PLANIFICACIÓN ANUAL PARA PRIMER GRADO DE PRIMARIA

(PROPUESTA DE TRABAJO)
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : _______________________________________________

1.2. Docente Responsable: ______________________________________________

1.3. Director : _____________________________________________

II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí
mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar
tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus
ESTANDAR DE emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas
APRENDIZAJE: establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué algunas acciones cotidianas
causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconoce como niña
o niño y explica que ambos pueden realizar las mismas actividades. Muestra afecto a las personas que
estima e identifica a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las
necesita.
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES 1er 2do 3er 4to
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre
. Construye su -Expresa de diversas maneras
identidad algunas de sus características
*Se valora a sí físicas, cualidades, gustos y
mismo. preferencias, y las diferencia de las
*Autorregula sus de los demás. Ejemplo: El
emociones. estudiante, al realizar actividades
*Reflexiona y individuales y colectivas, podría
argumenta decir: “Yo, soy bueno dibujando y
éticamente, mi amiga es buena bailando”. O
*Vive su sexualidad expresar que es capaz de realizar
de manera plena y tareas” Yo barro”.
responsable.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES EJEMPLOS DE 1er 2do 3er 4to
ACTITUDES Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre
OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS

ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
Docentes y estudiantes
acogen con respeto a
todos.
Docentes previenen y
afrontan de manera
 directa toda forma de
discriminación.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GÉNERO

ENFOQUE AMBIENTAL

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN

COMÚN
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA

EJES TEMÁTICOS REGIONALES

EJE TEMÁTICO REGIONAL TEMÁTICA ACTIVIDAD BIMESTRES
I II III IV
Educación e identidad Regional
Educación Salud y Bienestar Alimentación X
Saludable
Educación, Ciudadanía, Ética y
seguridad
Educación Emprendimiento y
cultura empresarial
Educación, Ambiente y Gestión
de Riesgos
Educación, Cultura General
III.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

BIMESTRE DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES

I 1° Unidad Didáctica: “ NOS ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA”
Desarrolla competencias de las áreas de Ciencia y Tecnología, Personal Social,
Arte y Cultura y Comunicación.
A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales:
Enfoque Ambiental, Enfoque de Derechos y Enfoque de Orientación al bien
común.
2° Unidad Didáctica: ”NOS CONOCEMOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA”
Desarrolla competencias del área de Personal Social, Ciencia y Tecnología,
Comunicación y Matemática.
A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales:
Enfoque de Atención a la Diversidad, Enfoque de Igualdad de Género, Enfoque
De Derechos y Enfoque de Búsqueda de la Excelencia.
3° Unidad Didáctica: “ PROPONEMOS ACCIONES PARA EL CUIDADO DE NUESTRA
PERSONA”
Desarrolla competencias de las áreas de Personal Social, Comunicación y
Matemática.
A partir de la situación significativa se prioriza los enfoques transversales:
Enfoque de Atención a la Diversidad, Enfoque de Búsqueda de la Excelencia y
Enfoque de Orientación al bien común.
II
III
IV.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
- Libros del Estudiante de Comunicación del 1° grado – 2013- MINEDU. gob.pe
V.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 UNIDAD DE APRENDIZAJE
(Propuesta de Trabajo)
“NOS ORGANIZAMOS Y AMBIENTAMOS NUESTRA AULA”
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa :

1.2. Grados :

1.3. Unidad : I

1.4. Tiempo disponible : 4 SEMANAS

1. 5. Docente Responsable:

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DE DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE VALORACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en

su lengua materna Producción Lista de Cotejo
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Adecúa el texto a la
considerando el propósito comunicativo y el
escrita de
situación comunicativa carteles y
destinatario, recurriendo a su experiencia para
 Organiza y desarrolla las
escribir. rótulos
ideas de forma
 Escribe en nivel alfabético en torno a un tema,
coherente y
aunque en situaciones puede salirse de este o
cohesionada.
reiterar información innecesariamente.
 Reflexiona y evalúa la
Establece relaciones entre las ideas, sobre todo
forma, el contenido y
de adición, utilizando algunos conectores.
contexto del texto
 Revisa el texto con ayuda del docente, para
escrito.
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.

… …
ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Los estudiantes y docentes:
Enfoque de orientación al  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
bien común comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
responsabilidades.
 Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
grupo.
EJE TEMÁTICO TEMÁTICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SUGERIDAS
REGIONAL
Educación, Salud y Alimentación Saludable Producción de afiches y slogan relacionados con
Bienestar el consumo de alimentos saludables.

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

III .- SECUENCIA DE SESIONES:

 Sesión 1: Jugamos para conocernos mejor
En esta sesión, los niños y las niñas reciben la bienvenida y participarán de una serie de juegos que le
permitan relacionarse con sus pares y con su docente. De este modo se busca también que perciban que
su aula y escuela son ambientes acogedores en los que convivirán y aprenderán cosas interesantes.
Sesión 2: …
Sesión 3:…

IV.- REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

________________________________________________________________________________________

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

________________________________________________________________________________________

VII.- ANEXOS. Instrumentos de valoración

( Puede ser por ej. La Lista de Cotejo, Rúbrica)

 SESIÓN DE APRENDIZAJE

(Propuesta de Trabajo)

PRIMER GRADO “A” UNIDAD 01 SESIÓN 01

I.- TÍTULO: _______________________________________________________________

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO DE

CAPACIDADES ESPECIFICADOS EVALUACIÓN
----------------------------------------- ---------------------------------- -------------------------- -----------------------------
----------------------------------------- ---------------------------------- -------------------------- -----------------------------
----------------------------------------- ---------------------------------- -------------------------- -----------------------------
---------------------------------------- ---------------------------------- -------------------------- -----------------------------
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes y docentes:
Enfoque de orientación al bien común Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el
bienestar del grupo.
EJE TEMÁTICO REGIONAL TEMÁTICA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS SUGERIDAS

Educación, Salud y Bienestar Alimentación Saludable Elaboración de un afiche revista invitando a consumir
alimentos saludables de la localidad utilizando
imágenes de una revista.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
APROXIMADO
I min
N -------------------------------------------------------------------------------------------------------
I -------------------------------------------------------------------------------------------------------
C -------------------------------------------------------------------------------------------------------
I
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
O
D
E ------------------------------------------------------------------------------------------------------- min
S -------------------------------------------------------------------------------------------------------
A -------------------------------------------------------------------------------------------------------
R
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
R
O
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
L -------------------------------------------------------------------------------------------------------
L -------------------------------------------------------------------------------------------------------
O ------------------------------------------------------------------------------------------------------
C min
I ------------------------------------------------------------------------------------------------------
E -----------------------------------------------------------------------------------------------------
R ------------------------------------------------------------------------------------------------------
R -------------------------------------------------------------------------------------------------------
E -------------------------------------------------------------------------------------------------------
PARA TRABAJAR EN CASA

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

--------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------

Anexo 1

(Puede ser una lectura, una lámina, un cuadro de doble entrada, etc.)