Universidad Abierta para Adultos

TEMA
No. 1

PARTICIPANTE:
Marileyda Castillo León

MATRICULA
17-6274

MATERIA
Tecnología de la información y la comunicación aplicada a la educación

FACILITADOR:
Reyna Hidalgo

Fecha
22 de mayo 2017

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
 INTRODUCCIÓN

Al definir que entiendo por tecnología educativa hare un análisis más amplio de
conceptos diferencias sobre lo que se refiere la tecnología de la información y la
comunicación aplicada a la educación, origen, materiales y recursos didácticos,
impactado de la TIC en los centros docentes, sociedad, sociedad del conocimiento,
nuevas tecnología y gestión del conocimiento.

La tecnología es el conjunto de saberes, en donde el arte, la técnica y el oficio se

unen para emplear el conocimiento al homosapien con su entorno. Su objetivo es
realizar con mayor rapidez los trabajos prácticos en el ser humano en la sociedad.
Ensayo
Tecnología: el termino tecnología etimológicamente proviene de los vocablos
griegos: logos: conjunto de saberes y tekne: arte, técnica, oficio.
Según Mario Bunge la define como la técnica que emplea conocimiento científicos,
más precisamente cuerpo de conocimiento es una tecnología en sí y solamente si es
compatible con la ciencia coetánea y controlable por el método científico, se lo
emplea para controlar transformar cosas o procesos naturales o sociales.
Por otro lado Dupree dice que la tecnología es un sistema de información que
conecta al homosapien con su ambiente.
Cabe destacar que Bunge y el diccionario de la real academia Española (RAE)
coinciden con la misma conceptualización de que la tecnología (TIC) es la técnica
que permite el aprovechamiento práctico del conocimiento científico, pero también el
conjunto de los instrumentos y procedimientos de un determinado sector o producto.
Las ciencias de la información (information science en inglés) es una rama de la
ciencia que estudia la práctica del procesamiento de información y la ingeniería de
los sistemas de información. Tiene un fuerte vínculo con las ciencias de la
computación.
Saracervic (1995) la define como comunicación ciencia cognitiva, bibliotecología y
computación.
En ciencias de la información constituyen temas clave el estudio de los conceptos,
dato, información, conocimiento y sabiduría. Desde la llegada de los ordenadores, los
individuos y las organizaciones cada vez más procesan la información que tiene
aspectos computacionales cognitivos y sociales, incluyendo el estudio del impacto
social de las tecnologías de la información.
Taylor y Saracervic explican las ciencias de la información como una ciencia que
investiga las propiedades y el comportamiento de la información, las fuerzas que
gobiernan su flujo y los medios para procesarlos para su acceso y uso óptimo.
Donde la llegada de los ordenadores, los individuos y las organizaciones cada vez
más procesan la información de manera digital. Esto ha llevado al estudio de la
información que tiene aspectos computacionales, cognitivos y sociales incluyendo el
estudio del impacto social de las tecnologías de la información.
La diferencia entre ciencia y tecnología es que la ciencia trata de ampliar profundizar
el conocimiento d de la realidad y la tecnología de proporcionar medios y
procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas son interdependientes y se
potencian mutuamente. Los conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos
tecnológicos determinados objetos o sistemas creados por aplicación de la
tecnología son imprescindibles para avanzar en el trabajo científico; las nuevas
necesidades que surgen al tratar de realizar los programas de investigación científica
plantean retos renovados a la tecnología.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de
servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad
de vida de las personas dentro de un entorno y que se integran a un sistema de
información interconectado y complementario.
Las tecnologías de la información y la comunicación son un solo concepto en dos
vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales
donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. La ciencia
informática se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y
distribución de la información mediante la utilización del hardware y software como
recurso de los sistemas informáticos. También las redes de telecomunicaciones,
telemática, los teléfonos celulares, la televisión, la radio, los periódicos, digitales,
faxes, dispositivos portátiles etc. Todas esas herramientas electrónicas de primera
mano son de carácter determinante en la vida de todo profesional sobre todo en el
docente pues es el, el que se encargara de difundir la importancia de esta nueva
tecnología.
Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos por las tradiciones (TC)
constituidos principalmente por la radio, TV, y la telefonía convencional y por las
tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitación de las tecnologías
de registros de contenidos (informática de las comunicaciones telemática y de las
interfaces).
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y
teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y
situaciones referidas al proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las
tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Se entiende por tecnología educativa como el acercamiento científico basado en la
teoría de sistema que proporciona al educador las herramientas de planificación y
desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje maximizando el progreso de los objetivos educativos y
buscando la efectividad del aprendizaje. Las exigencias del mundo actual hacen que
sea necesario desarrollar diversas estrategias para educar tanto en la tecnología
como por medio de ella.
Olquin (2012) La define desde el plano educativo considerando que es el resultado
de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la
resolución problemas.
Las innovaciones se define como la trasformación de una idea en un producto o
equipo vendible nuevo o mejorando, en un proceso operativo en la industria o el
comercio, o en una nueva metodología para la organización social.
Las innovaciones según el diccionario de la Real Academia Española son la creación
o modificación de un producto y su introducción en el mercado.
La innovación tecnológica se refiere a las innovaciones del proceso productivo. Esta
puede realizarse en la empresa, en el mercado nacional o interno o en el mercado
internacional.
Un ejemplo de innovación en producto, sería una nueva línea de camias que tengan
un diseño exclusivo o un jersey cuyas fibras sean mucho más abrigadoras que el
polar y que sean muy ligeras.
El origen de la tecnología educativa surgió desde la formación militar en EEUU
durante su participación en la segunda guerra mundial, es considerada
tradicionalmente como el embrión a partir del cual nació un enfoque de la enseñanza
caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces de formación en general y por la
utilización de medios y recursos técnicos y sofisticados como rasgo particular. Este
enfoque que posteriormente sea conocido como TE surgió a partir de la necesidad
de tener que formar y convertir a un gran número de ciudadanos en soldados y
oficiales preparados para asumir tareas y acciones de la organización y actividad
bélica. Bajo estas circunstancias la administración americana se encontró con el
siguiente problema como formar y adiestrar a grandes cantidades de sujetos en poco
tiempo y que obtuviesen un rendimiento efectivo en los aprendizajes propuestos.
Los psicólogos y educadores que fueron reclamados para las respuesta a dicho
problema hallaron la solución en lo puesto en práctica de programas de acción
instructiva basados en el logro de objetivos precisos y concretos de aprendizajes
(formación en destrezas especificas según las tareas a desempeñar en la
organización militar), control y racionalización de las variables procesuales (como
presentar la información como organizar a los alumnos, que practicas deben
realizar…) utilización de los recursos audiovisuales y medición precisa de los
resultados de aprendizaje a través de pruebas estandarizadas es decir, a través de
estos programas de formación militar se estaban sentando las bases de lo que
posteriormente seria la tecnología educativa. Es decir elaborar un corpus de
conocimiento científico que supiera la ruptura con una concepción y prácticas
tradicionales y artesanas de enseñanza para alcanzar un proceso racionalizado y
teologizado de la actividad instructiva.
La configuración propiamente dicha de la tecnológica educativa como campo de
estudio dentro de la educación surge en el contexto americano de los años
cincuenta. No podía ser de otro modo, el resto del mundo (Europa occidental y del
este, Japón, el tercer mundo.)
“Tecnología educativa)” Originalmente ha sido concebida como el uso para fines
educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones como los
medios audiovisuales, televisión, ordenadores y otros tipos de hardware y software
(UNESCO, 1984. p.p 43-44.
El material didáctico también denominado auxiliar didáctico o medios didácticos,
pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de
facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje, entre estos tenemos: libros,
carteles, mapas, láminas, videos, fotos, entre otros.

Parcerisa y Rodríguez (2010) expresan que “los materiales didácticos constituye un

recurso útil para favorecer el proceso de aprendizaje de habilidades, de actitudes de
conocimiento siempre que se conciban como un medio al servicio de un proyecto que
se pretende desarrollar”. (p.15)
Los recursos didácticos son imprescindibles en toda clase, ya que proporciona en el
estudiantado un aprendizaje significativo. Al utilizar determinados recursos los
alumnos desarrollan competencias para elaborar nuevos conocimientos que les
favorezcan habilidades y destrezas sirviéndoles de soporte en el ámbito educativo.
Palomo y Gómez (2005) denominaron recursos didácticos a todos aquellos
instrumentos que por una parte ayuda a los formadores en su tarea de enseñar y por
otra m facilita a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.

Los impactos más destacados que la tecnología ha provocado en el aprendizaje son:

 La elevación del aprendizaje, mejoramiento de su calidad y reducción del tiempo
invertido en el mismo.
 Has permitido elevar la actividad productiva del hombre a su actividad científica
creadora con la participación de sistemas computarizados.
 Elevación del potencial científico por el empleo de las maquinas.
 Ha posibilitado el almacenamiento de grandes cantidades de información en un
espacio cada vez más pequeño.
 Posibilita de compartir e intercambiar información eal instante a través del uso de
las redes informáticas al instante.
Es importante conocer la importancia de las (TIC) en los centros docente. Este nos
permitirá, de manera más sencilla, ser parte de la nueva modalidad que se plantea.
En la actualidad los sistemas educativos se enfrentan al desafío de utilizar las
tecnologías de la información y la comunicación para prever a sus alumnos con las
herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las
TIC efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas
y de amplio alcance. Las instituciones docentes tendrán que asumir un papel de
liderazgo en la transformación de la educación o bien quedar atrás en el continuo
cambio tecnológico.
Para poder lograr un serio avance es necesario que los docentes se actualicen con el
uso de las (TIC).
Pero para esto debe de existir en los centros educativos:

 Infraestructuras adecuadas y recursos didácticos suficientes.

 Buena coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento de las TIC.
 Formación de docente en didáctica digital.
 Actitud favorable del profesorado.

La tecnología es un producto de la sociedad y cumple una función esencialmente

social.
La sociedad se encuentra condicionada por la tecnología.
Tecnología: aplicación del conocimiento científico para la resolución de problemas y
aplicación de las capacidades humanas.
La sociedad: Sistema organizado de relaciones que se establecen entre este
conjunto de personas.
La sociedad del conocimiento es una innovación de las tecnologías de la información
y las comunicaciones donde el incremento en las transferencias de la información
modifico en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en
la sociedad moderna, fue utilizado por primera vez por el filósofo de la gestión
empresarial Peter Drucker, sus ideas fueron.
Las nuevas tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones, centrándose en los procesos de comunicación. Estos procesos los
agrupamos en tres áreas: la informática, el video y las telecomunicaciones. Además,
cuando hablamos de nuevas tecnológicas hacemos referencia, no únicamente a los
aparatos sino también al desarrollo tecnológico en el diseño de los procesos. En el
campo de las nuevas tecnologías y la aparición del internet se han producido
avances espectaculares.

La gestión del conocimiento

Es un concepto aplicado en las organizaciones. Tiene el fin de transferir el
conocimiento desde el lugar donde se genera hasta el lugar en donde se va a
emplear.
La gestión del conocimiento es la adquisición y uso de recursos para crear un
entorno en el que la información es accesible a los individuos y en el que los
individuos adquieren, comparten y usan dicho información para desarrollar su propio
conocimiento y son alentados y habilitados para aplicar su conocimiento en beneficio
de la organización. (Harman and Brelade, 2005).

Preguntas para reflexionar

¿Cuáles estrategias implementa el ministerio de educación para que el maestro
integre las TIC al procesas de enseñanza aprendizaje?

 Tiene un personal capacitado para capacitar a los docentes.

 Da oportunidad de adquirir recursos didácticos.
 Ofrece becas al personal docente para que desarrollen sus habilidades y
destreza en la TIC.

2- ¿Cómo futuro gestor cuales estrategias implementarías para que los maestros de
tu centro educativo o empresas aplicaran las TIC?

 Implementación de talleres sobre el uso de la TIC.

 Ofrecer las herramientas necesarias para que el docente pueda desarrollar en

el aula la TIC.

 Identificar aquellos docentes capacitados en el uso de la TIC para orientar a

los demás docentes que tiene poco conocimiento de su uso.

 Promover el aprendizaje permanente de todos los docentes y el equipo de

trabajo con los objetivos de la institución para realizar trabajos en redes con la
finalidad de implementar el uso de la TIC y así asegurar los mejores intereses
de los alumnos que estén satisfecho a través de una adecuada infraestructura
TIC y del desarrollo profesional del personal.
 CONCLUSIÓN

Al finalizar este ensayo pude aprender con cabalidad sobre tecnología de la

información y la comunicación aplicada a la educación, conceptos, orígenes,
diferencias, entre otros. Además el aporte que hace cada autor con referencia a la
TIC. Por lo que la TIC se caracteriza por la digitación de la tecnología, ya que
estamos en la era digital.
La sociedad del conocimiento es el desarrollo en el actual siglo debemos como
docente ser innovadores del aprendizaje de la TIC en nuestros alumnos,
favoreciendo una clase con más dinamismo y mayor aprovechamiento por su parte.
La TIC en educación genera autonomía y facilita la labor en el docente.
Tecnología: es la aplicación sistemática del conocimiento científico o de otro tipo de
conocimiento organizado, a tareas práctica.
Innovaciones: es la creación o modificación de un producto, y su introducción en el
mercado.

Bibliografías
Wikipedia, la enciclopedia libre
Yahoo.com
Cuadernos de educación y desarrollo vol.3 N.29 (julio 2011)
Web docente de tecnología educativa. Universidad de laguna (2002)
http:// tecnologiaed.us.es / n wen / h
Parcerisa Y Rosdriguez (2010) Materiales y Recursos Didácticos En Contexto
Comunitarios, Barcelona, España Editorial Grao, De IRIF
Palomo, V y Gómez, M (2002) Materiales y Recursos Didácticos, España, Innovada.
Marques Pere. http: Dewey.uab.es/pmarques