. Debido a lo anteriormente mencionado, encontramos que existen programas de natación
para bebes, niños, jóvenes, adultos, personas de la tercera edad y grupos especiales o con alguna
discapacidad o condición particular. Sin embargo todos encuentran en la natación una modalidad
deportiva que permite el desarrollo personal en cualquiera de sus dimensiones. En el caso particular
de nuestra parroquia la enseñanza de la natación comienza a partir de los seis años de edad.
Las actividades físicas-recreativas son aquellas de carácter físico o turístico en las que el ser
humano participa voluntariamente en su tiempo libre para el desarrollo físico, mental y su
distracción. Su objetivo principal es la satisfacción de necesidades de movimiento del sujeto para
lograr como resultado final salud y alegría.
Situación problémica
Existe preocupación por parte de los líderes de la Comunidad Alto Barinas en cuanto a las
insuficientes ofertas recreativas para los niños de 4 a 7 años
Problema científico
¿Cuáles son los cambios que produce la Natación como una opción recreativa en la ocupación
del tiempo libre de los niños y las niñas de 4 a 7 años de la Comunidad Alto Barinas?
Objetivo general
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Quiroga; Jonathan 2012
Determinar los cambios que produce la introducción de la Natación como una opción recreativa
en la ocupación del tiempo libre de los niños y las niñas de 4 a 7 años de la Comunidad Alto
Barinas.
Hipótesis
Si se introduce un conjunto de juegos de Natación como opción recreativa en los niños y niñas
de 4 a 7 años de la Comunidad Alto Barinas propiciará una mayor participación de ellos en las
actividades recreativas, contribuyendo a una mejor utilización del tiempo libre.
Objetivos específicos
1. Diagnosticar la situación que presentan los niños y niñas de la Comunidad Alto Barinas
respecto a la ocupación del tiempo libre.
2. Elaborar un conjunto de juegos de Natación para niños y niñas de 4 a 7 años de la
Comunidad Alto Barinas.
3. Aplicar el conjunto de juegos de natación como opción recreativa en niños y niñas de 4 a 7
años de la Comunidad Alto Barinas
4. Valorar los resultados de la aplicación de los juegos de Natación para niñas y niños de la
Comunidad Alto Barinas.
Desarrollo
Muestra y metodología
La selección de la muestra fue aleatoria y constituida por 69 niños y niñas de 4 a 7 años de una
población de 103 niños y niñas que habitan en la Comunidad objeto de estudio.
Características de la muestra:
Sexo
Grupos Total
F M
Control 13 21 34
Experimental 15 20 35
Total 28 41 69
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Quiroga; Jonathan 2012
Métodos utilizados
Teóricos
Analítico-sintético
Inductivo deductivo
Empíricos
Entrevista
Observación Estructurada
Criterio de Especialistas
Se utilizó la tabla de frecuencias empíricas para hacer un análisis cuantitativo mediante el cálculo
porcentual de los datos que así lo requieran. Además se utilizaron técnicas cualitativas como la
reducción de listas para el procesamiento de las preguntas abiertas de las encuestas y para realizar
el análisis cualitativo de las diferentes técnicas que se aplicaron en el transcurso de la investigación.
Fue utilizada la triangulación por el método y por la fuente.
Propuesta de juegos
Juegos que podemos utilizar para el desarrollo de las cinco cualidades básicas de la
natación:
Saltos
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Quiroga; Jonathan 2012
Organización: En filas.
Desarrollo: El profesor se coloca en uno de los lateares de la piscina
sosteniendo una vara de maderas de las que cuelgan tres argollas de
diferentes colores que equivalen a varias puntuaciones, la del extremo
cinco puntos, la siguiente tres y la ultima dos puntos.
Regla: Saltar y tratar de agarrar las diferentes argollas acumulando
puntos, gana el equipo que más puntuación logre alcanzar.
Variante: Elevar la vara dificultando el agarre de argollas. Organizar el
grupo en equipos.
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Sumersión
1. Nombre: “Recolección".
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Respiración
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identificados, los jugadores deben conducir soplando las pelotitas hasta las
marcas correspondientes a su equipo, siendo el ganador el equipo que
logre conducir más pelotitas hasta sus colores correspondientes.
Regla: Conducir sólo la pelotita soplándola, en caso de que la conduzcan o
proyecten con alguna parte del cuerpo serán descalificados
Variante: Conducir las pelotitas hacia una sola marca del equipo en un
tiempo determinado por el profesor para que la pelota no la toque y
rápidamente emergen para no perder la orientación de la cuerda.
Regla: Es obligatorio sumergirse el que sea tocado por la pelota saldrá del
juego.
Variante: parte mayor o menor velocidad al girar de la cuerda.
Flotación
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4. Nombre: “Estrella”
Propulsión o locomoción
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Materiales: Vara
Organización: En fila
Desarrollo: Se forma una fila dentro de la piscina, y el profesor con una
vara por el borde de la misma va trasladando a uno por uno mientras el
alumno experimenta la sensación de desplazamiento en el agua. En la
medida que se van adquiriendo nuevo hábitos se puede alternar con cara
al agua incorporando movimientos de piernas y brazos hasta lograr la total
independencia del niño en la parte profunda de la piscina
Regla: Gana el alumno que logre llegar desplazándose a las agua
profundas.
Variante: Trasladarse utilizando una tabla.
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