"Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 - 2016"

GUÍA DEL PARTICIPANTE

MÓDULO:

GESTIÓN INSTITUCIONAL

EN LOS CENTROS DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – CFTP

(IEST/CETPRO)
 PRESENTACIÓN

La Dirección de Educación Superior Tecnológica y Técnico Productiva (DESTP) ha

formulado los siguientes Lineamientos de Política: Desarrollar y fortalecer la Formación
Técnico Profesional en el ámbito local, regional y nacional, con visión prospectiva y
enfoque territorial de desarrollo. Articular la oferta formativa de los Centros de Formación
Técnico Profesional (CFTP) a los procesos de desarrollo económico productivo, social,
cultural de su entorno. Implementar un Nuevo Modelo de Gestión de la FTP, ético, 2

transparente, descentralizado e inclusivo. Impulsar procesos de innovación e

investigación tecnológica en los CFTP (IEST/CETPRO), orientados a la mejora de la
productividad y competitividad de los sectores estratégicos de desarrollo.

Al respecto, el presente módulo tiene la finalidad de fortalecer el desarrollo de

capacidades en el personal directivo de Educación Superior Tecnológica (IESTP) y Técnico
Productivo (CETPRO), referidos a la gestión institucional, desde el marco normativo y
teórico de gestión institucional y gestión de calidad, con el propósito de implementar el
Modelo de Gestión en las Instituciones de Formación Profesional Técnica, en la que esté
inmerso; entre otros; la autoevaluación y plan de mejora, que redundará en beneficio de la
credibilidad y óptima gestión del CFTP.

En el marco de esta modalidad, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC),

cobran un sentido especial, puesto que permiten presentar la guía del participante, con la
organización de contenidos por unidades y temas; así como las orientaciones para que los
participantes puedan desempeñarse con facilidad en la plataforma virtual.

Es importante la participación y compromiso del personal directivo en cada una de las

actividades descritas en el módulo, además de compartir las experiencias educativas, las
cuales posibilitan el logro de los objetivos planteados; para ello, es trascendente que
asuman con responsabilidad cada una de las actividades que se desarrollarán con la
finalidad de culminar de manera eficiente el módulo y según la metodología propuesta en
la presente, existen diversas actividades de aprendizajes, que requieren el intercambio de
información y presentación de trabajos, entre el participante y el tutor.
En esta ocasión nos complace invitar a usted a participar en el desarrollo del presente
módulo.
Lima, julio 2013
 MÓDULO VIRTUAL
“GESTIÓN EN LOS CENTROS DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL –CFTP
(IEST/CETPRO)

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades en gestión de los directores de los CFTP (IEST/CETPRO) que
dan sustento al logro de competencias específicas, técnicas y genéricas en planificación,
organización, dirección y control de la gestión de su institución educativa, como una vía 3

para la autoevaluación y mejora continua, brindando un servicio de calidad, que le permita

implementar un modelo de gestión.

DESARROLLO
Actividades Fechas programadas
Duración 3 meses
Inicio 15 de junio 2013
Actividades de inducción Del 12 al 14 junio 2013
Dedicación del participante 20 horas semanales
Fin de curso 15 de setiembre 2013

El módulo se desarrollará bajo la modalidad a distancia, a través del espacio virtual de la

plataforma MOODLE, servicio brindado por la Dirección de Educación Superior
Tecnológica y Técnico Productiva- DESTP, como el medio necesario para el estudio de los
contenidos del módulo y la comunicación asincrónica entre tutores y docentes
participantes a través de mensajería interna y foros.

El módulo virtual “Gestión en los Centros de Formación Técnico Profesional – CFTP

(IEST/CETPRO), está organizado en cinco unidades: i) Marco Normativo, ii) Gestión, iii)
Acreditación, iv) Autoevaluación y v) Plan de Mejora, los cuales se encuentran en formato
PDF para ser descargados y utilizados los contenidos sólo con fines de capacitación.

ACOMPAÑAMIENTO

La conducción del curso está bajo la dirección de profesionales de la DESTP y de un equipo

de tutores que acompañan y asesoran a los participantes en todo el proceso, garantizando
el logro de los objetivos del módulo.
Se contará con especialistas tutores que garantizarán que cada uno de los participantes
tenga una orientación personalizada durante todo el proceso del curso.

ORGANIZACIÓN Y/O ORGANIGRAMA

El módulo está orientado a directores de los Centros de Formación Técnico Profesional –

CFTP, interesados en fortalecer las capacidades en gestión de los IEST y CETPRO); con la
finalidad que le permita intercambiar experiencias para la autoevaluación y mejora
continua, promoviendo e implementando un modelo de gestión de calidad institucional.

Con el desarrollo del módulo de “Gestión en los Centros de Formación Técnico Profesional
(IEST/CETPRO)”, se espera fomentar el aprendizaje, la socialización de los conocimientos
y saberes previos de los participantes, así como la organización y cumplimiento del
cronograma, el que se podrá adecuar de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, tiempo y lugar
de estudio.
ORIENTACIONES

Para acceder al entorno virtual de aprendizaje del módulo “Gestión en los Centros de
Formación Técnico Profesional (IEST/CETPRO)”, los participantes deberán ingresar a la
siguiente dirección web: http://gead.minedu.gob.pe/auladestp/. Para ello, contarán con
una clave de acceso que les permitirá ingresar, visualizar los materiales, enviar correos
electrónicos y participar en los foros. Así mismo, tendrán acceso a una zona de descarga de
documentos y enlaces sugeridos. En la fecha programada para los foros; también enviarán
el trabajo solicitado en la Unidad, respectiva (organizador visual o información en PPT o 5

Word).
La comunicación se realizará a través de las cuentas de correo proporcionados por los
participantes al momento de la inscripción y dadas a conocer a todos los integrantes del
grupo.
Las unidades cuentan con un foro, que será habilitado durante el desarrollo de las
sesiones. Los participantes tendrán como mínimo una intervención en cada foro, de
acuerdo con las fechas indicadas según el cronograma propuesto; asimismo presentarán
trabajos utilizando organizadores de información (Word, Excel, Power Point).
Al finalizar las unidades y el módulo se realizará una evaluación en base a los contenidos
desarrollados y los objetivos planteados para el mismo.

CONTENIDOS

UNIDAD N° I
Marco Normativo
Tema 1: Análisis de las normas legales concernientes a la gestión pública y gestión
del sistema educativo relacionadas con el funcionamiento de los Centros de
Formación Técnico Profesional – CFTP (IEST/CETPRO).
• Constitución Política del Perú
• Ley de Gestión Pública N° 27658
• Ley General de Educación N° 28044
• Reglamento de la Ley N° 29394 (Decreto Supremo N° 004-2010-ED)
• ¿Por qué es importante el Proyecto Educativo Nacional?
• ¿Qué son los Proyectos Educativos Regionales y por qué son importantes?
• ¿Cómo se articula el PNEPT y el PEN?
 • Lineamientos de política de la Dirección de Educación superior Tecnológica y Técnico
Productiva – DESTP.
• Plan Estratégico Sectorial Multianual de Educación (PESEM) 2012 – 2016.
• Consejo Nacional de Competitividad.
• Centro de Planeamiento Estratégico –CEPLAN.
• Ley N° 27815, Código de Ética de la Función Pública.

UNIDAD N° II
6
Gestión
Tema 1: Gestión
• Lineamientos de política educativa.
• ¿Cuáles son los lineamientos de Política Educativa contempladas por el estado?
• ¿Qué es el Proyecto Educativo Nacional?
• ¿Qué ha elaborado el Consejo Nacional de Competitividad?
• ¿Qué le concierne al Ministerio de Educación?
• ¿Qué entendemos por descentralización educativa?
• Gestión.
• Gestión Educativa – Dimensiones.
• Procesos de la gestión educativa.
• Características fundamentales de la gestión que queremos.
• Componentes de la gestión educativa.
• Función directiva.
• Decálogo del buen líder.
• Habilidades directivas
• Perfil del director
• Supervisión, monitoreo, acompañamiento
• Instrumentos de gestión
 Proyecto Educativo Institucional y sus componentes:
 Identidad
 Diagnóstico
 Propuesta pedagógica
 Propuesta de gestión

Tema 2: Calidad
• ¿Qué es la gestión de la calidad total?
• Importancia de la calidad total
 • Los fundamentos de la calidad total
• Los obstáculos que impiden la calidad
• Planificación estratégica y calidad
• El proceso de mejora de la calidad
• Gestión para el mejoramiento de la calidad de la educación
• Principios de la calidad total en educación
• Factores que determinan la calidad en los centros de enseñanza
• Factores básicos de la calidad en la enseñanza
7

UNIDAD N° III
Acreditación
Tema 1: SINEACE
• Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
• Órganos operadores del SINEACE.

Tema 2: CONEACES
• Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación
Superior No Universitaria.
• ¿Qué es acreditación?
 Vigencia
 ¿Para qué sirve?
 Tipos
 Etapas del proceso de acreditación
 ¿Qué es autoevaluación?
 ¿Qué es la evaluación externa?
 ¿Cómo se autoriza y registra a las entidades evaluadoras?
 ¿Cómo se supervisa a las entidades evaluadoras?
 ¿Qué beneficios implica la acreditación de la carrera?
 ¿Puede una carrera estar acreditada y no la institución?

Tema 3: IPEBA
• Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la
Educación Básica.
• ¿Qué es la acreditación de instituciones educativas?
• ¿Para qué se acredita?
• ¿Cuándo se acredita una institución educativa?
 • ¿Qué son los estándares de calidad de la gestión educativa?
• Estándares de aprendizaje.
• Evaluación y Certificación de la calidad educativa
• ¿Quiénes pueden certificar sus competencias?
• ¿Para qué certifica el IPEBA?
• Beneficios de la certificación individual y global.

UNIDAD N° IV
8
Autoevaluación
Tema 1: Autoevaluación -CONEACES (IEST)
 Formación del Comité
 Planificación
 Desarrollo
 Plan de mejora
 Informe de Autoevaluación

Tema 2: Autoevaluación –IPEBA (CETPRO)

• ¿Qué es la autoevaluación para CETPRO?
• ¿Cómo se desarrolla el proceso de autoevaluación?
• Pasos de la autoevaluación para la Educación Técnico Productiva

UNIDAD N° V
Plan de Mejora
Tema 1: CONEACES (IEST)
 Identificar el área de mejora
 Identificar y describir la problemática
 Definir objetivos y resultados deseados
 Analizar posibles soluciones
 Identificar las acciones
 Estimar y prevenir los recursos necesarios
 Definir el proceso de implementación del plan
 Determinar las audiencias a quien afecta el plan de mejora
 Establecer cronograma para la implementación y verificación; así como
indicadores.
 Planificación
 Desarrollo
  Plan de mejora
 Informe de Autoevaluación

Tema 2: IPEBA (CETPRO)

• Preparándonos para la autoevaluación
• Identificando el cumplimiento de los indicadores
• Planificando las mejoras

ESTRUCTURA DEL MÓDULO

El módulo está constituido por cinco unidades: Marco normativo, Gestión y Calidad,
Acreditación, Autoevaluación y Plan de Mejora. Cada unidad contiene temas de lectura de
reforzamiento, los participantes leerán las lecturas afines a su nivel o forma educativa.
Las unidades están estructuradas con temas que serán desarrolladas, en su totalidad, en
tres meses en promedio.

Unidad Tema Recomendaciones de Lectura

I 1. Análisis de las normas legales a) Ley General de Educación Título I y II
Marco vigentes, concernientes a la (participantes IEST y CETPRO).
Normativo gestión pública y gestión del b) Ley de Institutos y Escuelas de
sistema educativo para el cabal Educación Superior N° 29394
cumplimiento de los Centros de (participantes IEST)
Formación Técnico Profesional c) Decretos Supremos N°s 004-2010-
(IEST/CETPRO). ED y 003-2012-ED (participantes
• Constitución Política del Perú IEST).
• Ley de Gestión Pública N° 27658 d) D.S. N° 011-2012-ED, Reglamento de
• Ley General de Educación N° la LGE N° 28044 (participantes
28044 CETPRO).
• Reglamento de la Ley N° 29394
(Decreto Supremo N° 004-2010-
ED y D.S. N° 003-2012-ED) a) Visita a la Página Web
• Proyecto Educativo Nacional - http://digesutp.minedu.gob.pe/dest
PEN p/ (participantes IEST y CETPRO)
• Proyectos Educativos Regionales
• Articulación del PNEPT y el PEN
• Lineamientos de política de la
Dirección de Educación superior
Tecnológica y Técnico Productiva
– DESTP.
• Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación
(PESEM) 2012 – 2016.
• Consejo Nacional de
Competividad.
 • Centro de Planeamiento
Estratégico –CEPLAN.
• Ley N° 27815, Código de Ética de
la Función Pública.
II 1. Lineamientos de política a) Avances PEN 2013 (participantes de
Gestión como educativa para la Formación IEST y CETPRO)
herramienta de Técnica Profesional
cambio y 2. Gestión a) Los Modelos de Gestión
calidad como el (participantes de IEST y CETPRO)
nivel óptimo de
los CFTP b) Envío de organizador visual modelos
(IEST/CETPRO) de gestión tres (3) PPT 10
3. Calidad a) La Calidad Educativa
b) Gestión de Calidad
(participantes de IEST y CETPRO)
c) Envío de organizador de la
información sobre calidad
III 1. Sistema Nacional de Evaluación, a) Decreto Supremo N° 018-2007-ED,
Acreditación Acreditación y Certificación de la Reglamento de la Ley N° 28740 –
Establecer Calidad Educativa –SINEACE SINEACE (participantes de IEST y
estándares para CETPRO)
acreditar 2. Consejo de Evaluación, a) Evaluación y acreditación de IEST
instituciones y Acreditación y Certificación de la (CONEACES)
certificar a las Calidad de la Educación Superior (participantes de IEST)
personas para No Universitaria - CONEACE
asegurar la 3. Instituto Peruano de Evaluación, a) Manual de Evaluación de CETPRO –
calidad en los Acreditación y Certificación de la Matrices (participantes de CETPRO)
IEST y CETPRO Calidad de la Educación Básica-
IPEBA
IV 1. Autoevaluación -CONEACES a) Decreto Supremo N° 018-2007-ED,
Autoevaluación (IEST) Reglamento de la Ley N° 28740 –
con fines de SINEACE (participantes de IEST y
Acreditación CETPRO)
2. Consejo de Evaluación, b) Evaluación y acreditación de IEST
Acreditación y Certificación de la (CONEACES) (participantes de IEST)
Calidad de la Educación Superior
No Universitaria - CONEACE
3. Instituto Peruano de Evaluación, c) Manual de Evaluación de CETPRO –
Acreditación y Certificación de la Matrices (participantes de CETPRO)
Calidad de la Educación Básica -
IPEBA d) Envío en Word, plan de
autoevaluación de un área de su
institución
V 1. CONEACES a) Visita a la Página Web
Plan de Mejora http://coneaces.gob.pe
2. IPEBA b) Visita a la Página Web http://ipeba-
gob.pe
c) Envío en Word, Plan de mejora
institucional
TRABAJO FINAL Entrega de propuesta de modelo de
gestión de su institución (IEST o
CETPRO)
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL MODULO GESTIÓN DE CALIDAD INSTITUCIONAL EN LOS CFTP
(IEST/CETPRO)
Agosto Setiembre Octubre Noviembre
Etapas Acciones 5- 11- 19- 26- 8- 15- 22- 29- 6- 13- 20- 27- 10- 17- 24-
1-7 1-5 1-2 3-9
11 18 25 31 14 21 28 30 12 19 26 31 16 23 30
Convocatoria x
Actividades de inducción

Inscripción al módulo 24
x

Taller de inducción 24
7-9
presencial
Publicacion del manual 27
del tutor y participante
7-9 11
en la plataforma
MOODLE
Prueba de entrada del 27
9
módulo
Publicación de las 10
sesiones
Unidad I

Foro de presentación 18 19
de actividades
Chat con el tutor 18 17
(opcional)
28 31 19
Evaluación en Linea
Publicación de las 1
sesiones
Unidad II

Foro de presentación 28
de actividades
15
Chat con el tutor
30
Evaluación en Linea
Publicación de las 1
sesiones
Unidad III

Foro de presentación 19
de actividades
10
Chat con el tutor
19
Evaluación en Linea
Publicación de las 20
sesiones
Unidad IV

Foro de presentación 31
de actividades
23
Chat con el tutor
31
Evaluación en Linea
Publicación de las 1
sesiones
Unidad V

Foro de presentación 16
de actividades
8
Chat con el tutor
16
Evaluación en Linea
17
ACTIVIDADE
S DE CIERRE

Prueba de salida
Entrega de Trabajo
Final 20
Entrega de Certificados
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación es un elemento sustancial en el proceso formativo y se aplicará en los

diferentes modelos de la estrategia de aprendizaje. Está orientada a conocer en qué
medida se desarrollan las competencias planteadas y a introducir los correctivos
necesarios para potenciar el aprendizaje.
Los criterios de evaluación serán establecidos para cada unidad según las actividades
solicitadas, en general se ha diseñado un conjunto de procedimientos para la evaluación
del aprendizaje según criterios pedagógicos. 12

La evaluación se estructura siguiendo la orientación del propio módulo, en unidades,

temas y un trabajo final individual.
En el presente módulo se ha considerado los siguientes procesos de evaluación:

Trabajo individual
Tomando en cuenta las características de este módulo, se ha diseñado un trabajo
individual que se irá desarrollando en los temas del módulo. En lo posible, se espera que el
participante convoque el concurso de otros docentes de su institución, para elaborar un
proyecto de plan de autoevaluación y plan de mejora del IEST o CETPRO, según
corresponda. Asimismo, los participantes, tendrán el apoyo y el asesoramiento del tutor
durante el estudio y desarrollo de cada unidad programada.

Actividades de aprendizaje:
Se ha previsto evaluaciones en línea a través de la plataforma al inicio y término del
módulo para determinar el nivel de conocimiento de los directores participantes.
Asimismo, al finalizar cada unidad se evaluará las unidades para conocer el nivel de
comprensión de los contenidos.

Foro de entrega de trabajos:

Al concluir cada unidad se dará apertura al foro de entrega de las actividades de
aprendizaje, según el cronograma establecido.

Sesión de Chat:
De la misma forma, se han previsto cinco sesiones de chat con su tutor, días antes de la
entrega de las actividades de aprendizajes así como del trabajo individual final, siendo de
carácter opcional si desea absolver dudas sobre estos trabajos.
A través de la herramienta del chat se facilitará la comunicación sincrónica entre el
participante y su tutor, lo cual permitirá una mayor interactividad y posibilitará la
solución de dudas o dificultades específicas de manera rápida y eficaz; así como el
intercambio de opiniones.

Análisis de lecturas:
Desarrolla la capacidad crítica y de análisis que le permita opinar sobre diversas
situaciones reales, proponiendo modelos o alternativas de solución referente a la gestión
de los CFTP (IEST o CETPRO). Es una actividad de reforzamiento de los temas a realizar en 13

las unidades del módulo.

ESQUEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

La evaluación de las actividades a desarrollar en el módulo será de acuerdo al siguiente

esquema:
Actividades del curso Ponderación
Prueba de Ingreso 0%
Actividades de aprendizajes de las cinco unidades 30%
Evaluación al concluir la unidad 20%
Foro de discusión 0%
Sesión de chat 0%
Prueba de salida 10%
Trabajo individual final 40%
Total 100%

Finalmente, los promedios serán descritos en forma cualitativa y cuantitativa,

considerándose la siguiente escala:

Criterios Puntaje
Sobresaliente 19 a 20
Muy bien 17 a 18
Bien 15 a 16
Aprobado 13 a 14
No alcanzó los objetivos propuestos 12 ó menos
CERTIFICACIÓN

La certificación que se emita acreditará los estudios realizados individualmente por un

total de 210 horas. Los certificados serán enviados a las sedes regionales para su
distribución entre los participantes que hayan logrado las competencias previstas.
Para ser acreedor de la certificación, cada participante deberá cumplir los siguientes
requisitos:
Obtener una nota final igual o mayor a trece (13) sobre veinte (20) en el promedio final. 14

Participar en todas las actividades en línea, a excepción de las opcionales.

DEDICACIÓN REQUERIDA
El participante será quien planifique, desde el inicio, las horas diarias de trabajo y la
distribución eficaz del tiempo entre el estudio de los temas y la elaboración de actividades
que se soliciten. El desarrollo de algunas de estas actividades requiere de un tiempo de
consulta de las lecturas que acompañan cada tema. Dichos temas pueden ser
profundizados haciendo uso de la conexión con otra página o con lectura adicional que se
proporcionará. En todo este proceso, el participante contará con el apoyo y asesoramiento
permanente de su tutor, quien absolverá todas sus dudas e interrogantes.

ROPUESTA PARA LA PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO POR EL PARTICIPANTE

SEMANA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Horas

Lectura,
análisis
comprensión 10 HORAS A LA SEMANA 10
y reflexión
de los temas

Foro
El foro se activará para la entrega de las actividades de aprendizaje
Chat El chat y correo electrónico estarán abiertos para las consultas y 3
comunicación con el tutor
Correo
electrónico

Trabajo Siete horas a la semana 7

individual
20
TOTAL
15