CUADRO COMPARATIVO

PRUEBAS DE EVALUACIÓN MASIVAS

NACIONALES E INTERNACIONALES

PRUEBA ÁMBITO ¿A QUIÉNES EVALÚA? ¿QUÉ EVALÚA? ALGUNOS DATOS VENTAJAS DESVENTAJAS PERIODICIDAD APLICACIÒN

Comenzó en 1991 con aplicaciones muéstrales y

entre 2002 y 2003 se llevó a cabo la primera
aplicación censal. La prueba dura tres horas y
media, con un descanso de media hora, y responder
Evalúa competencias en las áreas de lenguaje, preguntas de opción múltiple, es decir, se dan Estas pruebas permite conocer cuàles son tus
Estudiantes de los grados tercero, quinto
matemáticas y ciencias. Buscan evaluar el cuatro opciones: A, B, C y D. La evaluación tiene fortalezas y debilidades sobre lo aprendido en el
y noveno de todos los establecimientos Los resultados son grupales por lo cual se desconoce
SABER 3, 5 Y 9 NACIONAL sistema educativo en Colombia, con el fin de preguntas sobre matemáticas, lenguaje, ciencias colegio y cómo se aplican estos aprendizajes en la Anual
educativos oficiales y privados en el desempeño individual de todos los estudiantes.
que responda a los estándares básicos de naturales y sociales y un componente sobre vida diaria. Permite evaluar los distintos
Colombia.
competencias de la educación básica y media. ciudadanía. Insumo para la construcción del Índice estándares de competencias por niveles.
Sintético de Calidad, que mide, junto con otras
variables como el progreso de las instituciones, la
eficiencia, y el ambiente escolar, el desempeño de
los colegios. Pruebas gratuitas.

Evalúa competencias en las áreas de
Matemáticas (Incluye razonamiento
Estudiantes del grado once de todos los
cuantitativo),
SABER 11 (ICFES) NACIONAL establecimientos educativos oficiales y
Lectura crítica, Ciencias Sociales (Incluye
privados en Colombia.
competencias ciudadanas) y Ciencias naturales
e Inglés
Proporciona
a los estudiantes elementos para su
autoevaluación y el desarrollo de su proyecto de
Requisito obligatorio vida; a
No es gratuita. Proceso metodológico interno que
para el ingreso a la educación superior. Tiene como las instituciones les permite seleccionar
maneja el ICFES en el proceso de evaluación de las Semestral (Según Calendario
fin comprobar el grado de desarrollo de las candidatos idóneos para sus programas de
preguntas abiertas. Para las preguntas no se tiene en Académico A o B)
competencias de los estudiantes que están por formación
cuenta el entorno del estudiante.
terminar undécimo grado. La prueba tiene costo. y hacer seguimiento de su evolución académica,
también ofrece referentes para sus procesos
de autoevaluación y orientación de sus prácticas
pedagógicas

Estudiantes de programas técnicos

profesionales,
tecnológicos y universitarios que hayan
Los estudiantes se preguntan si en realidad tiene
aprobado por lo menos el 75% de los El proyecto comenzó con aplicaciones
Evalúa los aprendizajes y las competencias de Apoyar el Sistema de Aseguramiento de la alguna utilidad para el desarrollo laboral a futuro o si,
créditos experimentales y presentación voluntaria en los
los estudiantes que concluyen el ciclo de Calidad gracias a éste, los alumnos con mejores puntajes se
académicos del programa que cursan. programas de Medicina, Derecho e Ingeniería
SABER PRO (ECAES) NACIONAL educación superior, en las áreas y de la Educación Superior con mejor información harán acreedores de becas o beneficios a corto y Anual
Este examen también podrá presentarse Mecánica y luego se estableció su obligatoriedad, a
componentes propios de su programa para la toma de decisiones. Evaluar todo el largo plazo. En otras palabras, el exàmen es otra de
de manera independiente y voluntaria partir de 2003. Presentación obligatoria como
académico. sistema de educación superior. las exigencias inútiles que hace el Gobierno como
por quienes ya se hayan graduado de requisito de grado. La prueba tiene costo.
requisito para graduarse de la universidad.
programas académicos de pregrado,
siguiendo los procedimientos
establecidos por el ICFES.

Evalúa aptitudes, competencias básicas y

psicotécnicas. Las áreas evaluadas se realizan
según el
nivel al que se presente el docente: preescolar,
básica primaria, básica secundaria o media y la
pueden presentar profesionales, licenciados,
Docentes y directivos docentes, en las
CONCURSO DOCENTE NACIONAL normalistas y tecnólogos.
entidades territoriales certificadas.
Contiene los componentes de lectura crítica,
razonamiento cuantitativo, valoración de
competencias blandas como liderazgo, ética,
trabajo en equipo y ciudadanía, y
competencias pedagógicas para evaluar,
formar y enseñar.
El MEN y el ICFES coordinan las evaluaciones que se
realizan dentro de la carrera docente administrada
y disciplina, habilidades y destrezas, aptitudes que
vigilada por La Comisión Nacional del Servicio Civil,
a través de convocatorias para su
ingreso o ascenso en el escalafón. El concurso
docente se realiza desde el 2004 con el objetivo de
garantizar que la docencia sea ejercida por
educadores idóneos. La prueba tiene costo.
Valorar los niveles de conocimientos de la
demuestren los aspirantes del concurso público
de méritos y estará orientada a la aplicación de
saberes adquiridos para ejercer debidamente el
cargo de directivos docentes, docentes de aula y
lideres de apoyo
Únicamente del 10 al 16% de los aspirantes
consiguen una vacante. La evaluación de docentes
está totalmente desarticulada de su formación. Los
actuales resultados de las evaluaciones de docentes
No hay una fecha específica para
no le sirven al país para mejorar la calidad de la
presentar el examen, pero se
educación. Las evaluaciones que se hacen para que
realiza aproximadamente cada
los docentes asciendan, no les da ninguna
dos años.
retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades,
tampoco a las Instituciones Educativas, a los rectores,
a las Facultades de Educación, al MEN o a las
Secretarías de Educación.
 CUADRO COMPARATIVO
PRUEBAS DE EVALUACIÓN MASIVAS
NACIONALES E INTERNACIONALES

PRUEBA ÁMBITO ¿A QUIÉNES EVALÚA? ¿QUÉ EVALÚA? ALGUNOS DATOS VENTAJAS DESVENTAJAS PERIODICIDAD APLICACIÒN

En Colombia, la prueba piloto se aplicó en 2005 a Permiten medir y comparar a los estudiantes
1.720 estudiantes de 55 instituciones escolares, y a colombianos con los de los países miembros de la
5.250 estudiantes de 150 instituciones, en 2006. El OCDE. Influir en la enseñanza mediante un Desconocimiento de los profesores de las
Estudio cíclico que se repite cada
estudio recoge importante información de contexto replanteamiento de la evaluación, favoreciendo orientaciones de la pr las características de las
PISA (Programme for Evalúa conocimientos y habilidades para la tres años con el fin de apreciar la
Estudiantes de 15 años que estén de los propios alumnos y de los directores de los al propio tiempo una reflexión sobre los pruebas, lo que se pretende medir con ella, no se les
International Student INTERNACIONAL vida, relacionados con los dominios de evolución en el tiempo del
cursando al menos grado 7° centros educativos. Esta información contextual, problemas de la educación en una escala ha impulsado a acceder a las páginas web que
Assessment) comprensión lectora, matemática y científica. rendimiento escolar individual en
puesta en relación con los resultados de las pruebas internacional y el intercambio de planteamientos, incluyen ejemplos de las pruebas y su
las áreas evaluadas.
de rendimiento, ofrece una rica comparación de los rompiendo el aislamiento de sistemas educativos fundamentación.
rasgos que caracterizan a los sistemas educativos de e impulsando de ese modo las nuevas propuestas
los países participantes. didácticas.

En primer lugar, las respuestas de profesores y

directores ofrecen perspectivas importantes, pero se
En 2017 fueron convocados 200 colegios Contribuir a la elaboración de indicadores trata de informaciones subjetivas. En segundo
Estudio promovido por la OCDE cuyo objetivo
TALIS (Teaching and para que rectores y profesores Evalúa e indaga sobre el ambiente de internacionales que ayuden a los países a término, Talis identifica asociaciones entre diversas
principal es ofrecer información sobre los procesos
Learning Internacional INTERNACIONAL contestaran la encuesta y compartieran enseñanza y condiciones laborales de desarrollar su política educativa respecto al características de los profesores y de los centros, pero Cada 5 años
educativos a través de encuestas a los profesores y
Survey) su punto de vista sobre los aspectos profesores de educación secundaria. profesorado y al proceso de enseñanza y no está en sus manos establecer la relación causal. En
a los directores de los centros.
evaluados. aprendizaje. tercer lugar, las comparaciones entre países siempre
deben tener en cuenta las influencias culturales sobre
el significado de las respuesta.
Evalúa competencias básicas y habilidades
Estudiantes de grados 3° y 6°de 17 países Es un proyecto del Laboratorio Latinoamericano de Su aplicación no es períodica y no tiene en cuenta el Sin determinar. Al parecer no
para la vida en las áreas de lectura y Ofrece resultados para definir polìticas
SERCE INTERNACIONAL latinoamericanos y 3 entidades la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) programa educativo que se está desarrollando en el tuvo éxito y no se volvió a
matemática, con la opción de hacerlo en educativas y mejorar prácticas docentes.
subnacionales. de OREALC/UNESCO Santiago de Chile. paíc realizar.
Ciencias Naturales.