PLANIFICACIÓN ANUAL - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° Básico
MARZO ABRIL
Semana 1 Diagnósticos
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
Semana 2 › cómics
› otros (OA3)
Profundizar su comprensión de las narracionesleídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
Semana 3 › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
texto › emitiendo una opinión sobre los personajes (OA 4)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar información específica ›
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
Semana 4 › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
MAYO
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos
› releer lo que no fue comprendido
› subrayar información relevante en un texto
(OA 2)
Determinar el significado de palabras
desconocidas, usando el orden alfabético para escuchados en clases o temas de su interés: › manteniendo el foco de
encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado. (OA 11)
Escribir artículos informativos para comunicar
información sobre un tema:
› organizando las ideas en párrafos
› desarrollando las ideas mediante
información que explica el tema
(OA 14)
Comprender la función de los artículos,
sustantivos y adjetivos en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
diversas maneras para enriquecer o precisar
sus producciones. (OA 20)
Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera
apropiada: › mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos
propios
› punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo ›
coma en enumeración (OA 22)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
la conversación
› expresando sus ideas u opiniones
› formulando preguntas para aclarar dudas
› demostrando interés ante lo escuchado
› mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros ›
respetando turnos (OA 26)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
ejemplo:
› poemas › fábulas › otros (OA 3)
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos. (OA 5)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
› extrayendo información explícita e implícita
› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos,
índice y glosario) para encontrar información específica ›
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos
y pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimientos previos (OA 6)
OA7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

OA23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, tales como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas
› fábulas › mitos y leyendas
OA1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:
› pronunciando cada palabra con precisión
› respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación
› leyendo con velocidad adecuada para el nivel

OA8
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material en
favor del uso común.
OA12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios
sobre sus lecturas, etc.
OA17 Planifi car la escritura:
› estableciendo propósito y destinatario
› generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia

OA18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
› organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› utilizan un vocabulario variado
› mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación

OA16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
OA19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

OA29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
› presentarse a sí mismo y a otros
› saludar
› preguntar
› expresar opiniones, sentimientos e ideas
 PLANIFICACIÓN ANUAL - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° Básico

JUNIO JULIO
Buscar información sobre un tema en libros, Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos,
internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo
llevar a cabo una investigación. (OA 9) conexiones con sus propias experiencias
› identificando el propósito › formulando preguntas para obtener información
adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. › estableciendo relaciones entre distintos textos.
› respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo escuchado
(OA 24)

Determinar el significado de palabras desconocidas, Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
usando claves contextuales o el conocimiento de raíces › organizando las ideas en introducción y desarrollo. › incorporando descripciones y ejemplos que
(morfemas de base), prefijos y sufijos. (OA 10) ilustren las ideas. › utilizando un vocabulario variado
› reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente
› usando gestos y posturas acordes a la situación
› usando material de apoyo (power point, papelógrafo,
objetos, etc.) si es pertinente (OA 28)

Escribir artículos informativos para comunicar

información sobre un tema:
› organizando las ideas en párrafos
› desarrollando las ideas mediante información que
explica el tema (OA 14)
Vacaciones de Invierno

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por

parte del lector, aplicando lo aprendido en años
anteriores y usando de manera apropiada:
› plurales de palabras terminadas en z
› palabras con ge-gi, je-ji
› palabras terminadas en cito-cita (OA 22)

Vacaciones de Invierno
 PLANIFICACIÓN ANUAL - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° Básico
AGOSTO
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación; por ejemplo:
› poemas
› cuentos folclóricos y de autor
› otros (OA 3)
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia ›
describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes (OA 4)
Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos. (OA 5)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
› visualizar lo que describe el texto
› recapitular
› formular preguntas sobre lo leído y responderlas. (OA 2)
SEPTIEMBRE
Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
› una secuencia lógica de eventos
› inicio, desarrollo y desenlace
› conectores adecuados (OA 13)
Comprender la función de los pronombres en textos
orales y escritos, y usarlos para ampliar las
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus
producciones. (OA 21)
Feriado Fiestas Patrias
Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de
su interés:
› manteniendo el foco de la conversación
› expresando sus ideas u opiniones
› formulando preguntas para aclarar dudas
› demostrando interés ante lo escuchado
› mostrando empatía frente a situaciones expresadas
por otros › respetando turnos (OA 26)
OCTUBRE
Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA 31)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› novelas
› otros (OA 3)
Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
› extrayendo información explícita e implícita
› reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia
› describiendo a los personajes
› describiendo el ambiente en que ocurre la acción
› expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto
› emitiendo una opinión sobre los personajes . (OA 4)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías,
relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita › utilizando los organizadores de textos expositivos
(títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica ›
comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto
› formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos (OA 6)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° Básico

NOVIEMBRE DICIEMBRE
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y
diferentes propósitos: aprender a trabajar en equipo. (OA 30)
› usando un formato adecuado
› transmitiendo el mensaje con claridad (OA 15)

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas,

relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: ›
estableciendo conexiones con sus propias experiencias › identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la
comprensión › estableciendo relaciones entre distintos textos
› respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo escuchado (OA 24)

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de

teatro infantiles o representaciones para ampliar
sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género. (OA 25)

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases

o temas de su interés:
› manteniendo el foco de la conversación
› expresando sus ideas u opiniones
› formulando preguntas para aclarar dudas
› demostrando interés ante lo escuchado
› mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros
› respetando turnos (OA 26)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - Matemática 3° Básico, 2019

MARZO ABRIL MAYO

Comparar y ordenar números hasta 1 000, utilizando la Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:
recta numérica o la tabla posicional de manera manual › usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto
y/o por medio de software educativo. (OA 3) › creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren
operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o por medio de software educativo
› aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de
Semana 1 Diagnósticos hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo (OA 6)

Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10
en 10, de 100 en 100:
› empezando por cualquier número menor que
1 000
› de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por
cualquier múltiplo del número correspondiente
Semana 2 (OA 1)
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental
para las adiciones y las sustracciones hasta 100:
› por descomposición
› completar hasta la decena más cercana
› usar dobles
› sumar en vez de restar
› aplicar la asociatividad (OA 4)
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:
› usando estrategias personales con y sin el uso de material concreto
› creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren
operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera
manual y/o por medio de software educativo
› aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de
hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo (OA 6)

Leer números hasta 1 000 y representarlos en Demostrar que comprenden la relación entre Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un
forma concreta, pictórica y simbólica. (OA 2) la adición y la sustracción, usando la “familia de símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y
operaciones” en cálculos aritméticos y en la resolución simbólica del 0 al 100. (OA 13)
de problemas. (OA 7)

Semana 3

Comparar y ordenar números hasta 1 000,
utilizando la recta numérica o la tabla posicional
de manera manual y/o por medio de software
educativo. (OA 3)
Semana 4
Identificar y describir las unidades, decenas y
centenas en números del 0 al 1 000, representando
las cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, pictórico y simbólico.
(OA 5)
Resolver ecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones y un
símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y
simbólica del 0 al 100. (OA 13)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - Matemática3° Básico, 2019

JUNIO JULIO
Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:
figuras 2D: › usando representaciones concretas y pictóricas
› construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla) › expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales
› desplegando la figura 3D (OA 15) › usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10
› aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 x 10, sin realizar cálculos
› resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 (OA 8)

Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10:
de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y vértices. › representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con
(OA 16) material concreto y pictórico
› creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
› expresando la división como una sustracción repetida
› describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación, aplicando los
resultados de las tablas de multiplicación de las tablas
hasta 10 x 10, sin realizar cálculos (OA 9)

Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e

irregular:
› midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el
contexto de la resolución de problemas
› determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo (OA 21)
Vacaciones de Invierno

Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una

variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con
software
educativo. (OA 12)
Vacaciones de Invierno
 PLANIFICACIÓN ANUAL - Matemática 3° Básico, 2019

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en Leer y registrar el tiempo en horas, medias Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos
tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. (OA 12) horas, cuartos de hora y minutos en relojes de barra con escala, en base a información
análogos y digitales. (OA 20) recolectada o dada. (OA 25)

Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar del 7 y 9 de manera progresiva: Realizar encuestas y clasificar y organizar los Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos
› usando representaciones concretas y pictóricas datos obtenidos en tablas y gráficos de barra. aleatorios con dados y monedas, encontrando el
› expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales (OA 23) menor, el mayor y estimando el punto medio entre
› usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 7 y el 9 ambos. (OA 24)
› aplicando los resultados de las tablas de multiplicación del 7 y el 9, sin realizar cálculos
› resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 (OA 8)

Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas del 7 y el 9: Reconocer en el entorno figuras 2D que están
› representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con trasladadas, reflejadas y rotadas. (OA 17)
material concreto y pictórico › creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la
repartición y la agrupación › expresando la división como una sustracción repetida ›
describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación › aplicando los
resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos (OA 9) Feriado Fiestas Patrias

Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. (OA 19) Representar datos, usando diagramas de puntos. Demostrar que comprenden el concepto de
(OA 26) ángulo:
› identificando ejemplos de ángulos en el entorno
› estimando la medida de ángulos, usando como
referente ángulos de 45º y de 90º (OA 18)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - Matemática 3° Básico, 2019

NOVIEMBRE DICIEMBRE
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula. (OA 14)
› identificando ejemplos de ángulos en el entorno
› estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º (OA 18)

Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4:
› explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica y
simbólica, de forma manual y/o con software educativo
› describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
› comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador (OA 11)

Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg):

› comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso, de manera informal
› usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos
› estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes
› midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común en el
contexto de la resolución de problemas (OA 22)

Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las
cuatro operaciones (no combinadas). (OA 10)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - HISTORIA 3° Básico, 2019

MARZO ABRIL MAYO JUNIO

Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, Mantener una conducta honesta en la vida Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la
trópicos, polos, continentes y océanos del cotidiana, en los juegos y en el trabajo Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y
planeta en mapas y globos terráqueos. (OA 7) escolar, hablando con la verdad, respetando culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el
las reglas de los juegos sin hacer trampa y desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la
reconociendo sus errores y sus acciones, escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la
Semana 1 Diagnósticos entre otros. (OA 13) creación del alfabeto y los juegos olímpicos. (OA 1)

Ubicar personas, lugares Identificar y ubicar en mapas las principales Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando
y elementos en una zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características
cuadrícula, utilizando distintos paisajes que pueden encontrarse en de las ciudades, entre otros. (OA 4)
líneas de referencia y estas zonas y de cómo las personas han
puntos cardinales. (OA 6) elaborado diferentes estrategias para
Semana 2 habitarlas. (OA 8) EVALUACIÓN

Distinguir hemisferios, Identificar y ubicar en mapas las principales
círculo del Ecuador, zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de
trópicos, polos, distintos paisajes que pueden encontrarse en
continentes y océanos estas zonas y de cómo las personas han
del planeta en mapas y elaborado diferentes estrategias para
Semana 3 globos terráqueos. (OA 7) habitarlas. (OA 8)
Caracterizar el entorno geográfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando
vocabulario geográfico adecuado
(continente, valle, montaña, océano, río,
archipiélago, mares, península, ciudad,
construcciones y monumentos, entre otros).
(OA 9)
Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las
civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud,
entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas,
TIC) y comunicar lo aprendido. (OA 5)

Distinguir hemisferios, Asumir sus deberes y sus responsabilidades
círculo del Ecuador, como estudiante y en situaciones de la vida
trópicos, polos, cotidiana, como cumplir con sus deberes
continentes y océanos escolares, colaborar en el orden y en la
del planeta en mapas y limpieza de los espacios que comparte con su
globos terráqueos. (OA 7) familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los demás, preocuparse
Semana 4 de su salud e higiene y ayudar en su casa. (OA
11)
Reconocer algunos factores geográficos que Participar responsable y activamente en su hogar (encargos,
influyeron en el desarrollo de las celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas
civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos
clima, recursos naturales disponibles, y responsabilidades adquiridas. (OA 16)
importancia del mar Egeo y sus islas para
Grecia e importancia del mar Mediterráneo
para Roma, entre otros). (OA 10)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - HISTORIA 3° Básico, 2019
JULIO AGOSTO
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado
trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13) (continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago,
mares, península, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros). (OA 9)
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, Reconocer algunos factores geográficos que influyeron
escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: › la en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas
tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respe-tar las opiniones distintas a las (ubicación, relieve y clima, recursos naturales
propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para
diferentes costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.) › la empatía Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma,
(ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo entre otros). (OA 10)
necesite, etc.) (OA 12)
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la
civilización romana de la Antigüedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y culturas
del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las
leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)
Vacaciones de Invierno
Comparar modos de vida de la Antigüedad con el
propio, considerando costumbres, trabajos y oficios,
creencias, vestimentas y características de las ciudades,
entre otros. (OA 4)
Vacaciones de Invierno
SEPTIEMBRE
Investigar sobre algún tema de su interés con relación a
las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los
dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros)
por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido. (OA 5)
Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo
diferentes culturas y pueblos (como griegos y romanos
de la Antigüedad) han enfrentado de distintas maneras
el desafío de desarrollarse y satisfacer las necesidades
comunes a todos los seres humanos. (OA 3)
Feriado Fiestas Patrias
Participar responsable y activamente en su hogar
(encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades
adquiridas. (OA 16)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - HISTORIA 3° Básico, 2019
OCTUBRE
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos
y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros. (OA 13)
Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en
situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios
que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene
y ayudar en su casa. (OA 11)
Reconocer que los niños tienen derechos que les permiten recibir
un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que
puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la
sociedad les garantiza estos derechos. (OA 14)
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y
virtudes ciudadanas, como:
› la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones
distintas a las propias, mostrar disposición al diálogo, respetar
expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen étnico, nacionalidad, etc.)
› la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar
al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.) (OA 12)
NOVIEMBRE DICIEMBRE
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana y en Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las
el trabajo escolar, hablando con la verdad, asumiendo sus civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las
responsabilidades, respetando a sus pares y manteniendo ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
los compromisos adquiridos. (OA 13) tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar
lo aprendido. (OA 5)
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas
instituciones públicas y privadas (como Junaeb, Sernac,
SII, BancoEstado, universidades, Hogar de Cristo y
fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que
realizan las personas que se desempeñan en ellas. (OA
15)
Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas
instituciones públicas y privadas (como Junaeb, Sernac,
SII, BancoEstado, universidades, Hogar de Cristo y
fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que
realizan las personas que se desempeñan en ellas. (OA
15)
Participar responsable y activamente en su hogar
(encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades
adquiridas. (OA 16)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - CIENCIAS 3° Básico, 2019

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO

Investigar experimentalmente y
explicar algunas características de la
luz; por ejemplo: viaja en línea recta,
se refleja, puede ser separada en
colores. (OA 9)
Semana 1 Diagnósticos
Investigar experimentalmente y
explicar las características del sonido;
por ejemplo: viaja en todas las
direcciones, se absorbe o se refleja, se
transmite por medio de distintos
materiales, tiene tono e intensidad.
(OA 10)
Describir las características de
algunos de los componentes del
sistema solar (Sol, planetas, lunas,
cometas y asteroides) en relación
con su tamaño, localización,
apariencia y distancia relativa a la
Tierra, entre otros. (OA 11)
Diseñar y construir modelos
tecnológicos para explicar
eventos del sistema solar,
como la sucesión de las fases
de la Luna y los eclipses de
Luna y Sol, entre otros. (OA 13)

Distinguir fuentes Investigar experimentalmente y Investigar experimentalmente y Explicar, por medio de modelos, los Diseñar y construir modelos
naturales y artificiales explicar algunas características de la explicar las características del sonido; movimientos de rotación y tecnológicos para explicar
de luz, como el Sol, las luz; por ejemplo: viaja en línea recta, por ejemplo: viaja en todas las traslación, considerando sus efectos eventos del sistema solar,
ampolletas y el fuego, se refleja, puede ser separada en direcciones, se absorbe o se refleja, se en la Tierra. (OA 12) como la sucesión de las fases
entre otras. colores. (OA 9) transmite por medio de distintos de la Luna y los eclipses de
Semana 2 (OA 8) materiales, tiene tono e intensidad. Luna y Sol, entre otros. (OA
(OA 10) 13)

Distinguir fuentes Investigar experimentalmente y Describir las características de algunos Explicar, por medio de modelos, los
naturales y artificiales explicar algunas características de la de los componentes del sistema solar movimientos de rotación y
de luz, como el Sol, las luz; por ejemplo: viaja en línea recta, (Sol, planetas, lunas, cometas y traslación, considerando sus efectos
ampolletas y el fuego, se refleja, puede ser separada en asteroides) en relación con su tamaño, en la Tierra. (OA 12)
entre otras. colores. (OA 9) localización, apariencia y distancia
Semana 3 (OA 8) relativa a la Tierra, entre otros. (OA 11) Vacaciones de Invierno

Distinguir fuentes Investigar experimentalmente y Describir las características de algunos Explicar, por medio de modelos, los
naturales y artificiales explicar las características del sonido; de los componentes del sistema solar movimientos de rotación y
de luz, como el Sol, las por ejemplo: viaja en todas las (Sol, planetas, lunas, cometas y traslación, considerando sus efectos
ampolletas y el fuego, direcciones, se absorbe o se refleja, se asteroides) en relación con su tamaño, en la Tierra. (OA 12)
entre otras. transmite por medio de distintos localización, apariencia y distancia
Semana 4 (OA 8) materiales, tiene tono e intensidad. relativa a la Tierra, entre otros. (OA 11) Vacaciones de Invierno
(OA 10)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - CIENCIAS 3° Básico, 2019

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

Observar y describir, por medio de la
investigación experimental, las necesidades
de las plantas y su relación con la raíz, el
tallo y las hojas. (OA 1)
Describir la importancia de las plantas
para los seres vivos, el ser humano y el
medio-ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para respirar, productos
derivados, ornamentación, uso medicinal)
proponiendo y comunicando medidas de
cuidado. (OA 4)
Observar, registrar e identificar variadas plantas de Clasi ficar los alimentos, Proponer, comunicar y
nuestro país, incluyendo vegetales autóctonos y distinguiendo sus efectos ejercitar buenas prácticas de
cultivos principales a nivel nacional y regional. (OA 2) sobre la salud y proponer higiene en la manipulación
hábitos alimenticios de alimentos para prevenir
saludables. (OA6) enfermedades.(OA7)

Observar y describir, por medio de la
investigación experimental, las necesidades
de las plantas y su relación con la raíz, el
tallo y las hojas. (OA 1)
Describir la importancia de las plantas
para los seres vivos, el ser humano y el
medio-ambiente (por ejemplo:
alimentación, aire para respirar, productos
derivados, ornamentación, uso medicinal)
proponiendo y comunicando medidas de
cuidado. (OA 4)
Investigar sobre algún tema de su interés con Clasi ficar los alimentos,
relación a las civilizaciones estudiadas (como los distinguiendo sus efectos
héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la sobre la salud y proponer
vestimenta, las herramientas tecnológicas y la hábitos alimenticios
esclavitud, entre otros) por medio de diferentes saludables. (OA6)
fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo
aprendido. (OA 5)

Observar y describir algunos cambios de las Investigar sobre algún tema de su interés con Proponer, comunicar y
plantas con flor durante su ciclo de vida relación a las civilizaciones estudiadas (como los ejercitar buenas prácticas de
(germinación, crecimiento, reproducción, héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la higiene en la manipulación
formación de la flor y del fruto), vestimenta, las herramientas tecnológicas y la de alimentos para prevenir
reconociendo la importancia de la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes enfermedades.(OA7)
polinización y de la dispersión de la semilla. Feriado Fiestas Patrias fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar lo
(OA 3) aprendido. (OA 5)

Observar y describir algunos cambios de las
plantas con flor durante su ciclo de vida
(germinación, crecimiento, reproducción,
formación de la flor y del fruto),
reconociendo la importancia de la
polinización y de la dispersión de la semilla.
(OA 3)
Observar, registrar e identificar variadas Clasi ficar los alimentos, distinguiendo sus efectos Proponer, comunicar y
plantas de nuestro país, incluyendo sobre la salud y proponer hábitos ejercitar buenas prácticas de
vegetales autóctonos y cultivos principales alimenticios saludables. (OA6) higiene en la manipulación
a nivel nacional y regional. (OA 2) de alimentos para prevenir
enfermedades.(OA7)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - ORIENTACIÓN 3° Básico, 2019
MARZO
Semana 1 Diagnósticos
Observar, describir y valorar sus
características, habilidades y fortalezas
(en lo familiar, afectivo, académico y
social, entre otros) y proponerse
acciones concretas para los aspectos
Semana 2 que requiera superar. (OA1)
Observar, describir y valorar sus
características, habilidades y fortalezas
(en lo familiar, afectivo, académico y
social, entre otros) y proponerse
acciones concretas para los aspectos
Semana 3 que requiera superar. (OA1)
Observar, describir y valorar sus
características, habilidades y fortalezas
(en lo familiar, afectivo, académico y
social, entre otros) y proponerse
acciones concretas para los aspectos
Semana 4 que requiera superar. (OA1)
PLANIFIC
ABRIL MAYO JUNIO JULIO
Observar, describir y valorar sus Observar, describir y valorar sus Reconocer y valorar la Reconocer y valorar la
características, habilidades y fortalezas (en características, habilidades y fortalezas sexualidad como expresión de sexualidad como expresión de
lo familiar, afectivo, académico y social, (en lo familiar, afectivo, académico y amor, vínculo e intimidad entre amor, vínculo e intimidad
entre otros) y proponerse acciones social, entre otros) y proponerse dos personas y como gestora de entre dos personas y como
concretas para los aspectos que requiera acciones concretas para los aspectos que su propia vida. (OA3) gestora de su propia vida.
superar. (OA1) requiera superar. (OA1) (OA3)
Observar, describir y valorar sus Observar, describir y valorar sus Reconocer y valorar la Reconocer y valorar la
características, habilidades y fortalezas (en características, habilidades y fortalezas sexualidad como expresión de sexualidad como expresión de
lo familiar, afectivo, académico y social, (en lo familiar, afectivo, académico y amor, vínculo e intimidad entre amor, vínculo e intimidad
entre otros) y proponerse acciones social, entre otros) y proponerse dos personas y como gestora de entre dos personas y como
concretas para los aspectos que requiera acciones concretas para los aspectos que su propia vida. (OA3) gestora de su propia vida.
superar. (OA1) requiera superar. (OA1) (OA3)
Observar, describir y valorar sus Reconocer y valorar la sexualidad como Reconocer y valorar la
características, habilidades y fortalezas (en expresión de amor, vínculo e intimidad sexualidad como expresión de
lo familiar, afectivo, académico y social, entre dos personas y como gestora de su amor, vínculo e intimidad entre
entre otros) y proponerse acciones propia vida. (OA3) dos personas y como gestora de
concretas para los aspectos que requiera su propia vida. (OA3)
superar. (OA1) Vacaciones de Invierno
Observar, describir y valorar sus Reconocer y valorar la sexualidad como Reconocer y valorar la
características, habilidades y fortalezas (en expresión de amor, vínculo e intimidad sexualidad como expresión de
lo familiar, afectivo, académico y social, entre dos personas y como gestora de su amor, vínculo e intimidad entre
entre otros) y proponerse acciones propia vida. (OA3) dos personas y como gestora de
concretas para los aspectos que requiera su propia vida. (OA3)
superar. (OA1) Vacaciones de Invierno
 Objetivos para abordar en todas las unidades

OA7 Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso:

› proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades
› respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades. (OA7)
OA5 Manifestar actitudes de solidaridad y respeto, que favorezcan la convivencia, como:
› actuar en forma empática (poniéndose en el lugar del otro)
› utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)
› evitar y rechazar toda forma de violencia y discriminación, ya sea por etnia, género, religión, nacionalidad, etc.
› respetar el derecho de todos a expresar opiniones y ser diferente
› prestar ayuda, especialmente a quien lo necesite
› respetar el ambiente de aprendizaje

Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e interés que favorezcan el aprendizaje, como:

› asistir puntualmente a clases y cumplir a tiempo con los trabajos pedidos
› organizar su tiempo y sus útiles
› respetar el estudio y el trabajo de otros
OA8 › evitar el plagio y la copia
› preguntar y buscar información sobre temas de su interés
› desarrollar actividades en relación a sus propios intereses.

OA4 Identificar y practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado en relación a:

› rutinas de higiene
› actividades de descanso, recreación y actividad física
› hábitos de alimentación
› resguardo del cuerpo y la intimidad
› la entrega de información personal
› situaciones de potencial abuso
› consumo de drogas
 PLANIFICACIÓN ANUAL - ORIENTACIÓN 3° Básico, 2019
AGOSTO
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y practicar
estrategias personales de manejo
emocional (por ejemplo, esperar un
tiempo, escuchar al otro y considerar su
impacto en los demás). (OA2)
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y practicar
estrategias personales de manejo
emocional (por ejemplo, esperar un
tiempo, escuchar al otro y considerar su
impacto en los demás). (OA2)
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y practicar
estrategias personales de manejo
emocional (por ejemplo, esperar un
tiempo, escuchar al otro y considerar su
impacto en los demás). (OA2)
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y practicar
estrategias personales de manejo
emocional (por ejemplo, esperar un
tiempo, escuchar al otro y considerar su
impacto en los demás). (OA2)
SEPTIEMBRE
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y
practicar estrategias personales de
manejo emocional (por ejemplo,
esperar un tiempo, escuchar al otro y
considerar su impacto en los demás).
(OA2)
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y
practicar estrategias personales de
manejo emocional (por ejemplo,
esperar un tiempo, escuchar al otro y
considerar su impacto en los demás).
(OA2)
Feriado Fiestas Patrias
Identificar y aceptar sus propias
emociones y las de los demás, y
practicar estrategias personales de
manejo emocional (por ejemplo,
esperar un tiempo, escuchar al otro y
considerar su impacto en los demás).
(OA2)
OCTUBRE
Identificar y aceptar sus propias emociones
y las de los demás, y practicar estrategias
personales de manejo emocional (por
ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al
otro y considerar su impacto en los
demás). (OA2)
Identificar y aceptar sus propias emociones
y las de los demás, y practicar estrategias
personales de manejo emocional (por
ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al
otro y considerar su impacto en los
demás). (OA2)
Identificar y aceptar sus propias emociones
y las de los demás, y practicar estrategias
personales de manejo emocional (por
ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al
otro y considerar su impacto en los
demás). (OA2)
Resolver con ictos entre pares en forma
guiada, y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como
escuchar, describir los sentimientos del
otro y buscar un acuerdo que satisfaga a
ambas partes. (OA6)
NOVIEMBRE
Resolver con ictos entre pares en forma
guiada, y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como
escuchar, describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
Resolver con ictos entre pares en forma
guiada, y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como
escuchar, describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
Resolver con ictos entre pares en forma
guiada, y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como
escuchar, describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
Resolver con ictos entre pares en forma
guiada, y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como
escuchar, describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
DICIEMBRE
Resolver con ictos entre pares en
forma guiada, y aplicar estrategias
diversas de resolución de problemas,
tales como escuchar, describir los
sentimientos del otro y buscar un
acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
Resolver con ictos entre pares en
forma guiada, y aplicar estrategias
diversas de resolución de problemas,
tales como escuchar, describir los
sentimientos del otro y buscar un
acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
Resolver con ictos entre pares en
forma guiada, y aplicar estrategias
diversas de resolución de problemas,
tales como escuchar, describir los
sentimientos del otro y buscar un
acuerdo que satisfaga a ambas
partes. (OA6)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - ARTE VISUAL 3° Básico, 2019

MARZO ABRIL MAYO

(OA 1) (OA 3)

Semana 1 Diagnósticos

Crear trabajos de arte con un
propósito expresivo personal
y basados en la observación
del:
› entorno natural: animales,
Semana 2 plantas y fenómenos
naturales (OA 1)
Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno (OA 3)
natural y artístico, demostrando manejo de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel,
tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas,
artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)

OA1 (OA 3) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo

personal y basados en la observación del:
› entorno cultural: creencias de distintas culturas
(mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones,
Semana 3 otros) (OA 1)

OA1 (OA 3) (OA 1)

Semana 4
 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.
(OA4)

Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, usando criterios de uso de materiales,
(OA5) procedimientos técnicos y propósito expresivo.
 PLANIFICACIÓN ANUAL - ARTE VISUAL 3° Básico, 2019

JUNIO JULIO AGOSTO

Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de
niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
propósitos expresivos y creativos:
› color (frío, cálido y expresivo)
› textura (en plano y volumen)
› forma (real y recreada) (OA 2)
(OA 3) Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal
y basados en la observación del:
› entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos,
seres imaginarios, dioses, fiestas, tradiciones, otros)
(OA 1)

(OA 2) (OA 3) (OA1)

(OA 2) (OA1)

VACACIONES DE INVIERNO

Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de
temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos
de: propósitos expresivos y creativos:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, › textura (en plano y volumen) (OA 2)
cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y
tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras) VACACIONES DE INVIERNO
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura,
técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)

SEPTIEMBRE
(OA2)
(OA2)
Feriado Fiestas Patrias
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo
de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas
mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)
PLANIFICACIÓN ANUAL - ARTE VISUAL 3° Básico, 2019
OCTUBRE
(OA3)
(OA3)
Describir fortalezas y aspectos a mejorar (OA2)
en el trabajo de arte personal y de sus
pares, usando criterios de uso de
materiales, procedimientos técnicos y
propósito expresivo. (OA 5)
Crear trabajos de arte con un propósito
expresivo personal y basados en la
observación del:
› entorno artístico: arte de la Antigüedad
y movimientos artísticos como fauvismo,
expresionismo y art nouveau (OA 1)
NOVIEMBRE DICIEMBRE
(OA1) (OA3)
Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles
anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos
y creativos:
› color (frío, cálido y expresivo) (OA2)
Crear trabajos de arte a partir de registros visuales, experiencias,
intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo
de:
› materiales de modelado, de reciclaje, naturales papeles, cartones,
pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales
› herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar unir y tecnológicas
(pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras)
› procedimientos de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas
mixtas, artesanía, fotografía, entre otros (OA 3)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - MUSICA 3° Básico, 2019

MARZO ABRIL MAYO

Distinguir hemisferios, círculo del Ecuador, Mantener una conducta honesta en la vida
trópicos, polos, continentes y océanos del cotidiana, en los juegos y en el trabajo
planeta en mapas y globos terráqueos. (OA 7) escolar, hablando con la verdad, respetando
las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones,
Semana 1 Diagnósticos entre otros. (OA 13)

Escuchar cualidades del Identificar y ubicar en mapas las principales

sonido (altura, timbre, zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de
intensidad, duración) y distintos paisajes que pueden encontrarse en
elementos del lenguaje estas zonas y de cómo las personas han
musical (pulsos, acentos, elaborado diferentes estrategias para
patrones, reiteraciones, habitarlas. (OA 8)
contrastes, variaciones,
dinámica, tempo,
preguntas-
respuestas, secciones, A-
AB-ABA), y representarlos
de distintas formas. (OA
Semana 2 1) EVALUACIÓN

Distinguir hemisferios, Identificar y ubicar en mapas las principales
círculo del Ecuador, zonas climáticas del mundo y dar ejemplos de
trópicos, polos, distintos paisajes que pueden encontrarse en
continentes y océanos estas zonas y de cómo las personas han
del planeta en mapas y elaborado diferentes estrategias para
Semana 3 globos terráqueos. (OA 7) habitarlas. (OA 8)
Caracterizar el entorno geográfico de las
civilizaciones estudiadas, utilizando
vocabulario geográfico adecuado
(continente, valle, montaña, océano, río,
archipiélago, mares, península, ciudad,
construcciones y monumentos, entre otros).
(OA 9)

Distinguir hemisferios, Asumir sus deberes y sus responsabilidades
círculo del Ecuador, como estudiante y en situaciones de la vida
trópicos, polos, cotidiana, como cumplir con sus deberes
continentes y océanos escolares, colaborar en el orden y en la
del planeta en mapas y limpieza de los espacios que comparte con su
globos terráqueos. (OA 7) familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los demás, preocuparse
Semana 4 de su salud e higiene y ayudar en su casa. (OA
11)
Reconocer algunos factores geográficos que
influyeron en el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y
clima, recursos naturales disponibles,
importancia del mar Egeo y sus islas para
Grecia e importancia del mar Mediterráneo
para Roma, entre otros). (OA 10)
ásico, 2019

JUNIO
Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la civilización griega de la
Antigüedad e identificar algunos elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre ellos, la organización democrática, el
desarrollo de la historia, el teatro como forma de expresión, el arte y la
escultura, la arquitectura, la mitología, la geometría y la filosofía, la
creación del alfabeto y los juegos olímpicos. (OA 1)

Comparar modos de vida de la Antigüedad con el propio, considerando

costumbres, trabajos y oficios, creencias, vestimentas y características
de las ciudades, entre otros. (OA 4)

Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las

civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud,
entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas,
TIC) y comunicar lo aprendido. (OA 5)

Participar responsable y activamente en su hogar (encargos,

celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas
solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos
y responsabilidades adquiridas. (OA 16)
 PLANIFICACIÓN ANUAL - MÚSICA 3° Básico, 2019

JULIO AGOSTO
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos y en el trabajo Caracterizar el entorno geográfico de las civilizaciones
escolar, hablando con la verdad, respetando las reglas de los juegos sin hacer estudiadas, utilizando vocabulario geográfico adecuado
trampa y reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros. (OA 13) (continente, valle, montaña, océano, río, archipiélago,
mares, península, ciudad, construcciones y
monumentos, entre otros). (OA 9)

Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen valores y virtudes ciudadanas, como: › la
tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respe-tar las opiniones distintas a las
propias, mostrar disposición al diálogo, respetar expresiones de diversidad, como
diferentes costumbres, creencias, origen étnico, nacionalidad, etc.) › la empatía
(ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar al otro, ayudar a quien lo
necesite, etc.) (OA 12)
Reconocer algunos factores geográficos que influyeron
en el desarrollo de las civilizaciones estudiadas
(ubicación, relieve y clima, recursos naturales
disponibles, importancia del mar Egeo y sus islas para
Grecia e importancia del mar Mediterráneo para Roma,
entre otros). (OA 10)

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilización romana de la Antigüedad e identificar
algunos elementos de su legado a sociedades y culturas
del presente; entre ellos, el idioma, el derecho y las
leyes, el arte y las obras arquitectónicas. (OA 2)
Vacaciones de Invierno

Comparar modos de vida de la Antigüedad con el

propio, considerando costumbres, trabajos y oficios,
creencias, vestimentas y características de las ciudades,
entre otros. (OA 4)

Vacaciones de Invierno
019
SEPTIEMBRE
Investigar sobre algún tema de su interés con relación
a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los
dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las
herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros)
por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
gráficas, TIC) y comunicar lo aprendido. (OA 5)
Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo
diferentes culturas y pueblos (como griegos y
romanos de la Antigüedad) han enfrentado de
distintas maneras el desafío de desarrollarse y
satisfacer las necesidades comunes a todos los seres
humanos. (OA 3)
Feriado Fiestas Patrias
Participar responsable y activamente en su hogar
(encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes
y juegos), cumpliendo compromisos y
responsabilidades adquiridas. (OA 16)
PLANIFICACIÓN ANUAL - MÚ
OCTUBRE
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en los juegos
y en el trabajo escolar, hablando con la verdad, respetando las
reglas de los juegos sin hacer trampa, y reconociendo sus errores y
sus acciones, entre otros. (OA 13)
Asumir sus deberes y sus responsabilidades como estudiante y en
situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios
que comparte con su familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene
y ayudar en su casa. (OA 11)
Reconocer que los niños tienen derechos que les permiten recibir
un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que
puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la
sociedad les garantiza estos derechos. (OA 14)
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno
cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen valores y
virtudes ciudadanas, como:
› la tolerancia y el respeto al otro (ejemplos: respetar las opiniones
distintas a las propias, mostrar disposición al diálogo, respetar
expresiones de diversidad, como diferentes costumbres, creencias,
origen étnico, nacionalidad, etc.)
› la empatía (ejemplos: demostrar cortesía con los demás, escuchar
al otro, ayudar a quien lo necesite, etc.) (OA 12)
PLANIFICACIÓN ANUAL - MÚSICA 3° Básico, 2019

NOVIEMBRE
Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana y en
el trabajo escolar, hablando con la verdad, asumiendo sus
responsabilidades, respetando a sus pares y manteniendo
los compromisos adquiridos. (OA 13)
DICIEMBRE
Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las
civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las
ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de
diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TIC) y comunicar
lo aprendido. (OA 5)

Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas

instituciones públicas y privadas (como Junaeb, Sernac,
SII, BancoEstado, universidades, Hogar de Cristo y
fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que
realizan las personas que se desempeñan en ellas. (OA
15)

Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas

instituciones públicas y privadas (como Junaeb, Sernac,
SII, BancoEstado, universidades, Hogar de Cristo y
fundaciones, entre otras), identificando el servicio que
prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que
realizan las personas que se desempeñan en ellas. (OA
15)

Participar responsable y activamente en su hogar

(encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la
escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes y
juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades
adquiridas. (OA 16)